动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
让教育自然无痕。
爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
爱己之心爱人，律人之心律己。
生以求知为乐，师以从教为荣。
上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
静心的做老师，尽心的教学生。
一切为了孩子，为了孩子一切。
立足三尺讲台，塑造无悔人生。
厚德载物，自强不息。
眼中有孩子，心中有目标。
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
师爱比天容万物，师德为地育群芳。
用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
外国语是人生战斗的一件武器。
学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。
用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
用爱谱写教育的乐章。
此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。
认认真真做事，明明白白做人。
教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。
内存一个爱，外显一个笑。
教育是从黑暗大光明的运动。
知识改变命运，勤奋实现理想。
人以信立世，师以德育人。
踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
身教重于言教。
用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
教师的威信首先建立在责任心上。
带领孩子们一同遨游音乐的海洋。
三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。
孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”，今天赏识孩子，孩子今天就成功。
以智慧教书，用情感育人。
铺路作石子，护花化春泥。
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的.每一步行动都在书写自己的历史。
用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
我们都随时处于正在学习的过程。
凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。
我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。若不好到至极，就不算伟大。
晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
小学教师的
1)事在人为境由心造
2)优良的示范是最好的说服。
3)有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你.就会比别人提前到达成功的彼岸。
4)信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
5)播种希望，收获明天！
6)博学勤思笃行
7)严格是真正的爱护
8)“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
9)我最期盼的是学生的点滴进步
10)对待学生要像春天般的温暖。
11)我们要善于发现学生的亮点.
12)教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。(约翰.洛克)
13)得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。(第斯多惠)
14)人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的'，教育牢牢地钉在主动性上。(费希特)
15)任何教育都比不上灾难的教育。(狄斯雷利)
小学教师的座右铭集锦
1)爱己之心爱人，律人之心律己。
2)生以求知为乐，师以从教为荣。
3)上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
4)静心的做老师，尽心的教学生。
5)一切为了孩子，为了孩子一切。
6)立足三尺讲台，塑造无悔人生。
7)厚德载物，自强不息。
8)教育是从黑暗大光明的运动。
9)知识改变命运，勤奋实现理想。
10)人以信立世，师以德育人。
11)踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
12)身教重于言教。
13)用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
14)教师的威信首先建立在责任心上。
15)带领孩子们一同遨游音乐的海洋。
小学教师的座右铭推荐
1)孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”，今天赏识孩子，孩子今天就成功。
2)以智慧教书，用情感育人。
3)铺路作石子，护花化春泥。
4)要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
5)路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
6)用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
7)普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
8)每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
9)用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
10)用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
11)我们都随时处于正在学习的过程。
12)凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
13)以慈母般的爱心，博得孩子的真心;以高度的责任心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发学生的创新。
14)要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。
15)我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
16)爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
17)培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。若不好到至极，就不算伟大。
18)晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
19)一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
20)不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
激励小学生学习
1.一个人的贡献和他的自负严格地成反比，这似乎是品行上的一个公理。----拉格朗日
