五年级
一、看拼音，写词语。（6分）
fēn fù jǐn shèn qí qū
tiān nán hǎi běi zhǎn dīng jié tiě zhòng xīng gǒng yuè
二、根据所给意思写出词语。（4分）
1．比喻责任重大，要经历长期的奋斗。（ ）
2．由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。（ ）
3．晚上连着白天。形容勤奋工作或学习。（ ）
4．推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。（ ）
三、将下列词语归类。（4分）
心灵手巧 破烂不堪 顶天立地 满怀信心 阴险狡诈 舍生取义
低头折节 气壮山河 自以为是 口是心非 勇往直前 勾心斗角
含褒义的：________________________________________________________
含贬义的：________________________________________________________
四、联系语境，选词填空。（5分）
矗立 屹立 星空灿烂 绚丽 发射 喷射 疾速 迅速 腾空而起
12月30日凌晨，载人航天发射场（ ）。100多米高的飞船发射塔旁（ ）着长征二号F捆绑式大推力运载火箭，火箭的顶部托举着“神舟”四号飞船。零时40分，震天巨响中，火箭（ ），飞向太空，火箭尾部（ ）出长长的烈焰，在夜幕长空划下一道（ ）的彩虹。
五、仿写句子。（4分）
1．假如空气中没有灰尘，大自然将多么单调啊！
_______________________________________________________________
2．要想过江，非座船不可。
_______________________________________________________________
六、病句手术室。（6分）
1．天空中飞扬的尘沙污染了路上行人的衣服。
_______________________________________________________________
2．在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的意见。
_______________________________________________________________
3．你必须按时到达，否则如果你不按时到达，就无法赶上最后一班船。
_______________________________________________________________
七、课内课外。（9分）
1．时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，林林就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游戏中，你真想对他说：_______________________。
2．王林读书一直是囫囵吞枣，你用朱熹的一句名言帮助他说：
_______________________________________________________________。
3．把歇后语补充完整。
上鞋不用锥子──（ ）
隔着门缝吹喇叭──（ ）
四月的冰河──（ ）
4．根据下面句子的提示，展开联想写一段话。（不超过100字）
地球妈妈流泪了。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
八、根据课文内容填空。（10分）
1．鲸不属于鱼类，而是哺乳动物，因为他们 。
2．当“我”钓到大鲈鱼时，______________；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，____________，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好__________________。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：______________________________________________。
3．《珍珠鸟》这篇课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料下、诚信呵护下由害怕人到亲近人的变化，你知道作者想要表达的是____________。
4．英、法联军侵入北京，____________圆明园。他们把园内____________能拿走的东西，____________掠走，拿不动的，就用或____________搬运。运不走的，就破坏、毁掉。
这段话说明侵略者 。
九、阅读理解。（22分）
（一）天鹅的见解
一匹骏马在湖边饮水；一条鲫鱼在湖里吹气泡；一只雄鹰在湖面上空盘旋。
雄鹰一会儿直冲云霄，一会儿滑翔下来，不屑一顾地对骏马和鲤鱼说：“天空广阔无比，在天空自由自在地飞翔是多么快活呀！”
骏马毫不示弱，绕着湖边转了一圈后说：“我既可以日行千里，驰骋疆场，又可以在无边无际的草原悠闲地散步，我的生活其乐无穷。”鲤鱼一会儿钻到水底，一会儿浮上水面，摇头摆尾地说：“瞧我这水晶宫，既安全又舒适，你们谁能比？”
一只天鹅飞来了。它对大家笑了笑说：“我习惯在天空飞翔，常在陆地散步，也喜欢在水中游泳……这些地方都不错，我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，都很快乐，何必各执一词，争论不休呢？”
听了天鹅的话，雄鹰猛地钻进了云霄；骏马红着脸撒腿就跑；鲤鱼则一下子躲到水底……
1．填一填。（4分）
短文中的角色有：_________________________________。你印象最深的角色是___________，它喜欢的生活方式是__________________________________。
2．天鹅的见解是什么？请用横线画出来。（2分）
3．从短文中摘抄4个你喜欢的词语，试用其中一个写一句话。（3分）
摘抄：____________________________________________
运用：____________________________________________
4．读了短文，你对“快乐”有什么新感受，请写下来。（3分）
_________________________________________________________
_________________________________________________________
（二）_______________
从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于卖出的酒物美价廉，生意十分兴隆。
有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了5元钱。晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉！你把我们最值钱的东西──信誉，只5元钱就卖掉了！”
果然 从此他们的生意不如以前红火最后终于彻底破产 当妻子贫病交加 奄奄一息的时候 她悔恨地流着泪说我明白了
1．从文中选一个词作题目，写在文章前面的横线上。（2分）
2．给最后一个自然段加上标点。（2分）
3．文中破折号的作用是 。（1分）
4．用简洁的语言，写出本文的主要内容。（2分）
5．妻子在临死前明白了什么，把妻子的话补充完整。（3分）
我明白了______________________________________________
十、妙笔生花。（30分）
在本学期的学习或生活实践中，你一定经历过不少感受深的事情。请你写自己印象深的一件事，题目自己定。相信你能把做这件事的过程写具体，也能把做事的感受写清楚。
五年级语文试题——(上册)下册期末试卷
学校 班级 姓名 得分
一、看拼音写词语。10%
w？n y？n t？o y？ ch？n ji？ ju？ ji？ng sh？ j‘n
zh？ng j？u ku？ j？u w？i h“ xi”n m“ w...i xi？
二、组词 。5%
恋（ ） 饶（ ） 嫌（ ） 搏（ ） 翘（ ）
峦（ ） 绕（ ） 歉（ ） 博（ ） 翅（ ）
三、查字典，按要求填空。4%
查带点的字
音序查字法查字母
部首查字法
字典里的解释
应取哪各解释
再查几画
三顾茅庐
①回头看，看。②照管，注意。③商店称来买货物④文言连词，但，但是。
无忧无虑
①思考，寻思。②担忧。
四、把下列的词语补充完整。4%
（ ）止文（ ） 千（ ）万（ ） （ ）（ ）不绝 毛（ ）自（ ）
（ ）（ ）颜开 （ ）在眉（ ） 百（ ）百（ ） 无（ ）无（ ）
五、把搭配合适的词语用线连起来。3%
庞大的 力量 热烈地 搏斗 提出 乐趣
巨大的 组织 激烈地 鼓掌 反映 生机
强大的 松树 猛烈地 抗议 增添 问题
高大的 塑像 强烈地 摇撼 充满 情况
六、选择合适的词填空。7%
愿望 期望 渴望 盼望 详细 仔细 精细
1、我（ ）有一台电脑，实现上网冲浪的（ ）。
2、王玲认真的观察了做工的（ ）的小玩具，因此
因为......所以...... 既......又...... 虽然......但是......
