我爱读书作文篇1
一头乌黑的短发，两只大眼睛炯炯有神，高高的鼻梁下面还有一张大大的嘴巴。猜猜这是谁？这就是我。
我很喜欢看书，我看书总是会有一些有趣的故事，不信你就来听听看。
有一次，我正在津津有味地看书。妹妹跑过来，说：“哥哥，我想和你玩玩具！”我一开始不理她，她就在我旁边反复地说。我终于不耐烦了，就告诉她：“不行，要等我先看完这一本书。”妹妹听了，就只好坐在我旁边等我看完再和她玩玩具。
还有一次，妈妈要带我们出去打羽毛球。那时候我正在看书，不肯出门。妈妈说：“你看完一节故事就自己出来。”说完她和妹妹就先出去了。
谁知道，我竟然忘记了要出去的事情。我看完了一节又一节，直到把整本书看完才想起来要出去运动。于是，我马上就放下书锁门出去了。走到篮球场，碰见了往回走的妈妈和妹妹。妈妈问：“怎么时间过了一小时才出来？”我说：“我忘记了，看完了整本书才出来的。”妈妈说：“书是要看，运动也要做。正所谓：‘读万卷书，行万里路’，劳逸结合才更利于身体健康。”
这就是爱看书的我。
我爱读书作文篇2
我叫季雨晴，今年10岁了，来自梁丰小学五（3）班。我长着一张椭圆形的脸蛋，弯弯的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，宛如两个黑宝石。
我有许多爱好，比如折纸，看书，游泳，画画……其中，我最喜欢看书。不管是在学校还是在家，只要一有空，我就会拿起书津津有味的看起来。有一次，妈妈要去超市购物，临走前关照我要把水壶里的水都烧满。我不耐烦地回答道：“知道了，知道了。”说完就拿起前两天图书馆刚借的书聚精会神地看起来，不一会就把妈妈嘱咐的事情忘得一干二净，沉浸在书的海洋里。等到妈妈回家，发现水壶空空如也，我才想起妈妈交代我的任务还没完成呢！还有一次，隔壁邻居的小姐姐来找我玩，在楼下喊了好一会都没见有反应，还以为我不再家呢，其实我正拿着书看得起劲，都没听见有声音。
这就是我，一个爱看书的小女孩，你愿意和我交朋友吗？
我爱读书作文篇3
书是人类文明的“长生果”，我们谁都离不开它。书像一艘远航的舰艇，带我遨游了知识的王国；书是一位老师，让我增长了知识。
《十万个为什么》带我走进了科普知识的王国，为我添加了新的知识，让我有许多遐想。《语文书》是一位优秀的向导，带我游览了祖国的大好河山。《雅鲁藏布大峡谷》让我知道了它既是“动物王国”又是“植物王国”。《桂林山水》让我知道“桂林山水甲天下”，尽管我没有去过那里，但是，书让我感受到了她美丽的气息。《老夫子》《Q夫子》《阿衰》《爆笑校园》，一看到这些漫画书，我就情不自禁地哈哈大笑起来，在这些书中我找到了那非凡无比的快乐。《落花生》《中彩那天》《钓鱼的启示》给我的心灵上了一次严肃的课，让我懂得了许多做人的道理。讲诚信，不说谎，不自私……令我受益终生。
书，是我们生活永远不能缺少的一个物品；书，相当于我们的心脏。假如没有书，我们人类就无法存活下去。所以，书是我们的老师，是给我们增长知识、带来快乐和陶冶我们心灵的一位神圣的人！
我爱读书作文篇4
大家一定有一本自己最爱看的书吧！我也有一本让我百看不厌的书——《笑猫日记》。
小说也是我的最爱。是生动、有趣的动物小说。我想：动物小说大王大家因该并不陌生吧！他的小说里把动物描绘得栩栩如生，如临其境，让我沉醉在其中。我也时常幻想如果真的有一个书的世界该有多好，我真想进去看一看，去见见，书的世界是多么丰富多彩！书里的内容不一样。有时我仿佛是一个精灵，饱览书籍，在书的海洋中遨游。我发现《水浒传》是一本很精彩的书。在宋江统领了梁山之后，各处的英雄好汉一起相聚在了一起。他们打倒了朝廷里的奸臣，又为民除害，虽然名声不好被称为土匪，但他们一心为民，有着远大的理想，志向……难道这些人不值得我们敬佩学习吗？书是人们的好朋友，它表达各种各样的知识，提供让我们学习，做人的道理。
书是人类进步的阶梯、成长的加油站，为梦想而奋斗的力量……书，是我们永远的朋友。
我爱读书作文篇5
人们都很喜欢读书，因为书是照耀知识路的灯，也是打开智慧大门的钥匙。读书，你不但要读熟、读明白，还要积累好词好句好段，这样也能让我们的作文水平提高一些。
书，他就是拯救你的一位“天使”，当你在人世间什么都不懂的时候，一本书，将会改变你的一生，它会给你知识、给你好奇心去观察。
书，就是一份“圣旨”，当它其中的好词好句吸引着你，你便拿起笔摘抄，其实，你就是在服从命令，学它那普普通通而高贵的知识。
记得有一次，我读描写景的《散文集》时，我看到有好多好词好句，我就迫不及待的拿起本子和笔便做起了笔记。结果，在一次写作文的时候，我想起了自己摘抄的好词好句，便合理的运用了起来。最后，老师给我了最好的分数。
读书，它可以给你知识、给你快乐，所以，我们以后要多读书！
我爱读书作文篇6
高尔基说，书是全人类进步的阶梯；莎士比亚说，书是全人类的营养品。而我说：书就是金钥匙，帮我开启文学之门；书就是一叶扁舟，载着我在知识的海洋里遨游……
一个万里晴空的早晨，我早早地起了床，钻进书房间啃书去了。我扫视了一遍书柜里的书，眼前一亮――《水浒传》。早有耳闻，却没有读过，就是它了。我拿下来，坐在窗前，津津有味地看了起来。当我看到鲁智深拳打郑屠，打得鲜血迸流的时候，我吓得大哭起来……
一个影子从我后面闪过，当时我并不知道是妈妈，就恼火地说“走开走开！”妈妈一听火冒三丈：“你这小孩，不好好看些老师推荐的书，却在这看闲书！”她一把夺过《水浒传》，都没来得及看书名，就顺势想把它撕了！我愤怒地夺回了书，“谁说这不是好书”，我大声反抗道。但妈妈力气比我大，哪顾得上去分清是好书还是闲书，又抢了过去。我又哭又闹，这眼泪不知是对郑屠的同情还是对我自己的同情。这时妈妈拗不过我，打电话请爸爸评理，这书该不该撕？爸爸却说：“没关系，女儿喜欢看就让她看吧！再说了，看闲书也是可以增长知识的。”
