校训是一所大学精神气质的凝练表达，是办学理念和办学原则的集中概括，它既凝练了一所学校的办学宗旨与办学特色，又承载着与时俱进的校园精神。校训与传统文化一脉相承，作为一种无形的力量，成为校园文化的“点睛”之笔，是学校形象的主要标志。坚守和传播校训，是大学培育和践行社会主义核心价值观的重要途径，是将社会主义核心价值观在青年学子中落细落小落实的有力抓手。
按理，学校就是学习，学习嘛，就得吃苦，“勤奋、吃苦”不就是学校的校训?但事实却不是这样。因为，人有不有用，成不成才，往往并非光看成绩，更主要的，也许还是学生的综合素质与能力。所以，同样是学校，却各有各的校训，它体现一种教育主张与理念，有较强的思想性。它反映一个学校的教学目的——要培养什么样的人才?只有学校首先有“思想”，有目标，她教出来的学生才可能有思想与朝那个预期的目标奋进。校训，为一个学校的师生所共同遵守的行为准则。
而且，世界上著名的学校，她的校训也往往不同一般。可见校训的重要。哈佛的校训是这样的：让你与柏拉图为友，让你与亚里斯多德为友，但更重要的是与真理为友。柏拉图与亚里斯多德代表哲学、智慧、传统，但哈佛更看重真理，追
这些校训，都有个性，而不是千篇一律的大话、套话。所以它与它所属的学校的特征也很吻合，这几个学校之间显然是不能互换的。
我一直以为有个性的校训只能是可以进行个性教学的大学才配有，一般的中小学恐怕就只有千篇一律的基础教育“好好学习，天天向上”便足够了。岂料一天，湘潭市一中的围墙上就贴出了一条显目的“校训”，其中“志向高远、人格健全。”两句让我感受颇深。觉得这是很现实，很必要的“校训”。
据调查，中学生中有百分之六七十的人理想是当官，这种志向显然不叫“高远”，因为他们当官的`目的非常明确，是看中了官的特权。而人格健全，则起码应该是遵纪守法，有道德，讲公德，应该有正义感、责任心、同情心，要懂得羞耻与脸红……而这些正是我们如今所缺失的。
我突然觉得这是一条通用的校训，它不只是适用于所有的中小学，同样也适用于所有的大学。
因为只有人格健全的大学校长，才不会校中办校，才不会高价卖指标来千方百计收学生的钱;只有人格健全的教授，才不会剽窃别人的论文……大学生不认真学习，
人格健全是做人的前题，缺了这一点，再有天大的本事也于社会无益，所以，将它放在所有学校的校训前面，让师生们朝此努力，中国方有希望。
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中国名校校训
清华 自强不息 厚德载物
北大 自由平等 民主 科学 蔡元培题写过"思想自由，兼容并包"的校训 北大精神 勤奋、严谨、求实、创新
浙大 求是
复旦 ,切问而近思
中山大学 博学 审问 慎思 明辨 笃行
人大 实事求是
山东大学 学无止境 气有浩然
国家会计学院 不做假账
南京大学 诚朴雄伟 励学敦行
厦大 自强不息 止于至善
中国政法大学 厚德明法 格物至公
历世济身 尚法通经
饮水思源，爱国荣校
四川大学 精韧不怠，日进有功
南开大学 允公允能，日新月异
东南大学 止于至善
公、诚、勇、毅
实事求是
苏州大学 养天地正气，法古今完人
暨南大学 忠信笃敬
海纳百川，至仁至德
北方交通大学 知行
云南大学 立一等品格，求一等学识，成一等事业 云南大学：会泽百家，至公天下。
：学为人师，行为世范。
南通大学：祈通中西，力求精进。
中国政法大学：厚德明法，格物致公。
苏州大学：养天地正气，法古今完人。
：知行统一，博厚悠远。 东北财经大学：博学济世。
上海财大：经世济国。
：勤奋求实。
大学：饮水思源，爱国荣校
东南大学：止于至善
：德才兼备，知行合一
：公、诚、勇、毅
中国农业大学：博大精深
：实事求是
中国地质大学：艰苦朴素，求真务实
湖南大学：博学睿思，勤勉致和
西北大学：公诚勤朴
暨南大学：忠信笃敬
西南交通大学：精勤
首都医科大学：扶伤济世，敬德修业
中国海洋大学：海纳百川，至仁至德
北方交通大学：知行
福州大学：明德至诚，博学远志
浙江大学——求是创新
华中科技大学——明德厚学、求是创新
武汉大学——自强 弘毅 求是 拓新
吉林大学—— 求实创新 励志图强
上海交通大学——饮水思源
哈工大——规格严格 、功夫到家
西安交通大学 ——爱国爱校、追求真理、勤奋踏实、艰苦朴素
中科大——励志、拼搏、求是、创新
中南大学——敬业、勤奋、求实、创新
中国协和医科大学——严谨求精、创新奉献
天津大学——实事求是
华南理工——团结、勤奋、求实、创新
北京航天航空大学——德才兼备 知行合一
同济大学——严谨 求实 团结 创新
东北大学——自强不息 知行合一
中国人民大学——实事求是
国防科技大学——奉献 求实
中南财经政法大学-- 历世济身 尚法通经
国家会计学院-- 不作假帐
韶关大学---勤学,创新,立志,崇德.