1、小强（ ）积极锻炼身体，（ ）不注意个人卫生。
2、小强（ ）积极锻炼身体，（ ）身体很结实。
3、小强（ ）积极锻炼身体，（ ）注意个人卫生。
七、把下列句子补充完整。4%
1、穷且益坚， 。
2、宝贵不能淫， 。
3、只要功夫深， 。
4、少时不努力， 。
八、修改病句。4%
1、我们要讲究学习方法，增加学习效率。
2、我们班的李晓东学习最好，成绩最优秀。
九、默写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，再按要求作答。7%
这首诗是 代诗人 写的。题目中”之“的意思是 。后两句诗的意思是：
。诗人借景抒情，表达了 的思想感情。
十、按课文内容填空，并按要求作答。12%（4+4+4）
1、这样日（ ），年（ ），他们（ ）吃了多少苦，流了（ ），全是为了别人（ ）。如果没有他们的（ ），就没有这用（ ），也就没有（ ），也就没有（ ）。
从这些语句中，你体会到了什么？
2、”所以你们要像花生，它虽然（ ），可是（ ），不是（ ）而（ ）的东西。“
“那么，人要做有用的人，不要做（ ），而对（ ）。”
从这两句话中，你读懂了什么？请举例说明。
3、圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁，有象征着（ ）的“买卖街”，也有象征着（ ）的山乡村野。园中许多景物都是依照各地名胜建造的。如，杭州西湖的（ ）、（ ），海宁的（ ），苏州的（ ）。还有很多景物是根据古代的诗人的诗情画意建造的。如，蓬莱瑶台、（ ）。园中不仅有（ ），还有（ ）。漫步园内，有如漫游在（ ），饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
十一、阅读短文，完成练习。10%（1+2+2+2+3）
我总忘不了那件事
有一件事我终生难忘，记得那是在我六岁的时候，我刚上学前班，老师发了几本新书，主包上书皮。回到家里，我要爸爸给我买几张漂亮的书皮，爸爸爽快地答应了。
一天爸爸下班回来，神秘的对我说：“你猜 ，爸爸给你买了什么好东西？”我猜了半天也没有猜中，爸爸告诉我说：“我给你买了几张漂亮的书皮。”“真的？”“当然喽，爸爸还会骗你？”我迫不及待地从爸爸的手提包里拿出书皮，仔细地欣赏着。书皮上印着两只漂亮的小松鼠，可爱极了。我高兴地蹦了起来，忙催爸爸给我包上。当我捧着包好书皮的新书时，心里甜滋滋的，怎么也舍不得放下。可是没过几天，书皮就皱了，我望着皱子的书皮直发愣，怎样才能把书皮弄平呢？这时，我看见正熨斗烫裤子。我想，熨斗能把裤子烫平，也一定能把书皮烫平。等妈妈走后，我蹑手蹑脚地走了过去，把热熨斗放在书皮上。可是，当我提起熨斗时却发现书皮上印着的两只可爱的小松鼠不见了。我以为是被熨斗吃掉了，就“呜呜”地哭了起来。妈妈闻声赶来，看到桌子上的东西，便明白了七八分。妈妈没有责备我，而是语重心长地对我说：“小傻瓜，书皮是用塑料制成的，遇到高温，就会融化的。你看，知识有多么重要，没有知识，什么事也做不好。
妈妈说的话我牢牢记在心上，这句话激励着我至今坚持阅读书报，并且掌握了许多课堂上学不到的知识。
1、仔细读文章，一边读一边做上记号，留下读书的痕迹。
2、写出文中带点词的近义词。
漂亮（ ） 欣赏（ ） 责备（ ） 激励（ ）
3、用上”语重心长“这个词写一句话。
4、请写出这篇文章的主要内容。
5、举例说明下面的这句话：
“知识有多么重要，没有知识，什么事也做不好。”
十二、作文。30%
给 的一封信》
要求：把题目补充完整，通过一件事告诉他（她）你进步了，或回忆你成长过程中的一件事。
五年级语文试题——(上册)期末测试卷（十五）
一、看拼音写词语。（12分）
g& 6r y0 h4n x9n ku4ng sh6n y0
ch2ng sh6 #u zh#u ru^ sh@
g5ng ti2n gu9 ju xi1 m2ng
ch8n r8 qu2n W5i
二、按要求填空。（6分）
1．写出下列字的部首。
耒（ ）封（ ）乳（ ）
丐（ ）具（ ）弃（ ）
契（ ）旱（ ）缸（ ）
2．写出下列字共几画。
选（ ）享（ ）腐（ ）
腻（ ）翼（ ）耕（ ）
哟（ ）酸（ ）朦（ ）
三、比一比，再组词。（6分）
怡（ ）漠（ ）乏（ ）
抬（ ）模（ ）之（ ）
卷（ ）肪（ ）冉（ ）
券（ ）仿（ ）再（ ）
四、解释下列带点词在句中的意思。（5分）
五、造句。（4分）
1．心旷神怡-_________________________
2．诚恳-_________________________
六、选择正确读音画√。（3分）
七、在括号里填上适当的词语。（4分）
既然...就... 只有...才...