在爸爸的支持下，我阅读了许多不同类型的书：《爱的教育》让我知道了爱的真谛；《木偶奇遇记》让我明白了撒谎是不应该的；《三国演义》让我看到了一个个传奇的英雄人物……虽然鼻子上已架起了眼镜，但是，我体会到了读书的快乐。我爱读书！
我爱读书作文篇7
书，是一片一望无际的汪洋，你游得越远，收获的知识越丰富；书，是一座无穷无尽的宝库，你开采得越深，得到的知识越渊博；书，就像一位诲人不倦的老师，你向他求教得越多，你的知识积累得越广泛。
《三国演义》就是这样一本不可多得的好书，从3岁的时候看《三国演义》连环画开始，我就深深地迷上了它，到现在，更是常常利用一切该用的、不该用的时间，废寝忘食地读这本书。有一天，我正在做作业，无意中一抬头，余光瞄上了书架上的《三国演义》，我的心头顿时痒痒的，思想斗争了很久，还是忍不住偷偷从书架上抽了一本，贪婪地读了起来。时间一分一秒的过去，突然，一声“炸雷”在耳边响起，妈妈来了！“崔皓为，作业写完没有？10点啦！”啊？我大吃一惊，急忙扔下书，开始奋笔疾书，可那天运气实在不佳，作业偏偏又特别多，一直写到12点才在妈妈的批评声中疲惫地爬上了床。那天夜里，赵云大战曹操的精彩场面一遍遍在我的梦中回放。
就这样，《三国演义》我读了很多遍，对书里的很多经典故事更是倒背如流，从中也得到很多启示，最重要的一点，就是：知识改变命运。知识，在任何时候都是必不可少的！诸葛亮制造的木牛流马大败曹军；刘叶发明的投石机大败袁绍；诸葛亮布下的八卦阵更是所向无敌！看来，在那个战火纷飞的年代，谁拥有了知识，谁就掌握了战场的主动权；谁拥有了知识，谁就能轻而易举获得战斗的胜利！
我爱读书作文篇8
如果有人问我：“你最大的乐趣是什么？”我会毫不犹豫的回答：“读书！”因为，书是人类进步的阶梯。
记得那是我上一年级时候，妈妈出去购物了，我在家中焦急地等待着美食的到来。那时的我，可是一只小馋猫，时不时就嘴馋，每当妈妈提着购物袋回家，我就会迫不及待地接过来打开。可那天呢，咦，袋子里怎么会是一本书，我的好心情立即飘到了九霄云外，气呼呼地坐在沙发上，妈妈笑眯眯的对我说：“儿子，翻翻这本书吧，可有趣了！”我赌气地摇头，“不看不看，就不看！”
起初几天，我从不去翻那本书，过了几天，我随手一翻，不禁着了迷，书中鲜明的人物性格，令我哭笑不得，那神机妙算的诸葛亮，一身正气的关羽和诡计多端的曹操让我难以忘怀。没过多久，那本书已被我读完了，从此以后，我与书结下了不解之缘。我爱上了读书，每一本书都使我受益匪浅。
我从曹文轩的《山羊不吃天堂草》中收获了：做人要有尊严，要靠自己的努力打拼才能过上好日子；我从《青铜葵花》中懂得了做人要有善心，要有坚强的毅力和聪明的智慧才能获得成功；《出租时间的孩子》让我明白了时间的宝贵，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；《上下五千年》让我了解了中国悠久的历史文化，我仿佛看到武则天称帝的辉煌场景，又仿佛看到了康熙帝实现统一的雄才大略；《丁丁当当》兄弟的相亲相爱情，时时刻刻深深的感染着我……
读万卷书，行万里路。同学们，让我们一起读书，放飞心灵吧！
我爱读书作文篇9
走进我的书房，一阵幽香必会在你的鼻尖萦绕，令人心旷神怡。
小时候我就总是缠着爸爸妈妈，要他们给我讲故事，《嫦娥奔月》、《孟姜女哭长城》……那些古老而美丽的神话传说，我听得如痴如醉，心神也不禁在宇宙间遨游。从此，我便和书结下了不解之缘，也是在那时开始，我氤氲在了一片书香和墨香之中。
岁月无声无息的流淌，我步入了小学的大门，不再满足于听别人讲故事，我要自己读书。我永远也忘不了我在拼音的帮助下看完《夸父逐日》时激动得手舞足蹈时的场景。以后的日子我就越发对书爱不释手了。
白驹过隙，进入初中，从此我步入了一片更广阔的天地。在这里，书教给我知识，教会我做人，还教会我分辨世间的善恶与美丑。我喜欢“大瀑之下必有深潭，逆境之中必有强汉”这类催人奋进的佳句；也喜欢“金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春”这类既讽刺又蕴深理的名言；更喜欢读孟郊《游子吟》这类人间至亲至情的美文……于我而言，读书是人世间最美妙的享受。
如果人的一生是一段旅途，那么书，是我人生中最奇异而绝妙的一段风景。在我的生命航程中，书是浩瀚无垠的大洋，而我是洋上的一叶扁舟，尽管我终日在大洋的怀抱中遨游，却读不完大洋的博大，因为我明白世界无终极，宇宙无边际，学识也就无止境，读书才会是世界的主流。
书，它伴随我成长，启迪了我的智慧，为我插上了飞向理想的翅膀，我爱读书！
我爱读书作文篇10
书，就像知识的海洋让我遨游其中；书，就像无边无际的知识草原，让我的知识没有尽头；书，就像黑夜里的明灯，为我照亮前方；书……
书，就是我们的好朋友，每次我看书时，看到搞笑的部分时，我都会哈哈大笑。看到伤心的部分时，都会情不自禁的`感动，好像这件事情发生在我身上似的。
有一次我在房间里，正看书时，妈妈在厨房里叫我吃饭，因为我正看到紧要关头，所以就没太在意，后来妈妈着急了，生气的走进来，对我说：“该吃饭了，我都叫了你几次啦，你怎么还不出来？快点出来吃饭。”我听完赶紧把书合上，飞快的跑向餐桌前吃饭。那次，妈妈说了，我一顿，妈妈对我说：“在别人叫你的时候，你要及时答应。”经过了那件事，悟出了一些道理，读书是好事，但是要在适当的时间读适当的书。
还有一次，我放学回到家中，我很饿，但是家里什么都没有了，我看见桌子上有一本书就拿起书津津有味的读了起来，一小时、两小时直到晚上八点多，妈妈回来了，妈妈问我：“你吃饭了吗？”我答到：“还没有，我一直都在读书。”妈妈听了用一脸惊讶的表情，看着我。于是，我又悟出了一些道理，书可以让我们忘记一切，让我们可以融入到书的世界中。
书，让我在专心致志的读书时，把所有的事情都放在后。书，让我百读不厌，读每一遍都会重新认识它。书，让我的写作能力可以得到提高。
我爱读书！我爱我的书朋友！我爱这读书的滋味！
