1、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
2、守三尺讲台，春风化雨润桃李；做一支红烛，脂膏成灰映芳菲。
3、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。
4、在学生的心灵里，搭起一座健康之桥，通向过去、现在和将来。
5、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
6、甘为人梯，助代代学子登高处；愿化风云，载只只雄鹰搏长空。
7、三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。
8、弯下身子！走进学生的内心，欣赏学生的亮点，唤醒学生的自信。
9、心灵和心灵撞击，生命和生命对话
10、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
11、保持童心，满怀诚心，倾注爱心，心心相印；理解学生，尊重学生，呵护学生，生生不息。
12、学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。
13、成功之秘诀，在始终不变其目的。
14、以欣赏的眼光和发展的观点看待学生是教育的灵魂，平等关爱学生是教师永恒的追求。
15、平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈责任感。
16、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
17、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。
18、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
19、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
20、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
21、千里之行，始于足下。
22、学生的满意，是最大的幸福。
23、人以信立世，师以德育人。
24、心系学生宽容为怀。
25、千里之行，始于足下。
26、人生如下棋，必须有远见方能获胜。
27、我坚信，我一定能听到你们生命拔节的声音。
28、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。
29、人不可以瞧不起自己。
30、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
31、师的人格就是教育工作中的一切。
32、学生的满意，是最大的幸福。
33、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
34、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
35、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，()伴随明天的太阳冉冉升起。
36、一切为了学生。
37、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
38、教书育人，快乐人生。
39、教师是一种选择，教师是一种责任，教师是一种信念，教师是一份神圣。
40、用心做事，用爱育人。
41、师德付诸实践，心灵清澈似泉；师爱装点人生，生命美丽如春。
42、人不可以瞧不起自己！
43、做平常人，授非常业；以平常心，传非常道；干平常事，育非常人。
44、用雷锋精神点燃奉献的火把；用玉兰精神点亮关爱的火炬；用沈浩精神扬起敬业的风帆。
45、学生的进步，我的幸福；学生的幸福，我的骄傲。
46、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
47、用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。
48、我愿意是阳光，给学生以希望和光明；我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖；我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。
49、学高为师，勤学不辍炼内功；身正为范，春风化雨育新人。
50、对人，多一些尊重，多一些感恩，多一点宽容；待己，少一些原谅，少一些抱怨，少一些推卸。
51、没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力，没有什么比师行的榜样更有无比的功能。
52、厚德载物，自强不息。
53、知错自责得理让人--宽容处变不惊居安思危--竞争
