说到敬佩的人，我有很多，因为我觉得他们都有很多值得我学习的地方，但是我最敬佩的人是奥地利的动物爱好者――乔伊·亚当森。
乔伊·亚当森的一生极不寻常，令人惊异。她从小就喜欢动物。1937年5月她来到非洲肯尼亚原始丛林。从此她把她的一生都献给了动物保护事业。在43年的漫长岁月中，她和她的'丈夫乔治？亚当森一起开展了对母狮爱尔莎，和母猎豹皮芭的实验工作。人与动物是天生之间具有恐惧感，但亚当森夫妇俩去用爱来战胜恐惧。
对爱尔莎和皮芭进行长期的实验是亚当森夫妇一生中两个重要内容。遗孤小母狮爱尔莎是在乔伊精心照料下长大的，她们亲密生活在一起。两年后，爱尔莎长成一只健壮的母狮，亚当森夫妇决定让她重返大自然，并对她进行了科学训练。她的苦心没有白费，爱尔莎学会了野生生活，还找了个雄狮做伴侣，竟生了一窝小狮子给回来给亚当森夫妇看。
最终，乔伊成了动物科学家，秘诀就是“坚持”！
在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过
我敬佩的一个人作文1
在这个大千世界上，有人敬佩默默无闻的清洁工，有人敬佩辛苦劳动的建筑师，而我敬佩无私奉献的警察叔叔。
每天早晨我去上学时，警察叔叔早就出来值勤了。他那槐梧的身材微微有点驼背，脸上布满了深深的皱纹，那一定是他们坚守岗位、风吹日晒烙下的痕迹。每次我路过十字路口时总能看见他默默地挥舞着双手，指挥着来来往往的车辆。
有一次，我放学回家时迷路了。就在我急得像热锅上的蚂蚁团团转的时候，一个警察叔叔看见了，就走过来和蔼地问：“小朋友，你怎么了？”我就像见到了大救星一样大声地哭了起来。后来热心的警察叔叔把我安全地送回了家。正当我和妈妈高兴地享受天伦之乐时，警察叔叔却早已回到岗位继续值勤了。
这就是一个普通的警察叔叔，我长大后也要像他一样做一个助人为乐的人。
我敬佩的一个人作文2
我有一个敬佩的人，她不是什么明星，她只是一个普普通通的清洁工人。她衣着朴素，骨瘦如柴，肤色偏黑，让人看着都觉得心疼。
有一天，我本打算上街买东西，我看见了衣服令人震惊的画面：清洁工人在扫地的时候，见到不远处有一张100元的人民币，便把它拾了起来。我以为她要私吞，意想不到的是：把它拾起来后，他把这种人民币转身交给了公安局，叫警察帮她找寻失主，还千叮万嘱地说：“你呀！找到他之后，要让他好好保管，赚钱不容易啊！”
这就是她，品德高尚的她。就凭她的高尚的品行，就令人折服。
我敬佩的一个人作文3
我的姐姐不高不矮，长着一明亮的大眼睛。我为什么敬佩我的姐姐呢？下面大家就听我说说吧！
我的姐姐可爱看书了！每次我的姐姐看书的时候，总用洗手液把手洗得干干净净，总要把桌子擦得一尘不染，这才放心惬意地看起书来。
一看就是没完没了。姐姐的妈妈喊了几遍“吃饭了！吃饭了！”姐姐仍然在专心地看书。姐姐看书已经达到了忘乎所以的境界，即便有人在背后捉弄她，她也纹丝不动一本正经地看书。
姐姐看完书后，总是将书小心翼翼地放入书橱。几年后，这些书仍然相新书一样展现在我们的面前。
姐姐爱读书，学习成绩优异，所以考上了重点中学。我也要向姐姐学习，考上一所重点中学！
我为有一个这样的姐姐而感到自豪！
我敬佩的一个人作文4
她乌黑的长发，经常带着甜蜜的微笑，眼神充满了信心，她是我的妹妹魏十一点多。
姐姐是值得的学生，现在是第三年，更多的功课，都写得很晚，姐姐总是可以说：“先苦后甜的东西后”我有些似懂非懂。
有一次，姐姐在写数学试卷。做着，做着，她的笔停了下来，只见她眉头紧锁，习惯地把头看上天，思考着。随后她便在草稿纸上算着画着圈着……我看出姐姐又遇到难题了，一张干干净净的纸很快就被密密麻麻的“黑蚂蚁”占领了，可姐姐还没算出来。“姐姐你做不出来就别做了吧！明天问同学不就行了吗？”我说道。“不，我要自己做做，如果以后还遇到这种题，我就知道怎么解答了，妹妹，你等着瞧，我一定能算出来的！”姐姐斩钉截铁地说道。说完姐姐又拿起笔开始想，只见她一会儿满脸愁云，一会儿又向我微微一笑，“我终于算出来了”姐姐眼里闪着胜利的光芒。
大姐这样的，在困难面前从不低头；我的妹妹是在困难面前如此自信，我是多么欣赏他，这是！
