1、思想和感受是天才中的两大类型：—— 阿拉伯
2、最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来，眼望着天空，温柔的灵感也始终不光顾他。—— 黑格尔
3、天才与凡人只有一步之隔，这一步就是勤奋。—— 佚名
4、非凡的单纯，非凡的明确——这是天才的智慧的最可惊人的品质。—— 车尔尼雪夫斯基
5、聪明在于勤奋，天才在于积累。—— 华罗庚
6、直觉能作的事很多，但是作不了一切，只有天才和科学结合才能取得最好的结果—— 英国
7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。—— 鲁迅
8、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆。—— 爱因斯坦
9、天才出于勤奋。—— 高尔基
10、天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。—— 高尔基
11、一个做主角的非有天才不可。可是天才在于自信，在于自己的力量。—— 高尔基
12、精神的浩瀚，想像的活跃，心灵的勤奋：就是天才。—— 狄德罗
13、天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。—— 罗曼罗兰
14、平凡的人希望，天才的人创造。—— 爱默生
15、没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。—— 门捷列夫
16、如果没有系统的知识的帮助，先天的才能是无力的。直观能解决很多事，但不是一切。天才和科学结合后才能得到最高的成功。—— 斯宾塞
17、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。—— 佚名
18、任何天才，不经过艰苦不断的劳动，不经过最使空想家头疼和懊恼的最初纯物质和机械的劳动，就无法精通任何种类的艺术。—— 别林斯基
19、哦，朋友，这就是我的肺腑之言。因为有了你，蓝天才广阔无垠；因为有了你，玫瑰才火红艳丽。—— 爱默生
20、一个人要伟大，不能不付代价。天才的作品是用眼泪灌溉的。凡具有生命的东西，同一切生物一样有它多灾多病的童年。—— 巴尔扎克
21、聪明出于勤奋，天才在于积累。—— 华罗庚
22、天才是勤奋造就的—— 史达尔夫人
23、天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能”的。天地间生而知之的人没有。不学而能的人也没有。天才多半由于努力养成。天才多半由于细心养成。—— 郭沫若
24、天才是由于对事业的热爱而发展起来的，简直可以说天才， 就其本质来论-只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。—— 高尔基
25、我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。—— 歌德
26、天才就是劳动，人的天赋就像火花，它可以熄灭，也可以燃烧起来，而逼它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动再劳动。—— 高尔基
27、天才是智力的特殊表现—— 巴尔扎克
28、形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。—— 郭沫若
29、一般汉依靠他们的弱点，总比聪明人依靠他们的才气沾到更多便宜。一个大人物和命运挣扎，大家是袖手旁观的；快要破产的杂货商却有人争着垫本。你我知道为什么？因为你庇护一个傻瓜，你会觉得自己了不起；只能和一个天才并肩，你就会不高兴。—— 巴尔扎克
30、精神的浩瀚、想像的活跃、心灵的勤奋：就是天才。—— 狄德罗
31、天才只不过是血汗的结晶—— 土耳其
32、天才是创造不能按既定规则去创造—— 别林斯基
33、轻易地完成别人难以完成的工作是才能；完成有才能的人力所不能及的工作是天才—— 阿米尔