我爱读书作文篇11
我有许多的爱好，但读书始终是我的最爱。
记得还是上幼儿园大班的时候，我就开始捧着厚厚的《红楼梦》漫画书看了。不但看图画，还把里面的文字解释一字一句地读出来。那时我识的字很少很少，碰上完全不认识的字就想当然地读出来，比如把“美猴王得打扮打扮”读成了“美猴王得丁分丁分”，至今我还被爸爸妈妈取笑。
上了小学以后，我掌握了汉语拼音，也学会了查字典，认识的字也逐渐地多了起来，看书的面也越来越广了。不仅仅是童话、漫画、科技书，就连小说也成了我书柜里的新朋友。我还订了《红树林》、《故事会》、《广东青少年报》等报刊。每次都认真地看，有时还想一口气把它看完。我看书的时候特别投入，有时妈妈叫我几声也听不见，这时难免又要被妈妈责怪几句。
我还特别喜欢看作文书。有一次，妈妈给钱让我去吃麦当劳，我却乘车去了书城，用吃麦当劳的钱买了几本《小学生同步作文》，在书城里看了起来。一看就是几个小时，直到下午3点钟，我走出书城时才发现没钱吃饭了，只剩下乘车的钱。这时肚子里发出“咕咕、咕咕”的声音，我只好赶紧乘车回家。从那时起，妈妈便称我为“书呆子”，爸爸给我取了个“书虫”的雅号，但我并不在乎，因为书让我知道了许多做人的道理，学到了知识，增添了许多生活乐趣。
古人都说：“读书破万卷，下笔如有神。”书，永远是我的良师益友。我一定要好好读书，做一个对社会有用的人。
读书，始终是我的最爱。
我爱读书作文篇12
高尔基曾说过：“书籍，是人类进步的阶梯！”读书，让我们懂得了许多在课堂上学不到的知识。
当我拜读历史书籍时，我看到年幼的司马光用石头把缸砸开，勇敢地救活了同伴的生命。智慧的诸葛亮在千钧一发之际，使出了“空城计”，让强大的敌人不战而退。聪明的小曹冲想到用石头把大象的体重称出来。圣贤的智慧，真令人无比折服啊！
当我品读文学书籍时，仿佛与苏轼在湖楼上观赏奇丽的雨景，和辛弃疾在田野的小路上“听取蛙声一片”，和李白并肩观赏“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，诗情美景，令人穿越时空，流连忘返。
当我阅读童话书籍时，会和主人公一起喜怒哀乐。被白雪公主的善良所打动，对灰姑娘几个姐姐的恶毒而痛恨，看到皇帝在穿“新装”时的滑稽样，感到可笑。
当我精读到名人传记时，我知道了达芬奇不但是“天才画家”，还是“音乐家”、“发明家”、“医学家”、“生物学家”，更是建筑工程师和军事工程师，他的研究和发明，涉及到了军事领域的“簧轮枪”、“子母弹”、“三管大炮”等等，让我懂得了，一个人拥有无限的好奇心是多么的重要啊！
读书，能让我学到新奇的知识，给我的生活增添无限色彩；读书，是一件快乐又幸福的事，让我的生活变得更加美好；让我们一起来读书吧！
我爱读书作文篇13
书，是我在学习上的一个最好的助手，是我人生路上的引路人，是所有知识的源泉，我这个好习惯将永远激励我向更广阔，更新奇的世界前进。
我从小就爱读书，我喜欢跳读的方法去读书，其中我喜欢的是《格林童话精选》、《绿野仙踪》、《十万个为什么》、《海的女儿》……………
我的读书方法：首先，是先把书读熟，其次是我会把这个故事继续编下去，使它是一个完美的故事，然后我会把从书中学到的东西列个单子，并从中找好词。好句。好段，我还会在找到以前忽略的东西找出来，再回过头来品味自己最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。最后，我会想象作者是什么样的人，他又会有怎样的生活经历呢？
我常常会想，为什么有人不喜欢读课外书呢？读课外书可以让我们写的作文既好又能提高想象力，所以，我喜欢读课外书，但我最喜欢的是《格林童话》，因为里面的人都很聪明、善良、勇敢………
我还喜欢《绿野仙踪》，因为里面的小姑娘很勇敢、善良、心灵美，她和她的那些朋友经历了风风雨雨，最后换来了自己想要的东西。
书，是我在学习上的一个最好的助手，是我人生路上的引路人，是所有知识的源泉，我这个好习惯将永远激励我向更广阔，更新奇的世界前进。
所以我们要好好读书哦！要记住：少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
我爱读书作文篇14
我长着一头黑瀑布似的长发，每天都扎着几个小辫儿，我的脸黑黑的，有一双亮晶晶的大眼睛，还有一张能说会道的樱桃小嘴。正所谓萝卜青菜各有所爱，我最喜欢的是就是看书了。
每天晚上只有在妈妈叫我上床睡觉时，我才会依依不舍的放下手中的书，回到房间。躺在床上，我从枕头下拿出事先准备好的书便津津有味地看了起来。心里正想着这本书太有趣了，就在这时我听到了妈妈的脚步声，于是我立即把书藏进被子里，同时我也立马躺下，然后闭上了眼睛，假装我已经睡着了。妈妈，如果看我很久，我心里就想：妈妈怎么还不走呀？我这本书最好最好看的地方还没看呢！我还会睁眼看看妈妈到底有没有走，如果走了，我会立刻从被子里拿出书继续读书。
每天早上我醒来叠好被子，穿完衣服，第一件事就是找一本书坐在椅子上看书，我看看表，如果时间还早，我心里会高兴的想：也太好了，今天有很多时间可以看书了。如果时间不早了，我会想：今天晚了赶紧看书。
吃饭时，我还是手里拿着一本书看。妈妈会严厉地对我说：“吃饭不准看书，看吃完饭再看吧。”我只好放下书吃饭，吃完饭后我又抱了一本书，看了起来。
我就是这么爱读书。书是通向知识殿堂的金钥匙，如果经常读书，那么你一定可以收获许许多多的知识。
我爱读书作文篇15
有人喜欢画画、有人喜欢唱歌、有人喜欢书法……要问我最喜欢什么？我会毫不犹豫的告诉你，我最喜欢的是看书，喜欢到了入迷。