就是...也... 除了...还有... 可是...
1．（ ）已形成决议，我们（ ）应该执行。
2．（ ）拼命干，（ ）很难完成任务，因为时间太短了。
3．她虽然年龄最小，（ ）干起活来并不示弱。
4．我的`书包里（ ）课本，（ ）作业本。
八、修改病句。（8分）
1．季芳同学们叫我去看篮球。
_________________________。
2．周恩来同志身患重症，还是陆续做着沉重的工作。
________________________。
3．小勇非常喜欢打乒乓球和足球。
_________________________。
4．我肯定张强这次跳绳比赛可能取得冠军。
_________________________。
九、判断。对的画√，错的画×。（6分）
1．顿号主要用在词和词组中间。（ ）
2．绿油油的湖面平得像一面镜子。是一个拟人句。（ ）
3．《我爱故乡的杨梅》是一篇状物的说明文。（ ）
十、阅读短文，回答问题。（16分）
白洋淀里荷花香
我的家乡--白洋淀，是个风景秀美的好地方。那一望无际的湖水，浩瀚无垠、碧波粼粼。
七月间，正是荷花盛开的时节。满淀的荷叶挨挨挤挤宛如一块拼成的巨大的碧玉，与天相接。你看那荷花秆多像青竹，笔直细长，身上长满了小刺儿，从茂密的荷叶中钻出头来。那含苞欲放的荷花，形同大青桃。它多像反挂的大毛笔啊！一支支，一排排数也数不清，仿佛它要“饱蘸白洋万顷水，写满蓝天千里云。”引人注目的还要数那娇艳无比的野荷花。人工培殖的，花瓣多是白色，而野荷花却是五颜六色，白如玉、红如火、粉如霞、黄如金。有的野荷花把她那娇美的脸盘紧贴着水面，就像一个个顽皮的孩子在荷叶间捉迷藏，随着荷叶摇曳，时隐时现。仔细一看，她那金黄色的花蕊上还有蜜蜂在飞舞，花瓣上有粒粒水珠滚来滚去，阳光下就像颗颗珍珠在闪耀。还有的荷花，高高地伸出水面，像亭亭玉立的少女，她身穿粉红色的纱裙，在翩翩起舞。
微风吹来，满淀的荷花发出阵阵清香，令人神怡、陶醉。我爱风景如画的白洋淀，它是冀中平原一颗璀璨的明珠。
1．从短文中找出两个比喻句。用横线标出。
2．合并几层意思归纳第二段段意。
______________________________
3．按不同方面，给课文分段，在句首画△。
十一、作文。（30分）
《我喜欢的一种花》
要求写出花的特点，内容具体，条理清楚，语句通顺。
五年级试卷:上城区小学语文第十册期末试卷
识字写字
一、听写句子。（3分钟，2句）
二、拼音。
1.在正确的读音上打“√”。
差（chā chà）不多 杀菌（jūn jǔn） 间（jiān jiàn）或
绷（bēng běng）着脸 迁徙（tù xǐ） 惩（chéng chěng chén）罚
2.看拼音写词语：
qí qū chàn dǒu mù juān táo zuì lín xún （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
dù jì liáng shī zhèng yǒu xīn kuàng shén yí
三、给带点字选择正确的解释。
1.异：A有分别；不相同 B奇怪；惊奇 C另外的；别的 D奇异；特别
（1） 他成绩优异，品行优良，选他当三好学生，我们没有异议（ ）（ ）
（2） 我有些惊异今天自己的杰出表现。（ ）
（3） 爸爸常年到异地出差。（ ）
2.沉：A（在水里）望下落，跟浮相对 B重量 C（程度）深 D使降落；向下放
（1）这东西很沉（ ）（2）他真沉得住气。（ ）（3）沉醉不醒（ ）
3.透：穿通，通过； B极度；C显露；D达到饱满的、充分的程度。
（1）阳光透过树梢，在地上留下了斑驳的影子。（ ）
（2）一阵雷雨过后，干渴了很久的禾苗吃透雨水，显得格外得绿。（ ）
（3）窗户纸刚刚透亮，焦裕禄就把县委的同志叫来开会。（ ）
4.缺：A缺乏，短少；B残破，残缺；C该到而未到。
（1）我没事从不缺席每周六晚上的英语讲座。（ ）
（2）以前的商人，经常做缺斤少两的不法之事。（ ）
（3）一不小心，我的碗掉在了地上，碰了一个缺口。（ ）
阅读
一、考考你的积累！
1.默写古诗 《游园不值》。
2.皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，
。 的海面上， 洒满了银光。月亮
越升越高， 。忽然，海面上刮起了大风，
。被月光 ，一个连一个朝着岸边涌过
来……
二、请你仔细地读，认真地想，你的答案一定很精彩！
《秦始皇兵马俑》（节选）
（1）整个兵马俑坑充满了临战气氛。（2）站在巨大的兵马俑坑前，威武雄壮的军阵，仿佛正在烟尘滚滚中迎面而来。（3）两侧和最后面，各有一列面朝外的武斗俑，那是侧翼和后卫，是专为防止敌人截击和包抄而设的。（4）横队的后面紧跟着的是身穿铠甲的步兵、骑兵和战车组成的40路纵队。（5）精锐的前锋，排成3列横队，210个武士俑，身穿战袍，手持XX，背负箭囊。
下到坑内近看，这些兵马俑神态各异，栩栩如生。有的兵俑，留着胡子，虎视耽耽，神情十分严肃，这也许是久经沙场，屡建战功的老战士；有的兵俑，束着头发，一脸稚气，这可能是刚入伍的新兵。一匹匹战马，剽肥体壮，坚耳镫眼，似乎在倾听雄壮的号角声。
3.根据第一自然段的内容完成下图。
4.第一自然段的次序已被打乱，请你根据“由整体到部分再到整体”的顺序重新排列，把序号可在括号里。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
5.第二自然段是围绕哪句话写的，请用横线在文中划出。
6.第二自然段有五个错别字，请在文中圈出，并订正在括号里。
他要感谢那只手
（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
（4）是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:"这准是上帝的手。"另一个说：:"是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。"
（5）女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
