1、做事求实，做人求是。
2、做人以清心为根本，做事以尽心为准则。
3、作有理想的人，做有意义的事。
4、最简单的事是坚持，最难的事还是坚持。
5、走自己的路让别人去说吧！忍无可忍无须再忍。
6、自知之明，兢兢业业，顺其自然。
7、自知者明，自强者胜。
8、自信创造奇迹，智慧成就梦想。
9、重要的不是要得到什么，是珍重已经拥有的。
10、只争朝夕，创新创业。
11、只有千锤百炼，才能成为好钢。
12、只有你的.行动，才能决定你的价值。
13、只为成功想方法，不为失败找借口。
14、执法让共和国放心，服务让纳税人满意。
15、正直和忠诚+信念和恒心+勤奋和谦虚+包容和互勉＝积极的人生。
16、珍惜自己的岗位，珍惜自己的奋斗经历。
17、展现自己价值的方法就是去创造！
18、扎扎实实做好每一件事。
19、扎实工作、勇于拼搏、勤奋学习、和谐友爱。
20、扎实工作，坦荡做人。
21、用爱心呵护，用真心交流。
22、用爱心点击学生心灵的鼠标！
23、以心换心，以德服人。
24、以身作则。
25、以德修身促师风，用爱育人铸师魂。
26、以德感人，为人师表。
27、以德服人，以行导人。
28、一味地埋怨学生，倒不如先检点自己。
29、一切与生俱来的礼品中，时间最为珍贵。
30、一泓清泉育新苗，三尺讲台写春秋。
31、一朝为人先生，一生做人先导。
32、要传授知识，更要教做人的道理。
33、言传身教，以德服人。
34、循循善诱，诲人不倦的是老师。
35、学以知道，教以成德。
36、学为人师，行为规范。
37、学生永远是生命最可爱的组成部分。
38、学生是老师的镜子。
39、学生放入进步是我的快乐！
40、学大海，纳百川，让自己容量无限。
41、星星，哪怕是最小的星星，它也会发光。
42、心佑新蕾吐芳泽，血护柔枝成栋梁。
43、心要慈、言要善、行要严。
44、心灵塑造的工程师。
45、心灵的碰撞擦亮爱的火花。
46、心灵的沟通胜于知识传递。
47、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠老师。
48、想让生命辉煌，就别浪费青春。
49、我爱我的学生。
50、为别人照亮道路，自己必须放出光芒。
1、尽你所能的，尽你所可能的。往前走一步，离梦想就近了一步。
2、母亲创造未来，母亲也保护未来。母亲创造出我们祖国的伟大。母亲是国家的第一公仆。——[前苏联]苏霍姆林斯基
3、必须你争我夺才得到的东西并不值得追求，一点都不值得。它们是生活的泔脚，我的孩子，还是把它们留给猪猡吧。——爱德华·马丁
4、人的尊严可用一句话来概括：即他的信念。信念在懂得什么叫人道的人看来，它比金钱、地位、权势、甚至比生命都更有价值。它比人和动物都能享受的物质生活更有价值。——[埃及]海卡尔
5、嫉妒我的人在不知不觉之中颂扬了我。你们的理性与热情，是你航行的灵魂的舵与帆。只有在我以下的人，能忌妒我或憎恨我。妒忌的沉默是太吵闹了。在人的幻想和成就中间有一段空间，只能靠他的热望来通过。——纪伯伦
6、这世界上也许本没有永恒的东西，但我愿意在心里为你保留一个空间，真诚为你祈祷，为你祝福，不管岁月是否匆匆，日月不断更替，这一空间将会永恒。
7、使我们产生自卑情绪并影响我们生活的，并不是在技巧或学识上有不如人的认识，而是有不如人的感觉。——[美国]马克斯威尔·马尔兹
8、我生性不做事则已，既做事又要尽力做得像样；所以我不想做工程师则已，要做工程师，决不愿做个"蹩脚"的工程师。邹韬奋《经历》第26页。
9、时间是个常数，但对勤奋者说来，是个变数。用"分"来计算时间的人，比用"时"来计算时间的人，时间多五十九倍。——雷巴柯夫
10、要想再一次拥有，就要再一次奋斗。
11、相知在急难，独好亦何益。
12、有选择就是有麻烦。（世界语）
13、始终不变的是对你的情感。
14、苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。
15、拜读名家大作，可造就雄辩之才。——[法国]伏尔泰
16、智慧阻止不了罪恶。（威尔士）
17、时间是管理的关键。——[美国]海因茨·韦里克
18、撒去所有旧的日子，阳光就变成新的了。
19、君子以道德轻重人，小人以势力轻重人。——宋熏
20、只为一个人活着，这是卑鄙。
21、友谊之名最普遍，友谊之实最罕见。（犹太）
22、有了知识不运用，如同一个农人耕而不播种。一萨迪
23、不就范于不幸就是极大的幸福。——[德国]
24、做好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸福。
25、黎明即起的人， 不怕露水湿脚。
26、成功就是将平凡的事情做到不平凡。要为成功找方法，不要为失败找理由。
27、对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。
28、要想使自己长得更快，就不要拘泥于一个小小的空间，而应寻找更广阔的发展领域。走得远，世界将属于你；走得近，世界将离你越来越远。
29、异端是生活的诗歌，所以有异端思想是无伤于一个诗人的。
30、一起走过的日子，我们早已遗忘，只剩记忆在想。
31、在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路上攀登不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的`顶点。
32、一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
33、承认错误是件值得骄傲的事情。我能承认错误，也就会原谅别人犯错。这是我与他人和谐共事的基础。犯错误并没有什么好羞耻的，只有知错不改才是耻辱。
34、智慧不属于恶毒的心灵，没有良心的科学只是灵魂的毁灭。——拉伯雷
35、你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法感悟人生。
36、困难和挫折也许是有好处的。这是一种锻炼，这是推动我继续前进的动力。
37、不登高山，不知山之高。不临险境，不知境之险。站的高，方能看得远。希望越大，风险也越大。生的路每个人都要走一趟，向高处去，向险处行，一定能够看到最美的风景。祝你百尺竿头更进一步。
38、要留一点童心在内心深处，哪怕只是一个很小的角落里，请保持一份童心，不是幼稚，但有的时候单纯一点会让你很快乐。所以不要太计较得失，生活本无完美。
39、用温和的方法，你能震撼世界。
40、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。
41、不要等待机会，而要创造机会。——座右铭
42、唯有实力方能让情怀落地。
43、抱最大的期望，尽最大的努力，做最坏的打算，持最好的心态，记住该记住的，忘记该忘记的，每天都是美好的日子，祝你万事顺心！
44、假如我能，我一定要；假如我一定要，那么我一定能！
45、积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。
46、与其先享福后受苦，不如先受苦后享福。
47、要想成就大业，必须能屈能伸。
48、将儿童从"三味书屋"中解放出来，把"百草园"还给儿童。
49、人才是无尽的。你对别人好，别人对你好是很自然的，世界上的人都可以成为你的重要人物。
50、成功的人只想自己要的——而非自己不要的。
51、请不要同一个傻瓜争辩，否则别人会搞不清到底你们谁是傻瓜。
52、人生的经历，那是一种无形的财富；境界的提升，那是一种无比的喜悦。
53、恶是犁头，善是泥，善人常被恶人欺，铁打犁头年年坏，未见田中换烂泥。气是无明火，忍是敌灾星，但留方寸地，把于子孙耕。
54、20%的人 重视经验 ，80%的人 重视学历。
55、不论什么事情，偶尔质疑一二下习以为常的作法，都算健康。
56、我们周遭的人，影响我们最大，最直接的是父母和老师。他们的习惯、概念不管是好坏，都会深深地影响我们。
