1. 要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
2. 不管你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
3. 人若勇敢就是自己最好的朋友。
4. 爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
5. 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
6. 不该看的就不看，不该说的就不说，不该听的就不听，不该想的就不想。
7. 第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。
8. 当遭受许多批评时，下级往往只记住开头的一些，其余就不听了，因为他们忙于思索论据来反驳开头的批评。
9. 一分钟有多长？这要看你是蹲在厕所里面，还是等在厕所外面。
10. 青春一经典当即永不再赎。
11. 凡事追求但不强求。
12. 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
13. 每天告诉自己一次，“我真的很不错”。
14. 对男人一知半解的女人最后成了男人的妻子，对男人什么都了解的女人最后成了老女人。
15. 人的需要不多但是想要的很多。
16. 不要轻率相信毁谤任何人的.流言。
17. 最有效并持续不断的控制不是强制，而是触发个人内在的自发控制。
18. 现实就是真未来是梦，只要努力梦会成真。
19. 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
20. 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
21. 上帝关上了你的一扇门，必然在别处为你打开了一扇窗。
22. 走自己的路，让别人说去吧。
23. 你笑，全世界都跟着你笑;你哭，全世界只有你一个人哭！
24. 接受失败，但不选择放弃。
25. 宠辱不惊，看庭上花开花落;去留无意，望天上云卷云舒。
26. 正正派派做人，兢兢业业做事。
27. 事能知足心常乐，人到无求品自高。
28. 以平心阅人情，以虚心
29. 静坐当思己过，闲谈莫论人非。
30. 最怕已经决定此生没有你我自己一个人过，却又突然之间听到你的消息。
31. 在其他人都投了资的地方去投资，你是不会发财的。
32. 理想的路总是为有信心的人预备着。
33. 越是沉醉，就越是抓住眼前的东西不放。
34. 自己选择的路，跪着也要走完。
35. 在招工时用尽浑身解数，使出各种方法，不如使自身成为一个好公司，这样人才自然而然会汇集而来。
36. 女孩子买很多很多漂亮衣服穿，就是为了吸引男孩的目光，但男孩想看的，却是不穿衣服的女孩子。
37. 心里的话，说出来可能是诗，可能是史，也可能是誓，但是留在肚子里肯定会变成屎。
38. 孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。
39. 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
40. 假如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。
41. 岂能尽随人愿，但求无愧我心。
42. 福至不狂，祸至不惧。
43. 是非只为多开口，烦脑皆因强出头。
44. 好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
45. 世上没有免费的午餐。
46. 在人之上，要视别人为人;在人之下，要视自已为人。
47. 退一步风平浪静，忍一时海阔天空。
48. 位卑未敢忘忧国。
49. 无欲则刚。
50. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
一、正激励
“正激励”是指教师经常采用“表扬”或“奖励”等办法来激励学生，从而调动学生的积极性、自信心和责任感。班级管理中的正激励措施主要有以下几种：
1榜样激励
榜样是同学们奋斗的目标，它可以使道德观念和行为规范具体化、形象化和人格化，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力。小学儿童富于模仿，爱效法身边的人。实践表明，在良好的环境里，榜样的力量是无穷，对提高儿童的道德认识，陶冶道德情感，提高道德评价能力，培养道德行为习惯都有促进和“导向”的作用。如我校少先队大队部开展的“我学我做”榜样活动正是利用榜样激励的一个很好的事例。
