1、谁抚我一丝秀发，谁欠我一生代价？
2、你要记得，这年这月，垂柳紫陌洛城东。
3、短亭短，红尘辗，我把萧再叹。
4、总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长。
5、静守时光，以待流年。
6、你不曾给我一次回眸，我却始终在对你微笑。
7、君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？
8、总在不经意的年生，回首彼岸，纵然发现光景绵长。
9、随你走在天际，看繁花满地。
10、千年百岁不过弹指一挥间，遇见你之前都不知，什么是梦。
11、当你想起旅途中某次惊艳，这个转身而去的女子其实早已老去。只有记忆像雾一样停留，而流逝的时间，就是这个远去的女子。
12、前世后世，三遇初泽。情郎惬意，两两相望。借笛递情，与琴回音。共愿生死，不负三生。
13、自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。
14、人生似梦的年轮，在老去的故事里演绎一场场悲欢离合，衍灭了了多少回忆，微凉了多少时光不在荏苒。
15、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。
16、昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖。
17、梦蝶长衣侧回眸，蓝发伸指望亭楼，孤单影只凝深情，只为待尔坐苍穹。
18、既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。
19、你是不是一直这样，安静地，凝望这些日沉日落，无家可归的忧伤。
20、菩提树下相守千年盼你一世回眸，忘川河中飘零百岁守你今世无忧。
21、到头来不过是一枕帝王梦，是非转头空。
22、世事无相，为何人要执着？不如归去，作个闲人，对一张琴，一壶酒，一溪云，这些所追求的，得之，我幸，不得便是我命。
23、凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。
24、叶里藏花一度，梦里踏雪几回。
25、人世间有百媚千红，唯独你是我情之所钟。
26、山河拱手，为君一笑。
27、却是无声遣流年，英雄空冢凋去多少红颜。往昔忆尽无新篇，故园难再留眷恋。
28、这些繁华哀伤终成过往，请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。
29、得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。
30、心有所属，却悲伤成海。
31、岁月无痕，浮生若梦。唯有你拂去的雪花，依然守候在记忆里，编织着亘古的缠绵。这曾经凋零的希望，与月光不断摩擦，渐渐燃起，在风中摇曳。
32、千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。
33、适当地用理智控制住爱情，有利无弊，发疯似的滥施爱情。
34、一花一世界，一叶一追寻，一曲一场叹，一生为一人。
35、没有曾经的花前月下，何来今时的思君天涯。
36、最是凝眸无限意，似曾相逢在前生。
37、夜阑窗外声，烛影照梦魂，知我懂我只一人。
38、我总是躲在梦与季节的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路。
39、当有一天你走出人生的迷茫，在夕阳下回首，你身后这串歪歪斜斜，便构成了你生命年轮中极珍贵的一瞥，时刻回想起来都会令自己无限感动跟无限欣慰，铭刻心中挥之不去。
40、悲伤流转，却掩不住岁月的斑驳。
41、朝花向晚，总是做梦人的一相情愿，不能消世间风雨只能看一场美丽的花落人亡，艳骨留香风流委地。生死相望本太痛，身为看客也担不起这份破灭。
42、雾散，梦醒，我终于看见真实，这是千帆过尽的沉寂。
43、你若撒野，今生我把酒奉陪。
44、黑色的飞鸟掠过天空。我站在城中。看时间燃成灰烬。哗哗作响。
45、如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。
46、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。
47、菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处染尘埃。
48、锦瑟年华，一曲拨断线，惜流年，可曾相约天涯路踏遍。
49、心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。
50、桐花万里路，连朝语不息。
51、自古痴情者终被情伤，缕缕的情丝最终成了捆缚生命前行的所有枷锁。
52、江水孤寂，两岸墨绿，到处站的都是你的身影。
53、用我三生烟火，换你一世迷离。
54、静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
55、相忘谁先忘，倾国是故国。泠泠不肯弹，蹁跹影惊鸿。
56、我不是我你转身一走苏州里的不是我。
57、人天自两空，何相忘，何笑何惊人。
58、望不尽，风蚀糜绕，割不断，红尘笑，落下千里殇。
59、荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。
