《三国演义》是中国古典四大名著之一。元末明初小说家罗贯中所著，是中国第一部长篇章回体历史演义的小说。下面是关于三国演义经典语句摘抄的内容，欢迎阅读！
1、鞠躬尽瘁，死而后已。
2、父精母血，不可弃也。
3、分久必合，合久必分。
4、治世之能臣，乱世之奸雄。
5、为人者，有大度成大器矣！
6、欲除禽兽必先献身于禽兽。
7、但有断头将军，无降将军。
8、鸡肋，食之无肉，弃之有味。
9、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
10、鹪鹩尚存一枝，狡兔犹藏三窟。
11、不傲才以骄人，不以宠而作威。
12、吾露父母之形，以显清白之体耳。
13、天下大势，分久必合，合久必分。
14、强中自有强中手，用诈还逢识诈人。
15、自古骄兵多致败，从来轻敌少成功。
16、纷纷世事无穷尽，天数茫茫不可逃。
17、独善其身尽日安，何须千古名不朽！
18、万事不由人做主，一心难与命争衡。
19、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
20、我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战。
21、大丈夫生居天地间，岂能郁郁久居人下！
22、大丈夫愿临阵斗死，岂可入墙而望活乎。
23、操平生为人多疑，虽能用兵，疑则多败。
24、一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
25、上盈其志，下务其功；悠悠黄河，吾其济乎！
26、为社稷之臣，不能匡君救主，空生天地间耳！
27、立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！
28、吾弟张翼德，于百万军中取上将之头，如探囊取物耳。
29、捐身酬烈祖，搔首泣穹苍。凛凛人如在，谁云汉已亡。
30、赤壁大战、草船借箭、三顾茅庐、画饼充饥、望梅止渴。
31、轻而无备，性急少谋，乃匹夫之勇耳，他日必死于小人之手。
32、兄弟如手足，妻子如衣服。衣服破，尚可缝；手足断，安可续？
33、色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。
34、大丈夫生于乱世，当带三尺剑立不世之功；今所志未遂，奈何死乎！
35、英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。
36、语句：三分虽然天数定，神机妙算亦刻图；倘若当年奉孝在，岂容西蜀与东吴。
37、一点樱桃启绛唇，两行碎玉喷阳春。丁香舌吐横钢剑，要斩奸邪乱国臣。
38、奔腾千里荡尘埃，渡水登山紫雾开。掣断丝缰摇玉辔，火龙飞下九天来。
39、曹瞒兵败走华容，正与关公狭路逢。只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙。
40、威震乾坤第一功，辕门画鼓响冬冬。云长停盏施英勇，酒尚温时斩华雄。
41、曹操奸雄世所夸，曾将吕氏杀全家。如今阖户逢人杀，天理循环报不差！
42、身未升腾思退步，功成应忆去时言。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。
43、英雄露颖在今朝，一试矛兮一试刀。初出便将威力展，三分好把姓名标。
44、大丈夫生于天地间，不识其主而事之，是无智也！今日受死，夫何足惜！
45、勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。
46、城上孔融望见太史慈与关张赶杀贼众，如虎入羊群，纵横莫当，便驱兵出城。
47、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
48、大丈夫处世，当努力建功立业，著鞭在先。今若不取，为他人所取，悔之晚矣。
49、白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
50、皆外宽内忌，好谋无决，有才而不能用，闻善而不能纳，废嫡立庶，舍礼崇爱。
51、袁将军外宽而内忌，不念忠诚。若胜而喜，犹能赦我；今战败则羞，吾不望生矣。
三国演义好词
1、七步成诗：称人才思敏捷。
2、路人皆知：比喻人所共知的野心。
3、司马昭之心：比喻人所共知的野心。