2.时间是个常数，但对勤奋者来说，是个„变数‟。用„分‟来计算时间的人比用„小时‟来计算时间的人时间多59倍。 ——俄国历史学家雷巴柯夫
3.人脑是这样一台计算机，它在一个相当低的准确水平上，非常可靠地进行工作。 --- 冯 · 诺伊曼
4.宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。 ——华罗庚
5.数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。„。数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。——爱因斯坦
6.数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。 ——冯纽曼
7.不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。 ——罗巴切夫斯基
8.音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。 ——克莱因
9.哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。„„又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。 ---柏拉图
10.一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国力的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。 ——拿破仑
11.数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力地工具，同时还在于数学自身地完美。在数学内部或外部地展开中，我们看到了最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级地智能活力地美学体现。 ——普林希姆
12.思维的经济原则在数学中得到了高度的发挥。数学是各门科学在高度发展中所达到的最高形式的一门科学，各门自然学科都频繁的求助于它。 ——马赫
13.数学是锻炼思想的体操。 ---加里宁
14.没有那门学科能比数学更为清晰的阐明自然界的和谐性。——卡洛斯
15.初等数学是近代思想最具有代表性的创造之一，它的特点是通过直接的途径把理论和实践联系起来了。——Whitehead
16.人具上资而意理疏莽，即上资无用;人具中才而心思缜密，即中才有用;能通几何之学，缜密甚矣。故率天下之人而归于实用者，是或其所由之道也。——徐光启
17.此书(《几何原本》)为益，能令学理者却其浮气，练其精心;学事者资定其法，发其巧思;故举世无一人不当学。 ——徐光启
18.数学是这样一种学科：她提醒你有无形的灵魂;她赋予所发现的真理以生命;她唤起心神，澄清智慧;她给我们的内心思想增添光辉;她荡涤尽我们有生以来的蒙昧与无知。——普罗克洛斯
19.当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想，是否可以将问题化简些呢﹖往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。
21.在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。 ----华罗庚
22.一道好题的价值之一在于它能产生其他一些好题。 ——波利亚
23.我解决过的每一个问题都成为日后用以解决其他问题的法则。 ——笛卡尔
24.当一个问题被提出来之后，我们应该能够立即看出，是否首先研究某一些其他问题更有利些，这些其他的问题是什么，以及应按照怎样的顺序进行研究。 ——笛卡尔
25.如果你不能解决这个提出的问题，环视一下四周，找一个适宜的有关的问题。辅助问题可能提供方法论的帮助。它可能提示解的方法、解的轮廓，或是提示我们应从哪一个方向着手工作等等。 ——波利亚
激励小学生学习励志格言集锦
1.代数不过是书写的几何，而几何也不过是图形化的代数。 (S、Germain)
2.只要代数和几何独立地发展，它们的进展就缓慢，而且，应用也受到限制。但是，当它们结合起来时，彼此互相加强，并且一起以飞快的速度走向完美的境界。(拉格朗日)
3.别把数学想象为硬梆梆的、死绞蛮缠的、令人讨厌的、有悖于常识的东西，它只不过是赋予常识以灵性的东西。 ——开尔文
4.数学是一种演绎的东西，不是突然冒出来的，平时的训练很重要，要站在一个高的地点来看，..改变情况，改变条件，或者更高一层来看，就是个新东西。 ——李信明
5.数学的题目一定要做，但学数学并非单单解题，题目太多，没有思考，便没有意义：题目要想，想完之后要想怎么改。 ——李信明
6.对于每一本值得阅读的数学书，必须“前后往返”地去阅读(拉格朗日语)，现在我对这句话稍作修饰并阐明如下：“继续不断地往下读，但又不时地返回到已读过的那些内容 中去，以便增强你的信心”。另外，当您在研读之中，一旦陷入难懂而又枯燥的内容之时，不妨暂且越过而继续往前阅读，等到你在下文中发现被越过部分的重要性和必要性时，再回过头去研读它。
8.发现谬误并纠正谬误，对于那些不是初学数学的人来说是一种极好的检测手段，它可以检验你是否已经正确而深入地了解了数学的真谛，还可以锻炼你的智力，并将你的判断和推理严格地约束在一种顺序之中
10.特殊化与一般化是有用的辅助问题的重要源泉。 ——波利亚
11.我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。 —— 纳皮尔
12.解题是一种实践性的技能，就像游泳、滑雪或弹钢琴一样，只能通过模仿、练习和钻研来学到它。 (波利亚)
13.数学被人看作是一门论证科学。然而这仅仅是它的一个方面。以最后确定的形式出现的定型的数学，好像是仅仅含证明的纯论证性的材料。然而，数学的创造过程是与任何其他知识的创造过程一样的。在证明一个数学定理之前，你先得推测这个定理的内容，在你完全做出详细证明之前，你先得推测证明的思路，你先得把观察到的结果加以综合，然后加以类比。你得一次又一次地进行尝试。 (波利亚)
14.推广有两种类型，一种是价值不大的，另一种是有价值的。推广之后冲淡了是不好的，推广之后提炼了是好的。用水把酒精冲淡了是容易的，但这没有价值了;从好的东西中再提炼出更加纯净的精制品是不容易的，但却有价值。 (波利亚)
15.注意对特殊情况的观察，能够导致一般性的数学结果，也可以启发出一般性的证明方法。(波利亚)
16.只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
17.数学
18.感谢欣赏本文，更多名言警句请关注：学习数学的
19.读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。 培根
20.当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想，是否可以将问题化简些呢﹖往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。——希尔伯特
21.宁可少些，但要好些。—— 高斯
22.只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
23.对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦
24.生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
25.人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮
