海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的`海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！狂风吼叫，雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！
1、如果我以后当了妈妈，我一定会像妈妈关心我一样关心我的孩子。
2、儿时的想象力最丰富，如果能够合理想象，将来一定了不起的。
3、白发苍苍 风尘仆仆 小心翼翼 千里迢迢 沧海茫茫 阴风阵阵
4、冬天的太阳像月亮一样苍白无力。
5、满天繁星像珍珠洒在玉盆里，它们眨着眼睛，一会儿躲进云里，一会儿又钻出来，像在跟我捉迷藏。
6、太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。
7、阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。
8、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，好像披着银灰色的轻纱。
9、太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了。
10、忧心忡忡 劣迹斑斑 硕果累累 信誓旦旦 野心勃勃 逃之夭夭
11、我感觉小鸟很不自由，笼子不是它的家，大自然才是小鸟的家。
12、太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。
14、远处巍峨的群山，在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。
15、忙忙碌碌 完完全全 蹦蹦跳跳 开开心心 整整齐齐 滴滴答答
16、虽然课间十分钟短暂，但因为它短暂才显得珍贵，才更应该珍惜它。
17、工工整整 端端正正 方方正正 纷纷扬扬 飘飘洒洒 轻轻细细
18、灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。
19、这时候正是早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。
20、金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。
21、雪花在空中翩翩起舞，像鹅毛一般，纷纷扬扬，从天而降。她是仙女洒下的碎玉，是冬天特有的“蝴蝶”，又像一个个穿六角形白衣裙的小精灵。
23、一条彩虹，从绿葱葱的田野里升起来，直通到天上，真像一座绚丽的天桥。
24、阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。
25、和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。
26、嘻嘻哈哈 遮遮掩掩 日日夜夜 摇摇摆摆 断断续续 陆陆续续
27、絮絮叨叨 羞羞答答 来来去去 圆圆满满 完完整整 弯弯曲曲
28、太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。
29、躲躲闪闪 拉拉扯扯 拖拖拉拉 暖暖和和 零零落落 红红火火
30、下午放学时，北风还在呼啸，挂在我脸上像刀割一般；漫天鹅毛般的雪还在不停的下，只是大地没能把他留下。
31、阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。
32、我以后要把学到的'知识活用，决不生搬硬套。
33、深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。
34、天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃气大火。
35、这次玩斗牛游戏让我懂得了一个道理：遇事要以智取胜。只有沉着、冷静，方能百战百胜。
36、春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。
37、恍恍忽忽 白白净净 稳稳当当 进进出出 歪歪扭扭 高高大大
38、正午，太阳一动不动地高悬在头顶，灼烧着一切，连那些树，也好像筋疲力尽了似的，一动不动地垂下了枝条。
39、我把伞反过来去接冰雹，它们一个个在我的伞里滚来滚去，真像一颗颗美丽的珍珠，这是大自然献给我们的礼物。
40、看着这道思考题，我的大脑好象以下子封住了。
41、文文静静 热热闹闹 七七八八 漂漂亮亮 大大方方 清清楚楚
42、衣冠楚楚 可怜兮兮 微波粼粼 波光粼粼 白雪皑皑 金光闪闪
43、太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。
44、小雨越下越大，我和同学们也越来越高兴。我忽然觉得这些雨点仿佛是上天在哭泣 。渐渐的雨小了，可能是白云劝说的缘故吧。
45、下雨了，雨点像一粒粒晶莹的银白珍珠，滴到地上，渐渐地汇成了一条条小溪。
46、太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。
47、炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。
48、摇摇晃晃 方方面面 欢欢喜喜 哭哭啼啼 说说笑笑 挨挨挤挤
49、人才济济 喜气洋洋 大腹便便 得意洋洋 神采奕奕 怒气冲冲
【教材简析】
《高尔基和他的儿子》选自苏教版小学
【设计理念】
本篇课文第一课时教学应紧扣“爱”字展开，引导学生品词析句、潜心品文，既让学生了解文章的表达顺序，领悟基本的表达方法，又让学生感悟文本内容，体会作品的思想内涵。课前预习单的使用旨在了解学生的学情，以学定教，在充分“备学生”的基础上，紧紧围绕不同层次的学生现状，适时调控课堂。让学生在语言实践中，习得表达方法，获得思想启迪，受到情感熏陶。
【教学目标】
