鲁滨孙漂流记读后感1
今天，我读了一篇由一本书缩写成的短篇小说——《鲁滨孙漂流记》。这篇鲁滨逊漂流记许多不可能发生的事情都发生在主人公：鲁滨孙的身上。故事的鲁滨逊遇到了暴风雨的袭击，冲到海岛边。在这一座荒无人烟的孤岛上，他并没有同一般人一样，感到恐惧与无助，而是在岛上建房定居，生存了下去。坚持不懈的他凭着自己的聪明才智蓄养种植，还救了一个野人，并取名为‘星期五’，最终回到了自己的国家。
在现实的生活当中，也许有许多人会渴望像鲁滨逊一样，到一个无人的荒岛，在哪儿建筑起属于自己的‘快乐大本营’，这真是一个美好的幻想。可是如果在哪儿遇到野兽，野人等种种危险，谁会像鲁滨孙一样，勇敢坚强的去应付呢？我敢肯定，几乎没有一个人。鲁滨孙能在野人经常出没的地方毫发无损的走出来。这真是一个奇迹！像他这种勇敢，坚强，乐观积极的精神品质和人生态度值得我们学习。
我想，如果真的有一天，我也被流落到一个无人的荒岛上，我一定要像他一样：勇敢，坚强，不怕困难的靠自己的本领努力生存下去。
鲁滨孙漂流记读后感2
今天，我读了《鲁滨孙漂流记》，书中的主人公机智、勇敢的品质真令我敬佩。书中还告诉了我许多知识，让我受益匪浅。
《鲁滨孙漂流记》是一部外国长篇作品，主要内容是一个叫做鲁滨孙的外国人，喜欢到各地去游玩。有一次，他乘船前往南美洲，途中被困在了一个荒岛上。他在这个小岛上凭着自己的毅力和不畏艰难的积极乐观的人生态度，顽强地在小岛上生存了下来。直到第二十六年，他在小岛上救了一个野人，取名叫做星期五。一天，他们救了一位英国船长，船长把他们带回了英国。
鲁滨孙很勇敢，也很聪明，他能够充分地利用现有的条件，保障了他最起码的生活，也保住了生命，真是让我敬佩啊。
而我，则完全和鲁滨孙相反了。我比较胆小，什么事情都要靠父母帮忙着一起做。一旦离开了父母，我就像一只没有了翅膀的小鸟，完全不能够自理。如果我在小岛上一个人生活，别说28年，一个月也不可能啊！
我想，在接下来的生活中，还会有许许多多的困难和挫折在等着我们，但是，只有像鲁滨孙那样，对困难没有惧怕，勇敢生存的人，才会克服困难，迎来灿烂的明天！
鲁滨孙漂流记读后感3
是英国作家笛福的名作。这部小说主要介绍了主人公鲁滨孙想发财暴富，不顾家人的反对，乘船出海，但那艘船途中遇到大风暴，船上水手、乘客无一幸免，唯有他一人幸存，只身漂流到一座荒无人烟的孤岛上，经过很大的困难和挫折，把船上能用的东西一点一点地运到岸上并建立住所，一住就是二十几年。这段时间，他不仅自己在岛上种粮食，畜养山羊，建立另外的住所，自制工具，加工面粉，制作面包，还制作陶器，保证了自己的生活需要。最后竟然救了一个野人，并教化它，不能吃人肉、说话。最后成了他忠实的仆人。
他的那种不放弃希望，敢于同恶劣的环境作斗争的精神深深地打动了我。他在如此恶劣的条件下，把自己从绝望中救了出来，他这种毅力，让我不禁想到现在的一些年轻人、大学生，顶不住压力，跳楼、自杀，放弃了自己那宝贵的生命，鲁滨孙那么大的压力都没有放弃，他们遇到一些困难、挫折和压力就放弃，跟鲁滨孙比起来算什么？
我不禁问自己：自己跟鲁滨孙相比差了多少？顿时，我感觉鲁滨孙的形象高大了许多。
"人是为了自己的希望才活着的，要永不放弃生的希望！"这就是我从鲁滨孙身上学到的！
鲁滨孙漂流记读后感4
英国小说家笛福在他的《鲁滨逊漂流记》中描写了这位大师出海一次，却被海盗抓住。当海盗们不知不觉地逃到一个荒岛上时，他活了28年，用自己的知识和学识战胜了一切困难，然后偶然回到了祖国。
打开书的第一页：“我想把这本书献给那些总是依赖父母和学校的孩子们。”当我读到头版上的这句话时，我对这本书有一种说不出的感觉。这是一种任性的、迷人的、依赖性强的、潜力不大的行为。这确实是我们这一代人的缺点。
从出生到演出，我和我的同学都安排好了。我们的父母和学校让我们感到舒适和快乐的每一天。我们也抱怨这个，那个。我们没有意识到我们是快乐和温暖的。
鲁滨逊和张海迪有着同样的`精神：不服输，要战胜一切困难。我们目前的主要任务是学习。我们如何将这种精神融入到学习中？
首先，上课要认真听讲。把书中的要点写下来，课后问老师。
然后，老师认真地完成了作业。在考试中，首先，把容易完成的问题，难的问题放在最后，进行分析，并完成它。考试时不要拖延。快点把它做完。
最后，在课外时间，阅读更多的课外书籍，增加知识。
我喜欢作者写的一句名言：“害怕危险比危险本身可怕一万倍。”我希望这句名言能成为你们的座右铭。
鲁滨孙漂流记读后感5
在那惊天骇浪之中，在那风雨交错之中，在那摇摇欲坠的甲板上，一个高大的形象仿佛出现在我的眼前，他就是—鲁滨孙，一个年轻的水手因船只失事而流落荒岛，主人公在进退无路之际，开始设法自救，他修木筏，造房子，开田地种粮食，养牲畜……竭力投入到大自然的抗争中去。最终靠自己的双手，凭借自己的智慧，利用船上留下的简单工具，用28年的时间把荒岛变成世外桃源，最后又奇迹般的回到欧洲，成为巨富。