4、同符合契：比喻完全相合，完全相同。
5、一举两得：做一件事得到两方面的好处。
6、位极人臣：君主时代指大臣中地位最高的人。
7、乘虚而入：乘：趁。趁着虚弱疏漏的地方进入。
8、出言不逊：逊：谦让，有礼貌。说话粗暴无礼。
9、下笔成章：一挥动笔就写成文章。形容写文思敏捷。
10、不出所料：事由变化，在预料之中。形容原先预料的准确。
11、作奸犯科：奸：坏事；科：法律条文。为非作歹，触犯法令。
12、危在旦夕：旦夕：早晨和晚上，形容时间短。形容危险就在眼前。
13、不由分说：由：听从，顺便；分说：辩白，解说。不容人分辩解释。
14、一臂之力：臂：胳膊。指一部分力量或不大的力量。表示从旁帮一点忙。
15、不知所云：云：说。不知道说得是些么。形容说话内容混乱，无法理解。
16、人生如寄：寄：寓居，暂住。指人的生命短促，就象暂时寄居在人世间一样。
17、敝帚千金：一把破扫帚，当千金那样贵重。比喻东西虽不好，但自己十分珍惜。
18、一手包办：一手：指一个人；包办：总揽一切，独自办理。指一人独揽，不让别人插手。
19、初出茅庐：茅庐：草房。原比喻新露头脚。现比喻刚离开家庭或学校出来工作。缺乏经验。
20、吴下阿蒙：吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。
21、伯仲之间：伯仲：兄弟排行的次第，伯是老大，仲是老二；间：中间。比喻差不多，难分优劣。
22、三顾茅庐：顾：拜访；茅庐：草屋。原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。
23、仰人鼻息：仰：依赖；息：呼吸时进出的气。依赖别人的呼吸来生活。比喻依赖别人，不能自主。
24、刮目相待：刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
25、一亲芳泽：芳：花草的香气泽：古代是指女人头上抹的一种有些香味的润头发或皮肤的油脂津液、唾液
三国演义好句
1、汝视我之剑不利否?汝剑利，吾剑未尝不利。
2、攻心为上，攻城为下;心战为上，兵战为下。
3、大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎?
4、吾弟张翼德，于百万军中取上将之头，如探囊取物耳。
5、令我永生难忘的还是姜维的一句话：人生如白驹过隙!
6、操即使典韦出马，直取侯成。
7、兄弟如手足，妻子如衣服。
8、夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。
9、丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生。
10、城上孔融望见太史慈与关张赶杀贼众，如虎入羊群，纵横莫当，便驱兵出城。
11、两人到门边，城上火炮滚下，乐进马不能入。
12、曹操于黄昏时分，引军至西寨，四面突入。
13、吾观颜良，如插标卖首耳。
14、今天下英雄，惟使君与操耳!
15、鸡肋，食之无肉，弃之有味。
16、良禽择木而牺，贤臣择主而事。
17、鹪鹩尚存一枝，狡兔犹藏三窟。
18、宽以待人，柔能克刖，英雄莫敌。
19、吾露父母之形，以显清白之体耳。
20、强中自有强中手，用诈还逢识诈人。
21、宁教我负天下人，莫教天下人负我。
22、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
23、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
24、大丈夫愿临阵斗死，岂可入墙而望活乎。
25、我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战。
26、勇将不怯死以苟免，壮士不毁节而求生。
27、大丈夫生于乱世，当带三尺剑立不世之功。
28、生子当如孙仲谋!若刘景升父子，豚犬耳。
29、干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。
30、时秋末冬初，凉风透骨;黄昏将近，哭声遍野。
31、古者择贤者而让之。
32、吾手中宝刀却不老!
33、万事俱备，只欠东风。
34、鞠躬尽瘁，死而后已。
35、分久必合，合久必分。
36、父精母血，不可弃也。
37、但有断头将军，无降将军。
38、为人者，有大度成大器矣!