今天，是暑假的第一天。爸爸和妈妈都上班了，我起床后，洗潄完毕，一本《鲁滨逊漂流记》映入了我的眼帘，直接就拿了起来，仔细地阅读着，忽然，一阵又一阵的电话铃声急促地响了起来，我不情愿地拿起电话，是妈妈打来的，提醒我要认真完成作业，我回答了一声便挂掉了电话，又拿起书来滋滋有味地看着，看着书里的故事，时而笑时而哭，耐心地寻味着，就把作业的事情抛到九霄云外了。不知不觉天色渐晚，爸爸下班回来了，询问着：“儿子，今天在家都干什么了，自己的事情都怎么安排的，作业写了吗？”我听了支支吾吾地说：“我——我光看书了，作业没写，忘了时间！”爸爸看着我，说：“看书是好事，在书中能增长知识，但也要记得把自己事情安排好了！”
我记得还有一次，妈妈在家里做着午饭，我在屋里读着书，细细地品味着，妈妈说：“家里没鸡蛋了，帮我去买点鸡蛋。”嘴里答应着，可是脚却没有动，我的眼睛却没有离开书，妈妈见我没动静，就催促着，问我怎么没去买，我这才回过神来，拿上钱急急忙忙地去了超市，一边走一边想着书里的故事情节，到了超市，却忘了妈妈让我买什么了？就因为这个妈妈的那次西红柿炒鸡蛋，只能变成西红柿炒葱花了……
我爱读书，爱的入迷。因为它让我得到了快乐，获取了知识。
我爱读书作文篇16
书能使我了解到更多的知识，还能使我思维开阔。我很喜欢读书，你们喜欢读书吗？
你们知道我是怎样爱上读书的吗？我小的时候，妈妈经常带我一起读书。每天，我都会坐在妈妈的腿上，听着美妙的读书的声音，感觉非常享受。久而久之，我就爱上了读书。
每天晚上睡觉前，我总是喜欢拿一本最喜欢的书读。不知不觉中，我就进入了书中的世界。当书中的人物开心时，我也开心；当书中的人物难过时，我也难过；当书中的人物遇险时，我就担心。
有一次，妈妈给我买了一本书，叫《查理九世》，我一下子就被吸引住了，如饥似渴地读起来。妈妈叫我吃饭我都没听见。还有一次，我正在读一本书，妈妈来叫我吃饭，还把饭端了过来，我下意识扒了一口。结果扒到鼻子里了，这才醒悟过来。
我现在喜欢读《中国历代帝王传》这套书。它讲了努尔哈赤十三副铠甲起兵，刘邦从一个市井无赖到真龙天子的大变身，等等。它值得我们看，你们喜欢可以去买一套来看。它帮助我了解到了古代帝王的一生，令我受益匪浅。
你们喜欢怎样读书？我喜欢一边做笔记一边摘抄好词。这是妈妈教我的，非常好用，你们的妈妈教过你们什么方法呢？分享一下吧！
读书是一种乐趣，是一种享受，书更是能让你进步的阶梯，希望所有小朋友都爱上读书。
我爱读书作文篇17
伟大的俄国作家高尔基说过的一句话：“书是人类进步的阶梯。”一句话道出了读书的深刻含义。读书让我们增长许多知识；读书能让我们快乐，觉得生活中有许多乐趣！所以我们要多读书、读好书。
读书伴我成长。从幼儿园老师教我们看图说话，老师举着一张卡片问我们：“这是什么？”我回答出来了，老师奖了我一朵小红花，我的心里美滋滋的，沉浸在幸福之中。经过老师耐心地教育，我们可以看许多小人书、童话了，读书真幸福！
随着我进入小学以后，我认识的字更多，看的书也就越来越多，尤其是我国著名作家金波爷爷写的《乌丢丢的奇遇》。《乌丢丢的奇遇》主要讲的是：主人公乌丢丢跟耍木偶的老爷爷、吟老、珍儿……发生的故事，乌丢丢从中还经历了许多奇遇，帮助了许多人、动物，最后还得到了一颗真正的心。故事既优美又忧伤！
我读过许多许多的故事书，从中得到了许多启发。比如《孔融让梨》，这个故事给我的启发是：孔融四岁就懂得谦让兄长，我也要向他学习！我认为读一本好书，就是同情操高尚的人对话，让我明白怎样做人的道理。
读书让我快乐，幸福，懂得更多知识！读书，用形象的话说，既是
我爱读书！
我爱读书作文篇18
我喜欢读书，从小到大，书一直都是我的好伙伴。
记得小时候，我很喜爱读书，每天晚上，我都会问妈妈要一本故事书来看，早上也一样，我也经常会看一些关于科学的书。这样对我是很有好处的，在班上，不仅故事属我讲得最好，我还是班上有名的“小博士”呢！
随着我年龄的长大，我的事儿也渐渐多了起来，不能有许多大段大段的时间让我随心所欲的看书了！虽然看书时间没有那么长，但我的热情丝毫不减。
在1—3年级，我看书的时间一般是星期天一天的时间，但到了4、5年级，情况就大不相同了，作业多了，补习班或提高班也多了，有时连挤出半天的时间都不行。不过，在寒暑假，我和妈妈就会到少儿图书馆借书，那里有适合各个年龄段的图书，并可以借阅两个月，虽然地铁来回一共要两个多小时的时间。一回到家，我就开始贪婪的看书，十本书我一周就看完了。不过，我往往要把一本书看2—3遍，第一遍粗看，第二、第三遍是细看，这样能把全文都看透，把关系理清。
我从各种书中能得到不同的东西，各种书也会给我不同的感受。小说起伏的内容让我心潮澎湃，幽默的漫画书让我心情舒畅、哈哈大笑，而科学书就让我满腹博学……
好了，我就给你们介绍到这里，我还要读书呢！
我爱读书作文篇19
小时候的我，在“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的古诗中长大，每次端起书，看着那毫无生命的几行字，我整天大喊没意思。我最头疼的事就是读书。
渐渐长大了，我觉得知识的缺少。每次作文，老师的评语里就是一句：“把作文写好点，可以吗？”爸爸、妈妈也为我阅读知识缺少写不好作文而烦恼，常常买一些书给我补充“营养”，但还是见效不大。直到有一天，我们家里开展成语比赛，我说成语，爸爸说意思，我翻开成语字典，说道：“难（nàn）兄难（nàn）弟”，刚一说完，爸爸、妈妈都哄堂大笑，我感到有点不对，妈妈看我一脸的惊讶说：“自己看看拼音，到底读什么？”“噢！是难（nán）兄难（nán）弟”，我恍然大悟，妈妈严肃的对我说：“以后要注意，多读书，那才能积累知识，少犯这样的笑话啊！”。于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，懂得更多的知识。
从那以后，我慢慢地喜欢上了读书，因为读书给我带来了无穷的乐趣。当读到格林童话集—《白雪公主》时，我曾为白雪公主的命运而祈祷，当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪。我深深地陶醉在书的海洋中。曾经在一本书上看到这样一句话：“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能励志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧。”是啊！读书的好处无穷无尽。