我想，如果我是鲁滨孙，我一定会听从父亲的安排，过着平淡的生活。
我想，如果我是鲁滨孙，我一定不会在经历无数次风险之后，仍然坚持不懈。
我想，如果我是鲁滨孙，我无法制造各种工具，靠自己的双手支撑一片蓝天。
鲁滨孙，你是一个伟大的人，你是一个坚毅的人，你靠自己的双手把小岛经营的有条不紊，你在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。
鲁滨孙，你是我毕生的榜样，我的人生将随着这艘帆船起航，在人生的道路上勇往直前，永不放弃！
鲁滨孙漂流记读后感6
这几天我在家看《鲁滨孙漂流记》，每天都看得很入迷，常常是妈妈叫我睡觉，我才依依不舍地放下书。我被鲁滨孙的神奇生活吸引住了，他的勇敢和机智给我留下了很深的印象，我对鲁滨孙充满了敬佩。
这本书讲了一位喜欢航海和冒险的英国人——鲁滨孙乘船去南美洲，途中船翻了，他一个人被海浪冲到了无人居住的荒岛上。为了生存下去，他想了很多很多办法，在山坡上用木头和船帆搭起帐篷定居下来。他打猎、捕鱼、养羊、种麦子，建造自己的家园。在荒岛上生活了二十六年之后，他救下了一个野人，后来他还带着野人“星期五”救了一艘船的船长，最终回到了英国。
我特别喜欢鲁滨逊自己做面包的那一章，为了吃到面包，他先是种植大麦和稻谷，收获粮食。同时他还用陶泥烧成陶锅和陶罐，还做出了臼、杵、筛子、炉子等工具。一直过了四年鲁滨孙才吃到面包，我被他的毅力所打动，一件事看似不可能，一直坚持下去也是会有结果的。鲁滨孙为了吃面包也是够拼了，我看到了他无限的智慧和大胆的想象力。他的勤劳、他的智慧、他的坚韧不拔的毅力都让我深深折服。
读了这本书，我对鲁滨孙十分敬佩，我也想成为充满智慧和勇气的人。学习也是一样的，只有不断地坚持才能有收获。
鲁滨孙漂流记读后感7
《鲁宾逊漂流记》记叙的是英国人鲁宾逊因乘船遇到风暴失事，孤身一人流落到荒岛上，战胜种种困难，最终最终回到祖国的故事。
鲁宾逊之所以能孤居荒岛28年，跟他的生活态度有密切的关系。他把好处和坏处对照起来看，是自我能理智地应对现实，从绝望中看到期望的火花，从而得到内心的安慰，获得生存的勇气和信心。这种生存的勇气和经验，对于处在现代社会的青少年们来说，是个受益匪浅的启示。
我们在父母爱的滋润下，过着衣来伸手，饭来张口的幸福生活。若让我们在没有食物、基本生活设施的荒岛独自生活，恐怕还不到一天，就哭闹着要回到父母身边了。
鲁宾逊在严酷的现实面前，战胜种种困难、顽强生存下去的精神深深地打动了我。现代青少年遇到挫折就打退堂鼓，与鲁宾孙相比，实在是渺小至极。我们是祖国未来的接班人，要勇于主宰自我的命运！
启示，每个人都能在生活上当第二个“鲁宾逊”，学习他自力更生的精神。如：做家务活、独立完成作业……社会就像是一个荒岛，仅有掌握生存技能，才能在这个荒岛上生存。一个人如果不能学会独立，老想依靠别人，就难以在社会上立足。
鲁滨孙漂流记读后感8
这几天，我看了一本外国名著：《鲁滨孙漂流记》这本书讲述了：1659年，鲁滨孙在一次航行中遇到了可怕的风暴，翻了船，除他之外，没有人是活着的。他流落到了一个荒无人烟的岛上，靠着他惊人的毅力，以自己勤劳的双手为自己创造了一个生存的家园，克服了种种困难，最终返回英国的故事，这让我明白了：鲁滨孙积极乐观，有毅力……
我被他的故事所吸引，鲁滨孙在孤岛上没有水，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有被救的可能。他虽然一开始他是感到非常绝望，以为自己一定会在这孤岛上死去，但是，他不断鼓励自己，又重新对生活充满了希望。
在荒岛上，他做了很多很多让人意想不到的事情，他建了小房子；做了桌子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他靠自己的双手，居然独自一人在这荒岛上整整生活了二十八年。
然而，鲁滨孙到这荒岛上，从一开始的一无所有，到靠自己勤劳的双手变的应有尽有。这一点无不让我敬佩。同时也让我明白了：只有用乐观的心态面对消极的事物，那么，这事物一定会给你带来意想不到的惊喜！
一、教学目标
知识与技能：
1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2．激发学生阅读原著的愿望。
过程与方法：
教学过程要引导学生自读自悟。先让学生阅读梗概，整体把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历。在此基础上，引导学生浏览精彩片段，交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨孙的评价或读后的感受。