54、教师和画家的相同点就是创造具有美的人。
55、倾听童声，学会微笑，善待学生。
56、我努力，我快乐。
57、爱己之心爱人，律人之心律己。
58、铺路作石子，护花化春泥。
59、教师的尊严是学生对我们道德的肯定、知识的折服和感情的依恋。
60、用一颗宽容的心，看待身边的一切。
61、有志者事竟成。
62、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
63、以才华开启孩子的'智慧，以人格影响孩子的情志，以爱心呵护孩子的心灵。
64、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
65、关心政治，把教育与民族的命运联系在一起；关爱学生，把青年与祖国的未来结合在一块。
66、生活需要阳光和空气，教育需要智慧和爱心。
67、再远的路一步一步也能到达，再近的路不迈开双脚也无法到达。
68、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
69、做阳光教师，自己阳光，给学生阳光。
70、精勤
71、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
72、生以求知为乐，师以从教为荣。
73、教师的威信首先建立在责任心上。
74、以德正身堪为人师才称其职爱岗敬业。
75、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
76、一心育幼苗，两肩担未来。
77、外国语是人生战斗的一件武器。
78、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
79、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的位置上尽力发光。
80、良言暖三春 恶言记终身。
81、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
82、容忍孩子的缺点，肯定孩子的观点，发现孩子的亮点，弘扬孩子的优点。
83、秉以人为本之理念，承传道授业之佳法；历教书育人之生涯，谱素质教育之新篇。
84、修心智，铸师魂，为教育事业殚精竭虑，苦中求乐；凝心神，树师德，为孩子成长呕心沥血，一生无悔。
85、以心换心，真诚待人，是为人永远的准则。
86、每位学生都是一本独一无二的书，用"心"去读，用"爱"去品，定能发现其中的精彩。
87、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
88、身教重于言教。
89、全心全意为学生服务。
90、用心做事，传道解惑，用情育人，润物无声。
91、用爱谱写教育的乐章。
92、知错自责得理让人--宽容 处变不惊居安思危--竞争。
93、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
94、心系学生 宽容为怀。
95、一个合格的园丁，必须是有爱心，有激情，有智慧，才能枝繁叶茂，花开满园。
96、独物之教风，以尽匹夫之责。
97、努力工作，就是提拔自己。
98、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
99、我相信，成就千里马，就成就伯乐；成就了学生，就成就了自己。
100、教师最大的幸福就是看到学生们在成长。
当我们有金子的时候，我们生活在恐惧中，当我们没有金子的时候，我们生活在危险中—— 英国以下是关于人生格言座右铭55句,仅供参考，大家一起来看看吧。
1、时间老人也有着高超惊人的手艺，喜欢在人身上留下他的杰作。他为人画上一道道皱纹，增添胡须，使孩童长牙，让老人脊骨变弯。——席慕蓉
2、美育能帮助新生一代更深刻地认识周围的客观现实，正确地剖析它，注意一切更好的、优美的东西，理解它，欣赏优美的东西，并创造它。——[苏]杰普利茨卡娅
3、立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立场是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。一巴斯德
4、如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力，诚实不自欺的思想而行，则定能臻于至美至善的境地。——[法国]居里夫人
5、失败就自暴自弃，无异于放弃人生。——池田大作
6、没有一种不幸可与失掉时间相比了。一屠格涅夫
7、要像铁锤和钉子一样，永远向着定点努力！
8、男儿若欲树功名，须向前头。——吴泳
9、运气总是不抛锚。（丹麦）
10、失败不可怕，可怕的是失志。
11、威胁对方的人。常常就是不想和对方战斗的人。（阿拉伯）
12、立身莫若亲贤士，防患应须远酒徒。——薛宣
13、爱情是一位伟大的导师，教我们重新做人。——[法国]莫里哀
