在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写
除夕之夜作文500字 篇1
光总在一次又一次的尝试后，才出现。这句话是我的座右铭，因为我摔倒过，所以才学会了爬起来，昂头向朝阳。
三跳运动会就快到了，同学们卯足了劲都在抓紧时间练习长绳，踢毽，希望比赛时大显身手。我作为长绳队的最后一员，压力也较大，害怕在与第一位同学交替时出现断绳。因此比赛前，我都在与第一位的阿黄不停地切磋。
终于到比赛那一天，我既紧张又激动，我害怕我的失误给全队的发挥造成影响。但是，苦练一学期的长绳就要在最后一搏中见分晓了，我又怎能不兴奋？
正在我热身时，阿黄笑眯眯地走过来，递给我一颗巧克力：待会不要紧张喔，就当是练习。万一踩绳了，再试一次。 我把阿黄的话记下了，也吃下了那颗巧克力，权当是一颗定心丸，为我放松，也填补一下我内心的担忧。
比赛开始了，开始还算顺利。啪，我被绊了个踉跄。脑子有点懵。再试一次！阿黄对我喊道。终于，比赛结束了，本来胜券在握的我们却因我的失误而不理想。
回到教室，我的心情糟透了，没有，也没脸参与同学们的讨论，而是坐在边上发呆：要是我不失误，我们一定是第一。可惜我眼里泛起了泪花。细心的阿黄发现了我的异常，走过来：你怎么了？干嘛哭呀？我看着她，哽咽道：都是我不好，要不是我。没事的，谁没失误过呀？下次加把劲就行了。再试一次，对，再试一次！心中默念着，负疚感减轻了一些，但心中难免还是失落。
因为我，让班上的长绳队失却良机。因为我，长绳队才有了遗憾。但是阿黄鼓励我再试一次，让我心中失落的感觉少了一些，反而多了一些自信：没关系，下次再加把油，一定能得第一！ 再试一次，我经常对自己说。 再试一次，让阳光在我心头升起来！
除夕之夜作文500字 篇2
年三十的晚上，我和爸爸妈妈去奶奶家过年。一进门，一阵阵香气扑鼻而来。我深深地吸了几口，顿时感到自己的肚子“咕咕”作响，好象在向我提出抗议。我和哥哥忙着帮大人端菜，摆碗筷，忙得不亦乐乎。当一切准备妥当，大家就坐下开始吃年夜饭了。我狼吞虎咽地吃着香喷喷的饭菜，窗外突然闪起耀眼的火焰，有的象星星，有的象彩霞，五彩缤纷，灿烂夺目。看到这景色，我和哥哥心里像揣了个小兔子，早就做不住了，迫不及待地想到外面去放炮。吃完年夜饭后，我们拿着早已准备好的烟花三步并做两步跑下了楼，只听见外面的炮身 声“噼里啪啦”，“轰隆轰隆”如同雷鸣，闪烁的火光刺得人睁不开眼睛。
今年，我可不再象往年那样胆小了，我左手拿着打火机，右手拿着“繁花似锦”，我先用打火机把炮点燃，然后把炮放在地上，过了几秒钟，那火星直冲一米高的地方，又落下来，既象炼炉里飞溅的钢花，又像美丽的彩色喷泉。随后又喷出一道白色的火焰，仿佛一朵正在怒放的白菊，令人赏心悦目。哥哥的“双节棍”更是奇妙，一会儿吐绿，一会儿吐红，把天空映得如同白昼。有一次，我不小星把点燃的炮扔在了哥哥的脚边，“轰”的一声吓得他六声无主，不知所措。于是，我们俩之间爆发起一场“战争”我点燃一颗“地雷”炮，向哥哥的营地扔去，“轰轰”几声，哥哥的营地被炸掉了。他也不甘示弱，连忙点了几个“冲天炮”只见炮向我射来，我被炸得措手不及。经过一番苦战，哥哥获胜了，他高兴得手舞足蹈，脸像绽开的菊花。最后我们放了一串鞭炮，那“劈里啪啦”的响声伴着我们唱啊！跳啊！笑啊！我们感到无比幸福。炮放完了，我走在回家的路上，忽然明白了一个道理：原来每年大家放炮都是驱赶“年”这种怪兽的，而且现代的炮各种各样，这说明了我们的生活越来越幸福。
这除夕之夜我过得好开心，好充实啊！
除夕之夜作文500字 篇3
“过年喽!过年喽!"孩子们那一声声清脆的欢呼声，犹如一阵阵悦耳的歌声仍在耳边回荡。
除夕之夜，我们全家十几口人围坐在两张圆桌旁吃着团圆饭。我们吃得津津有味，有说有笑。突然，门外传来一阵“叭嘭"“叭嘭”的响声，那声音震耳欲聋。我急忙放下手中的碗筷跑了出去。只见一朵朵灿烂的烟花在空中绽放，把原本乌黑的天空衬托得分外绚丽多彩，如诗如画。光看还不够，我想亲自燃放一下。于是我赶紧跑到沙发旁拿起了打火机和几个小烟花，像一只离弦的箭冲出家门。