情感态度与价值观：
关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
二、学习重点难点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
三、课时安排：1课时
四、教学准备：课文插图，文字片段。
五、教学过程
一、导入新课
1．（出示插图）仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。）他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。（板书课题）
2．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。
18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。二、阅读梗概，了解主要内容
1．下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。
2．交流这部小说的大意。（主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。）
三、浅显探讨小说
1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。
（3）安全－防御。
（4）孤独－救助“星期五”。
2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。）
四、阅读精彩片段
1．浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。
精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。（第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动，这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。）
2．快速默读，了解主要内容。（主要写了鲁宾逊在绝境中的心理活动过程，用理智战胜失望，改善生活。）
3．感悟精神光辉
（1）找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读一读。
（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。（出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”，女生读“好处”；老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”，并将其中的“你”改成“我”，形成对话朗读。）
（3）结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人”来说一句话。 （如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的`命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他一猫狗为伴，以记
五、拓展延伸
1．如果让你选课文中的一句话作为
2．面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”请谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉。
3．鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作好准备。
六、布置作业：找到《鲁滨孙漂流记》原著，读一读。
板书设计：
鲁滨孙漂流记
不畏艰险
险 机智坚强
聪明能干
教材简析：
《鲁滨孙漂流记》是历险小说，鲁滨孙是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》中的主人公。鲁滨孙喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写，重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
教学目标：