14、机会相等是证明不同的才干的一个平等的机会。
15、十分完全的友谊仅仅是个理想，是可望而不可及的。——[德国]康德
16、可靠的不是拳头，而是爱抚。——俄罗斯谚语
17、那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人。——[德国]马克思
18、赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值。——约翰逊
19、只有聪明的`父亲才会了解自己的儿子。
20、夫完全人格，首在体育。——蔡元培
21、共君一夜话，胜读十年书。 [中国·宋代理学家]程颢
22、知识是人生旅途中的资粮。
23、撒谎其实就是在赌，赌对方智商不够听不出漏洞，赌对方感情够深可以原谅你拙劣的理由。
24、学会放弃，学会选择。
25、自暴自弃便是命运的奴隶，自强不息是生命的天使；我不想用别人的汗水浇灌自己的心灵，我愿意用别人的棉袄，来温暖自己的躯体。我只想堂堂正正的做人，我只愿光明磊落做事，该记得的我不会遗忘，该遗忘的我不会存放放。
26、聪明女人无论在什么情况下，都具有这样的心境，无论是对生活环境，还是对周围的亲人朋友，都会自然流露出一股喜悦之情，感动自己，影响他人。
27、如果我们生活的全部目的仅在于你们个人的幸福，而我们个人的幸福又仅在于一个爱情，那么生活就会变成一片遍荒茔枯冢和破碎心灵的真正阴暗的荒原，变成一座可怕的地狱。——别林斯基
28、幸福，就在于创造新的生活。
29、潜意识往往决定个体的行为，潜规则往往决定整体组织的行为。
30、许多事情做了后悔，不做也后悔；许多人遇到要后悔，错过了更后悔；许多话说出来后悔，不说出来也后悔……
31、其实当站在人生岔路口的时候，每个人都会做出最终抉择。无论选择哪条路，多年之后回头再看，都会觉得后悔。因为没有人知道选择另一条路会有什么结果，也不可能知道。
32、钥匙不能劈柴，斧子不能开锁。
33、别人的嫉妒只能证明他们的无能，并不能使我们失去什么。苦难其实是最好的大学，只要你不被它击倒，你就成就你自己。
34、人恐惧死亡，那是因为爱惜生存的缘故。——[俄]陀思妥耶斯基
35、脾气不要大于本事，口气不要大于能力。
36、从远处看，人生的不幸还很有诗意呢，一个人最怕庸庸碌碌地生活。
37、人生缺憾，不过是茶余饭后的，一场回忆罢了。
38、分手以后过了很久，发现心里还是有你，我真的好后悔，当时的冲动，我好想再让你对我一次我爱你！
39、人生其实就是一场赌局。关键在于，为了什么，你可以愿赌服输。
40、者说：虽然这个很困难，但它是可能的；者说：那是可能的但它太困难。有什么样的心境就有什么样的格局，有什么样的想法就有什么样的活法，有什么样的行动就有什么样的结果。虽然这只是个很小的差别，但却注定了结果的不同。
41、语文教学的魅力来自教师对文本个性的感悟和教学风采的展示——金志浩
42、人生最难得是自在，修得心中大世界，坐看世界风起云涌。
43、值得去赢取的心是这样的：这颗心一旦被赢取，将可为所有者上刀山，下火海，永远不变，无所畏惧。——狄更斯《Our Mutual Friend》
44、佛家四字经：一是缘。世间万物皆有相缘，缘是机会，缘是达观；二是空。四大皆空，空是境界，看破红尘，放眼世界。空是智慧，容纳饶恕，不耻下可，海纳百川；三是悟。悟为慧根，启示心智，世事洞明皆学识；四是善。心怀悲悯，心存感恩，积善行，乐助人。
45、风雨人生，学会给自己一个微笑。人的成功应该是由内而外的，惟有修炼善意灵，才能享受真正的成功与恒久的快乐。没有修炼好心灵，既使获得了成功，也不能坚持久长。
46、永不假设，永不强求，顺其天然。若是注定产生，必会如你所愿。有些事一直没有机会做，等有机遇了，却不想再做了。有些话掩埋在心中良久，没机会说，等有机会说的时候，却说不出口了。有些爱始终没有机会爱，等有机会了，已经不爱了。
47、成长，不是成为最好的别人，而是成为更好的自己；幸福，不是邂逅最美的缘分，而是遇见最美的自己。
48、幸福，是经营出来的。别人摘给你的果子，只能甜您一次，自己摘到果子，才能甜一辈子。找上门的幸福不长久，可能它认错了门。真正长久的幸福，靠自己经营。经营在哪里，收获在哪里。经营理财身不穷，经营思想心不贫。持久的幸福感，要靠经营一颗宁静，稳重，忍耐，淡然而平和的心。
49、看得破的人，处处都是生机；看不破的人，处处都是困境。拿得起的人，处处都是担当；拿不起的人，处处都是疏忽。放得下的人，处处都是大道；放不下的人，处处都是迷途。想得开的人，处处都是春天；想不开的人，处处都是凋枯。做何人，在自己；小自我，大天地。
50、女人呆在家，男说变大妈；女人事业好，男嫌顾家少；女人长得美，男人说祸水；女人长得丑，男人掉头走；女人太有钱，男人怕软饭；女人没有钱，男人鼻朝天；女人太听话，男人脾气大；女人不听话，男人要爆炸，所以女人最累！
51、活得美丽是因为有人爱，过得幸福是因为爱有人。
52、勇气是节制惊骇心理，而不是心里毫无惊骇。