（6）这是你的手 老师 孩子小声答道
（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
（8）我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ） 也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
7 给第(5)、（6）自然段加上标点符号。
8 第（7）自然段中说："可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义"，这里的"非凡的意义"指的是（不超过20个字）
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9 第（8）自然段横线处应填_________关系的关联词。第（8）自然段的作用是_________________________________________ __
10 读读文章，归纳主要内容。
11 这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ __________________________________
12 假如给你一个同样的主题-----我想感谢的东西，请你画一幅画，你会画什么呢？为什么要这样画呢？（可图文结合）
先阅读短文完成文后练习，再按要求写一篇作文。
应运而生的"软广告"
从80年代起，世界企业界兴起提高企业美誉度的热潮。以前企业都重视广告——直接介绍产品，"上帝"对这种"王婆卖瓜，自卖自夸"反感了，于是企业顺应"上帝"心理，来个新的攻关战术 ——"王婆卖瓜，不吆喝卖瓜，但又要让你知道在卖瓜"。提高企业美誉度的"软广告"由此应运而生。美国的"可口可乐"公司，一会儿到中东解救饥荒，一会儿到非洲______ 灾民，不久前,他们在莫斯科街头，竖起了1000个电话亭。种种公益壮举，把"可口可乐"宣扬得全球闻名。
随着三资企业在中国大地雨后春笋般地涌现，"软广告" 也随之发展起来。"雀巢咖啡"落户中国后，年年_______上海少年宫。今年七月，还将____ 华东少儿比智慧、比动手能力 的"拼拼乐"大赛。
一、将“援助、赞助、资助"填入上文空格中。
二、联系上下文理解词语的意思。
应运而生：_______________________________________________________
雨后春笋：_______________________________________________________
三、结合文章内容，写出“软广告”的意思。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
四、读了本文，你受到了什么启发？假如你是一个广告策划人，你该怎样给自己或者你的学校、你生活的小区、街道等做一个“软广告”呢？（内容自定）请把它写下来，字数在400字以内。
三年级语文试题——（上册）第五册期末试卷（十二）
一、看拼音写词语。（7分）
di4o ch5 g6 w4I ku2ng f5ng sh1n p#
ru@ l@ hu$ p# k7 4i w* j9ng d3 c3i
二、按要求填空。（6分）
三、把下面词语补充完整。（4分）
1．两袖（ ）（ ） 2．（ ）苗（ ）长
3．（ ）枝（ ）叶 4．守（ ）待（ ）
四、给下面的多音字组词。（8分）
五、写出下面各词的反义词。（4分）
1．清廉（ ） 夸奖（ ）
美丽（ ） 制止（ ）
2．新（ ） 希望（ ）
高大（ ） 机灵（ ）
六、选词填空。（6分）
1．我们去参观图书展览会，明天上午8点______学校出发。
2．______老师教得很好，所以学生们成绩提高很快。
尽管 因为
3．（ ）他家离学校很远，可他还是每天准时到校。
4．（ ）小英病了，所以她今天没来上课。
七、改正下面句子中的错别字。（6分）
1．从此以后，他更加友奋学习。
___________________________
2．远远望去，那里妨拂是一座工厂。
____________________________
八、照样子改写句子。（6分）
例：她捡起来地上的铅笔。
她把地上的铅笔捡起来。
地上的铅笔被她捡起来。
1．大风刮倒了一棵大树。
_____________________________
_____________________________
2．警察叔叔抓住了一个坏人。
_____________________________
_____________________________
九、在横线上填上适当的词语，把句子写具体。（13分）
1．___________杨兴参观了_____________。
2．___________我们_____________小树苗。
3．这是______________________一块菜地。
十、把下面排列错乱的句子按先后顺序连成一段通顺的话。在（ ）里填上序号。（9分）
（ ）这突如其来的喜讯使我将信将疑。
（ ）下午，我放学回家，见爷爷手里拿着一张纸条，看得入了神。
（ ）顿时，一股热流通遍了我全身，当了三十多年教师的爷爷，终于分到了一套宽敞明亮的新房。
（ ）我连叫了三声爷爷，他才抬起头说：“小军，咱家分到新房了。”
（ ）他一边说，一边把那张纸条递给我。
十一、阅读课文，回答问题。（15分）
大熊猫的身体胖呼呼的，很讨人喜爱。它的毛很光滑，四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。它那一对圆圆的黑眼圈，看上去好像戴着一副墨镜。它走起路来东张西望的，再加上笨重的身子，缓慢的步子，显得更加可笑。
更吸引人的是它吃竹子的样子。它折下嫩竹，先将竹叶及茎咬下来，攒在嘴里，再用爪子握住，左一口，右一口，有条不紊地吃着，把杂乱的竹枝咬得像刀切一样齐。
1．第一自然段讲的是什么意思，是围绕哪句话写的，是从哪里看出来的？（7分）
2．第二自然段是围绕哪句话讲的？是从哪几方面把这句话写具体的？（8分）
十二、作文。（16分）