34、一个具有天才的性格，绝不遵循通—— 法国
35、真正的天才是常常隐藏在群众里面，绝不挤向人前去露脸的。—— 契诃夫
36、青春和天才携手同行，无疑是世间最美好的景象—— 美国
37、精神的浩瀚，想像的活跃，心灵的勤奋，就是天才。—— 狄德罗
38、历史早已证明，伟大的革命斗争会造就伟大人物，使过去不可能发挥的天才发挥出来。—— 列宁
39、必须让有天才的人独立，而人类应当深刻地掌握一条真理，即人类要使有天才的人成为火炬，而不要让他们放弃真正的使命。—— 圣西门
40、一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。—— 司汤达
41、柯尔律治才能和天才的差别就如同泥瓦和雕塑家的差别—— 英格索尔
42、他有着天才的火花！你知道这是什么意思？那就是勇敢开阔的思想，远大的`眼光……他种下一棵树，他就已经看见了千百年的结果，已经憧憬到人类的幸福。这种人是少有的，要爱就爱这种人。—— 契诃夫
43、修凿可以使道路平直，但只有崎岖的未经修凿的道路才是天才的道路。—— 布克莱
44、在任何一个成功的后面都有着十五年到二十年的生活经验，都有着丰富的生活经验，要是没有这些经验，任何才思敏捷恐怕也不会有，而且在这里，恐怕任何天才也都无济于事。—— 巴甫连柯
45、天才不是别的，而是辛劳和勤奋—— 比丰
46、天才就是这样，终身劳动，便成天才！—— 门捷列夫
47、没有疯狂性格的人，绝没有庞大的天才。—— 亚里士多德
48、天才，那就是一分灵感加上九十九分汗水。—— 爱迪生
49、缺乏一种自信的精神，这往往导致一些本来是萌芽了的天才走向自我扼杀。—— 舒卓
50、天才经常孤立地降生，有着孤独的命运。天才是不可能遗传的，天才经常有着自我摒弃的倾向。—— 黑塞
51、天才绝不应鄙视勤奋—— 小普林尼
52、孤独就是空虚，精神和肉体对此感受到同样的恐惧。天才用精神世界的产物思想来填补孤独的空虚，注视着上帝善行的人可以在孤独中得到上帝的光明，听到上帝的气息，只是这两种人才能忍受孤独的生活。除了这两种离天堂近在咫尺的人之外，孤独对精神的折磨如刑罚对肉体折磨一样。孤独和刑罚之间的区别，犹如精神病和外科病之间的区别。这是增加到无限性的痛苦。肉体通过神经系统达到无限，好似精神通过思想达到无限。—— 巴尔扎克
53、一切真正的天才，都能够蔑视fe8i谤；他们天生的特长，使批评家不能信口开河。—— 克雷洛夫
54、天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说，天才就其本质而论作者：只不过是对事业、对工作过程的热爱而已—— 高尔基
55、横溢的天才有如沃土，如果不加耕—— 爱迪生
56、他有着天才的火花！你知道这是什么意思？那就是勇敢、开阔的思想，远大的眼光……他种下一棵树，他就已经看见了千百年的结果，已经憧憬到人类的幸福。这种人是少有的，要爱就爱这种人。—— 契诃夫
57、破坏的人和建设的人，两者都是意志的现象：一个是准备工作，另一个是完成工作；前者好像是一个恶的天才，后者似乎是一个善的天才；对这一个给予光荣，对另一个给予忘却。恶者哇啦哇啦，把庸俗的人们从梦里惊醒，对他佩服得五体投地，可是善者却一直默不作声。—— 巴尔扎克
58、行业尽管不同，天才的品德并无分别—— 巴尔扎克
59、天才不过是不断的思索，凡是有脑子的人，都有天才。—— 莫泊桑
60、苦难对于天才是一块垫脚石。……对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。—— 巴尔扎克
61、天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。—— 亚瑟柯斯勒
62、有些人本身没有天才，可是有着可观的激发天才的力量。—— 柯南道尔
63、天才有的弱点并不少于普通人，也许更多一些。—— 罗曼罗兰
64、他素来善于说俏皮话，谈吐不凡，批评中肯。……显然，天才之火是有的，然而被各式俗务埋没了。—— 契诃夫
65、对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。—— 契诃夫