我小心翼翼地点燃了一个“哨声月旅行”灰色的引线，引线喷出暗红色的火花，只听“嗖——"的一声，花炮窜了出去，宛如一颗黄色的流星。那花炮在空中绕了一大圈儿后“啪”的一声，便炸开了。顿时一颗颗五彩的流星从天而降。我乐得又蹦又叫:“爷爷，奶奶一一快来看火花，快来呀！"随着我这一喊，全家人都跑到院子里来了，原本还算空旷的院子转眼间变得狭小起来。
刹那间，天空又出现了五花八门的烟花。有圆形的、流星形的、花形的，争先恐后的显示自己的舞姿，好像要告诉大家自己才是最美的。那烟花时而像孔雀展翅，时而像仙女散花，还有的.像熊猫吹球呢。散落下来的火星有红的、白的、蓝的、紫的，五彩缤纷……
除夕之夜是炮竹震天、火树银花的一夜。真让我难忘!黑暗的夜空被礼花鞭炮装扮得五彩斑斓。人们的欢乐与幸福在除夕之夜尽情挥洒……
除夕之夜作文500字 篇4
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。用这句诗来形容今年的春节是再恰当不过的了，市区里已被禁止燃放烟花爆竹十几年了。打我出生起，除了在郊区外，从未在市内燃放过烟花爆竹。今年可是第一年解禁呀!太爽了!哈，哈。
除夕之夜家家户户张灯结彩，全家人张罗着丰盛的年夜饭。绷不住的，不到五点就开放了。我们也是如此，表妹格格捧着二十多盒摔炮来了，我俩马上在院子里 啪，啪啪!地一口气放了十几盒，又试着两个一起放噼噼，啪啪!实在是太有趣了!好不容易熬到了晚上七点，由我和表妹主持的家庭晚会也开始了，猜谜、踩气球、抽奖等游戏令每个人都非常开心。虽然我和表妹仍然一本正经地按事先安排的程序主持着家庭晚会，其实窗外的火树银花早就把我们的心带远了，我匆匆地将节目赶到了最后一项-----抽奖!
我一边闭着眼睛在袋中摸索，一边想着该用什么当作奖品。哈，是老爸!我扫了一眼四周，突然眼前一亮：对了，去放爆竹!我将装鞭炮的纸箱推给了爸爸，然后飞快地穿上外套向外奔去，爸爸他们也是，原来每个人都已经迫不及待了呀!
我们从家里出来，外面的夜空早已是流光溢彩，四面八方的爆竹声震耳欲聋，东南西北的烟花光焰万丈。一秒钟也等不住了，我们拿出烟花爆竹也尽情地燃放起来。
接近午夜十二点，整个城市的上空火花满天，绚丽多彩。你看!钻天猴嗖----的一声窜上了天，象火箭似的;那朵朵烟花在天上飞舞着，有的象光彩照人的钻石;有的象光洁绚丽的丝绸;有的还象拖着长尾巴的流星呢!噼里啪啦的鞭炮声响彻云霄，划破了寂静的黑夜。人们的欢声笑语与喜庆的鞭炮声，汇成了一首和谐、雄壮的交响曲。
放完烟花爆竹回到屋里，一盘盘热腾腾的饺子出锅了，我们有说有笑地吃着饺子，彼此之间传递着祝福。此时此刻，我是快乐的，送走旧岁了，我有好多好多的愿望，不过今天这么热闹，每个人都兴致勃勃的，实现不实现只要开心就好。
新年快乐!这是我对每个人的祝愿。
除夕之夜作文500字 篇5
除夕，好热闹啊！人们忙得不亦乐乎，贴了
夜幕降临了！等候多时的我和姐姐高兴地拿出了“万花筒”。我兴冲冲地拿了焰火和打火机，准备实施我除夕之夜的第一个计划——放焰火。十几支烟花直指天空，一粒粒“金砂”喷射而出，在空中傲然绽放。赤橙黄绿青蓝紫，样样俱全，姹紫嫣红，把夜空装点得美丽、婀娜，把大地照射得如同白昼。“通！”地面上又升起个通体发红的大火球。它飞到半空，“啪”的一声，化作千万颗小火星飞溅开来，拖着长长的、闪光的尾巴缓缓落下，好似翩飞的蝴蝶，从空中旋落；又好似被风吹散的蒲公英，不知是哪个调皮鬼，给它们涂上七彩的颜色……“通通通！”“嗤嗤嗤！”看！一颗颗发亮，五颜六色的火焰拖着长长的尾巴，争先恐后，前仆后继地蹿上夜空；瞧！那边升出了“天女散花”，这里出现了“孔雀开屏”！哇！再瞧瞧那里的“含苞待放”……天空中顿时成了“花”园，“花”的海洋，璀灿夺目，火树银花，多美呀！
这时，，只听“当！当！当……”新年的钟声敲响了，噼噼啪啪的爆竹声此起彼伏，好象是在挥手与旧年告别。美丽的礼花四处绽放，开在天上，开在地上，也开在人们的心中。
啊，这真是令人难忘的除夕之夜呀！
一、解释加点词的含义
1、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。名：出名，著名 灵：灵验，神奇
2、斯是陋室：斯：这 。
3、惟吾德
4、无丝竹之乱耳：丝竹：这里指奏乐的声音。乱：使……乱。
5、无案牍之劳形：案牍：官府的文书。劳形：使身体劳累 劳：使……劳累
6、何陋之有?：何：什么。 之：宾语前置的标志