按一定顺序观察一次节日活动的教室布置情况，按方位顺序写一段话。（不少于100字）。
小学语文第五册期末试卷（十二）答案
一、吊车 格外 狂风 山坡 锐利 活泼可爱 无精打采
二、1．丿 二 ③√ 2． 木 二 ②√ 3． 口 三 ②√
三、1．清风 2．拔 助 3．舒 展 4．株 兔
四、1．笔杆 3．鲜血
旗杆 血液
2．仿佛 4．漂白
佛教 漂流
五、1．XX 批评（p9 p0ng）
丑陋（lo)） 放任（f4ng r8n）
2．旧 失望 矮小 愚笨
六、1．由 2．由于 3．尽管 4．因为
七、1．友→发 奋→愤 2．妨→仿 拂→佛
八、1．大风把一棵大树刮倒了。
一棵大树被大风刮倒了。
2．警察叔叔把一个坏人抓住了。
一个坏人被警察叔叔抓住了。
九、1．昨天上午杨兴参观了少年儿童活动中心。
2．星期六我们在学校东操场种下了小树苗。
3．这是位于城外的一块菜地。
十、3 1 5 2 4
十一、1．第一自然段共有四句话，第一句讲大熊猫很讨人喜欢。第二句至第四句是围绕第一句这个重点句来写的。这可从第二句、第三句它的外形特点和第四句走路特点看出来。
2．第二自然段共有两句话。第一句话讲更吸引人的是它吃竹子的样子。第二句话是围绕第一句这个重点句讲的，是从它折、咬、攒、握、吃竹子的动作来具体描写的。
十二、略
三年级语文试题——（上册）第五册期末试卷（十四）
一 看拼音写词语。（10分）
z2 zh@ j0 f5i h2ng x0ng zh6 mo
sh( ji4 n4i x9n x9 han zh#ng ch6ng
mi3n qi3ng yu8 7r
二 判断下面带点字的读音，在正确的读音前画“√”。（6分）
三 查字典填空。（9分）
1．用音序法查：善（ ）部 略（ ）部 匀（ ）部
2．用部首法查：欣（ ）部 商（ ）部 尽（ ）部
3．用数笔画法：凳查（ ）画 威查（ ）画 尊查（ ）画
四 组词语。（8分）
买（ ） 肯（ ）续（ ）焰（ ）
卖（ ） 恳（ ）读（ ）陷（ ）
纪（ ） 资（ ）尝（ ）欣（ ）
记（ ） 姿（ ）常（ ）新（ ）
五 读一读，照例子做。（6分）
例 珠：珍珠：夜色降临，街灯就像一串串珍珠，非常美丽。
及：____：________________________________
赞：____：________________________________
六 从下面的词语中找出两组近义词，两组反义词。（8分）
清早 仔细 愉快 认真 高兴 黄昏 紧张 一定 轻松 肯定
近义词：___________________________
反义词：___________________________
七 解释带点词语的意思。（6分）
八 默写。（10分）
1．《瀑布》一文中的第3节。
_______________ ______________
_______________ ______________
2．古诗《蚕妇》。
_______________ ______________
_______________ ______________
九 把不完整的句子补充完整，并加上标点符号。（6分）
1．__________________________顺着架子一直向上爬
2．秋天，菊花不畏严寒，越开越___________________
3．这本《蓝精灵》故事书是_______________________
十 按照句子中带点字的意思写一个句子。（9分）
十一 改病句。（8分）
1．我们要养成认真完成作业的好风气。
___________________________________
2．我吃饭拿起筷（ｋｕàｉ）子。
___________________________________
十二 阅读短文，回答问题。（14分）
在西沙群岛的海面上，有各种各样的海鸟在自由自在地飞翔。海鸟中数量最多的是白鸟。清晨，白鸟成群地飞向大海寻找鱼群；傍晚，它们又成群地飞回岛上，住进巢里。最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就近两米长，它能连续飞行好几百千米，不用停歇（ｘｉē）。最珍贵的海鸟是野鸭，用它的羽毛制成的衣服又轻又软，穿在身上暖和极了。
问题：
1．这段话是围绕哪句话写的？抄在横线上。________________（7分）
2．给这段话用“‖”线分2层。（7分）
3．这段文字写了西沙群岛几种鸟？
写了_____种鸟。
数量最多的鸟是：_________
最大的鸟是：_____________
最珍贵的鸟是：___________
小学语文第五册期末试卷（十四）答案
一．杂志 疾飞 航行 折磨 暑假
耐心 希罕 忠诚 勉强 悦耳
二．(1)束（sh)） (2)驯（x*n） (3)乘（ch6ng）
(4)闷（m5n） (5)遮（zh5） (6)磨（mo）
三．1．善（Ｓ） 略（Ｌ） 匀（Ｙ）
2．欣（欠） 商（亠） 尽（尸）
3．凳(14)画 威(9)画 尊(12)画
四．买（收买） 肯（肯定） 续（陆续） 焰（火焰）
卖（出卖） 恳（诚恳） 读（朗读） 陷（陷井）
纪（纪律） 资（
五．珠：珍珠──（略）
及：及时──这场雪下得及时，给小麦盖了一层被。
赞：称赞──李小红经常做好事，受到大家的称赞。
六．近义词：仔细──认真 肯定──一定
反义词：清晨──黄昏 轻松──紧张
八．略。
九．1．瓜秧顺着架子一直向上爬。
2．秋天，菊花不畏严寒，越开越美。
3．这本《蓝精灵》故事书是妈妈给我买的。
十．1．这个苹果特别甜。
2．我们不要被坏人的甜言蜜语所欺骗。
3．生长在社会主义祖国的孩子，生活特别甜。
十一．1．我们要养成认真完成作业的好习惯。
2．我拿起筷子吃饭。
十二．1．这段话是围绕第一句话写的。抄写下来（略）。
2．分2层。第1层：第一句话。第2层：后边的是一层。
3．有3种鸟：
最多的是白鸟。
最大的是信天翁。
最珍贵的是野鸭。
《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教材分析】
