座右铭的英文：
参考例句：
Her motto is "Never say die".
她的座右铭是"永不气馁"。
The regiment's motto was `Death or glory'
该团队的座右铭是‘誓死争取荣誉’
The regiment's motto was `Death or Glory'.
该团队的座右铭是｀誓死争取荣誉＇.
It's a maxim of wise man never to return by the same road he come.
不走回头路，乃智者的座右铭。
"Obviously, humility is his life's motto."
谦卑显然是他的人生座右铭
There are those, of course, who would adopt the epicurean motto.
当然，有这样一些人奉行享乐主义的座右铭。
A maxim adopted as a guide to one's conduct.
座右铭能够作为指导人的行为的格言。
For us to maintain our competitive advantages, “continual learning” is our motto leading us to further success.
要保持竞争优势,「不断学习」已是新世纪成功路上的座右铭
Discipline without regimentation was Miss Bulstrode's motto
既注意纪律，又不造成一律化，这就是布尔斯特罗德小姐的'座右铭。
cartoonist Stuart Carlson shows us "duck and [take] cover" as the watchword of 1955
漫画家斯图尔特-卡尔森让我们看到1955年美国人的座右铭"弯下腰躲起来"
motto是什么意思：
n. 箴言，座右铭，标语
The Olympic motto is “Faster, Higher, Stronger,”
奥林匹克的箴言是：“更快、更高、更强。
They were inveterate hoarders. Their motto was obviously
这是些积习很深的贮藏家。他们的箴言显然就是“不浪费，无缺愁”。
Discipline without regimentation was Miss Bulstrode's motto
既注意纪律，又不造成一律化，这就是布尔斯特罗德小姐的座右铭。
The motto
“自豪，但不自满” 这句箴言有总是陪伴我。
很多人有感而发的时候,会修改自己的个性签名,以表达自己当下的心境，为大家分享了有含义的个性签名，一起来看看吧！
简单有含义的个性签名1
1．和你擦肩而过的遗忘，是我一生的惊涛骇浪。
2．你来，容华不谢，桃花依旧；你走，青丝寸白，一眼万年。
3．在最好的年纪遇见你，我也算没有辜负我自己。
4．最美的感觉是，当我在人群中回首望向你的时候，你也站在那里看着我。
5．如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。
6．风华是一指流沙，苍老是一段年华。
7．深情似海，敌不过岁月蹉跎，我终究只是旧人。
8．你说何必眷恋，却不知某年某月的某一个转身，我答应不再爱你，却忘了答应我自己。
9．你若流泪，先湿我心，你若安好，便是晴天。
10．我一生最奢侈的事，就是途中与你相遇，然后相濡以沫，共闻花香。
11．你的眼里长出一片海，却始终不肯为我而蓝。
12．明知相思苦，偏要苦相思，若问相思为何苦，只因相思已入骨！
13．感情有时候只是一个人的事情，和任何人无关，爱，或者不爱，只能自行了断。
14．我是你美丽的伏笔，还是一笔带过的风景。
15．彼年豆蔻，谁许谁地老天荒。
16．也许我该先颠沛流离，再遇见那温暖如阳光的你。
17．弱水三千，我只欲取一瓢；青葱岁月，我仅留恋一段；繁华经年，我独倾心一人。