我敬佩的一个人作文5
世界上，有许多人都值得我们敬佩，如：不畏寒暑、默默工作的清洁工人，自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……然而，我最敬佩的人却是世博园里的志愿者。
我之所以敬佩他们，是因为他们为了世博会，愿意付出自己宝贵的时间。其实，志愿者并不好当，他们必须很早起床，赶到世博园，等开园后游客入园，解答他们的疑问。更重要的是，不管游客询问的态度如何，问完后有没有道谢，他们都要保持微笑，而且，无论当日的天气是好还是坏，他们也必须坚守自己的岗位。然而，他们虽然很辛苦，但是却拿不到一分工资。这是一种多么超乎常人的毅力！我相信，如果不是因为对世博会的那份热爱，他们是绝不会来当志愿者的！当然，在他们的努力下，不少人都愿意来世博会游玩，我想，这应该是对他们最好的报答。
其实，我们敬佩的对象不只是名人，如果一些人为了人民而去努力做一些有益的事，那么，他们也值得去敬佩。
我敬佩的一个人作文6
我最敬佩的人是奥地利的动物爱好者乔伊.亚当森。
乔伊.亚当森的一生极不寻常，令人惊异。她从小就喜欢动物。1937年5月她来到非洲肯尼亚原始丛林。从此她把她的一生都献给了动物保护事业。在43年的漫长岁月中，她和她的丈夫乔治亚当森一齐开展了对母狮爱尔莎，和母猎豹皮芭的实验工作。人与动物是天生之间具有恐惧感，但亚当森夫妇俩去用爱来战胜恐惧。
对爱尔莎和皮芭进行长期的实验是亚当森夫妇一生中两个重要资料。遗孤小母狮爱尔莎是在乔伊精心照料下长大的，她们亲密生活在一齐。两年后，爱尔莎长成一只健壮的母狮，亚当森夫妇决定让她重返大自然，并对她进行了科学训练。她的苦心没有白费，爱尔莎学会了野生生活，还找了个雄狮做伴侣，竟生了一窝小狮子给回来给亚当森夫妇看。
最终，乔伊成了动物科学家，秘诀就是“坚持“!
我敬佩的一个人作文7
说起我敬佩的人，其实有很多。但最令我敬佩的人却只有一个，那就是我的爸爸。
我的爸爸是一名普通的工人，别人看上去没有什么特点，但我知道爸爸有一颗无私奉献的心。
记得有一次，我在家里做作业。一声咚咚的敲门声忽然想起，我放下笔，把门打开了。一位不相识的叔叔出现在我的面前。他手里提着礼品。他问我爸爸在家吗。这时，爸爸已经走了出来，二话不说，两人便一起走进房去。
不一会儿，他们出来。这时我听见爸爸说不用客气，这是我应该做的。那叔叔又说这件事多亏了你，这点小意思，没什么。爸爸说你再这样，我就不帮你了这句话。那位叔叔才把礼品收回了。
这就是我的爸爸，我最敬佩的爸爸，他那无私奉献的精神值得我们学习。
我敬佩的一个人作文8
在我的生活当中，有许多令我敬佩的人：有苦练书法的小伙伴；不畏寒暑、默默工作的清洁工；自强不惜、努力拼搏的警察叔叔······但我敬佩的人是喜欢读书而又是我的好朋友——杨茜茜。
你们知道我为什么敬佩她么？因为他很喜欢读书。
记得那是一个课间，我刚从厕所慢条斯理地走出来，茜茜也刚从厕所出来。我问茜茜说：‘’茜茜，你准备去干什么呢？‘’茜茜不假思索地回答：‘’我准备去看书呢！‘’说完，我心里彻底醒悟：茜茜实在太爱看书了，我要向她学习。我也向教室出发，走到哪儿，我问正在津津有味看书的`茜茜说：“茜茜，我们去玩吧！”茜茜说：“我还要看书呢，我的知识太少了，根本不够用。”我心想茜茜心里正谦虚。
茜茜很爱看书，我真敬佩他，敬佩她这样的品质，也就是这样的精神，一直激励着我前进！
我敬佩的一个人作文9
奥运会的运动员有很多,就说我国。我国的运动员为我国争了光,喝了采。其中我最喜欢郭晶晶。
郭晶晶至小5岁就开始学跳水,过了一段时间，12岁就进入过国家队；16岁的时侯首次参加奥运会，至止今天已有20年跳水
因此郭晶晶不是每一件事都很顺利，甚至还有失手或做错事的时侯。但她从来没有失丧信心，她在练习的时侯，有一句座佑铭；从哪里跌倒，就从哪里站起来。
你起跳的时侯是哪么有力，动作难度大。我最喜欢你跳水的时侯和性格，你让我深深的佩服你。
当国旗升起的时侯，你激动得落下眼泪，你的眼睛充满乐了信心。
我为你鼔掌，因为你是中国人。我要向你学习，我为你而娇傲。所以我很佩服你。
