获园内“爱学习好孩子”称号；有着良好的生活卫生习惯和学习习惯；动手能力强，绘画时画面整洁、丰富，在20xx年度的幼儿园举办的大班段环保现场绘画比赛中，荣获二等奖。这学期你还被评为“爱学习”的好孩子。你还能积极、主动参与各种活动。
入园以来，你在各方面都有了一定的进步，特别是和老师、小朋友的交往方面，进步较为显著，敢于大胆的和老师说说话，还愿意和老师亲热，老师很感动。你还逐步养成了较为良好的进餐习惯。希望上小学后，你能更积极主动地参与各项活动，多动手、动口、动脑，做个爱学习的好孩子。
你是个聪明能干、口语表达能力强、能歌善舞的小女孩。能积极主动地参与探索活动，动手能力强，手工、画画都很棒！这次参加幼儿园举办的现场绘画比赛还荣获一等奖。在班级的“竞选班长”活动中，也是你的第一个大胆表示要参加，博得小朋友的阵阵掌声，为其他小朋友做出了好榜样，赢得了大家对你的喜爱。这学期你还被评为“全面发展”的好孩子。希望你能继续努力，在小学中能发挥特长、发扬优点，争取做个“三好”学生。
你聪明有礼貌、是个可爱的孩子，有着良好的生活、卫生习惯。三年来，各方面都有了进步！动手能力提高了，和小朋友相处越来越融洽，口语表达能力也逐渐增强。你还能积极、主动地参与各种探索、表演活动。在班级表演活动中，你经常能大方的进行表演，赢得小朋友的.赞赏。希望上小学后，你能再接再厉，争取早日带上红领巾。
你是个文静、有礼貌的孩子。能和小朋友友好相处，有着良好的生活习惯。三年来，你的体育技能技巧不断提高，在掌握体育技能有一定的领悟能力；口语表达能力也有了进一步提高，开始敢于在集体面前大胆发表自己的意见和看法。望上小学后，能改正做事较粗心的毛病，增强任务意识，更积极、主动参与各项活动，做个爱学习的好孩子。
你是个活泼、率真的孩子。三年来，各方面都有了很大的进步：能积极参加集体活动，乐于探索周围事物，活动中会动脑、也肯发言；逐步养成来年搞好的进餐习惯，口语表达也有了进一步提高，能积极参与“讲故事”的活动，获得了同伴对你的认可。希望上小学后，能继续努力，更加大胆表现，不断提高口语表述能力，做个全面发展的孩子。
你是个活泼、可爱的小女孩。三年来，已逐步形成良好的生活和卫生习惯，敢于在集体面前发言、并乐于与小朋友交往了。你还是个任务意识较强的孩子，每次老师布置的任务都能较好的完成。你喜欢舞蹈，在表演活动中，你的多次大胆表现更获得了小朋友对你的赞同。只要你能更主动地进行探索，更积极专注参与各种活动，相信你还会取得更大地进步！
你是个有礼貌、讲卫生的孩子。三年来，逐步改正了挑食的毛病， 有了较为良好的饮食习惯。口语表达能力和动手能力也有了一定的提 高。在学习活动中，也学会与小朋友交流、分享探索所得。如果你能 更大方的表现自己，更积极的参与探索活动，相信你会很棒的！老师 也衷心的祝愿你早日戴上红领巾，成为光荣的少先队员！
你是个聪明有礼、惹人喜爱的孩子。有着良好的生活、卫生习惯。 三年来，各方面都有了进步！动手能力提高了，有一定的想象力，画 的画越来越美！在参加幼儿园举办的现场绘画比赛还荣获三等奖。口语表达能力较强的你还能积极、主动地参与各种探索、表演活动。这学期你还被评为“讲卫生”的好孩子。希望你上小学后，能再接再厉，争取做个“三好”学生。
你思维活跃、爱动脑，敢于胆表现，曾于20xx年度荣，敢于发表自己的见解。希望上小学后，你能更有自信，争取做个“三好”学生。
摘抄一：
小班的家长送孩子入园时，家长常常以自己的意愿为孩子找位置，拿玩具。家长爱孩子，我们都能理解，但爱孩子，要有度，过分包办，会让孩子丧失学习的机会，适时放手，孩子才会成长。
选位置。孩子有自己的主意，他会选择自己喜欢的位置，而不是家长认为好的位置。
拿玩具。孩子没有玩具时，他会和同伴去交流，可以从同伴那里得到玩具。孩子很聪明，如果从同伴那里得不到，他会想另一个办法，到玩具架去拿其他的玩具，同样玩得很高兴。在孩子拿玩具这一行为中，他学会了人际交往，学会了解决问题。也有不会解决问题的孩子，一类孩子没有玩具就抢，这时需要老师介入，教给孩子与别人正确交流的方式，“请给我一个玩具，好吗?”“我们一起玩好吗?”如果别人不同意，我们还可以选择去拿其他玩具，孩子遇到困难，遇到挫折也是一种成长。另一类孩子，没有玩具就不玩，不去拿，也不去交流。这时老师会引导孩子去玩，还会为这类孩子安排一些活泼的孩子在身边，帮助他们成长。
找位置，拿玩具，在家长觉得为孩子做了没什么，但却关乎孩子的自主性，社会交往能力，解决问题能力的培养。所以，亲爱的`家长朋友，如果爱孩子，就请你放手。
摘抄二：
小班新入园的孩子，在消除了入园焦虑后，接下来的便是各种行为习惯及能力的培养，两位老师面对着二三十个孩子，总是有些手忙脚乱，力不从心。
这几天，我们让家长给孩子准备了大沙包练习抛接，由于孩子太小，不会相互配合，只能老师一对一的教孩子，孩子们等待的时间很长，效率很低。这时，看到大班的孩子正在户外玩躲沙包的游戏，突然想到，让大班的大哥哥大姐姐教小班的小弟弟小妹妹，应该是个不错的方法。于是，我找到大班老师说了我的想法，并进行了初步的实验，让大班的孩子教给小班的孩子抛接沙包。孩子们一对一的游戏，玩得很开心，效果也很好，短短的十分钟孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容，抛接的准确度也提高了。在整个活动中，大班的孩子细心呵护着小弟弟小妹妹，小班的孩子感受着大哥哥大姐姐的爱，真是一幅幸福的场景。此刻，我突然意识到班级帮扶的重要性，现在的孩子大部分是独生子女，不会照顾人，而班级帮扶正好弥补了这一点，在帮助比自己小的小弟弟小妹妹时，学会了照顾别人，并从中获得了成就感，幸福感，真切感受到帮助别人的快乐。对小班的孩子来讲，他们非常喜欢大班的大哥哥大姐姐，喜欢与他们一同游戏，因而提高了参与活动的积极性。
班级帮扶不只局限于户外活动，也可以是教育活动，区域活动，室内游戏活动等。比如在为小班孩子讲故事时，可以邀请大班的孩子进行表演，将故事情节更加形象的展现给小班孩子，也可以请大班的孩子为小班的孩子们讲故事，唱歌等，在相互扶持中，孩子们共同成长。