这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。文章可以分为三个部分，第一部分是第一自然段，概括指出圆明园毁灭的损失“不可估量”。第二、三、四自然段具体介绍当年的圆明园是怎样的。第五自然段讲述英法联军毁灭圆明园的强盗行径。第二段是全文的重点部分。
【教学设想】
这学期，我们学校承担了“在信息技术背景下的研究性学习”的实验课题。如何在语文教学中体现出“研究性学习”的特征，如何在课堂中渗透研究的方法与意识，我在《圆明园的毁灭》第一课时的教学中作了初步的尝试。
教学的第一个环节是审题，审题分为三个部分。第一个部分是“你由题目知道了什么?”设计这个环节的目的是调取学生头脑中已有的信息，使学生将这些信息与大家进行初步地交流。第二部分是读了题目你还想知道什么?这是一个拓展性思维训练的过程。学生在初步进行交流之后，可能并不仅仅满足于已有的信息，他们会在头脑中萌发新的问题，这个环节就能够很好地解决这方面的问题。当然，并非所有的同学都对这些问题感兴趣，为了能够使学生对信息有个分析、选择的过程，我又安排了第三个环节的教学──“学习小组交流讨论，总结出自己最感兴趣的问题。”
带着这些问题，我让学生阅读课文，在书中寻找答案。(并不是所有的问题都能在课本中找到答案，还有许多问题可能要查找更多的资料)紧接着，我让学生交流讨论已懂的内容。这是研究性学习的一个中心环节。学生能够在讨论交流中，将知识不断地交融、整合。当然，在学生交流的过程中，我遵循以下几个原则：
1、以读为主：
语文教学离不开读，深入地读能够帮助同学更好地理解语言文字。在教学中，不能游离于课本讨论，应抓住契机，让学生多读、多悟、多积累。
2、发挥学生的主动性：
在第一课时中，充分发挥学生的主动性，让孩子大胆地、自主地去研究，能理解到什么程度就理解到什么程度。
3、发挥教师地主导性：
在讨论过程中，教师要能够正确把握好学生讨论的方向，适时点拨，整体调控，使讨论能够合理有序的进行。
讨论结束后，就进入到最后一个环节，──交流筛选讨论题。为了能使这个环节有序地进行，我在学习小组内安排了监督员，对讨论情况进行监督;安排了记录员，对感兴趣的问题进行记录;又安排了发言人，将交流情况进行总结发言。
学习小组内写好的交流题贴在教室的“讨论板”上，作为下节课教学内容的参考。
拓展阅读：《圆明园的毁灭》教后感
《圆明园的毁灭》讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表现了圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。作者紧紧围绕中心布局谋篇，遣词造句，语言生动，给人深刻的'启迪。在教学第二课时的时候，我制定的学习目标是：领悟作者是怎样围绕中心进行表达的;有感情朗读课文，背诵部分课文，积累语言。
一、复习巩固，提炼中心
小学语文教学大纲不再要求归纳课文中心思想，降低了教学的难度。因此，在教学中我只让学生从内容中体会到作者要表达的思想(即课文中心)。这一环节紧扣两个问题：
1、课文的主要内容是什么?
2、课文表达了怎样的思想?通过检查对中心句的感情朗读，进一步提炼出中心句的中心词──“不可估量的损失”。为学习作者围绕中心进行布局谋篇，遣词造句，奠定了基础。
二、认定目标，明确方法
有了目标的诱导，才会使学生产生强烈的求知欲望，学生才能真正成为学习的主人。
达尔文说过“最重要的知识是关于方法的知识。”教给学生学习的方法，让学生会学，才是语文教学的最终目的。这一节课的主要学习目标是领悟表达，实现这一目标的学习方法就是：理思路、抓重点、品词语。学生明确了学习方法就拿到了获取知识的“枪”，学生自主学习才能落到实处。
三、理思路，抓重点
教学程序是：
1、理清课文的叙述顺序。
2、找出作者表达的重点内容。
我认为能否准确地抓住重点是领会作者思路的难点。我便发挥小组合作学习的作用，让学生各抒己见，最后形成统一认识。重点部分抓准之后，再理出重点部分的叙述顺序。
四、品析词句、积累语言
这一环节的主要任务是领会作者遣词造句的精妙传神。首先放手让学生品味重点词句对表达中心的作用，然后汇报、交流，再背诵课文，摘抄好词佳句。并在品词句的过程中，培养学生的语感能力、朗读能力，充分感受语言文字的魅力。
五、练习表达，迁移运用
为巩固这节课学到的表达方法和从课文中积累的语言，设计了一个小练笔。首先让学生通过反复朗读，进一步强化感受，再让学生说出最想说的话题，最后让学生以此为中心写一个片断，尽量使用这节课和平时积累的词语。
总之，这节课的教学努力体现学生的主体位置，在老师的指导和帮助下，由学生自主学习、自主感悟。在学习的过程中培养语感能力、表达能力。
圆明园的毁灭教案与教学反思 篇1
一、 创境揭题
师：一百五十一年前，在我们神圣的国土之上曾雄踞着一座美轮美奂、曼妙绝伦的园林。诗人的语言不足以赞美她，画家的丹青妙笔不足以描绘他。她是我们中国人心中的一个园林之梦，连法国文学家维克多雨果都对她赞不绝口、顶礼膜拜。这座园林的名字就叫——生：圆明园(板书“圆明园”)然而，这样一座圆满无缺、光明普照的皇家园林却在1860年被两个强盗一把大火给毁灭了。(板书“的毁灭”)带上你的心情，请齐读课题——
生(齐读)：“21圆明园的毁灭”
师：面对这样一个课题，你有什么疑惑或者有什么想说的吗?
生：圆明园为什么会被毁灭?
生：圆明园是怎样被毁灭的?
生：这么美的园林被毁灭了，真是太可惜了!
师：是的，《圆明园的毁灭》带给我们的不仅有追问、有感叹，还有无尽的思考。透过课文字里行间的描述，我们来追寻当年的情景。
二、 读文习词
师：现在就请大家打开书，自由将课文朗读一遍，争取做到正确流利。先明确一下，知道“正确流利”的标准是什么吗?请齐读——
生：正确流利地朗读课文，不添字、不减字、不错字、不回读。
师：带着这样的要求请自由读课文，开始吧——
(生自由读文，师巡视)
师：之前有过预习，现在又读了课文。大家对本课的生字词掌握得如何呢?请看——(课件出示词语)第一排的词，请咱们班朗读最好的一位同学来读。
生：殿堂、瑰宝、侵入
师：字正腔圆，不愧是朗读最好的同学!第二排的词，谁来读?
生：灰烬、销毁、损失
师：嗯，读得正确、清楚，敢于挑战最厉害的同学，说明你也很厉害!接下来的词，我们以“开火车”形式来读，“小火车”在哪里?