39、此时人困马乏，大家面面相觑，各欲逃生。
40、曹操兵近濮阳，下住寨脚。
41、这一场杀：赵云怀抱后主，直透重围，砍倒大旗两面，夺槊三条;前后枪刺剑砍，杀死曹营名将五十余员。
42、云长早出，直取管亥。
43、原来孔融田楷两路军马，惧怕曹兵势猛，远远依山下寨，未敢轻进。
44、陶谦劳军已毕，赵云辞去，玄德执手挥泪而别。
45、孙策换回黄祖，迎接灵柩，罢战回江东，葬父于曲阿之原。
46、曹操正慌走间，正南上一彪军到，乃夏侯惇引军来救援，截住吕布大战。
47、是年蝗虫忽起，食尽禾稻。
48、却说张飞拍马赶到关下，关上矢石如雨，不得进而回。
49、曹操拨转马头，望东门而走，正逢典韦。
50、曹操正慌走间，正南上一彪军到，乃夏侯惇引军来救援，截住吕布大战。
51、凤翱翔于千仞兮，非梧不栖;士伏处于一方兮，非主不依。
52、曹操将得胜之兵，杀入城中，势如劈竹。
53、张飞见了，更不打话，直取于禁。
54、说曹操见典韦杀出去了，四下里人马截来，不得出南门;再转北门，火光里正撞见吕布挺戟跃马而来。
55、正走之间，见一将手提铁枪，背着一口剑，引十数骑跃马而来。
56、龙能大能小，能升能隐;大则兴云吐雾，小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。
57、早有人来濮阳报吕布，说曹操被火烧伤肢体，到寨身死。
58、孙策既死，孙权哭倒于床前。
59、李傕郭汜尽驱洛阳之民数百万口，前赴长安。
60、曹操追至南皮，时天气寒肃，河道尽冻，粮船不能行动。
61、却说玄德引十数万百姓三千余军马，一程程挨着往江陵进发。
62、约十余合，云不敢恋战，夺路而走。
63、时约初更，月光未上。
64、玄德回新野之后，光阴荏苒，又早新春。
65、正言间，百姓发喊，又撞出一枝军来。
66、卓请陈留王登殿。
67、且说董承自刘玄德去后，日夜与王子服等商议，无计可施。
68、建安五年，元旦朝贺，见曹操骄横愈甚，感愤成疾。
69、帝知国舅染病，令随朝太医前去医治。
70、此医乃洛阳人，姓吉，名太，字称平，人皆呼为吉平，当时名医也。
三国演义感悟
《三国演义》是中国古代四大名著之一，它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的故事。书中写的刘禅，吕布、袁术、袁绍、刘表、刘璋，周瑜，鲁肃，张飞、许褚、典韦，这些人物给我的'印象很是深刻。
书中给我印象最深的是关羽，因为他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，温酒斩华雄中这些故事都是耳熟能详的，我很佩服关羽能杀掉那么多厉害的人。
三国里最有智谋的非诸葛亮不可，因为诸葛亮熟知天文地理，足智多谋，而且一生谨慎，鞠躬尽瘁。他借东风，草船借箭，三气周瑜，智料华容道，巧摆八阵图，七星灯，以空城计退司马懿，以锦囊妙计杀魏延，这些是常人所想不到的，所以诸葛亮让我很佩服。
曹操在《三国演义》中被称为奸雄，他说刘备与他是并世英雄，说得刘备都不敢听，但是他没有杀刘备这使我感到了曹操的大度。周瑜眼中只有诸葛亮，与诸葛亮誓不两立，周瑜还说：“只要把诸葛亮杀了，东吴的天下就太平了。”后来周瑜又发现刘备也不是一般人物，便想杀刘备，想把刘备留在东吴，东吴的天下也太平了。我感觉周瑜气量狭小，不像一个英雄。刘备很重视人才，起初赵云并不是刘备手下的大将，但他仍十分器重赵云，几次留他后，他终于归到了刘备门下。后来，多亏赵云单枪匹马从曹营救出了阿斗，才使阿斗脱险。所以这些事例让我知道刘备很重视人才，赵云对刘备很忠诚。
三国演义让我学到：要善于听取别人的意见，曹操赤壁之战之所以会败，我觉得还是因为曹操没有听取并接受别人的意见，所以让我知道一定要听取别人的意见。三国给了我许多启发，也让我开始对历史有了进一步的了解。人要足智多谋，不能野蛮行事，做事还要三思而后行。
《三国演义》中形形色色的人物千姿百态，各长有短，总的来说，读过这本书之后我大开眼界，而以上几人也给了我很深的感受。让我知道了，人有所长，必有所短，不应以善小而不为，以恶小而为之的道理。这真是一本值得品读的书啊！
《赤壁之战》说课稿1
教学目标
1．理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因。
2．有感情地朗读课文。
3．背诵自己喜欢的段落。
教学重点
使学生了解事件的经过和作者是按什么顺序写的。
教学难点
引导学生如何从战役的具体过程中了解以弱胜强的原因。
课前准备
学生：搜集有关《赤壁之战》背景资料，并通过预习，大致了解火攻是分哪几步进
行的，每一步都做了什么？
教师：挂图、朗读录音带。
教学过程
一、导入新课