西方大学校训
牛津大学：主照亮我
剑桥大学：剑桥———求知学习的理想之地
哈佛大学：让真理与你为友
耶鲁大学：真理和光明
麻省理工学院：既学会动脑，也学会动手
普林斯顿大学：普林斯顿—为国家服务，为世界服务
斯坦佛大学：愿学术自由之风劲吹
康奈尔大学：让任何人都能在这里学到想学的科目
哥伦比亚大学：在上帝的.神灵中我们寻求知识
加利福尼亚理工学院：真理使人自由
加利福尼亚大学伯克利分校：愿知识之光普照大地
芝加哥大学：让知识充实你的人生
宾夕法尼亚大学：毫无特性的学习将一事无成
杜克大学：追求知识，信仰宗教
密歇根大学：艺术、科学、真理
西点军校：职责、荣誉、国家
多伦多大学：像大树一样茁壮成长
加拿大皇后大学：智慧和知识将是未来时代的稳定剂
伯克利加州大学：让这里光芒闪耀
早稻田大学：学问独立，培养模范国民
悉尼大学：繁星纵变、智慧永恒
新南威尔士大学：以人为本与时并进
爱丁堡大学：有知识者既能看到事物的表象，也能发现其内涵
澳大利亚国家大学：重要的是弄清事物的本质
爱丁堡大学：有知识者既能看到事物的表象，也能发现其内涵
人格健全是做人的前题，缺了这一点，再有天大的本事也于社会无益，所以，将它放在所有学校的校训前面，让师生们朝此努力，中国方有希望。
按理，学校就是学习，学习嘛，就得吃苦，“勤奋、吃苦”不就是学校的校训?但事实却不是这样。因为，人有不有用，成不成才，往往并非光看成绩，更主要的，也许还是学生的综合素质与能力。所以，同样是学校，却各有各的校训，它体现一种教育主张与理念，有较强的思想性。它反映一个学校的教学目的——要培养什么样的人才?只有学校首先有“思想”，有目标，她教出来的学生才可能有思想与朝那个预期的目标奋进。校训，为一个学校的师生所共同遵守的行为准则。
而且，世界上著名的学校，她的校训也往往不同一般。可见校训的重要。哈佛的校训是这样的：让你与柏拉图为友，让你与亚里斯多德为友，但更重要的是与真理为友。柏拉图与亚里斯多德代表哲学、智慧、传统，但哈佛更看重真理，追
这些校训，都有个性，而不是千篇一律的大话、套话。所以它与它所属的学校的.特征也很吻合，这几个学校之间显然是不能互换的。
我一直以为有个性的校训只能是可以进行个性教学的大学才配有，一般的中小学恐怕就只有千篇一律的基础教育“好好学习，天天向上”便足够了。岂料一天，湘潭市一中的围墙上就贴出了一条显目的“校训”，其中“志向高远、人格健全。”两句让我感受颇深。觉得这是很现实，很必要的“校训”。
据调查，中学生中有百分之六七十的人理想是当官，这种志向显然不叫“高远”，因为他们当官的目的非常明确，是看中了官的特权。而人格健全，则起码应该是遵纪守法，有道德，讲公德，应该有正义感、责任心、同情心，要懂得羞耻与脸红……而这些正是我们如今所缺失的。
我突然觉得这是一条通用的校训，它不只是适用于所有的中小学，同样也适用于所有的大学。
因为只有人格健全的大学校长，才不会校中办校，才不会高价卖指标来千方百计收学生的钱;只有人格健全的教授，才不会剽窃别人的论文……大学生不认真学习，
