有创意的座右铭中学生【1】
1.书籍是培育我们的良师，无需鞭答和根打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式，对图书倾注的爱，就是对才智的爱。——德伯里
2.读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。 ——培根
3.没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
4.当你只有一个目标时，整个世界都会给你让路。
5.重要的不是要得到什么，是珍重已经拥有的。
6.在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。 ——富兰克林
7.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
8.一本好书就像是一个最好的朋友。它始终不渝，过去如此，现在仍然如此，将来也永远不变。——斯迈尔斯
9.接受失败，但不选择放弃。
10.摔倒了爬起来就好。
11.哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。
12.书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯
13.平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
14.读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。 ——培根
15.读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家
16.虽然过去不能改变，未来可以。
17.书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
18.不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。
19.事能知足心常乐，人到无求品自高。
20.坏书如同坏朋友，能使我们堕落。——菲尔丁
有创意的座右铭中学生【2】
1.岂能尽随人愿，但求无愧我心。
2.任何的限制，都是从自己的内心开始的。
3.不为时尚所惑，不为积习所蔽，不为浮名所累。
4.读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ——波尔克
5.一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。 ——叔本华
6.书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果
7.一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
8.山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!
9.如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。
10.不问的人永远和愚昧在一起。
11.不吃饭则饥，不读书则愚。
12.读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚
13.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
14.只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好。不要逃避批判。
15.不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。 ——赫尔岑
16.书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。 ——波罗果夫
17.如果要飞得高，就该把地平线忘掉。
18.自己选择的路，就算跪着，也要把它走完。
19.读书而不能运用，则所读的书等于废纸。 ——华盛顿
20.得意淡然，失意泰然。
21.欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
22.读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。——孟德斯鸠
23.读书越多，留存在脑中的东西越少，两者适成反比。读书多，他的脑海就像一块密密麻麻重重叠叠涂抹的黑板一样。 ——叔本华
24.三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
25.莫找借口失败，只找理由成功。
26.读书何所求?将以通事理。——张维屏
27.人之所以能，是相信能。
28.人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德
29.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
30.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
有创意的个性
1.人不可有傲气，但不可无傲骨。
2.夫妇一条心，泥土变黄金。
3.人之所以能，是相信能。
4.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
5.一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
6.忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。
7.环境不会改变，解决之道在于改变自己。
8.人的需要不多但是想要的很多
9.不要为明天忧愁因为明天自有明天的忧虑一天的难处一天当就够了。
10.没有行为的信心是死的学习了却不会付诸行动等于没有学习。
有创意的个性座右铭（2）
1.一个人的思想没有条理的时候那么他拥有的知识愈多思想也愈混乱。
2.败将无资格来谈论如何用兵。
3.只有千锤百炼，才能成为好钢。
4.对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
5.点滴成绩是我们奋斗的起点，追求卓越亦是我们拼搏的最终
6.为理想而奋斗，为目标而疯狂
7.恒心是成功的基石，努力是成功的阶梯
8.古之立大事者，不惟有超世之才，必有坚韧不拔之志
9.孩儿立志出乡关，学不成名誓不还
10.贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富
11.你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界
12.人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定
13.年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光
14.青春一经典当即永不再赎
15.没有犁坏了的田，只有累死了的牛！所以说：女人比男人幸福
16.不要和我比懒，我懒得和你比。
17.如果你曾经背着女朋友和另外一个女生在一起，即便是办一些正事，也不要对她实话实说。有的时候美丽的谎言是必须的'，女生的心思更多的时候我们男生摸不透！
18.生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。。