上节课我们理清了文章的顺序及结构，知道这是一场历史上有名的以少胜多的典型战例。这节课我们继续学习，深入理解课文内容，分析以少胜多根本原因，从中获得启发和收益。
二、抓住重点认真分析
1．指名朗读课文。
思考：本文的重点部分是第几部分？概括这部分的意思。
（第三部分是全文的重点。这部分的意思是：黄盖诈降，驾船火烧曹营，大败曹军。）
（2）这次战役是用火攻的方法取胜的，那么火攻是分哪几步进行的？每一步都做了什么？请同学们认真默读课文第五至十一自然段，概括自然段段意。再把意思相同或相近的自然段合并。思考“火攻”分几步。
3．指名说说自然段段意。
4．分组讨论分析。（出示下面第五至第十一自然段段意，认真分析归纳合并。）
第五自然段：黄盖写诈降书给曹操。
第六自然段：趁东南风，黄盖驾船驶向曹军。
第七自然段：黄盖的船中装的全是火药。
第八自然段：黄盖驾船直冲曹军，曹操毫无防备。
第九自然段：黄盖命令士兵点火，火烧曹营。
第十自然段：曹营中火光冲天，乱成一片。
第十一自然段：曹军大败，曹操逃跑了。
学生汇报：
（第五自然段为一层：黄盖写诈降书给曹操；第六自然段至第八自然段应合在一起，是写黄盖趁东南风，驾着装满火药的船，飞快地驶向曹军。
第九、第十自然段应合在一起，是写火烧曹营的情况；第十一自然段是写曹军大败，曹操逃跑了。那么，火攻就是分四步进行的。）
下面我们分组朗读火攻这四步的内容。
请大家继续分组讨论，把火攻这四步用小标题或简明的提纲概括出来。
学生汇报或抽小组代表到黑板板书出来。
（一）写诈降书，施火攻计
（二）满载火药，借东南风
（三）火船冲曹，大火漫天
（四）带兵追杀，曹军大败
老师小结：火攻的四步，这种小标题，还有的同学编的跟这种意思相同，但表达有所不同。这没关系。只要动脑，只要意思对，就可以了。大家的积极性非常值得肯定。
5.火攻的四步，咱们清楚了。但“火攻”之计能得以实施，有一个非常重要的条件
是什么？——东南风。请找一找，画一画，读读。
（文中三次写东南风。第一次：这一天东南风很急；第二次：“江南隐隐约约有些船，趁着东南风向北岸驶来。”第三次：不错，趁着东南风来的正是黄盖的船。）
6.文中为什么多次写东南风？假如没有东南风，会怎样？
（因为“东南风”是周瑜、黄盖完成“火攻”妙计的根本条件。前边文中讲了，周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对，曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。只有在刮东南风之时，“火攻”计划才能实施。正因为这样，文中才多次提到东南风。）
（假如没有东南风，黄盖去诈降，装满火药的船就不可能行得像箭一样快。船行很慢了，容易被曹操发现情况不对；更糟糕的是，点了火的船，因没有风，不等火船靠近，就会被曹兵发现而想法子阻止，那么，再好的妙计也无法实施了。）
7．东南风是“火攻”妙计得以圆满实施的关键。那么，周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻”之计？从书中找出有关段落读读。再分析。
（1）敌众我寡，不宜持久，应速战速决；
（2）曹操战船连接，不利行动；
（3）战船及其帆篷等物都是易燃物。周瑜和黄盖从敌我双方的力量分析，同时他们了解到曹操战船相连 的弱点，从而想到了火攻之计。
8．指名按顺序复述火攻的具体步骤。
三、总结全文，提高认识
1．集体朗读课文。
讨论分析：
“赤壁之战”中，周瑜为什么能以少胜多？曹操惨败的原因是什么？
（周瑜能根据敌我双方的情况，认真分析，利用天时地利，巧妙地扬长避短，使弱势转为优势，因而能以少胜多，战胜曹军。曹操自恃兵多将广，小看东吴，轻敌自傲，不可一世，认为拿下东吴如囊中之物。更致命的是采取了错误的'措施——连船，因而得到了惨败的下场。）
我们可以用哪三个成语来概括？谁能上来把它写出来？引导学生板书：
知己知彼
百战百胜
骄兵必败
2．学完了这篇文章，你有什么想法和收益？
（历史上的故事，能为我们这些后人敲响警钟。我认为“骄兵必败”是很有道理的。以后，无论在学习上、工作中一定切记不能骄傲更不能在成绩面前忘乎所以，要谦虚谨慎，不断进步。）
（学习了课文，我体会到在困难面前，不能退缩，一定要开动脑筋，想方设法去克服它，战胜它。）
（做任何事都要善于分析，要用最巧妙的方法，最小的付出，获得最大的收益。）
教师小结：
“赤壁之战”是我国历史上一个以少胜多的典型战例。它确实使人从中受益匪浅。我们无论对待什么事情，都要善于分析制定方案，要优中选优，要牢记傲兵必败的道理。让我们永远谦虚，不断进步！
四、布置作业
