优秀生也需要心理辅导吗？当然需要！虽然他们在各方面可能都表现得很优秀，但内心深处也还是会有脆弱的地方，需要我们班主任去关注，优秀生辅导摘抄。
这位老师关注到小涛要转学的细微心理变化，敏锐地发现了问题形成的主要原因，并循循善诱地鼓励他向美术老师提出他自己的想法，最终帮助学生解决了问题，能够继续欣然地在这个学校上课。
孩子解决问题的主动性还是比较差的。
在老师层面上先进行沟通，把问题解决的方案先商讨好，再结合他的性格特点给予帮助。
耐挫能力比较差只是他们的特点之一；特点之二是比较自负，容易过高的估计自己；特点之三是交往能力比较差。
另外有些学生嫉妒心理比较突出，有些学生容易产生焦虑心理。
对于这些优秀生，我觉得首先应该进行做人教育。
我平时比较注重“先讲做人，后做学问”。
比如，教学生谦和、礼貌，懂得感恩、保持虚心等等。
其次，对优生的教育还有包括纠正他们的自负心理。
最后，对于优生在生活中与同学、与老师交往能力比较差的问题，这一方面是因为他们自视颇高，不愿意跟同学、老师交往，另一方面是因为他们将精力更多地用在学习上了。
我曾经有一个学生，在高三冲刺阶段在与好朋友的交往上出现了问题，最后躲到家里不来上学了。
首先，优秀学生遇到的鲜花和掌声比较多，班主任老师要更全面地看待这个优生。
发现他在发展过程中还有哪些问题，给一些警示或者信号。
其次，优生会在某些方面特别依赖老师来解决一些问题。
此时，老师要特别注意，我们的职责是教会孩子成长，不是包办代替他成长。
所以，我们有时甚至可以人为制造一些障碍。
我觉得这样可能对孩子更有好处。
专家从班级基本管理这个角度上讲，传统的管理的方法是抓两头带中间。
因为好学生和不良行为的学生对班级造成的影响比较大，而中间学生从众性会比较强。
所以这种方法可能更有利于班级的纪律管理和日常运作。
但是如果你的目的是提高成绩，那恐怕要对优秀生和中间生多一些关注。
关注和溺爱还是有些区别的。
因为关注其实更多的是教师对学生的一种心理倾向。
而家庭的溺爱，更多地是指父母亲替孩子做事情。
所以不能简单地把关注和溺爱等同起来。
心理学上认为，当教育教学中，老师所提供的机会、内容、方法等不能满足全班学生的个体需要时，有些学生就会产生一种师源性的心理困扰。
班主任针对性地采用激将法，帮助他克服了心理上的障碍，顺利实现与任课老师的沟通，方法是很得当的。
优秀生中有很多人将来成为我们国家的栋梁之材，所以给予他们适度的、正确的关注是不可缺少的引导优秀生在具体和与他人集体互动中，认识自己，发展自己关注每一个学生的内心体验。
案例反思 1．小涛的问题是普遍的吗？ 小涛的学习成绩很好，是个传统意义上的优秀学生。
这类学生一般来说在学习上一帆风顺，在班级中是老师的宠儿，是同学们学习的榜样。
他们是班级的焦点，各种机会很多，所以发展得也比较好。
与此同时发展的还有学生的自负心理。
他们往往过高地评价自我，自我膨胀，对自我定位缺乏准确的认识，教育文摘《优秀生辅导摘抄》。
但是这类学生经常遇到的一个问题是耐挫力比较差。
一旦遇到不顺利的情境，心理相当脆弱，很容易迷失自我，从过分自负转变为过分怀疑自己，自信心急剧下降。
在这种情况下，他们很难客观地分析自己的处境，不能客观地评价自己所遇到的困难。
这就为他们的发展带来了阻碍。
同时，小涛在解决问题的时候，缺乏有效的沟通技巧，这与小涛的成绩不成正比，给人一种实际生活能力比较低的感觉。