在活动中，既要求每个学生学榜样，又要争做同学们的榜样。活动主要围绕“一定、二学、三写、四讲、五评”来开展。在“定榜样”活动中，同学们根据自己的学习目标定出切合实际的榜样。根据本班不完全统计，榜样中雷锋占60%，身边的同学占20%，战斗英雄占15%，其他人物占5%。每个小组的同学给自己的小组取了带激励性的名字，如“小雷锋组”“进步组”“雄鹰组”等，每组还制订了确实可行的计划，这样，“学榜样”活动就水到渠成了。“小雷锋组”的学生到图书室借《雷锋的故事》相互传阅，了解雷锋事迹，摘抄《雷锋日记》，学习雷锋精神，以雷锋那催人奋进的话当“座右铭”，在活动中做好事达1470件；“雄鹰组”的同学做模型，做标本，搞创造发明，班级达到“学榜样”高潮。为了表扬“学榜样”先进，大队部又举行了“讲评”活动，有的小组用小品的形式演雷锋的几桩好事，有的用相声的形式讲自己学习榜样的变化过程。在讲中评选出“我学我做”榜样的先进。利用学生争强好胜、不甘落后的特点又来鼓励先进，激励后进，这样循环，使每个同学都尝到甜头，从而使自己更优秀。
2责任激励
有心理学家研究表明：让团体成员以不同的形式参与集体各方面的管理工作，对于提高他们的责任感、改善心理氛围，密切人与人之间的联系，提高学生和工作效率有着十分重要的激励作用。这些成员在班级管理中主要指班委干部。他的产生有原来的“点兵点将”和“毛遂自荐”到现在的“班干部轮流制”，后者就是责任激励的一个具体表现，它是在责任不变的前提下，经常更换责任人，给每一个学生一个展示的机会，找到自己的特长，树立自信心，培养他们的责任感。如有一个学生多次想担任体育委员，因同学们对他有偏见，意愿未能实现，这次“班干部轮流制”的开展，使他如获至宝，把班级体育活动组织得丰富多彩，他为了更好地进入“角色”，还不断地完善自己，学习成绩也有所进步。
3荣誉激励
少年儿童缺乏韧劲儿，有了进步不及时鼓励，就很难坚持下去，这就要求采用荣誉激励，只要发现学生微小的闪光点，就及时进行鼓励、表扬。这样他所发的光环越照越大，使学生把一时的进步变为永恒的进步。
巧给学生封“雅号”就是荣誉激励措施的一个事例。因为给学生封“雅号”是老师对学生个性才能的一种肯定和褒扬，是开发学生潜能的具体表现，例设定“小画家”“小歌唱家”“小科学家”“小灵通”“小老师”“舞蹈家”等让学生来选取，并组织各项活动创设获“雅号”的机会，激励同学们积极参加活动，如称信息灵通的同学为“小灵通”，称课外知识渊博的同学为“小博士”，称经常助人为乐的同学为“活雷锋”等等。这样一个小小的“雅号”既是学生进取的动力和压力，又激发学生珍惜“荣誉”，并锲而不舍地努力，在将来的生活中将“雅号”变为现实。
4爱心激励
著名教育家夏丐尊先生在《爱的教育》中有一段精辟的论述：“教育中的水是什么？就是情，就是爱，教育没有情爱，就成为无水之地，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”这也就是说，老师的爱心是教书育人的根本点和出发点“人非草木，孰能无情”。作为一名学生也会从老师的行为中感到教师那颗慈母般的心，体验到人与人之间的温暖。这样，他们的`道德行为在老师的爱心激励下更规范。如为受伤的同学擦药，吹一吹他的伤口，减轻他的疼痛，使他们感受到母亲的爱；和发烧的同学碰一下头，检查他的体温情况，使他们感受到老师的亲近；把一半饭菜给因丢钱而没午饭吃的同学，使他们感受到老师的关心，这些都可以让学生将老师的爱心变为他前进的动力，是“一曝十寒”所难以凑效的。
二、负激励
“负激励”是指教师采用“批评”等办法来帮助学生分清是非，克服缺点和改正错误的一种手段。这种批评不是发泄式批评，而是能打动学生心灵的有效批评，是艺术批评。批评是严厉和善良的圆满结合，使学生感到合乎情理的严厉，充满人情味的关切。负激励在班级管理中经常用到，根据其方法不同主要有以下几种：
1“鼓励式”激励
有些同学犯得不是很严重的错误，为了维护他的自尊心和“面子”，我从不正面批评他们，而巧妙地从侧面给予鼓励，同样会收到预期的效果。例“你的字要赶上你的榜样了，努力吧！”“如果你的声音还大一点，就更好了，下次试试吧！”“你把运动场上的拼搏用到学习上，你的学习成绩一定会很快地跟上来，老师相信你。”这种鼓励式批评寓于鞭策，饱含信任，不仅便他们能察觉到自己的不足，并能重新树立起信心，并为之而努力。
2“商讨式”激励