7、调素琴： 调：弹奏 素琴：不加装饰的琴
8、谈笑有鸿儒，往来无白丁 鸿儒：博学的人。 白丁：平民，这里指没有什么学问的浅薄的人
二、译句
1、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。译：没有嘈杂的音乐扰乱双耳，没有官府的公文使身心劳累。
2、斯是陋室，惟吾德
3、谈笑有鸿儒，往来无白丁。译;(来到室内)谈笑的是学识渊博的人，往来的没有知识浅薄的庸人。
4、孔子云：“何陋之有?”译：孔子说：“有什么简陋的呢?”
5、苔痕上阶绿，草色入帘青：译：苔藓碧绿，长到阶上，草色青葱，映入帘里。
三、理解性默写：
①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因(或点明全文主旨):斯是陋室，惟吾德
②室主人生活情趣高雅的句子：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(可以从正面写实，表现室主人从容淡静，两个“无”字从反面虚写表现室主人对世俗生活的厌弃。)
③文中描写"陋室"环境清幽、恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。
④表现陋室主人交往人物不俗的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。(衬托主人的德才，从中可以看出士人重视“无友不如己者”的儒家交友之道，多少反映了作者孤芳自赏、清高独傲的思想倾向。)
⑤用典故赞美"陋室"的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
⑥《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有?
⑦作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
⑧《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。
9、统领全文的一句是什么?斯是陋室，惟吾德
四、课文理解
1、文章前四句用了怎样的手法?这样写的目的何在?以山水作类比;引出“斯是陋室，惟吾德
2、“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”用了怎样的手法来写室中事?写出了室主人怎样的情感?
答：反面虚写;写出室主人不受世俗
3、通过对陋室的描写，表达了室主人怎样的节操和情趣?
表达了室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
4、“苔痕上阶绿，草色入帘青”用了怎样的修辞方法?“上”和“入”用在这里有何好处，这句写出了环境怎样的特点?
对偶;“上”“入”二字生动传神，化静为动，使景物有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情。(一绿一青色彩清丽，生意盎然，陋室自然环境别致优雅，宛如世外桃源。)
5、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法?为什么要这样写?
运用类比的手法。用古名贤之室类比自己“陋室”，反映了作者以古名贤自况的思想境界，表明自己也有古名贤的志趣和抱负，暗示陋室不陋。
6、文章以孔子的话结尾，用意何在?
(这句话的言外之意是自己就是君子，品德高尚，安贫乐道，所以住的陋室也就不陋了。)这是全文的画龙点睛之笔，引用孔子的话，总结全文，与篇首的“惟吾德
7、历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子?请举例。
床头屋漏，雨脚如麻的杜甫草堂。净洁无尘，以木板方砖做书架的钱钟书的书斋。
8、本文作者持有怎样的'生活态度?你是否赞赏这种生活态度?安贫乐道的生活态度。 赞同。(再谈一些理由)。
9、文中描写的陋室环境清静淡雅，你喜欢这样的居室环境吗，为什么?
喜欢，可从此环境对人思想品质身心健康有利来谈。
10、本文作者所结交的朋友都是“鸿儒”，你喜欢交什么样的朋友，为什么?