53、运气就像本身的掌纹，固然弯弯曲曲，却永远把握在本身手中。
54、路是本身选的，所以纵然今后会跌倒，会受伤，也都要学会本身遭受，本身疗伤。我们都是这样，学会长大的。
55、一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，互相有磋商；三个臭皮匠，胜过诸葛亮。
一、说教材
《做诚信的人》是人教版八年级上册第四单元第十课第二框的教学内容。本框题有两目：第一目是诚信守则，主要讲诚实与信任的关系和诚信守则的要求；第二目是诚信的智慧，主要讲诚信的复杂性。本课内容是前面所学内容的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，而且是一个如何做人的根本问题。本课对应的是课程标准“ 我与他人的关系”中的“交往的品德”部分，即懂得对人守信对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能赢得信任，努力做诚实的人。
诚信教育既是思想品德教育中的传统内容，也是初中思想品德课的重要课程目标之一。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会发展时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象也不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。而本框内容为我们对中学生进行诚信教育提供了一个适宜的平台，在这个平台上，可以将学生的生活世界和认识世界融合起来，陶冶、打造学生的诚信品质。
根据教材的内容，我制定了如下的教学目标：
（1）知识目标：理解诚信与谎言、隐私的关系。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境、坚持原则、权衡利弊，按照实际情况妥善处理。在诚信问题上有矛盾、有冲突时，应抓住诚信的本质，只要与人为善、出于公心、永不自欺，就能拥有诚信的智慧，做出正确的行为选择，做一个诚信的人。
（2）能力目标：在诚信的两难问题上分辨是非的能力；从小事做起，培养诚信道德的实践能力。
（3）情感态度和价值观目标：鄙视不讲诚信的现象，与人为善，以诚信的道德作为为人处世的准则。这一设计是对学生思想感悟的提升。
依据教学目标，本课的`教学重点确定为：诚信的基本守则，因为诚信守则是指导诚信实践的前提，也是对学生进行诚信教育最基本的要求。社会生活的复杂性和学生认知水平的有限性，决定本框教学的难点是运用诚信的智慧解决实际问题。
二、谈学情
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。由于某些社会不良风气的存在，影响了青少年诚信的发展，加之青少年的心理特点在今天的校园里，学生考试作弊，言行不一等诚信缺失的现象，有愈演愈烈的趋势，引发了了很多诚信问题。我认为在八年级思品教材中，安排诚信教育内容，犹如下了一场及时雨，不仅本课要讲诚信问题，而且这一教育应渗透到日常教育中。
三、说教法
如果说教材和学生是一把锁,那么教学方法就是开锁的钥匙。
我在处理本课时，依托教材特点，结合学生实际，采用主要的教法：①情境活动教学法；②讨论探究法。
四、说学法
孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”，在教学时，力求使教学活动成为一个民主探讨，自我体验而充满快乐的过程，让学生在体验和思考中提升自己的思想道德品质。主要学法：
①合作探究学习；
②角色体验学习。
五、说教学过程
为了准确的把握课堂教学切入点我在课前作了充分的准备，一方面是通过与学生座谈的方式，了解学生对诚信问题的看法，使教学更具有针对性，增强教学效果；另一方面，我利用现代教学手段，制作课件，收集丰富的有关诚信的图片、
教学环节：
（一）故事导入 提出问题
用学生熟悉而又感到震撼的图片，四川汶川地震中刘德云手在手臂上写欠条的故事
【设计意图：选用这幅图片，起到了直入本课主题的作用，并给学生以心灵的震撼，烘托了讲诚信的课堂气氛。】
（二）.创设情境 突出重点
情景剧《卖瓜》，请3位同学上台来表演小品，
甲（卖力的）：卖瓜喽，卖瓜喽，走过，路过，千万不要错过！又香又甜的大西瓜，快来买呦，快来买！
买瓜的老板模样的顾客（怀疑的）：你的瓜甜不甜？这个怎么样？
甲（自信的）：甜，我的瓜包甜，不甜不要钱！
顾客（不信的）：那么，那个瓜怎么样？
甲（自夸的）：甜，告诉你，我的瓜一个比一个甜！
顾客（微笑的调侃）：那么，给我挑个最甜的，我就买最甜的那个！
甲（尴尬的）：这…….
顾客走向帮妈妈卖瓜的小童的瓜摊前（不耐烦的）问：你卖的瓜甜不甜？
小童（诚恳的）：“叔叔，这西瓜不太甜。今年夏天阴雨天多，日照少，导致本地区瓜不太甜。”
甲嘲笑小童说：“王婆卖瓜还自卖自夸呢，哪有说自家的瓜不甜的？真傻！”
听了小童的回答，顾客很感动，他拍着小童的肩膀说：“真是个诚实的孩子，你的瓜我全买了。”
