保护环境是一项必须长期坚持的基本国策。下面要为大家分享的就是保护环境作文好词好句，希望你会喜欢！
保护环境作文好词
纷至沓来、李代桃僵、毛骨悚然、衣冠禽兽、有凤来仪、见微知著、
旗鼓相当、无与伦比、摸金校尉、牛头马面、凤毛麟角、难得糊涂、
衣香鬓影、马到功成、鸠占鹊巢、狭路相逢、春秋笔法、厉兵秣马、
约法三章、豁然开朗、平步青云、步步为营、蝇营狗苟、心如止水、
从善如流、殚精竭虑、十字路口、矢志不渝、九九归一、井底之蛙
保护环境作文好句
1) 百业要兴，环保先行。
2) 塑料包装用一次，白色污染害几世。
3) 环境保护是一项基本国策。
4) 依靠科技进步促进环境保护。
5) 建设项目必须依法进行环境影响评价。
6) 要做保护环境的有为之人，不做污染环境的负罪之辈。
7) 人类的最后一滴水，将是环境破坏后悔恨的泪。
8) 环境与生命共存，环保与健康同在。
9) 同在蓝天下，共爱一个家。
10) 环保，还宝，让我们的世界更好!
11) 保护蓝天碧水。
12) 保护环境山河美持续发展事业兴。
13) 追求绿色时尚走向绿色文明。
14) 合理利用自然资源防止环境污染和生态破坏。
15) 为了地球上的生命-拯救我们的海洋。
16) 建设项目必须依法进行环境影响评价。
17) 判天地之美析万物之理。
18) 人类的最后一滴水，将是环境破坏后悔恨的泪。
19) 幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。
20) 尊天重地敬天爱人。
21) 保护环境光荣污染环境可耻。
22) 只有一个地球人类应该同舟共济。
23) 水光山色与人亲，说不尽，无穷好。
24) 环境保护从我身边做起。
25) 山中何所有?岑上多白云。
26) 保护环境，造福人民。
27) 依靠科技进步促进环境保护。
28) 人类善待自然就是善待自己。
29) 地球能满足人类的需要但满足不了人类的`贪婪。
30) 自然不可改良生活可以选择选择绿色生活健康适度消费。
31) 追求绿色时尚，拥抱绿色生活。
32) 垃圾回收，保护地球，举手之劳，参与环保。
33) 关爱生命健康，倡导环保时尚。
34) 与自然重建和谐，与地球重修旧好。
35) 你的星球需要你，联合起来应对气候变化!
36) 保护戈壁植被，防止沙尘污染，保护大气环境。
37) 没有地球的健康就没有人类的健康与自然重建和谐，与地球重修旧好垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源。
38) 保护环境，保存希望。
39) 加强环境宣传教育，提高全民环境意识。
40) 拣回垃圾分类老传统，倡导绿色文明新时尚。
41) 破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。
42) 土壤不能再生，防止土壤污染和沙化，减少水土流失。
43) 保护环境是一项必须长期坚持的基本国策。
44) 青山清我目流水静我耳。
45) 提高环境意识保护美好家园。
46) 欣赏荒野回归自然。
47) 合理利用资源保护生态平衡促进经济持续发展。
48) 环境保护是一项基本国策。
49) 人人关心环境质量人人参与环境保护。
50) 尊崇自然敬畏生命。
51) 保护水环境，节约水资源。
52) 保护环境，人人有则。
53) 保护环境就是保护我们自己。
54) 人人为环保环保为人人。
55) 珍惜资源永续利用。
56) 保护环境就是保护生产力。
57) 建设美丽的边疆，爱护我们的家园。
58) 别让可爱的生灵在我们这一代人手中消失。
生态旅游的内涵更强调的是对自然景观的`保护，是可持续发展的旅游。下面是语文迷网为大家带来的关于生态旅游英语
1.we will establish some ecological demonstration zones and ecological agriculture counties. Specifically， high-efficiency ecological agriculture will be developed;抓好生态示范区和生态农业县的建设，发展高效型生态农业;
2.We will expand ecological demonstration zones.加强生态示范区建设。
3.The regional ecological system is fragile.区域生态系统脆弱。
4.Environmental protection in the places embodying cultural， historical and natural relics will be promoted. Integrated planning and management of tourism will give priority to the development of ecological tourism and improvement of forest parks and scenic resorts.加强有关文化遗产和自然遗产的环境保护工作，加强旅游业统一规划管理，开展生态旅游，强化森林公园和风景名胜区建设。
5.A variety of tourism products designed around sightseeing， conferences and contests， vacations， business trips， academic studies， cultural explorations， technology， sports， ecological tours， and traditional customs shall all be improved.完善观光旅游、会奖旅游、度假旅游、商务旅游、修学旅游、文化旅游、科技旅游、体育旅游、生态旅游、民俗旅游等旅游产品。
6.Promoting the construction of ecological agriculture?