1.学会本课2个生字，理解“探望”、“欣赏”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4、5自然段。
2.了解课文主要内容，理清课文脉络。
3.精读课文“栽花赏花”部分，体会父子真爱，领悟以写景烘托人物心情的表达方法。
【教学重难点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4、5自然段。。
2.体会父子真爱，领悟以写景烘托人物心情的表达方法。
【教学准备】
课件、磁性田字格、预习单
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
1.有这样一位作家，他在散文诗《海燕之歌》中写道：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”其实他本人就是勇敢的“海燕”。
出示高尔基图片，他就是——说说你对高尔基的了解。
2.今天，就让我们走近高尔基，学习第14课《高尔基和他的儿子》。
3.板书课题。
一起读，读了课题你有什么疑问？
他们父子之间发生的事，就是这篇课文的主要内容。
二、梳理学情，以学定教
1.课前，同学们根据预习单进行了预习，老师梳理了你们的预习单，看到大多数同学很好地完成了预习任务，但同时也发现了一些同学存在的问题。（出示预习单，指出典型问题）
2.在接下来的学习中，我们将一一解决这些问题。
3.交流反馈：
（1）读词语，相机正音，指导书写生字。
妻子 脸庞 镢头 探望 姹紫嫣红
请一位同学来读读生词。齐读。
①指导读好“镢头”，出示图片：这就是镢头，刨土用的一种农具。
②依据学情，相机指导书写生字。
想写好“妻”，要注意什么？
指导书写“妻”：上紧下松更舒展，竖画撇点中线上，横画间距要匀称，多横变化一横长。
“庞”：半包结构半藏露，一字多撇斜度变。
（3）这篇课文主要写了高尔基父子之间发生的什么事呢？
这个同学主要内容都说清楚了，但是不够简洁！哪位同学能用简洁的语言说说课文的主要内容？
课文主要讲了两件事，请你用两个词来概括一下。
概括、板书：栽花赏花写信教子
这两件事都体现出高尔基和儿子之间的——（爱），课文一开始就告诉我们——出示“高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。”你读出了什么？
不仅仅高尔基爱儿子，儿子也爱他的爸爸呀。哪件事写了儿子对爸爸的爱呢？是哪几个自然段？
三、精读感悟，体悟表达
请同学们看大屏幕，对照自学要求，开始自学。
1.出示自学要求：
默读2-5自然段，用“——”画出你认为值得积累的句子，并写下自己的读书感受。
2.学生自学，师巡视指导。
3.交流汇报
（1）“有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。”（引导学生抓住关键词“探望”体会：当时，高尔基受到迫害，才来到意大利的小岛上休养，一家人见面是特别不容易的，因此用“探望”显得正式而珍惜）
从苏联到意大利，路途虽然遥远，但也没能阻挡儿子探望爸爸的心，这就是儿子对爸爸的爱！读！
（2）“来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。”
学生谈感受。（抓住“顾不上”、“各种各样”、“一直”来体会。）
想象情境填空：
来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的'花草：一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ……虽然累得 ，但是他想 。
一花独秀不是春，百花齐放才是春满园。为给父亲减轻身体的病痛，他栽了一棵又一棵，这就是儿子对爸爸的爱！
（4）假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回家去了。
看着满院亲手栽种的花草，儿子幸福地笑了，他仿佛看见——
（1）自读4、5自然段
在儿子的期待中，春天到了。自读第四、五自然段，透过文字，你感受到了什么？
引导学生感受景色的美，指导有感情朗读。
（2）出示第四自然段：
用你的朗读，把我们带进如此美丽的画卷中。
（3）出示第五自然段：
①满园姹紫嫣红的花儿饱含着儿子对爸爸深深的爱。爸爸看到盛开的鲜花，心情又是怎样的？
②“高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。
一个“欣赏”，你读出了什么？（欣赏美丽的花儿，更是对儿子的欣赏，儿子种出如此美丽的鲜花，高尔基为儿子感到骄傲）
③瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！”
通过比喻句，引导学生体会高尔基对儿子的思念。
这是一个——（比喻句），一个比喻，你读出了什么？
高尔基看到儿子栽的花，就想起了儿子，这叫睹物思人。美丽的景色烘托出高尔基愉快的心情，也烘托了儿子对高尔基的爱，写景可以烘托人物心情，这种表达方法值得借鉴。
4.指导学生试背课文4、5自然段。
试着把这样的美景记在心中。
5.美妙的文字不仅要记在心中，更要流淌在笔尖，课前，你们在预习单上摘抄了自己认为值得积累的词句。看，这位同学摘抄的词句，请你评价一下他的书写。（相机指出不足，提出书写要求：行款整齐一条线，大小相宜字距匀）老师课前也摘抄了自己喜欢的词句，请你评价一下。打开写字纸，依据要求，再次摘抄你认为值得积累的词句。
6.展示，依据标准评价。
四、总结延伸，布置作业
儿子给爸爸，给这个岛带来这么多美好的东西，高尔基心里有说不出的高兴，不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。（出示信的内容）课后，请你仔细阅读这封信，并代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。
【板书设计】
14、高尔基和他的儿子
栽花赏花
写信教子