1．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2．摘抄自己喜欢的词句。
五、板书设计
（一）写诈降书，施火攻计
知己知彼
（二）装满火药，借东南风
赤壁之战
（三）火船冲曹，大火漫天
骄兵必败
（四）带兵追杀，曹军大败
资料提供者：
《赤壁之战》说课稿2
一、说教材
这是一篇精读课文。课文根据中国古典长篇小说《三国演义》有关章节
改写而成，叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策，在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事。赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战役。这一战役不仅改变了当时双方力量的对比，也为后来的魏、蜀、吴三国鼎立的局势奠定了基础。
课文按事情的发展顺序分为三部分，记叙了战役的经过。第三部分是全文的重点，着重叙述了火攻这一仗是怎样打的。
这篇课文编写的主要意图是使学生了解战事的全过程，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短；另外还要引导学生学习按一定顺序写的表达方法。
1．教学目标
（1）理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因。
（2）有感情地朗读课文。
（3）背诵自己喜欢的段落。
2．教学重点
使学生了解事件的经过和作者是按什么顺序写的。
3．教学难点
引导学生如何从战役的具体过程中了解以弱胜强的原因。
二、说教学方法
1、教法
充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用，适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。要求学生在独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，学会独立思考，学会读书。
2、学法
小组合作自学探究，通过读、思、讲、议等方法，理解课文内容。
三、说教学设计
第二课时是在第一课时理清了文章的顺序及结构和理清前四个自然段课文条理的基础上，继续学习第五至第十一自然段。这课时我是这样设计的：
第一步：导入新课。让学生了解这节课学习的内容。
第二步：抓住重点认真分析。
1、指名朗读课文。问：本文的重点部分是第几部分？要求学生概括这部
分的意思。
2．让学生默读课文思考：这次战役是用火攻的方法取胜的，那么火攻是分哪几步进行的？每一步都做了什么？要求学生认真读第五自然段至第十一自然段，概括自然段段意。把意思相同或相近的自然段合并。思考“火攻”分几步？意图是培养学生自学能力、分析概括能力和运用知识的能力。
3．指名说说自然段段意。培养学生的口语表达能力。
4．出示第五至第十一自然段段意，分组讨论分析归纳合并。小组代表汇报。接着分组朗读火攻这四步的内容，然后让学生继续讨论，把火攻这四步用小标题或简明的提纲概括出来。然后抽几个小组代表到黑板板书出来。老师再小结。意图是引导学生进行探究、合作学习。
5．问：火攻的四步，咱们清楚了，但“火攻”之计能得以实施，有一个非常重要的条件是什么？学生肯定回答的是：东南风。这时要求学生找一找，画一画，读一读。
6．文中为什么多次写东南风？假如没有东南风，会怎样？启发学生开动脑筋，培养学生的思维能力。
7．东南风是“火攻”妙计得以圆满实施的关键。那么，周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻”之计？要求学生找出有关段落读读。在分析。
8．指名按顺序复述火攻的具体步骤，通过复述理清课文写作顺序，从而实施由繁到简、由简到繁，进一步进行语言条理性的训练。
第三步：总结全文，提高认识。
1．集体朗读课文。然后讨论分析：“赤壁之战”中，周瑜为什么能以少胜多？曹操惨败的原因是什么？接着引导学生用三个词语概括出来，即：知己知彼百战百胜骄兵必败指名上台板书出来，培养学生的概括能力。
2．学了这篇课文，你有什么想法和收益？让学生畅所欲言，充分发表
自己的见解，互相交流，互相启发，同时也达到了德育渗透的目的。
3．教师总结：“赤壁之战”是我国历史上一个以少胜多的典型战例。它确实使人从中受益匪浅。我们无论对待什么事情，都要善于分析制定方案，要优中选优，要牢记傲兵必败的道理。让我们永远谦虚，不断进步！
第四步：作业。
1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2、摘抄自己喜欢的词句