提示：正直、善良、上进等，对自己的成长有利。
11、在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的“惟吾德
提示，只要围绕“物质生活再丰富，也需要高尚的精神生活”来回答就可以。
12、由作者的节操和情趣，我们自然会想到“不为五斗米”而折腰的东晋诗人(陶渊明)。用《五柳先生传》中的语句来
13、文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德
14、文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。
15、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
16用比喻赞美"陋室"的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
17、为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有?
五、文学常识
1、刘
2、文体介绍：铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
3、
六、文章中心：这篇文章 通过对自己所居住的简陋的居室的描绘，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣(人生态度)。
七、问题探究：
1、作者是从哪几个方面描写陋室的?有何作用?表达了作者怎样的感情?
从自然环境的优美，交往人物不俗，生活情趣高雅三个方面描写陋室，目的在于表明“惟吾德
3、作者是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者的交友方式，你有什么看法。
示例：这种交友方式可取，俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，我们就是要与那些有知识有学问的交往，这样才能不断进步。
4、古代的高雅之士常在诗文中表现他们对居室环境之美的追求，请举一个这样的例子。
苔痕上阶绿，草色入帘青;宁可食无肉，不可居无竹。
3. “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”言外之意?
答：①表现自己摆脱了喧
4.作者在本文的结尾引用孔子的话“何陋之有”有什么含义?
答：孔子的原话是“君子居之，何陋之有”。作者省略了上句而只引用下句，隐含“陋室”主人以“君子”自居之意，既巧妙地照应了开头的“惟吾德
5.文章是在写自己的陋室，为什么还要提到“诸葛庐”“子云亭”?
答：此句运用类比，引古贤之名室证“陋室”，意在以古代名贤自况，表明“陋室”主人也有古代名贤的志趣和抱负。
6、作者在文中以仙人蛟龙自况，更以孔子、诸葛亮、子云等古代名贤自比，这种毫不自谦的思想是否让人觉得有些自以为是、不可一世?
答：不会的。作者的这种自比，并非狂妄自大，实是自勉自励，是要求自己交往纯正，志趣高雅，品质高洁，要以古代名贤为榜样，去追求一种崇高的道德境界。立身处世就要有这种自知自勉的精神。
7、本文写法：托物言志
8、本文对偶句：①苔痕上阶绿，草色入帘青。②谈笑有鸿儒，往来无白丁。③调素琴，阅金经。④南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
八、开放性试题
"铭"是古代刻在器物上用来警戒自己或称功颂德的文字，后成为一种文体。人们经常用"座右铭"来激励鞭策自己。请你从平时积累的古诗文中写出一则有关学习方面的"座右铭"。
示例：学而不思则罔，思而不学则殆。/少壮不努力，老大徒伤悲
《陋室铭》教学设计
【教学设想】
一：教学目标
知识目标：1、掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识;
2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词(实词的意义和虚词的用法)，了解特殊文言句式的翻译。
能力目标：1、能够当堂成诵;
2、理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法;
3、学习并了解文中对偶等修辞。
德育目标：结合作者的写作背景，了解文章主旨，学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高洁的情操。
二：教学重点 1、朗读与背诵;
2、文章的主旨;
3、托物言志的写法。
三：教学难点：“调素琴”和“丝竹乱耳”之间不矛盾的关系。
四：教学方法：多媒体录音、课件的使用和重点内容的手写板书相互配合，以多媒体调节课堂气氛、加大课堂容量，以板书提醒学生重点知识。多有感情地诵读，在客堂上力求可以背诵。把课前的预习带入课堂的学习中,提高课堂效率。”一课时教学。
【课前预习】
1、生字注音;
2、《评价手册》第一题找出本课的韵脚;
3、搜集作者的相关背景知识。
【教学过程】
一：导入
同学们有没有自己的座右铭?(请学生说说自己的座右铭。)大家写这些座右铭是有什么用的呢?(用来激励自己的。)那可以看出“铭”里面的内容应该是激励警戒自己。(ppt课件展示“座右铭”的含义，提醒学生注意“铭”)
其实“铭”最早是我们古代的一种文体。除了有我们今天的“激励警戒”之意外还可以称述功德。一般是铭刻在器物之上。铭的一大特点是要用韵。(ppt课件展示“铭”的文体知识，“用韵”二字加色标注，引起学生注意。)
二：指导朗读
1、铭是用韵的，韵脚是哪几个字?(学生说。)韵脚读的时候要清晰响亮。
2、放配图录音，学生跟读。
3、请一名学生朗读，其他学生加以评论，教师点评。
4、集体朗读。
三：疏通字词，文意串讲(配合板书与课件)
1、文章写的是陋室，那我们就来看看这个陋室。(教师板书，画一屋子，引起学生好奇心。)
教师自语：我把孔子放在屋顶。为什么?因为孔子是圣人，他的话就是真理。所以我们把它放在最上面，屋子是陋或者还是不陋就用他的话给屋子定性。
孔子说了什么?(孔子云：何陋之有?)