1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
教学重点难点：
1、了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。
2、感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。
教学时数：一课时
课前准备：
1、阅读《鲁滨孙漂流记》原著
2、本课的课件
教学过程
一、导入新课
1、出示课题
2．简介作品作者，激发起阅读的兴趣。
3、播放电影片段及课文朗读
二、阅读梗概，自主研读
1．下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。
2．交流这部小说的大意。（主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。）
3、理清文章条理
三、浅显探讨小说
1、出示自学要求：
文章按什么顺序记叙的？依次叙述了那些事？
概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。
（3）安全－防御。
（4）孤独－救助“星期五”。
2、展开想象，鲁滨孙还可能遇到了哪些困难？丰富对人物的感受
四、浏览精彩片段，体会精彩之处
1．浏览精彩片段，与梗概相对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分，理由是什么？
2．小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩？
3、学生交流
4、师点拨总结
五、感受人物形象 创精彩人生
鲁滨孙创造了生命的奇迹，生存的奇迹，他靠的是什么？
学生谈各自的看法，从中受到教育，指导自己的行动
六、拓展延伸
1．如果让你选课文中的一句话作为
2．面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”请谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉。
3．鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作好准备。
板书设计：
鲁滨孙漂流记
住所食物 安全孤独
（毫不畏惧 坚定信念 积极乐观 学会生存）
教学反思
《鲁滨孙漂流记》是人教版六年级下册第四单元中的一篇略读课文。这是英国作家笛福写的长篇小说，主要记叙鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流的一座荒无人烟的小岛上。他独自一人战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了二十八年之九，最后，他终于获救回到英国的一个故事。课文按鲁滨孙“遇险上岛”、“建房定居”、“养牧种植”、“救‘星期五’”、“回到英国”的顺序叙述，情节生动曲折。故事塑造了鲁滨孙这位不畏艰险、机智顽强、聪明能干的主人公形象，富有深刻的哲学意义和社会意义。
根据新课程标准的要求，作为一篇略读课文，在教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。结合学生的知识结构特点，提倡学生在独立思考的基础上，通过教师的指导，能紧紧围绕重点段落展开讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。因此，在教学中，我运用多种教学方法相结合，充分发挥学生的主体作用，创设一种愉悦的学习氛围，让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平等对话。
在学习的过程中，从“悟”字出发，体会鲁滨孙在荒岛上战胜种种困难的经历和积极的人生态度。使学生懂得了在厄运面前，要勇敢地面对困难，要有生存的勇气，要积极地想办法改善生存环境，并用自己的勤劳与智慧战胜困难，去主宰命运的道理。同时，在学习中，注重对学生阅读方法的指导。以便在今后的阅读过程学会阅读。因为本课的'教学目的不是就一篇学一篇，就一篇讲一篇，而是要借此激发起学生阅读原著，阅读更多名著的兴趣。应该说，就此目标，本堂课中，还是实现了。
当然，
在教学中，还发生一段小插曲，当我提到人生的困境，举了最近日本发生的地震与海啸，希望日本人民尽早走出困境的例子，居然引发了学生的一片唏嘘。场面一时难以控制。虽然这种行为是不正确的，态度也是不端正的，但从中也可看出我们的孩子们，对于那段耻辱的历史还是铭记于心。我想这样未尝不好，只有记住历史，才能更好的开创未来。