18．谁应了谁的劫，谁又变成了谁的执念？
19．我不怕等，不怕老，不怕死，我什么都不怕，我只怕我喜欢的人爱上了别人。
20．有朝一日提起你，无风无雨也无情。
21．宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。
22．谁说我们年华老去，我们只是封存了回忆。
23．人生如逆旅，我亦是行人，但愿初相遇，不负有心人。
24．经历了千回百转，才知道情深意浓；错过了多年以后，才知道珍惜拥有。
25．可惜曾经口中的永远，最后都变成了匆匆那年。
26．你若知我意，为何负我情？
27．一念成悦，处处繁华处处锦。一念成执，寸寸相思寸寸灰。
28．既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。
简单有含义的个性签名2
1．我从未放弃过爱你，只是从浓烈变的悄无声息。
2．第一次见你，有点激动，偷偷看你好几眼。
3．所谓缘分，就是在合适的时间，遇见合适的你。
4．有些人，一旦遇见，便一眼万年；有些心动，一旦开始，便覆水难收。
5．我们应该学会感恩，他来过，我爱过，就已经足够。
6．我深深相信，会有那么一个人用尽全力，爱上我的全部。
7．你的心可以选择爱我或不爱我，而我的心只能选择爱你或更爱你。
8．一生之中深爱的会有几个，而你是我最钟爱的一个。
9．世界很大，转角有爱，我走了，您随意！
10．你要是愿意，我就永远爱你，你要不愿意，我就永远相思。
11．从什么时候起，心也会爱情转移了
12．原来只要分开了的.人，无论原来多么熟悉，也会慢慢变得疏远。
13．所谓永恒的爱，是从花开一直到花落，从红颜一直爱到白发。
14．总有一个人，让你不顾一切心甘情愿为他改变。
15．嫉妒并非爱情专一的体现。爱情的基础是相互信任，嫉妒则意味着猜疑与不满。
16．我期待和你每个明天，我知道你就是我快乐的关键。
17．何必要再在一起，让我爱上你，至少一个人过的不必太压抑。
18．你说爱情也许没有想象中的永远，才会有人忙着说再见。
19．太爱，所以怕伤害；太爱，所以甘愿受伤害；太爱，所以容易错过爱。
20．如若相爱，便携手到老；如若错过，便护TA安好。
21．让女人念念不忘的是感情，让男人念念不忘的是感觉。
22．海誓山盟都是一种玩笑，谁能许谁天荒地老？
23．目送你和她离去的背影，转身对自己说：没什么的，只是一场闹剧而已。
24．爱情不属于固定的两个人，而是合适的两个人。
25．两个人因为开心在一起叫喜欢，如果不开心还想在一起就是爱了。
26．爱情不是强加，不是占有，爱情其实很温柔。
27．你记着我说的：“等你当兵回来，我们要不是夫妻，要不就陌生人都不是。”
28．男人说谎，是要让自己觉得好过；女人说谎，是要让对方好过。
29．茫茫人海，俩个人的相遇，第一次是偶然，第二次是必然，第三次是命中注定！
30．其实我的心是个傻瓜，它只能爱你一个人。
一、温故知新
1.运用关联词语连句
关联词语是在句子中起有关照、连接作用的词语。它们用在句子中表示不同的意义关系。如，这里的例句中的关联词语是“虽然……但是……”，表示前后两个句子之间是转折关系。
教学时，可让学生一边读一边想：每组的两个句子之间的意义关系是什么，再用相应的关联词语把它们连起来组成复句。例如：
○因为我和他是邻居，所以我对他家的情况非常熟悉。（因果关系）
○虽然我们看太阳只有盘子那么大，但是它的实际体积却大得很。（转折关系）
○花草树木不仅能美化环境，而且能防止水土流失。（递进关系）
○只要我们多听多练，就能把普通话学好。（条件关系）
○如果我们多听多练，就能把普通话学好。（假设关系）
以上为参考答案，有的句子之间可用不同的关联词语，只要意思明白连贯就行。教学中，也可以让学生用上述关联词语另造句子。
2.拓展与交流
教师可让学生先注意看图中三个同学的交谈，明白他们都抓住了感受深刻的一点来谈收获；再让学生想想自己对哪篇课文印象最深、哪一点感受最深，想清楚后加入大家的讨论。
3.阅读平台
这里有三个片断。