你能说读书不快乐吗？
我爱读书作文篇20
记得高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”不错，书像雨后的彩虹，还给人们一个晴朗的天空；书像沙漠中的绿洲，让人看到希望；书像清澈的泉水，给人快乐，给人活力。
在一、二年级时，《安徒生童话》、《格林童话》把我带入书的美妙世界。我曾为卖火柴的小女孩的命运而感到伤感，也曾因白雪公主获救而欣喜万分，因为皇帝的愚蠢而哈哈大笑……
后来，我喜欢上了《智慧背囊》，一个个感人肺腑的故事，让我明白了做人的道理。作家杨红樱笔下的故事，让我百看不厌：《淘气包马小跳》系列，使我不得不为马小跳和伙伴们的鬼点子拍手叫好；《五三班的坏小子》、《漂亮老师和坏小子》、《假小子戴安》、《女生日记》等校园小说系列，道出了学生们的心愿；《笨笨猪》、《没有尾巴的狼》更是让我在充满童趣的故事中张开想像的翅膀自由地、幸福地飞翔。
慢慢地，我开始阅读世界著名的书籍：《简爱》、《飘》、《钢铁是怎样炼成的》、《红与黑》，这些书为我打开了另一扇窗。《绿野仙踪》中，可爱的桃乐丝和她的伙伴成了我的朋友；想像着和爱丽丝一起漫游奇境；坚强的苦儿成了我的挚友，精彩的世界尽收眼底。
不同的书带我畅游不同的领域：科幻故事带我走进神秘的宇宙；童话故事有会引领我迈入多姿多彩的梦幻王国……生活中的一部分，她是我最忠诚的朋友，更是我快乐的源泉。
我爱读书！
我爱读书作文篇21
小时候，我不喜欢读书，觉得书有什么意思，还不如出去玩呢。我慢慢长大了，也渐渐喜欢上了读书。通过读书可以令我感受到快乐、伤心、愤怒和惬意的心情。书向我们打开了知识大门，让我们学会了不少东西，读书是一件快乐的事情。
记得小时候，我喜欢读童话故事，那时的我读起书来囫囵吞枣，不求甚解，大抵的书都是几个小时就看完了。不过，我从中也悟到了一些道理，比如《丑小鸭》告诉我人生是先苦后甜，《皇帝的新衣》告诉我虚荣往往会蒙蔽了双眼，《魔法公主》告诉我要多多帮助别人……
现在的我渐渐喜欢读一些散文，也不像小时候那样一目十行，我读了《毛主席在花山》。让我知道了毛主席是多么爱老百姓，《泪》让我懂得了生命的意义，《一颗豆子》让我明白了什么是爱，等等……记得有一天晚上，我被书中的情节吸引了，不知不觉看到了十一点多，当我读到“白雪公主和王子幸福快乐的生活在一起”时，我才如梦初醒，懒洋洋地爬到床上睡觉去了。还有一次，我一边走路一边看书，只听见“咚”的一声，我被一块石头绊倒了，腿出血了，我赶紧捡起书，幸好书没有摔烂，我爬起来继续沉浸在书的海洋里。
读书，让我在书的世界里旅行，我会和书中的主人公一起感受快乐，平淡和伤心的生活！
我爱读书作文篇22
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，刘向说：“书犹药也，善读可以医愚”，他们都爱读书，我也爱读书。
书里有许多知识，所以我爱它；书里有许多好词好句，所以我爱它；书能增长我们的智慧，所以我爱它。书是一位知识渊博的的学者；书是一位不会说话的良师；书是我们可以尽情倾诉的益友。畅游在书籍的海洋里，我可以尽情地汲取书中的营养。
“读书有三到：心到，眼到，口到。”意思是看书的时候要眼睛看书，口中诵读，将心思集中到书上，用心去体会。这样才是真正读好书了。我觉得，如果再加上一个“笔到”就更好了，随时拿笔摘录好词佳句，随时写写读后的心得体会，真正做到“不动笔头不读书”的境界，这样才会大大提高我们的习作水平。
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”，是啊，读的书多了，读得透了，脑子里积累的素材也就多了，写起文章来自然得心应手，如神来之笔。所以多读书，会提高一个人的内涵，提高一个人的修养，用书籍来充实自己，用知识来武装自己，让自己拥有信手拈来的知识储备。
读书，会使我置身于一个安静的世界里，会使我忘记一切烦恼，慢慢的进入作者的世界里，和书中的人物携手演绎书中的精彩故事，让我静静的体会他们的喜与乐，悲与伤。
读书，让人的灵魂变得高尚；读书，让人的心灵得到净化；读书，让人的心情变得平静；读书，就是在跟我们的良师益友沟通；读书，就是在跟我们的知己交流。
我爱读书！
我爱读书作文篇23
我始终相信住宅里没有书籍，就犹如房间里没有窗户；生活中没有读书，就如同食物中没有营养。
那一天是一个风和日丽的早晨，我的心情像抹了蜜一样的甜，那只有一个原因，我要去图书馆看书了。
来到书架前，我的目光紧紧盯着每一个空隙——我要找到昨天看的那本书。可是仔细寻找就是没有发现那本书的影子。正当我急得满头大汗的时候，我突然看到最后一排书架的最右边有一本金黄色的封面，走进一看，果然是我久久要寻找的那本书，顿时，我觉得我精神焕发，精神抖擞。那种满足感沾满了我的心田。拿起书，我便津津有味地看了起来，仿佛已置身在另一个世界。
我徜徉在书的海洋中，越看越起劲，越看越投入，时而紧缩眉头，为主人公的遭遇扼腕痛惜；时而笑逐颜开，为伟人们的智慧所折服。突然，一阵风刮过，我的手一抖，书掉了下去，而我的手上还拽着那一页纸。原来是一个莽撞的小男孩从我身边跑了过去。我难过地拾起书，拍净尘土，毅然走到管理员那儿，掏出了钱。
时间过得飞快，转眼就到了图书馆关门的时间了，我意犹未尽地抬起头，迈出了大门。
回到家，我把那页纸用胶水小心翼翼地补好，又给书包了个粉色的书皮，然后放到了我的书架上。
我爱读书，犹如墨水爱上了钢笔，钢笔爱上了稿纸，我愿与书交一生的朋友，一起讲述青葱岁月里的书香故事。
我爱读书作文篇24