“何陋之有”怎么翻译?(宾语前置句，现代语序“有何陋”，有什么简陋的`呢?“之”，加强了反问的语气。)
此句孔子的意思是屋子是简陋的还是不简陋的呢?我们来看看原文。(ppt展示《论语·子罕》：子欲居九夷。或曰：“陋。如之何?”子曰：“君子居之，何陋之有?”教师解释此段话。)
孔子认为陋还是不陋(不陋)。为什么不陋，用孔子的话来说?(君子居之)。
此句肯定了陋室不陋，那么我们读的时候就不应该是疑问的语气，而是带有肯定语气的反问。(学生自由读)
2、用刘禹锡的话来说，屋子为什么不陋呢?(斯是陋室，惟吾德馨。)
请同学来翻译这一句话，同时注意把省略的部分补出来。(这是简陋的屋子，只是我的品德高尚(就不感到简陋了)。)
这句话在文章中起什么作用?(主旨，提挈了全篇大意)主旨如此重要，我们要读得铿锵有力。(学生自由读)
那你们认为我应该把这句话画在这个屋子里的什么部位呢?(顶梁柱的部位，屋子的中心关键部位。)(板书)
3、在作者的眼中陋室缘何不陋呢，文章从哪几个方面来写的?
(1)苔痕上阶绿，草色入帘青。——居住环境优雅。
优雅的环境我们读得就要显得有美感，仿佛你已经看到了如此清幽的环境。(学生自由读)
你们认为此句话我应该放入房子的哪一部位?(台阶处，和室外相连。)(板书)
(2)谈笑有鸿儒，往来无白丁。——交往之人高雅。
“鸿儒”、“白丁”各做何解释?(博学之人和无学问的人)
此句话是在屋中的来往之人，我们把他放在屋子里面。(板书)。此句中“无”的一句要读得比“有”轻。(学生自由读)
(3) 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——生活之事雅致
丝竹指什么?这是什么修辞?(音乐，借代)案牍指什么?(官府的官文)。为什么作者不喜欢音乐呢?他自己不是也喜欢调琴吗?这二者之间有什么区别呢?(学生讨论，得出答案。素琴之音时自己所弹奏的高雅音乐，而丝竹之音是哪些官僚富豪们在灯红酒绿的生活中所听的庸俗之音。)
此句的背后隐含了作者什么样的思想呢?(对奢靡生活和官场的厌恶之情.)
这也是在屋内的生活，我们也把它画在屋子里面。(板书)。此句也和上句一样“无”的部分要读得轻一些。(学生自由读)
4、除了对陋室的描写外，文章还写了什么内容?集体读一下。
(1)“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。”
在这里，作者把山水比作什么，仙龙又比作什么?(山水比作陋室，仙龙比作居住陋室的君子品德高尚)
教师讲解“比兴”：以比喻起兴，先言他物再咏所咏之物。是我国诗歌的一种传统的表现手法。
(2)“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”
此句用了什么表现手法?(类比)
此处类比有什么作用?(学生讨论得出结论：以古贤人居住的屋子来证明陋室不陋，同时作者也以古贤人自况，表明自己也追求他们那样的精神境界。)(教师板书)
5、集体朗读课文。
6、作者写陋室不陋，表达了怎样的思想感情?(结合课前让学生搜集的有关作者的背景资料来谈，学生讨论明确：表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的志向。教师板书)这是托物言志的写法。
7、此课主要运用了什么修辞手法呢?(对偶)
提醒学生在生活中我们最常见的运用到对偶的是什么地方，(对联)。课本翻倒183页练习三，学生自己读读画画，看看对偶有什么特点(结构相同、字数相等、意义相关、两个短语或句子)
找找文章中哪些句子是对偶。
四：拓展延伸
1、即兴小对(学生练习对偶的修辞)
教师：雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨
2、幻灯片展示网络搜集来讽刺某些学生的《教室铭》，要求学生也仿《陋室铭》写自己的卧室，注意“铭”的特点，立意要高。作为家庭作业。
五：集体背诵
学生对照黑板板书背诵全文。
六：作业布置
背诵《陋室铭》
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