(生读，随机正音)
师：是不是大家都会读了呢?看老师的教鞭点到哪儿，就齐读这个词——
生(齐读)：不可估量、玲珑剔透、蓬莱瑶台、山乡村野、瑰宝
师：会读了还不够，大家是否掌握了这些字的书写要领呢?请看本课的生字，请拿出练字纸，对照这些生字，将你认为最难写最容易写错的字写一写。
(生写字，师巡视)
师：写完了，分享一下我们的成果。老师随机抽取了一位同学的作品，我们来欣赏一下，看看从他的书写当中，你得到了哪些启示
生：我发现他的“毁”字右边写错了，不能写成反文旁。
师：是的，这个字很容易出现错误，要引起特别注意(范写在黑板上)还有哪个字需要提醒大家的，谁愿意来展示?
(请生上台展示，生自作讲解)
生：我发现他的“宏”字写错了，多了一撇。(师范写)
师：好，谢谢这位同学!把掌声送给他!会读又会写，这才是真正的学习。要是还会理解就更棒了!请看，还是这些词语，老师稍作增加和调整，就有所不同了。仔细观察，你发现了哪些不同?
生：……
师：不如，我们先将这些词来读一读，可能读着读着就会有灵感了。女同学，用你们清脆甜美的声音来读读第一部分;男同学读第二部分，要读出气势、读出力量!女生，开始——
(男女生分读词语)
师：现在，有发现了吗?
生：第一部分的词语都是描写圆明园昔日辉煌的词语。
师：太棒了!这个同学很会发现，也很会概括，一针见血。这些正是描写“圆明园辉煌”的词。(板书：“辉煌”)那相对应的下一部分的词描写了什么呢?
生：圆明园被毁灭的情景、过程。
师：对呀，大家的观察很敏锐!(板书：“毁灭”)课文正是从这两个部分来介绍圆明园的。这是从意义上的发现，还有别的发现吗?
生：……
师：(手势提示)第一部分的词……，第二部分的词……
生：第一部分的词比较多，第二部分的词比较少。
师：就是嘛!对应我们的课文内容，描写“辉煌”的部分是哪些段落?描写“毁灭”的呢?
生：描写“辉煌”的是2、3、4节，描写“毁灭”的是第5节。
师：是的。正如对词语的观察一样，课文描写“辉煌”所使用的篇幅更多，描写“毁灭”的内容着墨比较少。那既然课文以“毁灭”为题，为何却要重点描写“辉煌” 呢?这个问题比较深刻，带着我们的思考还要更加深入地学习课文。抓住重点词语来理解文章，是一种学习的好方法。日后，要多用这些好方法来指导我们的求知和思考。
三、 朗读背诵
师：你看，光是词语就已经让我们体验了诸多滋味。但词语毕竟是“冰山一角”，还有更多详实的内容包含在课文的篇章当中。以这一段为例，文辞优美，内容丰富。请同学们自由练读这一段，争取做到“正确、流利”，能读出感情就更好。开始吧——
(生自由练读第三自然段)
师：同学们读得很认真、很投入。谁来展示一下自己的朗读?其他同学仔细听，看他的朗读是否做到了“正确、流利”。
生：圆明园中，……
师：这位同学读得怎么样?谁来给他评价一下。
生：我觉得他读得很不错，只有在“山乡村野”这个地方回读了。
师：是的，通过朗读，我们不难发现，这一段主要写了什么呀?生：圆明园的'美景
师：是呀，圆明园中的景物数不胜数、美不胜收。还想读么?
生：想!
师：咱们分角色来读一读，男同学读第一部分，女生来读第二部分。准备好了么?男生起——
(男女分角色朗读)
师：男女搭配干活不累，你们的朗读让我陶醉。老师也想加入到大家的行列中来，行么?这次由你们来读第一部分部分，老师来读第二部分。让我们伴随着美妙的旋律，用声情并茂的朗读带领在场所有的人到圆明园中去走一走、看一看……
(师生合作读)
师：看，通过努力我们不仅能将文段读正确、读流利，还能读出自己的感觉。如果能背下来就更棒了!背书是讲究方法的，以课文的第四段为例其中有一组关联词，你发现了么?
生：不但……还……
师：这组关联词是表示什么关系的呢?
生：……
师：表示意思更进一步，程度加深一层。这是递进关系
师：也就是说，上一段已经为我们介绍了圆明园的宏伟建筑，这一段就是介绍圆明园的——
生：文物收藏
师：那这个句子既承接了上文，又启示了下文，是什么句?
生：过渡句
师：在文中起到“承上启下”的作用。那圆明园中都收藏了哪些珍贵文物呢?
生：上自……奇珍异宝
师：所以，评价她是——
生：当时……艺术馆
师：总—分—总的结构，一目了然。按照这样的思路去记忆会不会简单很多呢?自己试着背一背
(生尝试背诵，师巡视)
师：把书倒扣过来，根据老师的提示，咱们试试背诵——
(师引读生背诵)
师：短短两分钟就把这一段背得八九不离十，已经很不容易。课后，按照方法去背诵第三自然段，我对大家充满信心!第三段读得有声有色、第四段背得有模有样，此时，我们要将整篇课文正确流利地朗读下来一定不在话下。让我们再次将课文美美地读起来——
(全体齐读)
四、 解读主旨
师：再次读过课文，我们不难发现文章除了给我们介绍了圆明园昔日的辉煌和惨遭毁灭的情景之外，还写到了什么呢?谁来给我们读读第一段
生：圆明园的毁灭……不可估量的损失。
师：这一段写了什么?
生：圆明园被毁灭的损失
师：是的，这是一种怎样的损失?(板书“损失”)
生：不可估量的损失
师：“不可估量“是什么意思?
生：无法计算，难以估计
师：也就是说，圆明园的毁灭带来的损失是难以估计，无法计算的!课文用了几个“不可估量”来形容这种损失?