在寒假中我读了一本叫《原来我这么棒》的一本书。这本书由李惠镇所作，故事生动有趣，写出了高小瑜从前一点儿也不自信，直到她参加了一个夏令营后，小瑜才变得自信起来。小瑜原本是一个不起眼的小女生，突然，有一天班长转了学，老视决定让每一个同学，都轮流当班长，这时小瑜一听使她非常害怕，轮到她当班长时，由于自信心不足，使她在大家面前岀嗅，大家一个个笑得前俯后仰，小瑜听着笑声，顿时伤心透顶。妈妈为了小瑜找回自信，找回勇气，帮她报名参加了夏令营活动，小瑜也很不愿意，可是她终于在夏令营中找回了自信与勇气。这让我明白了：“自信要从自我出发！”
从前我每一次考试总会很紧张，总怕考不好，可是卷子发下来考的也不差，但自信心总是上不来。自从读了这本《原来我这么棒》后使我受益匪浅，自信心很快上来了，这也让我明白了：“自信可以挖掘自我无限的潜能。”
就像黄成洲博士说的：“自信的根源在于自我，和别人相比的自信感是优越感，说到底是一种自卑感。使得双方不能无法彼此尊重更会不自觉的互相伤害，真正的自信从对于自己的优点产生自我肯定开始的。我相信任何事情都阻止不了我们前进的步伐，原来我这么棒！
我真爱读书啊！这就叫我读书，我快乐！
我爱读书作文篇25
生活中，书是我们不可缺少的精神粮食之一，从书籍中汲取知识和力量。
我觉得读书就如同一个艺术家去看文艺作品；一个诗人去读某个考古学家的记录一样；读—是因为喜欢，读是因为兴趣。有一句话说得好：“阅读不能改变人的长度，但能改变人声的宽度。”正是这种有兴趣地阅读让我的生活丰富多姿多彩。
读书已成为可我生活中的一个乐趣。放寒、暑假时我最爱做的事情就是看各种各样的书籍，如漫画书、百科书、和历史的一些书，从爸爸、妈妈给我订阅的儿童杂志，到一些文学历史名著的书，我都照单全收不肯错过阅读的机会。即使是开学以后，也要在，忙碌的时间中挤出一点时间来看自己喜爱的书本，让自己的心灵得到些许的休息。拿起一本自己喜爱的书籍，就好像随手推开一扇窗户，欣赏窗外的美丽风景。
书是生活中必不可少的好朋友。我在书的海洋里漫游，从中得到莫大的快乐，更使我的知识方面宽广了不少。在生活中，书中的知识还帮了我的不少忙呢！
得一次星期天，我和小伙伴一起玩。忽然，我发现了一只蜗牛，我想：蜗牛是益虫还是害虫呢？我带着这个疑问立刻去问爸爸、妈妈，爸爸妈妈说：“你自己去探索这个奥秘吧！”我马上去查《十万个为什么》，这才知道蜗牛是害虫。
读书使我增长知识；我爱读书，读书使我的人生充实而从容，休闲而舒适，安静而丰富，读书使我快乐！
我爱读书作文篇26
“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基曾经说过，我非常赞同这句话，因为，我也很喜欢读书，下面我就来说说一下我和书的故事吧！
有一次，我放学回家，因为作业在学校已经写了很多了，所以我把书包拿进房间，从里面拿出刚从乐阅书吧借的书《哈利。波特》，便津津有味地看了起来，书中的情节真精彩呀！哈利。波特赢得了勇士比赛，却没有想到，奖杯已经被伏地魔的手下换成了门钥匙，于是，哈利。波特被带到了一块墓地，伏地魔正在那儿等着他……正当我看到最恐怖的地方的时候，妈妈走进了我的房间，对我说：“作业写好了吗？”我吓了一跳，手一慌，书掉在了地上，发出了“咚”的声音，妈妈问：“什么东西掉在了地上啦！”我支支吾吾地说：“是……是文具盒掉……掉在了地上了。”妈妈有点儿不相信：“真的？那怎么没听到文具撒落的声音呀！”“我把拉链拉起来了，当然听不到啦！”我解释道。妈妈这才打消了疑虑，走出了房间，我好了伤疤忘了疼，又开始看了，妈妈悄悄走过来，一把夺过我的书，一手叉着腰，一手指着我，火冒三丈，说道：“你刚才就在看书，我也就原谅你了，以为你现在会写作业，没想到你现在还在看，没收，不写好作业不准看。”我只得眼巴巴地望着妈妈拿着我的书，拂袖而去。没办法，我只好先写作业，不一会儿，作业写好了，我终于拿到了书，真开心呀！
我爱读书。
我爱读书作文篇27
书就像神秘、美丽的宝石，里面藏着无限的价值；书像一个知识的宝库，使人变得博学多才、才华横溢；书像一个美丽无比的花园，里面有彩虹有鲜花小草；书像你忠诚无比的朋友，在你遇到困难的时候，总会默默给予你帮助和支持。书中的世界多姿多彩，和书在一起的时光也变得绚丽多彩。
在我十岁那年，我爱书爱到疯狂，就连上厕所和吃饭都在看书，我就连在玩游戏的时候，都会跟哥哥弟弟们玩词语接龙。我对我那些喜爱的书十分爱护，生怕哪一天书被偷走了，或者弄不干净了。
有一次，我在学校里看我那心爱的《鲁滨孙漂流记》和《海底两万里》。有一个同学看见我在看书，便问：“这本《鲁滨孙漂流记》能借我看几天吗？你可以先看你的《海底两万里》。”我想了想，便答：“可以呀。”
过了几天，本人“书虫”来找他要书，没想到他却把一本破烂不堪、脏兮兮的书还给我，而且还有好多页被撕了。这对“书虫”来说是忍无可忍的。我十分生气，马上当机立断，说：“我跟你绝交！”我与他的关系越来越差，还不是因为他把我那心爱的书给弄坏了。过了几天，他亲自过来跟我道歉，而且还我一本新的《鲁滨孙漂流记》，所以我便与他和好如初。从此我们一同读书，一同买书，成为了最好的朋友。
书是人类进步的阶梯，也是“书虫”成长的动力，书中的知识使我受益无穷。书，是我终生的好友。
《海底世界》课堂教案1
学习目标：
1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣；
2、默读课文第3自然段，注意句与句之间的联系，能找出这段的中心句；
3、能有感情地朗读课文。
学习重点：
如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
教学准备：
1、设计多媒体课件。
2、学生课收集有关海底的资料。
教学过程：
一、复习导入：
1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音）