2．班主任工作的成功之处在哪里？ 优秀生需要更多的`表扬，优秀生难以忍受别人的忽视，心理承受能力较弱，优秀生遇到挫折更加难以面对，班主任非常清楚地意识到这一点。
与此同时，优秀生有强烈的自尊和上进心，如果善于利用则可以事半功倍。
班主任老师在处理小涛事件中一方面给予小涛充分的心理支持，鼓励小涛直接找专业课老师谈话；另一方面利用小涛的争强好胜的心理，通过激将法“你还想考清华美院、中央美院呢，我看算了吧，你连这么点小事都不敢去面对，考名牌这样的大事啊，我看你就做梦去吧!”堵住小涛的退路，取得了明显的效果。
班主任的成功还建立在他与小涛的融洽师生关系之上。
学生信任班主任，愿意与班主任分享困惑，寻求班主任的帮助。
更为重要的是，班主任没有代替小涛去找专业老师，而是让小涛自己去解决，其意义不仅在于解决了当前的一个问题，同时，小涛体验了一次解决困难的过程，这对优秀生来说无比重要。
3．班主任工作还需要做哪些改进？ 在肯定班主任成功之处的同时，我觉得班主任的做法也有值得推敲之处，具体来说，可以从两个方面进行改进： （1）班主任老师可以在第一时间与美术老师取得联系，了解小涛的学习情况。
（2）对小涛进行思想教育，让小涛更清晰地认识到自己的问题。
班主任清晰地认识到这个问题了，但如果小涛不能正确认识到自己的这个问题，即便当前的问题解决了，以后再遇到其他类似问题，仍然会发生心理上的不愉快，届时能否靠自己的力量解决问题，还能否幸运地遇到班主任这样的老师，这可能是一个谜。
因此，建议班主任老师与小涛一起分析问题，弄清问题的本质，从根源上解决问题。
一只立下赫赫战绩的缉毒警犬，能在最短的时间里找出毒 品。
一天，训犬员想和它开个玩笑。
他把一只装了毒 品的包裹混在了一堆普通包裹里面，让它嗅出来。
久经沙场的警犬兜了一圈就把那只包裹叼来了，得意洋洋地看着主人，等待他的嘉奖。
训犬员故意板起脸，呵斥道：“错了，回去找。
”警犬迷惑地看了看训犬员严肃的表情，又闻了闻包裹，犹豫再三，把包裹放回。
然后围着包裹堆绕了三圈，还是在原来的那只包裹前停下，叼回。
训犬员这回更生气了，对着它一脚踢去，“笨蛋，说了不是。
滚，再去找！”警犬从未见主人发过这么大的脾气，低低地呜咽了几声，灰溜溜地走了。
这次，它围着包裹堆来来回回转圈，每次在那个包前停下，就回头看看主人，一遇见主人那凶神恶煞的眼神，它就退却了。
几经犹豫，它终于另选了一个，叼回，惴惴不安地看着主人。
训犬员看它回来，一阵狂笑。
警犬莫名其妙地望着主人。
主人笑得上气不接下气说：“哈哈，你干嘛要换呢？”聪明的警犬这时才恍然大悟。
它两只眼睛里噙满了泪水，死死盯着主人看了几分钟，然后发出一声痛苦的呜咽，头也不回地走了。
此后，这只警犬再也嗅不出毒 品了。
因为它不再相信任何一个人，包括训犬员，也包括它自己。
由此可见，信任对于我们来说，是一件多么重要的事情呀！因为，教育的最终目不仅要培养学生成才，更要培养学生成人。
班主任的主要任务不仅要关心学生身体健康，更要关注学生心理健康。
这就要求班主任要不断提高自身专业化素养，努力学习教育学，心理学等基本理论，用以指导教学实践；要根据不同学生的心理，合理设置提问或创设情景，晓之以理，动之以情，达到和风细雨、润物无声的效果；要运用启发疏导的方式，引导学生学习正视自己的错误，从中吸取教训，并及时弥补错误。
只有掌握了一定的教育理论和教育艺术，才能了解并且掌握学生的心理，对症下葯，科学育人。
1．实证精神，不妄下结论： 2教育无痕 启发学生自我感悟3体现教育的公正 对每个学生负责 4 既要学生成长,更要学生成人.