我敬佩的一个人作文10
我敬佩的人不是别人，正是我的妈妈。妈妈怎么会让人敬佩呢？别着急，请听我慢慢道来。
有一次，妈妈刚下夜班，我放了学正往家里赶。我心里想；"妈妈刚下夜班，一定在家里呼呼大睡呢！'可我刚进家门，就听见洗衣机的声音，我一点儿也不相信，连忙往卫生间里跑。这时，我看见了一个忙碌的身影--那是妈妈。她不顾夜班的劳累，正在认真的洗着衣服。
还有一件事更加让我敬佩妈妈了。过一段时间妈妈要进行一次英语
这就是我的妈妈，一个让我敬佩的人。
今天，就让我们带着阳光般的爱一起走进《小狮子爱尔莎》，共同探索“生命的课堂”。我将从以下几个方面进行说课：
一、 联系实际，说教材
二、 依据学情，说目标
三、 紧扣文本，说过程
四、 突出重点，说板书
一、联系实际，说教材
首先，让我们走进充满爱的课文。《小狮子爱尔莎》是语文版第六册第六单元的一篇课文。它讲述的是奥地利女生物学家亚当逊(森)驯养一只野生小母狮爱尔莎，和它建立了真正母女般难以割舍的感情，最后却又把它放生的真实故事。作者用朴实平和的语言，再现了爱尔莎的出生——成长——回到大自然的过程。读起来生动、有趣、故事性强，非常吸引孩子。
这一单元的主题是：从生活出发学习课文，学会更有意义地生活。我思考着，这篇文章的教学，应赋予学生什么呢?在一次又一次地阅读原著《生而自由 野生母狮爱尔莎》后，我不由感叹、震撼于这种人与动物的相依相守!我期待着以我的阅读感受引领学生进入文本，了解这浓浓的爱，感动这深深的情，从而珍视大自然中每个生命的存在。
二、依据学情，说目标
那么怎样具体设置本课时教学目标呢?三年级的孩子学习依赖心理较强，听、说、读、写训练，还刚刚起步，各种能力的形成正处于过渡时期，因此，根据语文新课程理念，从对象出发，我设置了以下教学目标：(出示文字课件——)
1、认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。
2、通过抓“关键词句”反复揣摩的方法引导学生体会课文是怎样表情达意的。
3、体验“我”与爱尔莎之间深厚的情感，初步感悟人类对野生动物的关爱。
教学重点 ：感受“我”和小狮子之间的亲密感情，
教学难点：体会人与动物和谐相处的美好。
三、紧扣文本，说过程
为了完成教学目标，突破重难点，我设计了以下四个教学环节：
1、激情导入，引发期待。
(出示文字课件——) 语文课程标准指出：“要利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”为此，我这样导入：首先，我出示了原著《生而自由 野生母狮爱尔莎传奇》这本书，然后声情并茂地朗读了封面上的一行字：“这是一本无与伦比的国际畅销书;这是一个感动、震撼了数千万人心灵的人与动物的真实故事”)。就这样通过图片，通过声音、文字设置情境导入，直抵学生心灵，激发了学生的学习兴趣：这个故事会怎样感动、震撼我们的心灵呢?在强烈的阅读期待下，师生共同进入了新课的学习。
2、初读课文，整体感知
在初读课文时，我提出一个贯穿全文的问题;在你的眼中，小爱尔莎和我的关系最像什么?这既是训练学生整体把握的能力，也是对学生进行概括性的言语表达训练，同时也是本课教学设计的切入点。
3、个性阅读，精读品悟
在这个教学环节中，我抓住在你的眼中，小爱尔莎和我的关系最像什么?这个中心问题，统领全篇，精心预设以下三个教学板块。(出示课件)
《语文课程标准》指出：“对于中段学生要做到能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”所以，我采取了引导学生抓 “关键词句”反复揣摩的方法：想一想、说一说、写一写、读一读，在丰富多样的语文实践活动中引导学生体会作者是怎样表情达意的。
例如在教学本课“母女关系”这一板块时，我是这样预设的：
(1)母女关系
①想一想。 尽管节选的这篇课文并没有出现“母亲”、“女儿”这样的词汇。文中对“我”和爱尔莎相处的生动描写却很容易让学生感到她们像一对母女，当学生谈到小狮子爱尔莎和我的关系最像母女后，我会提问：哪件事儿、哪些句子让你感受到的呢?