60、有缘相遇，无缘相聚，天涯海角，但愿相忆。有幸相知，无幸相守，苍海明月，天长地久。
61、梦湿空阶，频敲云子惊残漏。一杯浊酒，难看红尘透。
62、其实每一朵花，都有它自己的生命。当花儿枯萎的时候，就是它生命终结的时候，而它的种子，就是它生命的延续，在这个世界上继续承受风，经受雨，面对另一个轮回。
63、久违的记忆，一波波推开层浪，所有的明媚，所有的哀怨，尽在嫣然一笑里走失天涯。
64、纵然是江山如画，也无所谓繁华刹这。
65、纤指红尘，醉影笑惊鸿，皓月长歌把酒临风，倾杯畅饮，尽长虹。
66、汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。
67、春风清浅，似唱一首唱不完的桃夭。这一阵柳，拂过河岸，拂过河岸上的人，俱是一阵阵的松快。当时好时候，就在这样好的柳树下，我见到了你，从此，便是一眼万年的邂逅。
68、嗟叹红颜泪英雄殁，人世苦多。山河永寂怎堪欢颜。
69、一花一世界，一叶一追寻。一曲一场叹，一生为一人。
70、好风如水，明眸似月。寂寞一段风景，忆来犹馨。蓦然回首处，月影水波弄情，望心事而今何如。谈笑间，一点从容，难掩破碎心。
71、情到深处，孤寂难掩，耳畔的呢喃似花落时一声轻叹；情缘诉不尽笙箫，一世寂寞谁人怜，朦胧中四下里无声蔓延；掬一泓流水，携一律清风，在花笺里染了斑白。
72、人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺无畔。
73、听君弹琴，与君相爱。隔世情缘，独舞青春。
74、是谁在扬手间拂落了惆怅，泪花镶嵌进了痛的记忆。
75、用我三生烟火。换你一世迷离。
76、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
77、丹青卷，铁扇昼白，望红尘，韶华如笋，夜色似我。
78、这些繁华哀伤终成过往，请不要扫兴，平通常为了最美的勾魂摄魄。
79、满树玉瓣多傲然，江南烟雨却痴缠。
80、天凉了，凉尽了天荒；地老了，人间的沧桑。
①每个词语本身，无不包藏着巨大的文化、民俗、生态、历史、生物学信息。那“蒹葭”、“涟漪”、“鹿鸣”、“雎鸠”、“鹤唳”、“猿声”、“虎啸”、“莺啼”、“青山”、“白水”……不仅代表一种草本或动物，更指向一种生态文化、一种自然的繁蕤和物种的丰盛，包含丰富的美学含量和社会学信息。她让今人在欣赏一部美好的自然经典的同时，更对我们今天的生态有一种对比、检验和校正的作用，在某种意义上，古典文学给我们矗起了一座纪念碑。她是丰碑，但更是殇碑！一座刻有灭绝物象的冰冷的青苔之碑！
②我不知道老师们在沉醉于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“青山横北郭，白水绕东城”的当儿，有没有升起过一丝隐隐伤感和悲情？有没有把一份疼痛悄悄传递给台下的孩子？如果有，如果能把这粒“痛”种进孩子们的心里，那我要替我们的教育和家长感到庆幸，要为这位老师鼓掌——感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神“疫苗”！因为在未来，这粒小小的“痛”或许会生出郁郁葱葱的“良知”来……如果老师尚做不到这一点，如果那 “忧郁”和“哀怨”率先闪现在孩子的眼神里，那老师也应立即醒悟，并亲切地鼓励这“忧郁”（千万不要施加“消极”“脆弱”之类的粗暴评语）。要知道，这“忧郁”是多么的美！她包含一种多么美好的生命看法和价值判断。
③我相信，携带这支“疫苗”的孩子，多少年后，当面对一片将被砍伐的森林、一条将被推土机铲平的古街时，当人们被囚禁在钢筋混凝土牢房里不能凝视明亮的星辰时，当人们被莫名的工业尘埃所吞噬时，至少一丝心痛和迟疑总是有的吧！这就有救了，最终阻止无知与粗鲁的，或许正是那一丝迟疑和心痛——而它的源头，或许正是当年的那一节课、那一支无声的“疫苗”！
④其实，又何止语文课！地理、音乐、美术、哲学、生物、历史……哪个不包含着丰饶的自然信息和生命审美？哪个不蕴藏着比僵硬的字根、词条、年代、人名、事件、“中心思想”更辽阔的人文资源和精神含量？关键看你能否感受到那些信息，并有力地展示和传递那些信息——
⑤这些细节和感受，这样的联想与发言，为什么没有进入我们的课堂？为什么不能种进孩子们的心里？难道不比空洞的广告宣传更感人更有力？
⑥如果连最日常最初级的人文课堂都无法让孩子矗起“热爱自然”“尊重生命”“保护动物”的'信仰，当他们进入成人序列后，那些所谓的环保宣传和口号标语又有什么用呢？影响一个人终生价值观的，一定是童年的记忆和生命印象——那些最早深深感动过心灵的细节！
⑦遗憾的是，我们的教育大多停留在了概念说教和灌输上，而在最重要的“审美”和“感动”方面——做得远远不够。最好的教育，一定来源于“感动”——生命美学的“震颤”和“流泪”！
1. 第①段中，作者为什么说“她是丰碑，但更是殇碑”？（4分）
答：（1）说“她是丰碑”是因为__________________。（2分）
（2）说“更是殇碑”是因为__________________。（2分）
2.第②段中，作者为什么认为率先在孩子们眼神里闪现的“忧郁”是一种美？（2分）
3.第③段中谈到“最终阻止无知与粗鲁的，或许正是那一丝迟疑和心痛”，从全文看，作者谈到的现代社会的“无知与粗暴”有哪些？（6分）