57、人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的；附和真理，生命便会得到永生。 泰戈尔格言
58、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登上永恒之旅。每朵乌云背后都有阳光。旧希望欺骗了我们的地方，就存在着希望。从未有过恐惧的人，决不会有希望。
59、记住：你是你生命的船长；走自己的路，何必在乎其它。你要做多大的事情，就该承受多大的压力。如果你相信自己，你可以做任何事。
60、其实调整心态是场接力赛，我们却当成百米赛跑。
61、人生，就是于选择中，走向新的生活，于放弃间，得到解脱自在，然后，继续前行~~
62、我们一路前行，一路听到了欢呼声，看到了美丽无瑕的风景。前行的路上多美啊，有春花秋月相随，有朝露晚霞相迎。我们迈开脚步，冲刺在绿茵场，穿梭在高楼林立间，在沃土里挥汗如雨，在山林间撒播种子，面对着社会的叫嚣满腔热血。
63、爱情永远是美丽的词汇，但要看时机，时机不对，美丽可能成为恐怖，成为灭顶之灾。
64、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子·告子下》
65、不管从什么时候开始，重要的是开始今后不要遏制；不管在什么时候竣事，重要的是竣事今后不要反悔。
经典的教师
1)高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌
2)奉献人生，付出才会有收获
3)你对生活微笑，那么生活也对你微笑。
4)立足三尺讲台，塑造无悔人生
5)人生如下棋，必须有远见方能获胜
6)师的人格就是教育工作中的一切
7)爱己之心爱人律人之心律己
8)良言暖三春恶言记终身
9)修身养性教书育人
10)真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
11)内存一个爱，外显一个笑
12)一心育幼苗，两肩担未来。
13)班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导
14)轻负担，高效率，教给学生有用的东西。
15)不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴.随明天的太阳冉冉升起。
16)生以求知为乐，师以从教为荣。
17)用真情教书，用真心育人。
18)新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
19)希望在我们心中，未来是靠双手去创造。
20)教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
经典的教师座右铭
1)勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
2)事在人为境由心造
3)优良的示范是最好的说服。
4)有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你.就会比别人提前到达成功的彼岸。
5)信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
6)播种希望，收获明天！
7)博学勤思笃行
8)严格是真正的爱护
9)“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
10)我最期盼的是学生的点滴进步
11)对待学生要像春天般的温暖。
12)我们要善于发现学生的亮点.
13)教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。(约翰.洛克)
14)得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。(第斯多惠)
15)人的.教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。(费希特)
16)任何教育都比不上灾难的教育。(狄斯雷利)
17)教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足.(第斯多惠)
18)习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。(曼恩)
19)教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。(雅斯贝尔斯)
20)教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。(杜威)
经典的教师座右铭
1)毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做'教育'，因为教育其实就是一种早年开始的习惯.所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。(培根)
2)在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。(俄乌申斯基)
3)教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制.在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下:你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话.(赞可夫)
4)教育难，难就在回到常识。(钱理群)
5)教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠《德国教师教育指南》
6)所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰：《教育科学与儿童心理》
7)求知与
8)我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
9)如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
10)强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
11)一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋：《工程师的幻想》年版
12)让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
13)—前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
14)你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
15)——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
16)总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
17)凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
18)我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知：《教学合一》
19)导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——英国教育家洛克(——)：《教育漫话》
20)如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——美国教育家杜威(-)：《民主主义与教育》