1. Range of arivilege obligations was arranged with great challenges.特别责成权的范围在排列时遇到挑战。
2. Therevenging savages have charged into the lounge and took away all the sponges.Their emergence has discharged all forgery of gauged refuge and this has thenurged the officers to enlarge the hinge of the door. 一群复仇的野人冲入休息室，抢走了全部的'海绵，他们的出现使所有伪造的精确量过的避难处被解除了，迫使有关官员加大了门的铰链。
3. A mistakein staking can overtake you like an earthquake.下注的一个错误能象地震一样压倒你。
4. The jokerwas choked by a stroke of smoke for his undue provoking. 说笑话的人因他的挑逗被一阵烟梗住了。
5. The palescale on sale probably has a stale tale. 减价出售的天平很可能有一个陈旧的故事。
6. Anagreeable fable comes from a noticeable cable which has been supposed toreliable and remarkable for an available variable. The message has enabled thequestionable to the reasonable, unreasonable capable, considerable unbearableand preferable innumerable.一个宜人的故事从一条被认为是可靠且可观的重要电缆传给了一个可获得的变量。这一消息使可疑的东西变得有理由，无理的东西变得有能力，可观的东西变得不可忍受，而可取的东西则变得无可计数了。
1、乐观者能在危难中看到机会，悲观的人在机会中看到的是危难。
2、心理健康，受益你我他。
3、健康的心理来自于健康的体魄，和谐的环境，正确的疏导和科学的诊治。
4、健康的一半是心理健康。
5、面向世界，面向未来，面向现代化，努力塑造自己良好的心理品质。
6、心理和生理是构成自然人健康的两个重要方面，它们相互依附、彼此制约、有机统一、缺一不可。
7、心理卫生工作是部队战斗力的重要组成部分，是坚持以人为本，全面发展的必然要求，是新时期部队官兵的热切需求。
8、教育官兵树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操，是做好心理工作的基础。
9、正视自卑心理，把自信作为人生成功的第一秘决。
10、必须意识到你遇到的烦恼是生活中难免的，心理补偿是建立在理智基础之上的。人生就像一张磁盘，烦恼可以删除，快乐可以拷贝。
11、心理工作是打开官兵心灵之门的金色钥匙。
12、心理工作与政治思想工作是密不可分的兄弟，同样重要。
13、心理在于健康，心理在于理想素质的提高。
14、没有健康的心理，就没有健康的人生。
15、你勃然大怒时，就会做出许多蠢事，与其事后后悔，不如事前自制，把愤怒平息下来。
16、有健全的心理，争做健康的卫士。
17、无论什么时候，不管遇到什么情况，我决不允许自己有一点点灰心。
18、把爱心当做启蒙的雨露，用真情唤起心灵的共鸣。
19、退一步海阔天空，让三分心平气和。
20、强者控制自己的情绪，弱者让情绪控制自己。
21、心理的健康就像一道菜，酸、甜、苦、辣、咸，全由自己来调适。
22、心灵是自己的地方，在那里可以把地狱变为天堂，也可以把天堂变为地狱。
23、健康的心理造就健康的人生。
24、心理工作与思想政治工作是鸟之双翼，车之双轮，二者相辅相成，缺一不可。
25、一种美好的心情，比十贴良药更能解除心理上的疲劳和痛楚。
26、心理工作是官兵精神生活的良师益友。
27、过硬的心理是完成任务的根本保证。
28、好心情，会让你峰回路转。
29、坚韧之心，是成功的根基。
30、言传身教交朋友，以心换心健心理。
31、健康的心理是人生成功进步的阶梯。
32、伟大的胸怀，应该表现出这样的气概，用笑脸迎接悲惨的`命运，用百倍的勇气来应付自己的不幸。
33、把每次逆境和挫折都当作提升自己的机遇。
34、宽容能让别人愉悦，自己也快乐，刻薄让他人痛苦，让自己也痛苦。
35、健康的心理，能使人不断地改造自己，以使自己悟出生活之道。
36、踏着别人的足迹前行，永远找不到自己的足迹。
37、健康的心灵，是幸福的源泉。
38、宠辱不惊，闲看庭前花开花落。去留无意，漫观天上云卷云舒。
39、健康良好的心理是取得成功的开端。
40、笑一笑，十年少；忧一忧，白了头。
41、悲观者横向比人生，乐观者纵向攀人生。
42、快乐是一种思想。思想快乐，你就是一个快乐的人。思想不快乐，你就快乐不起来。
43、保持一种平和心境，你才会在欲望的丛林中忘乎所以。
44、健康的心灵，是幸福的源泉。
45、一忍可以克百勇，一静可以制百动。
46、不是烦恼太多，而是心胸不够开阔。
47、自信不是轻率高傲的狂言，它是执着坚韧下的智慧与力量。
48、如果你能每天呐喊二十一遍“我用不着为这一点小事而烦恼”，你会发现，你心里有一种不可思议的力量，试试看，很管用的。
49、世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心灵。
50、心灵是人的窗口，保持人心灵的健康，也就是保证了一个面对世界的窗口，保证了一个人的目标和方向。
51、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
52、嫉妒之心不可有，上进之心不可无。
53、心理健康，受益你我他。
54、过去的痛苦就是快乐。
55、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。
56、真正的强者不是没有眼泪的人，而是含泪奔跑的人。
57、心理健康教育，教育健康心理。
58、望远镜能展望前进的目标，却不能缩短要走的路程。
59、笑一笑，十年少；忧一忧，白了头。
60、带来步履沉重的忧愁！带走心情轻松的快乐！
61、精诚所至，金石为开。
62、别只看骑马如飞龙，也要看到他驯马时留下的伤痕。
63、没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
64、你唯一的限制就是你自己脑海中所设立的那个限制。
65、心如明镜台，时时勤拂拭。
66、坚韧不拔之心，是成功的根基。
67、人生如长河，总会有曲折；不管多艰险，必将能通过。
68、世间最强大的莫过于心灵的力量，它无限承载。
69、快乐每一天，自信每一天，充实每一天，感恩每一天。
70、好心情，会让你峰回路转。