论天才议论文1
自古到今，天才有很多，但他们的结局却有所不同。
方仲永“生五年，未尝识书具，忽啼求之”、“即书诗四句，并自为其名”，在当时被认为是天才，现在又何尝不是呢？是啊，他从没有见过书写工具，但却拿着它就可以写字，而且还写出那么好的诗，就像一个从没见过飞机的人，却坐进驾驶室就可以把飞机开上天，而且还开得很好，这能不让人吃惊吗？但他最后却与平常人没有区别了，这又是为什么呢？因为他后天学习没有达到标准。正如王安石所说“他天赋禀然，但因为不学习，所以成为了一个普通人，那那些本来就没有天赋，本来就是普通人，而后天又不学习的人，能成为一个普通人吗？”我想可能不行吧。所以我们要努力学习，不辜负父母的期望，也为中华民族的崛起读书！
再比如说一个天才，是
可也有和他们结局完全不同的天才。犹太人科学家爱因斯坦，智商高达一百六十。但他小时候也没有什么惊人天赋，同学们也经常嘲笑他呆头呆脑，而且手工课上做的几个小板凳也不成样子。当他却获得了一九二一年的诺贝尔物理学奖。后来也迁居美国，帮助美国研制出了世界上最早的原子弹，加快了二战的胜利。
所以，无论我们是不是天才，都要好好学习，而且，在正确的时间也要做正确的事。
论天才议论文2
转眼间，已经走过了紧张而充实的二月份，回顾这个月的班主任工作，感到些许欣慰。现将本月工作小结如下：
一、重组班干队伍，加强班队建设
经过一个学期的工作和对学生的了解，开学的第一件事情便是重组班委会，让每位同学能发挥自己的特长，使班级工作有个全新的开始。经过一个月的观察各位班干能配合老师完成各项任务，起到示范带头的作用。尤其是陈祥从去年的体委改为劳动委，他每天兢兢业业的巡查班级的卫生区。在他的认真工作下，我的工作轻松了很多，班级的卫生状况也有了很大的进步。
二、完善岗位设置，提高办事效率
新学期根据学校的要求及班级上个学期班级的实际情况，将班级岗位进行完善，适当调整值日表。如一个学期下来发现在班级存在打扫工具经常倒等一些小问题，班级值日方面专门设置了洁具摆放、倒垃圾、擦讲台等新的任务。这些人不仅是负责整理，更是负责监督。根据学校的要求设立了领读员等新的岗位。
三、狠抓常规习惯，体现班级风采
学生常规教育是班主任工作的重点，也是班级体建设的最基本的任务。学生没有好的生活和学习习惯很难会有太美好的未来。因此，我还是把班级建设的重点放在抓常规教育。
1、做好课前准备，提高听课效率
这个方面的习惯是我上个学期一直坚持的`，已经有了一些成效。预备铃响，全体同学准备好学习用具（整齐的放在左上角），趴在桌上静候老师上课。上课铃声响起，全体坐正开始上课。这种习惯应该是常规，如果班级的任课老师都能这样要求，我想一定会做的更好。
2、从细节入手，解决卫生难题
班级卫生我想是每个班主任老师的头疼大事。每位班主任都会为班级的卫生工作付出很多的精力，周而复始的重复着这样的工作。这个学期我抓住一些小的细节抓班级卫生。班级最多的废纸和胶带。每个组安排一名学生放学后检查学生的抽屉是否有纸屑和杂物，抽屉没有了地上自然也就不多了。胶带问题也想了一个办法，让学生自然卷成一圈，不让学生撕下来，自然就不会仍在地上了。这样从细节入手，从根源解决，班级的卫生自然会达到事半功倍的效果。
以上是本人一个月的工作回顾，在今后工作中，我将不断的反思和总结，将所学应用于实际工作中，使班主任工作不断进步，尽善尽美。
一切暴力都可以不经斗争使对方屈服，却不能使对方顺从（托尔斯泰）
想要凭权力和怒火确立其主张的`人，却发现他的理由非常虚弱（蒙田）
天下惟理可服人
田坎服水，道理服人
理能服傲
厚云才能降大雨，真理才能说服人
无理不能服
以理服人心服，以力服人身服
以势服人口服，以理服人心服
不要用皮鞭打他，要用真理说服他
有斧砍树，有理说服人
棍子打人骨头疼，理性拿人心尖疼
一时强弱在于力，千秋胜负在于理
三人抬不过个“理”字
天下之事，理胜力为常，力胜理为变
以理服人心服，以力服人身服
有理不怕势来压
菜没盐无味，话没理无力
人横前道理，马横有缰绳
宁输拳头不输理
暴力决不能摧毁正义（英国）
愚蠢的人经常显示厚颜的暴力（爱献生）