一是苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》中关于生命的意义的一段话，娓娓而谈，言简意赅，信念坚定、充满豪情。它成为人们的一则座右铭。
二是我国现代著名作家朱自清的`散文《春》中对初春景象的一段描写，叠词、语句、拟人的运用，使语言十分清新、活泼，读起来琅琅上口，想起来形象生动。
三是我国杰出的讽刺小说家吴敬梓的《儒林外史》中对范进中举后的状态的一段刻画。从其动作、神态、语言等方面进行了细致、准确的描写，把一个可笑的读书人的疯态活灵活现地展现在人的面前。
教学时，可先让学生自读课文，弄清每个片断的出处；再仔细地读一读这几段后，想一想各自在表达上有什么特点，自己读后有怎样的感受；最后，组织小组或全班的讨论交流。
4.积少成多
可让学生读一读或抄一抄这些词语，想一想有些什么发现？（都是四字成语、神态描写……）类似的还有哪些？（如：眉开眼笑愁眉苦脸……）
二、口语交际
本次口语交际的话题内容、活动建议及评价要求都讲得明白清楚。这里只强调两点：
第一、赏析角度要注意多样性。鼓励学生根据自己的喜爱、认识进行赏析，可以从优美的词语句子、巧妙的表达方法、奇特的观察方位、耐人寻味的哲理等不同角度去分析、评价。对有独特见解、认识的赏析应予以肯定。
第二、交流过程要注意互动性。应提示学生：别人发言时，要仔细倾听、认真记录，并敢于发表自己的感想或见解；自己发言后，要主动征求同学或老师的意见，并对别人提出的问题作出自己的回答、阐述或说明。
三、习作
这次习作的主要目的是：让学生回忆自己读书的经历，选择感受最深的与书有关的事情写出对书的认识。要求是：叙事清楚，内容具体，感受真实。
教学时，应抓好以下环节：
1.明确要求。
先让学生自读本次习作的谈话导语，想想自己明白了哪些要求。
2.参加讨论。
思考“习作讨论平台”的三个问题，与同学们交流。
3.阅读例文。
看别人是怎么写“我和书的故事”的，有哪些地方值得自己学习。（例文附后，供参考用，也可另选。）
4.动笔试写。
根据自己选择的内容动笔习作，可另拟一个恰当的题目。
5.交流评改。
可在小组或全班交流，让大家评议，然后由学生各人修改自己的初作。
［附］我和书的故事
画画、唱歌、跳舞……在人们的业余生活中，各有所好，各得其乐。而我的乐趣大部分是泡在书海里。
书是我的好朋友。儿时，我常常偎依在妈妈怀里，望着皎洁的月光，听妈妈给我讲故事。那迷人的故事，常常使我在五彩缤纷的童话世界里流连忘返。逐渐，听故事已经不能满足如饥似渴的我了。强烈的求知欲促使我捧起了小人书，那生动的内容吸引了我。慢慢地，小人书也不能使我满足。于是我开始向方块字垒起的“城堡”发起“进攻”。岁月如流水，渐渐地我已阅读了很多书。
书，陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的感情。我曾为被黑暗社会吞没的小音乐家扬科哭泣，曾为被奸臣所害的杨家将愤愤不平，曾和小灵通一起漫游世界，探索大自然的奥秘。
我常把书比作一叶扁舟，是它载着我在知识的海洋里遨游。它能增加我们的见识，开阔我们的胸襟，因此，高尔基把书比作人类进步的阶梯。古人也留下“贵者因书而贵，富者因书而富”的金玉良言。是的，书给我们带来的益处太多了，也许只有爱书的人才了解书的珍贵。
每得到一本内容健康的好书，我都如获至宝，小心翼翼地为它穿好“外套”，再把鼻子凑上去闻闻她那沁人心脾的墨香，巴不得知识的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧着它，如饥似渴地读起来。那一篇篇优美的辞章，又如甘露滋润着我的心田。我知道在知识面前我还是一贫如洗，我将孜孜不倦地去读，去钻。我的乐趣将会永远在书的海洋里寻觅。
由于我对书的乐趣，所以对写作也产生了浓厚的兴趣。晚上做完作业，独坐于书桌前，在柔和的灯光下，一沓稿纸，一支笔，就成了我最理想的倾诉心曲的工具。通过笔尖，我尽情地抒发自己的抱负和理想。
啊！书给我带来了丰富多彩的乐趣，带来了无穷无尽的力量……