4.第②段中，作者说：“感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神‘疫苗’！”请通览全文作答，探究“精神疫苗”的具体含义。（6分）
参考答案
1.（1）因为她包含着巨大的文化信息，并能让人欣赏，更对我们今天的生态有一种对比、检验和校正的作用（如果学生写出原文：因为它“包含更丰富的美学含量和社会学信息。她让今人在欣赏一部美好的自然经典的同时，更对我们今天的生态有一种对比、检验和校正的作用”也给分）。（2分）
②因为它起到了见证文化物象灭绝的作用（或因为它是“一座刻有灭绝物象的冰冷的青苔之碑”也给分。）（2分）
2.因为它蕴涵着一种美好的生命看法和价值判断。（4分）
3.①现代都市的钢筋水泥森林成了“囚禁”人们精神的牢房。②现代工业文明的尘埃吞噬着人们的美好情怀。③推土机铲平了一条条古街。④一片片森林被砍伐。⑤教育停留在概念的说教和灌输上。（答对其中任何三项即可得全分。每要点2分，共6分）
4.美好的生命看法和价值判断，（3分）热爱自然、尊重生命、保护动物的信仰和良知。（3分）
【原文】
古典之殇①
王开岭
（1）“今人不见古时月，今月曾照古时人。”然而，多少古人有过的，今天的生存视野中却杳无了。
（2）众所周知，古典诗词中到处弥漫着飞卷如席、如诉如泣的盛大雪况：“夜深知雪重，时闻折竹声”“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”……像我等而立之辈．虽未历沧海桑田的大变迁，但儿时
（3）没有雪的冬天，还配得上叫“冬”吗？
（4）立在常年断流的黄河岸边，满目是干涸及河床爆裂的景象。感受到的是缺水的焦渴和唇燥的干燥。面对此情此景．今天的孩子又如何模拟得出。黄河之水天上来，奔流到海不复回”的磅礴之势？又怎能打捞起一千年前太白心中的那份感动与豪迈？现在的孩子，除了怀疑古人的夸张与信口开河外，是否会得出“文学就是扯谎与胡扯”的结论呢？
（5）有时候想，今天的少年人可真够不幸的。
（6）或许在不久之后，这般猜测
（7）一边是秃山童岭、雀兽绝迹，一边是“山光悦鸟性，潭影空人心”的脆音琅琅；一边是泉涸池干、枯禾赤野，一边是“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的一遍遍抄写；一边是暴尘浊日、黄沙漫卷，一边却勒令孩子体味“乱石穿空．惊涛拍岸，卷起千堆雪”的盛况……何等艰苦何等难为的遥想啊！明明那“古典场景”早已荡然无存，眼下找不到任何参照和对应，却还要晓生们硬硬地抒情和陶醉一番。这不是荒唐是什么！不是悲怆是什么！
（8）古典场景的流失，不仅意味着生存资源之一的自然风物的流失，更意味着众多美学信息与精神资源的流失。在不久的未来，那些对大自然丧失原始记忆和想像力的孩子．最终将对那些古典美学价值彻底地“不知所云”、“如盲摸象”。
（9）总之．古典场景的流失，意味着未来甚至包括今天的阅读中，将再也找不见那些珍贵的古典美学元素。难道人类不应为此悲痛吗？
（10）多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本？多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里被硬硬撕掉。被生生撤消？多少诗词风景成为了追远的绝版？那沾有她们最后体温的文学辞章。既属不朽之经典，更是幽怨的悲歌……你，听到邢哭声了吗？
（11）“蒹葭苍苍，白露为霜”“关关雎鸠，在河之洲”……我在抚摸这些《诗经》句子的'时候．为这些素朴的句子所传递的美丽而泪流满面。内心更有一份隐隐作痛。因为就在模拟那份远古“现场”的同时，我骤然被一个念头惊醒：她已永远不属于我们了。
（12）今天阅读《诗经》等古典文本时．我们已经，难以真正走进古典的灵魂．与古典作了永别。难道人类不应为此哀悼吗？（略有删改）
【注释】①殇：原指没有到成年就死去。
【问题】
6．阅读（6）-（7）两段，说说哪句话最能概括。“尴尬”一词的含义。（4分）
7．比较原句与改句，你认为哪一句表达效果更好，简要说明理由。（4分）
原句：多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本？多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里被硬硬撕掉，被生生撒消？多少诗词风景成为了遥远的绝版？
改句：多少珍贵的动植物、鲜泽的生态活页以及诗词风景都逐渐消失了。
8．本文“古典之殇”中的。“殇”寄托了作者怎样的思想情感？结合上文内容从两个方面具体回答。（4分）
【参考答案】
6．明明那“古典场景”早已荡然无存，眼下找不到任何参照和对应，却还要晚生们硬硬地抒情和陶醉一番。
7．原句表达效果更好。一是运用排比句式，罗列各种流失的古典场景，更具震撼力；二是运用反问句式，情感更加强烈，提醒人们去深刻思考与反省；三是运用贴切的比喻，形象描述了各种古典场景流失的惨状，令人触目惊心；四是用了“硬硬撕掉、生生撤消”等词语，生动形象地写出古典场景被毁灭的情景，传达出作者内心的悲痛之情。
8．寄托了作者对古典场景流失，以及再也找不见那些珍贵的古典美学元素的悲痛之情；还有阅读《诗经》等古典文本时，难以真正走进古典的灵魂，与古典作了永别的哀悼之情。