2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头）
你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然再大的风浪，也只能（引说）
二、研读课文第二自然段
1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）
你从哪儿知道的？
2、读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？
3、学生自读第二自然段。
指名说（除了书上的也可以说）
出示句子：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜，多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。
引读：它们吃东西的时候；行进的时候；遇到危险的时候；
1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3—5自然段，相信你一定会有新的发现。
2、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。
3、你最想先了解什么？（动物）
2、大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。打开课本，认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？
（1）你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？
（2）集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。
*我喜欢海参。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
从同学的读中你知道了什么？
假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。
多么奇怪的活动方式呀，我们一起来试试。
靠肌肉伸缩爬行的，你还见过什么小动物？
能把海参有趣的活动特点读出来吗？
*我对梭子鱼感兴趣。（学生读句子，说理由）
听了他的读你明白了什么？
出示多媒体：梭子鱼
这句话该怎样读？试读，指名读。
喜欢梭子鱼的同学来试试看。
*我对乌贼和章鱼感受兴趣。（读句子，说理由）
什么叫反推力？假如你是乌贼或章鱼，想一想应该怎么活动？（学生做动作）
这么有趣的动物，谁想读？
*我喜欢贝类。（说说理由）
你看，它们多么聪明呀，你也做只聪明的贝类吧。
*深水鱼也很有趣。（读句子）真的有这样的鱼吗？想不想亲眼看看？（多媒体）
学生边看画面边有感情地朗读。
（3）海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？
快看，这些动物你认识吗？（多媒体：海底动物）
（4）小结：海底有这么多有趣的动物，而且引读第一句。
3、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？
（1）出示图：海底植物（这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可是来之不易呀，请你仔细观察）
（2）它给你留下了什么印象？
植物色彩多种多样，有，有，有，有；
植物形态各不相同，大的，小的，有的像，有的像，有的像。
（2）你喜欢这些海底植物吗？读给你的同桌听听，让同桌也与你分享。
让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！
4、了解海底蕴藏的矿产资源。
多媒体演示海底的山峰。引读海底有稀有金属。
读了这一段你想说什么？
用你的读来表达你的感情吧。女生读，男生读。
5、厚厚的海水挡住了我们的视线，因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。自回声测深仪发明以后，人们像长了一双能看透海水的眼睛，透过厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原来，海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
三、总结升华：
1、总结：
海底是神秘的，海底是诱人的，这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全认识它，只有用智慧的钥匙，只有用渊博的知识，才能真正揭开它神秘的面纱。
2、学了这篇课文，你受到了什么启发？
四、作业延伸：
阅读有关海洋知识的材料，通过各种途径深入探究，比如阅读科普类作品：《少年百科全书》《十万个为什么》等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展我了解的海底世界读书交流活动做准备。
板书：
海底世界
景色奇异物产丰富
《海底世界》课堂教案2
教学目标：
１、学习课文，使学生了解海底景色奇异，物产丰富的地方。体会作者的赞美之情，激发学探索大自然的兴趣。
２、继续学习归并自然段内容，给课文分段的方法。
３、学会本课生字新词，理解词语和句子的意思。
４、有感情地朗读课文，背诵第三段自然段。
教学重点：
学习归并自然段，给课文分段的方法。
教学难点：
掌握归并自然段给课文分段的方法。
教学过程：
一、导语激趣：
假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说，海底世界是怎样的？