学生犯一点错误后，往往爱低下头，主要是害怕看见老师那生气的面孔。因此，对于有错误的学生，要以诚恳的态度去引导他们，心平气和地商讨不良现象发生的原因及纠正的办法。这样，学生在喜悦中接受批评，在愉快中改正错误。和学生之间像朋友一样，在极民主的气氛中采用商讨式的激励比一味地批评指责效果会更佳。
3“提醒式”激励
学生有时犯错误也是在无意之中发生的，老师应善意提醒他，使他意识到自己的错误并及时改正错误。如对于指手画脚的班干部，提醒他：自己的一举一动比千言万语更有效；对学习成绩突然下降的同学，提醒他：你的成绩有点儿下降，是不是有什么心事？告诉老师，老师来帮你。另外，老师的行动胜过说教，如教室讲台上有几张纸，学生走过去走过来都没有捡，上课前我先捡起地上的纸，然后风趣地说：“今天，我终于为环保做了一件实事，班长，给我记一功。”教室里哄堂大笑起来，但笑过之后，马上醒悟到：做环保使者要从身边做起，从小事做起。这样，比粗暴地批评更有效，既提醒了学生，没伤学生的自尊心，又激活了课堂气氛。
4“宽容式”激励
对于特殊学生需要从发现他们闪光点着手，给予鼓励，激发他们向上的愿望。如果偶尔出现一点特殊情况，应该结合实际“因材施教”，适当地宽容他们。如因一次未考好而没让家长签字，而让他争取下一次努力；如不小心损坏了公物，提醒他下次注意等等。对于老师的宽容，学生会铭记在心，以后再也不会犯同样的错误。因此，严是爱，宽也是一种爱，是一个理性的爱。这种理性的爱激励着下一次的成功。
激励措施在班级管理中的运用较广泛，方法很多，有待于我们班级工作者去不断探索研究。但不管使用哪一种激励措施，我们要以“正激励”为主、“负激励”为辅，把激励措施作为一种手段来发展学生的能力，使学生的心理健康发展，使新世纪的少年儿童具有活泼向上、积极进取的创新精神。
小学音乐教师第二学期个人工作总结1
时光荏苒，忙碌中时间脚步已经悄然走远，转眼一个学期就过去了。一个学期中忙碌着、辛苦着、同时也收获着、快乐着。为了更好地完成今后的工作，弥补不足，精益求精，在这里，我对自己这一学期来的
一、
积极参加学校组织的各项政治理论学习，关心国家大事，拥护
二、教学方面
1．认真备课：每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程。这个学期，我带五六年级的音乐课，但带六年级学生时间短，所以使我一下子无法掌握每个学生的情况，但我深知学生是课堂的主体，不了解学生就无法完成教学任务。于是，我经常和同年级老师交流，上课时多留心，尽最大努力在备课时既备教材又备学生。
2．认真制定教学计划：在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。
3．格外注重学生学习习惯的培养和积极性的调动，突出音乐课以审美教育为核心的特点，注重培养学生对音乐的兴趣，以学生为主体，让他们在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、探究，感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定知识基础上创造音乐。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我多用鼓励的方式，尽量避免说教，努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。使音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都喜欢音乐。如把课前的５分钟交给“小老师”，让“小老师”组织全班进行竖笛练习后向大家介绍一些音乐家、音乐知识等，“小老师”在组织的过程中要全程观察每一个学生的表现，组织完备后不仅要对本次组织过程进行全面的点评与
反思：在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和详细的过程，但是在制定教学目标和教学重难点上，要结合学生实际情况，不能过难或者过于简单，除了活跃课堂气氛外，要让学生真正地参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生、保持浓厚的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。
4、认真考核：本学期初，对学生的考核
当然，在这学期我继续采用多元
A．口头
在课堂上我特别关注学生在音乐课上表现出的任何一点微小的进步，任何一次参与学习行为中的闪光表现，我都寻找一切机会给予激励和肯定。