生：两个(板书两个“不可估量”)
师：请齐读这一段，注意加点字要重读!
生(齐读)：圆明园的毁灭是……的损失。
师：是啊!圆明园的毁灭也给我们的内心带来不可估量的伤痛!给历史带来不可估量的教训!维克多雨果在他文章的最后这样写道“这个奇迹已经消失了……。”下节课，同学们将在老师的带领下，穿越历史的重重迷雾，继续梦回圆明园……下课!
课后感想
《圆明园的毁灭》讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表现了圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。作者紧紧围绕中心布局谋篇，遣词造句，语言生动，给人深刻的启迪。在教学第二课时的时候，我制定的学习目标是：领悟作者是怎样围绕中心进行表达的;有感情朗读课文，背诵部分课文，积累语言。
一、复习巩固，提炼中心。
小学语文教学大纲不再要求归纳课文中心思想，降低了教学的难度。因此，在教学中我只让学生从内容中体会到作者要表达的思想(即课文中心)。这一环节紧扣两个问题：1课文的主要内容是什么?
2课文表达了怎样的思想?通过检查对中心句的感情朗读，进一步提炼出中心句的中心词——“不可估量的损失”。为学习作者围绕中心进行布局谋篇，遣词造句，奠定了基础。
二、认定目标，明确方法。
有了目标的诱导，才会使学生产生强烈的求知欲望，学生才能真正成为学习的主人。
达尔文说过“最重要的知识是关于方法的知识。”教给学生学习的方法，让学生会学，才是语文教学的最终目的。这一节课的主要学习目标是领悟表达，实现这一目标的学习方法就是：理思路、抓重点、品词语。学生明确了学习方法就拿到了获取知识的“”，学生自主学习才能落到实处。
三、理思路，抓重点。
教学程序是：1、理清课文的叙述顺序;2、找出作者表达的重点内容。我认为能否准确地抓住重点是领会作者思路的难点。我便发挥小组合作学习的作用，让学生各抒己见，最后形成统一认识。重点部分抓准之后，再理出重点部分的叙述顺序。
四、品析词句、积累语言。
这一环节的主要任务是领会作者遣词造句的精妙传神。首先放手让学生品味重点词句对表达中心的作用，然后汇报、交流，再背诵课文，摘抄好词佳句。并在品词句的过程中，培养学生的语感能力、朗读能力，充分感受语言文字的魅力。
五、练习表达，迁移运用。
为巩固这节课学到的表达方法和从课文中积累的语言，设计了一个小练笔。首先让学生通过反复朗读，进一步强化感受，再让学生说出最想说的话题，最后让学生以此为中心写一个片断，尽量使用这节课和平时积累的词语。
总之，这节课的教学努力体现学生的主体位置，在老师的指导和帮助下，由学生自主学习、自主感悟。在学习的过程中培养语感能力、表达能力。
圆明园的毁灭教案与教学反思 篇2
教学目标：
一、知识与技能
1、掌握课文的生字词。认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。
二、过程与方法
通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识。
三、情感、态度与价值观
激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点：
理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
教学难点：
理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
教学过程：
第一课时
一、课前谈话，引发兴趣
1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手?谁来向大家介绍介绍圆明园呢?(学生说。)
2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢?圆明园原来是什么样呢?课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。(板书课题：22.圆明园的毁灭)
二、范读课文，学生初步了解课文内容
读后简单说说。
三、学生自学课文
1.借助字典学会本课生字、新词。
对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。
2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。
3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的?(1860年被英法侵略者毁灭的。)
四、检查自学情况，出示生字卡片
损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命
1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。
2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。
3.指出不理解的`词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。
4.读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。
5.指名读课文。(注意纠正字音)然后回答思考题。
五、自己朗读课文，质疑问难
六、布置作业
1.抄写词语;
2.朗读课文。
第二课时
一、看照片或图片，引入本课时
通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。(放录像或幻灯片。)
二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢
请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。
三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点
讨论后板书：皇家园林：圆明园--万春园--长春园。
四、自己朗读第三自然段
1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点?联系课文前后内容用一句话概括出来。(板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。)
2.理解：什么叫瑰宝?什么叫精华?
3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝?
4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。
(边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。)
5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。
6.教师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，一同欣赏。
7.练习背诵第3自然段。
五、老师提问
看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢?
1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。(过渡句，起承上启下的作用。)
2.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。(读后回答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。)
3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆?(收藏的文物历史久远、品种繁多。)
4.有感情地朗读并练习背诵这一段。
六、读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景
第三课时
一、复习提问，引入本课时
1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么?(结合板书回答。)
2.指名有感情地朗读课文2、3、4自然段，大家再欣赏一次。
3.教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。谁来说说是谁在什么时间毁灭它的?(学生答后板书：英法侵略者，1860年10月。)
二、自己出声读课文第五自然段
1.把描写圆明园被毁灭的句子划出来。
2.指名朗读这些句子，讨论分析，问：你从中体会到了什么?(体会到了侵略者的罪大恶极;清朝统治者的无能。)
(投影出示卡片)读一读，联系上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中体会到了什么。
(1)1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
(2)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!
3.有感情地朗读这些句子，并加以体会。
三、教师提问
多么好的圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这不可估量的损失是无法弥补的。
①我们应该怎么办?(痛恨侵略者，维护世界和平，肩负起保卫祖国、建设祖国的神圣使命。)
②应该带着什么样的感情读这段?(愤怒。)
③练习有感情地朗读。
四、朗读全文，思考
课文的中心思想是什么?
读后概括出来，并说说课文的哪些内容最能表达中心思想。(本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶，表达了作者对侵略者罪恶行径的愤慨。)
五、提问
课文题目是圆明园的毁灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景?它与中心思想有什么关系?(起反衬作用，更加突出中心。)
六、指名分三部分朗读课文，体会中心思想
七、总结深化
圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”，因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。同学们，有没有这样的信心啊?(答：有!)
八、作业布置
抄写自己感受最深的句子，练习背诵。