19.不怕失败的人比不失败的人强。
20.失去金钱事小，失去名誉事大，失去了勇气就失去了一切。
21.我不是个随便的人，我随便起来不是人（电影一播，顿时红及一时）
22.一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
23.人家有的是背景，而我有的只是背影。
24.生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
25.花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。
26.跪着虽不会跌倒，但可能被践踏。（座右铭大全）
27.事实证明，感情经得起风雨，却经不起平淡；友情经得起平淡，却经不起风雨。
28.天赐你一双翅膀，就应该被红烧…
29.不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
30.听天由命我不服！（我命由我不由天啊）
31.人生就像一本书愚蠢的人很快就翻完了聪明的人会慢慢的仔细阅读因为他们知道这本书只能看一次。
32.肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。
33.知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
34.最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。
篇一：陋室铭的优秀教学实录
1．师：本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？
生1：斯是陋室，唯吾德馨。
生2：这句话先说由“山”、“水”，然后引出“德馨”的。
2.师：作者的目的是要写陋室(板书陋室)，却用山水(板书山水)作比喻，引出要写的内容，这种方法叫比兴(板书比兴)。这种比兴的修辞方法，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使
章波澜起伏耐人寻味。
3.师：（课外拓展）老师这里有一句话，看看这句话的语意重点在什么地方？
（投影）透过窗户看天空，透过天空历史，透过历史看人生。
生：这句话的语意重点在“人生”，它是通过“窗户”、“天空”“历史”而引出的。
4.师：陋室陋吗？
生：不陋。
5.师：那么，本文又是从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。
生：……
6.师：大家的发言非常踊跃。既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在于它的主人之德是否高尚。也就是说，尽管这房子的确是个陋室，但只要主人品德高尚，也就不觉得陋，反而处处可见其高雅明亮，
（引导学生合理想像，充分感受作品气韵）下面请同学们充分发挥自己的想像，想像那陋室的自然环境。（创设情境）那青苔是怎样应了作者的心意，一点一点地一坡一坡地慢慢地爬上那斑驳的石阶的？那“草色”又是如何受了青苔的感染，他们聚集在一起，绕过窗帘飘入室内的？
生：……
师：同学的发言很精彩。请大家想像一下，倘若室内有王叔文、柳完元等人，他们在谈些什么，这些人在一起，又会碰撞出哪些思想的火花？（让学生分别把自己想像成刘禹锡、王叔文、柳宗元等。）
生：……。
师：这是一幅多么美妙的画面啊！哪里还有什么为那狗皇帝当差去
刮老百姓的民脂民膏的“劳形”与痛苦！
师：再看室内的陈设，文章重点突出了哪些物件？由此你产生怎样的联想？这对我们有什么启发？
生：……
3．讨论今天我们读了这篇文章，从中获得哪些有益的启示？
师：请大家来看这样一则材料：
分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进。心里说，混帐文凭。
这则材料是针对我们中学生中普遍存在的问题而言的？
师：同学们分析得很透彻。那么我们应该怎样对待我们的学习生活？
生：……
师：同学们，你一定非常热爱自己的家吧！读了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，用来表达居住在家中的感受？
生：……
师：（小结）短短的一节课，我们只是初步了解了作者的一些思想，
这并不奇怪，因为至今老师也不敢说已经读懂了它，进入刘禹锡的精神境界里，并把这种精神带入我们的生活中。我至仍在解读它。
同学们，一年以后，你还会再读《陋室铭》吗？十年以后呢？若干年以后呢？
师：（引导）美文，是要我们的一生去解读的，但这并不妨碍我们对它进行长期的孜孜不倦的研习，每当我们精进了一步，我们的学识、做人的涵养也就提高了一大步，因为精神的影响是可以超越时空的。
篇二：陋室铭的优秀教学实录
一、读中知：
师：今天上课，老师首先送给同学们一句话(板书：勤能补拙，永不绝望!)知道这句话的意思吗?
生：知道。
师：告诉你们吧，这是张老师的座右铭(板书：座右铭)，知道什么是座右铭吗?
生：就是用来激励自己的一些话。
师：很好。铭在古代是刻在器物上用来警戒自己或者称颂功德的一些文字，后来成为了一种文学体裁。告诉你们关于张老师的一个小秘密吧。我最大的遗憾就是没有读过大学，但是我一直认为没有读过大学并不意味着不能学知识，我就通过三年的自考获得了大学文凭。当然，也有人给我讲农村学校文凭再高也没有什么前途，但是我相信只要勤奋，只要永不放弃，同样可以开创事业的辉煌。来，我们把这句话齐读两遍。(生齐读，声音整齐洪亮。)
师：那我想问问哪些同学也有自己的座右铭?(无人举手)
师：现在没有没关系的，今天只要学了这课，大家同样能写出自己的座右铭，而且我敢相信同学们写的比老师还好!有没有信心?(生齐：有!)
二、读中译：
师：打开课文《陋室铭》，同学们有没有预习?(举手的.同学只有四分之一)
师：没关系的，没有预习的同学可要认真注意第一次阅读中发现的生字。是先听老师朗读全文呢还是听老师背诵全文?(生笑：背诵)
师：不相信?老师绝对有信心背诵好课文。(生再笑，师背诵全文，热情洋溢。读到最后“何陋之有”时师加重语气，教室爆发出热烈掌声。)
师：感谢同学们的鼓励，呵呵，下面我们来看看同学们收集的生字词。
(生提出“馨”、“牍”两个生字，并根据注释注好音。)
师：好，扫清了字词障碍，我们一起来朗读课文，一个要求：读准。(齐读课文)
师：下一步我们该看看文言句子的意思了。同学们根据注释自读课文，勾画自己不能解决的句子。(生小声地自读课文，3分钟后)
师：我们一起来重点文言句子的意思。哪些句子翻译有困难?
生：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形?
师：理解的重点应该是：丝竹、劳形以及两个“之”，谁来解决?
生：“劳形”的意思是劳累身体，两个之都是用在主谓之间可以不用翻译，丝竹的意思是什么声音?
师：很好，特别应该注意“形”的古今意思有差异，在文中指身体。丝竹的意思是指高档乐器的声音。提问的同学继续。(无人举手)
师：看来同学们都能理解句子的意思了，那老师问个问题：“何陋之有”是什么意思?
(有学生根据注释发言：有什么简陋的呢?)
师：能根据注释翻译很不错，如果把这句话改为陈述句该怎么说呢?
生：没有什么简陋的。
师：对，课文使用的反问句很有气势，我们来齐读这句。(生齐读)也应该注意这个“之”字，我们也不用翻译。还有字词翻译的问题吗?(还是无人举手)那请一位同学给大家说说刘禹锡的这篇文章具体内容是什么。
(一之前举手表示提前已经完成预习的同学再次举手，并根据注释梳理了课文的具体内容。)
师：梳理得不错，刚才这个同学用行动告诉我们，对于文言文学习，之前的预习特别重