B．师徒结对
有个别学生常常不带学习用具，上课的时候不是坐着不动，就是变着法找机会“侵犯”相邻的同学，久而久之，不仅让他们养成了坏习惯，而且还影响到其他同学的学习。针对这一情况，我们在各班采用了“师徒结对”的方式，即音乐方面有特长或者音乐方面学得比较扎实的同学当师傅，不会唱歌、不会认谱或者不会吹奏竖笛的同学当徒弟，每个师傅在课余时间帮助一个徒弟，如果徒弟经过师傅的指导有进步后，徒弟就可以得到进步分，同时，师傅也因为帮助徒弟进步而得到助人为乐分。这一制度试行后，主动当师傅的同学越来越多了，而一个个小徒弟们也有了很大的进步。这种方法并不是简单的加分，主要是想通过这样的方式让学生明白一个道理：付出努力总会有收获，同时，让他们体会到帮助别人也是一种快乐！
C．放手免试
“免试”听起来好像是降低了对学生的要求，实际上“免除考试”是对学生学习的肯定和奖励，是另一层面的高度
D．激励机制
每位学生的个性、能力、特长、兴趣、爱好都有差异，对于那些在音乐方面有一定天赋的学生，能很轻松的达到目标，并且意犹未尽。但对于部分学生来说，学习音乐是一桩“苦差事”，毫无乐趣可言，会因为力不从心而产生自卑心理。因此，教师要把学生
反思：在制定
5．课后反思：每课结束后能及时地把课堂反思记录下来，对自己进行
四、器乐进课堂
自从竖笛进课堂后，虽然每节课要花费很长时间进行常规训练，但当孩子学会音阶后，学会简单的乐曲后，学会简单的技巧后，每节课的歌曲练习中都积极主动地地加入了竖笛练习，这种快乐学习的氛围不仅丰富了课堂内容，而且还大大提高了课堂效率。
五、课外活动
虽然本学期未参加市里的比赛活动，但是我们对器乐队学生的练习要求同比赛时一样．有基本功的练习，有同种乐器的齐奏，有不同乐器的合奏等，努力为器乐特长的孩子们创设一个合作学习的氛围，激励他们在这样一个平台上不断地努力、提升。
六、不断学习，提升自己
自己虽然是一个有着30多年工龄的老教师，但是深知如果不注重学习，那么就会在“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联
勤勤恳恳、认真负责是我对自己的要求；脚踏实地，大胆创新，是我教书育人的座右铭。工作中我付出着、收获着、快乐着、进步着！在今后的工作中，我会不懈追求，加倍努力，我会向身边的每一位老师学习，以他们为榜样，取人之长．补己之短，向更高的目标前进！
小学音乐教师第二学期个人工作总结2
本人认真学习贯彻
每天迎着朝霞奔驰在上班的路上，我学会了开车；工作14年来，到江藻以后我第一次关注到了桃花的盛开，娇声的小鸟提醒我春天的到来；淳朴可爱生的'学，在我腰痛的时候她们给我按摩，用省下的零用钱给我买来膏药；学生给了我最大的宽容，用微笑诠释着他们的聪慧。我从心底由衷地感激，喜欢着这些善良、可爱的学生们。每个学生都是那么生动，我喜欢他们。他们用实际的行动告诉了我，他们也和这里的小鸟一样可爱。孩子们在比赛和演出中的出色表现，使我的辛苦工作得到了大家的认同，在我受
做为音乐老师，我每年都有排练和参赛的任务。我发现这里的孩子有很多有是有潜质的，而且农村的孩子很懂事，他们缺少的只是机会。因此，我努力的上好每一堂课，提高课堂的效率，让学生在快乐中学习，歌唱。最重要的是让学生感受到自己在每一堂课上的收获，提高音乐素养的同时培养孩子们的成就感。现在，学生们都很喜欢上音乐课。这是我工作的最大追求：学生喜欢我上的音乐课。
在课余的时间，我针对教育局的小学生艺术节比赛要求，和教研室小学生素质比赛的通知要求，分时间段开展了合唱，葫芦丝，口风琴，声乐等音乐活动。我们既要学得快乐，也要遵守训练时间，刻苦练习，交出让自己满意的答卷。我不给他们参赛的压力。我告诉他们这是人生中的一份体验，只要享受这个过程即可。所以每次排练，学生和我都很认真。我们会发觉自己的歌声越来越和谐，舞蹈动作越来越优美。学生们的技能在一年当中有了很大的长进。一大批音乐的尖子生被挖掘出来，他们在接受音乐提高训练的同时，自信心增强了，学习成绩也有了很大的提高，行为举止更加文明、有礼貌。
一分耕耘一分收获，今年五月份，我带领校合唱队获得了诸暨市二等奖。小学生素质比赛中王泽婷获诸暨市二等奖，王冰芝获诸暨市三等奖。在诸暨市青年教师优质课比赛中获二等奖。在庆祝六一的文艺演出中，许多孩子都自信地展示了他们的才艺。老师的夸奖和学生的对音乐表现出来的热爱，让我感到特别幸福。
我的职业幸福感来自大家对我的认可，学生对音乐课的喜欢，来自于学生音乐素养、音乐技能的提高，也来自于自我价值的实现。这一年中我忙碌着，快乐着。