（1）如果你是顾客你选择买谁的瓜？为什么？
（2）通过这个故事你获得了什么启示？
【设计意图：既锻炼了学生的综合素质，同时上课一开始吸引学生的注意力，调动了学生们的学习积极性，使他们产生浓厚的兴趣，从而为下面的教学做好铺垫，营造了良好的学习氛围。之所以选取这个故事，一是它为学生树立同龄人讲诚信的榜样；二是与传统的王婆卖瓜形成鲜明的对比。从对比中学生发现，小童诚实卖瓜，得到了顾客的信任，从而引出了诚实与信任之间的关系，也就是诚实是信任的前提和基础。同时也能分析出，小童诚实卖瓜说到底就是坚持了实事求是，这也就是诚信守则的要求之一。】
（三）案例分析 突出重点
（1）案例分析震惊全国的“三鹿奶粉”事件。
（2）“三鹿奶粉”事件是个有关诚信的典型案例，在学生了解这个事件的基础上，引导学生思考：三鹿奶粉从国家免检产品到失信于广大消费者，退出奶粉市场，其主要原因是什么？以此为突破口，以诚信的要求为线索，引导学生顺藤摸瓜，对及其后果展开讨论，从三鹿集团为了少数人的利益，牺牲广大消费者的利益，毁掉了自己的信誉，归纳出当个人利益与集体利益发生冲突时，诚信守则要求我们要站在集体利益的一边；从三鹿集团为了眼前的利益，而痛失自己长远利益，归纳出当前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益的一边；从中有不少相关人员因为私情而触犯法律，落入法网，归纳出当情与法发生冲突时，诚信守则要求我们，站在法律的一边。
【设计意图：通过案例分析法、讨论探究法，既达到了突出重点的教学目的，又提升了学生理论联系实际的能力，帮助学生树立正确的诚信是非观。】 （四）活动讨论 突破难点
为了突破诚信需要智慧这一难点，我抓住学生渴望表现自己的心理特点，在课堂上设计了两个活动去突破难点。
活动一：“说还是不说”
在校门口，有陌生人拦住了你，要你告诉他你的同桌的家庭住址与电话号码……
设计意图：通过讨论提高了对复杂事物的分析能力，培养辩证思维，得出结论：在知道同学家电话号码的情况下，不能随便告诉陌生人。诚信需要智慧。
活动二：出谋划策
引用教材“诚信让我左右为难”让学生讨论班长应该如何处理。
老师想通过班长了解本班学生上网的情况，班长就很为难，向老师说实话，如实反映情况，就侵犯学生的隐私，向老师说谎，又是不讲诚信，像这样因诚信而左右为难的情形，在同学们中很常见。
【设计意图：对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难的选择我们应该正确把握二者之间的关系。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境、坚持原则、权衡利弊，按照实际情况妥善处理。整个过程激发学生去思考、去发挥自己的智慧，解决生活中的难题，让学生在亲身实践中，自我体会到讲诚信需要智慧，达到突破本课难点的目的。】
（五）课堂辩论 突破难点
课堂辩论：围绕“诚实的人应不应该撒谎”展开辩论。
【设计意图：通过正反两方的激烈辩论使学生明白：诚实的人不应该撒谎，但在特定的交往情景中，比如医生为安慰病人，而隐瞒病情；为了儿子高考，母亲隐瞒家中变故等事例来说明有时“善意的谎言”比诚实更符合他人的需要，也并不违背诚实的道德。诚信的核心是善。同时培养了学生用爱心、用智慧去关心他人的情感，提高了学生的综合实践能力，达到了活动在课堂，收获超越课堂的效果。】
（六）探究反思 提高能力
1．学生课堂反思活动，学生利用所学知识，结合自身实际，反思自己不诚信的行为。
2．拓展学生视野，准备有关诚信的名人名言，作为学生的
【设计意图：这个环节是让学生从理论上升为行动上要求做诚信的人，让学生在反思中得到提高。体现了素质教育的要求，达到了教书育人的长远目的。】
（七）美文欣赏 升华情感
师生共同欣赏美文《听泉》结束本框的学习，这段美文是对学生的美好祝愿，希望伴着优美的乐曲，在欣赏美文的同时，诚实守信的种子也会在学生的心田里生根、发芽、开花，直至结出累累硕果。
（八）布置作业 拓展延伸
探究活动题：做个诚信的人
要求：围绕诚信主题，做一个为期一周的诚信调查活动，调查范围要广泛，有活动总结，最终形成明确观点，阐述自己如何做一个诚信的人。
【设计意图：让学生走向社会，真正体验诚信对我们的重要性，并践行如何做一个诚信的人。】
六、说教学板书
做 诚 信 的 人
诚信的基础 诚信守则 实事求是
诚信的智慧 诚信要与具体的情境相结合
诚信的核心是“善”
七、说教学反思
（1） 本课教学设计符合学生的认知特点，教学程序循序渐进，由易到难，从感性材料中得到感性认识，在上升的理性认识，得出课本结论，从而激发学生的学习期望，调动学习的积极性。
（2） 在教学过程中，设置多种教学形式，创建快乐课堂，比如：创设情景即兴小品表演，小组讨论、合作探究、辩论赛。使课堂气氛变专制为民主建立新型的师生关系，使学生的学习体验变枯燥为情趣，强化学生的学习兴趣，使课堂教学变封闭为开放，给学生广阔的学习空间。