加强生态农业建设。
7.economic development and ecological equilibrium经济发展与生态平衡
8.system analysis of ecosystem生态系统的系统分析
9.Sub-plan for Environmental Protection生态环境保护专项规划
Though there are no exact figures for the ecotourism segment， a government-sponsored push for rural tourism —— usually involving staying with farmers —— has become popular in China in recent years.
虽然生态旅游方面还没有确切的统计数据，不过近年来由政府资助推出的乡村旅游项目(通常被称为“农家乐”)却已在中国广受欢迎。
“写（包括说），是运用语文反映生活，表达自己的见解，并服务于生活；脱离生活，写就变成了无源之水，技巧就变成了无所附丽的文字游戏。”那么，如何让生活为
一、素材积累生活化，让学生有话写
作文教学必须把学生从课堂上和课本里解放出来，把丰富多彩的社会生活、灿烂多姿的大自然作为学生作文的活水源头。因此，教师要有意识地鼓励学生自觉地对身边的事物留心观察，细心体味，用心感悟，指导学生做积累素材的有心人。
1.指导学生观察生活
作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用的方法。在教给学生观察方法的同时有意引导学生去观察周围美好的人和事。如，观察街道的重大建设与细微变化，留心社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星辰……通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶情操。
2.组织学生参与生活
有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料，这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中深化作文主题。
3.引导学生体验生活
从作文教学的需要出发，我们有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。如，种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；参与家务劳动及学农劳动，体验劳动的滋味；考察生态环境的变化，从而懂得保护环境……
二、作文指导生活化，让学生愿写、能写
1.突破时空，让学生走进生活
一篇小学作文传统的教法往往是分两课时完成。要
2.尊重学生的情感
“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造性的源泉。”（苏霍姆林斯基语）学生对其感兴趣的方面有了较深的情感体验，在一定情境中遇到这方面的话题则情动而辞发，激活了脑中丰富的、沉睡着的生活积累，因而“有话可说，有东西可写”。反省传统的作文教学，一开始教师便通过各种手段让学生明确哪些材料可用，是最合适的，如何开头，又如何结尾。学生情感如一潭死水，而完成一篇佳作，必须使学生的情感积极参与。因为学生内在的词汇若没有情感驱动只能永远保持沉默，只有学生进入了激活状态，情感的'大海才能有壮丽的浪涛，才能使学生的内部语言高度活跃起来。这样情感与语言同构共生，从而达到习作的目的。所写之作有血有肉，展示出小学生天真的心灵，纯洁而绚丽的儿童生活世界，若忽视了“情感”激发，再丰富的生活积累，也会沉睡不醒，其作文仅是提纲陈述而已，更不用说具有个性。那么学生内部语言的生成，表达能力的提高，也就成为一句空话了。反而会与作文教学目标背道而驰――久而久之，学生就会觉得习作索然无味，逐渐产生厌作情绪。
三、作文评价生活化，让学生畅所欲言
长期以来，作文教学呈现给学生的常常是冰冷的一面，作文写得再好也不能得满分，评语是冷冰冰的：“描写不具体，语句不生动，中心不明确……”如此一来，谁还敢“亲近”作文呢？其实，只有与学生进行心灵的交流，用心灵对话，才能真正激起他们对作文的热爱。
1.采用激励性批语
教育应面向每一个学生的成长，让每一个学生都体验成功的乐趣，享受到成功所带来的愉悦。首先，要做到评语情感化，呈现出评语“温情”的一面，如：“你观察得真仔细，老师都没发现这一点呢！”“好可爱，老师真想见见它！”“这次没考好，下次再努力，没必要这么难过！”“这一处写得不错，如果能把外貌部分再修改一下，就更好了。”……学生很喜欢看这样的评语，因为这是一种朋友式的平等对话，即使教师指出了作文中的不足，他也能从评语中感受到教师对他的关爱。其次，每次改作文，教师都应努力寻找学生作文中的闪光点，用红波浪线画出来，让学生感受自己的作文得到别人欣赏的喜悦，更愿意畅所欲言。
2.注重思想引导
作文源于生活，又高于生活，只有能感悟生活，才能使作文具备鲜明独特的个性。对学生作文的评改要从生活的实际出发、从学生的实际出发，培养学生作文的积极性，把学生的思想和行为引到正确的道路上去。因此，作文评价还要适时地、自然地把学生的思想行为向有利于社会进步和文明方向引导。一次写“假如我有一朵七色花……”为话题的作文，有几位学生写了“假如我有一朵七色花，我要把荒山变成绿洲，把沙漠变成油田，让我们的祖国更加繁荣富强。”“假如我有一朵七色花，我要让贫民安居乐业，让战争远离，让世界充满阳光。”“假如我有一朵七色花，我要改造坏人，拯救他们的灵魂。我要让每个人都快快乐乐，心想事成。”在批语中，我充分肯定他们的美好愿望，肯定他们的善良心灵。这样的评语，能培养学生积极的人生态度、人生价值观，这也是我们开展作文教学生活化研究的重要目的。
作文教学时除了积累素材、作文指导、作文评价要做到生活化外，还要关注学生的情感体验，抓住契机，活化学生的丰富积累，真正达到“我要写”的境界。