。我认为，文中“爱尔莎犯错”这件事是需要重点指导品读的。因为课文对“爱尔莎犯错误”这件事的描写有一个空白点：爱尔莎与“我”之间没有直接的语言描写。(出示课件)这些关键词句“求宽恕”“安慰”“发出哼哼声”无疑有很大的想象空间，是是给学生练语的极好扩点。为此，我联系本单元的学习主题“从生活出发学习课文”，引导孩子们通过联系自己的生活经验，想象爱尔莎和我之间的对话，说一说。
②说一说 。在这个过程中，特别指导他们说完整的话，鼓励他们说自己的生活。
③写一写。在学生充分的说之后，我还指导学生把说的写下来，怎么说就怎样写，特别提醒冒号和引号的使用。
以上过程，使语文技能在思维训练中发展，童心在言语训练中滋长。这就体现了语文学科 “人文性”与“工具性”的高度统一。
当然， 文中还有其他表现我和小狮子之间母女情深句子，我会让学生画一画、说一说、读一读。例如这些话——(课件出示)：“它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的`脸，把我舔醒”、“换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动”指导学生的朗读时，采取指名读、评价读、表演读等方式，鼓励他们联系自己的生活经验，读出自己不同的感受。
学生还有可能谈到作者送爱尔莎会大自然这时让人感到母女情深的词句：“它走后，我又十分想念它 ，特别是在暴风雨的夜晚，我整夜想着它，不知它怎么样了。”
“我一步也不离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。我给它验血、吃药，和它睡在一起。我自己也忘记了自己是个人，爱尔莎是只狮子了。”体验他们的难分难舍之情是本课的难点 ，我是这样突破难点的：看影片 激发情感;听范读 感染情感;想画面 体验情感。在充分拨动学生的情感之弦后，再反复朗读，在不同形式、多角度、有创意的读中习得和积淀语感，体会文章的思想感情。(2)朋友关系。
以我的教学经验，三年级学生的求异思维是相当活跃的，他们极有可能谈到小狮子爱尔莎和我的'关系最像朋友，为此，在教学本课“朋友关系”这一板块时，同样采取了抓“关键词句”揣摩、朗读的方法引导学生体会课文是怎样表情达意的。
①删一删。大家都知道，“言语形式”是语文教学的立足点，教师的教学艺术不仅反映在引导学生通过语感实践反复诵读，而且更表现在引导学生从炼字、炼词的角度品味语言。出示文字课件 ——“它看见我蹲在河边，就故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴地和我开玩笑。”我删掉了句中的“故意”“轻轻地”“十分高兴地”， 对比着读“它看见我蹲在河边，就扑腾起浪花，还用前爪把我扑倒在地上。”，思考作者为什么用这样的语言文字，不用那样的语言文字来表达，从而了解作者是怎样遣词造句、表情达意的，同时，这对刚刚初学写作的三年级孩子来说是一种潜移默化的训练。
②读一读。以上句子的朗读，要指导学生抓住关键词读出爱尔莎的顽皮与可爱，进一步体会人与狮子的亲密友好。
4、升华感情，拓展延伸
当学生体会了狮子与“我”之间亲密无间的感情后，设计了一个“穿透力”较强、具有探究性的话题：“换成你，你会让长期相伴的爱尔莎离开自己吗?” 由此引发的探讨，我以尊重的态度不加评论，而是出示爱尔莎和它姐姐在不同环境中生活的两组图片，让学生的情感在对比中思辨、体验、升华。并写读一句读后感表达自己的心声：爱它，就要( )!
课末，我会引导学生去找原著《生而自由》以及更多关于野生动物 的书去阅读，关心野生动物命运，珍视大自然中每个生命的存在。从而达成对自己完美人格的建构——精神的提升与视野的拓展。
四、突出重点，说板书
板书的目的在于吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，加深对课文的理解。根据教材的特点和本课时的重难点，我采用了简笔板画的形式以增加板书的直观性、简洁性和新颖性。
纵观以上教学设想，我认为本设计的亮点是：
1、以板块的形式预设教学主线，尽量实现顺学而导的可能，第一、二个板块的预设有相当的灵动性，。学生先体验到哪儿就学哪儿，以保障学生主体地位的落实。
2、教法简洁，强调读写，重视语言的熏陶，将语文的“工具性”和“人文性”有效地落实到了教学中的每一个环节，促使教学不断接近本课时的教学目标，全面促进学生语文素养的形成。