二、自学。（略）
三、读文课文：
１、出示投影：
从哪些地方可以看出海底是景色奇异，物产丰富的世界？
带着问题轻声读1、２、３自然段；
２、自学画批。
３、讨论：（用画画，读读，议义的方法）
在讨论中适时出示投影，读句子，理解带点词语的意思：
（１）海上波涛澎湃的时候，；宁静是非常安静。
（波涛澎湃是波浪很大，互相撞击的意思；平静是非常安宁，平静的意思。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。）
（２）在这一片黑暗的深海里，从海底和黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星。
（黑暗是指太阳照不到的地方很黑，闪烁是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的，这种景象很奇异，也看出海底的物产很丰富。）
（３）海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一，就能听见各声音。
（窃窃私语是指动物在宁静在的海底发出的各种声音，像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。）
４、有感情地朗读，读出奇妙的语气，第三自然段要轻声读，读出悄悄地说话的语气。体会景色奇异，物产丰富。
５、归纳１、２、３自然段意。（１、提出问题；２、海底是宁静的，黑暗的；３、海底是有声音的。）
６、自读第四自然段，边读边画：写了那几种动物：画（），它们怎活动？画。
７、引读：师读第一句及动物名，学生接读动物的活动方式。
议：老师读的这几句是怎样介绍的？（概括）大家读的呢？（具体）
找一找，海参爬得慢，从那些词可以看出？梭子鱼速度快，又从哪些词看出？能后退的是哪些动物？能旅行的呢？
８、讨论：动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有时有退，有动有不动。）
这一段介绍了什么？（海底的动物各有各的活动方法。）
有感情地朗读这一段。
９、小组自学第５、６自然段，在班内汇报从哪里看出海底景色奇异，物产丰富？
（从海底地形、植物和矿产方面谈。）
１０、齐读第７自然段，议：为什么说真是？（体会赞美之情。）
１１、总结：为什么说海底真是景色奇异，物产丰富的世界？
四、讨论分段：
１、哪几个自然段介绍了海底的情况？（２―――６自然段）
第一自然段说的什么？（提出问题）最后呢？（总结）
２、分段：第一段：（１）；
第二段：（２――――６）；第三段（７）。
３、说说你怎样学会分段的？
五、有感情地朗读全文。（自由读、指名读、评读。）
一、板书
海底世界
１、提出问题
______
____
２、宁静黑暗
３、有声音
二、景色奇异
４、动物活动
特产丰富
５、地形植物
６、矿产
７、总产
_______
三、课堂练习
照样子填词：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小猫（）小鸡（）黄狗（）
照原文填空：
海底是否（）呢？不是的。海底的.动物常常在（）。你用（）一听，就能听见（）；有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在打鼾。它们（）发出一种声音，（）发出另一种声音，（）遇到危险还会发出（）。
《海底世界》课堂教案3
一、情境性导入。
1、同学们，首先我们一起来欣赏几幅大海的图片！
美吗？
对啊，真美，平时，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？
4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢？（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。
4、想自己去了解了解吗？打开书，自由地读读课文吧！
二、整体性感知。
1、对不起，打扰大家一下，刚才我发现这位同学边读书，一边还画记了一些优美的词语，这个方法很好，推荐给大家。好了，大家继续读书吧！
2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，刚才还和这位同学一起读了一个自然段呢？
3、通过刚才的朗读你都了解了些什么？
4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！
3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。
相机板书：景色奇异；物产丰富
4、你同意这样的说法吗？对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？
（2、3自然段）（4、5、6自然段）
三、研究性感悟。
1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。
2、谁来读？这么多同学愿意读啊？我把推荐的权利交给大家，谁愿意来推荐一位同学读书，你为什么要推荐他呢？
3、好吧！你来读第二自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。
4、确实像他所说的那样，读书的水平高。下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧！
5、朗读第三自然段。读得很有感情！
6、你们也像刚才这两个同学一样好好读读，不过这次读啊，还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来，好好读读，想想为什么？呆会来参加“我读书，大家评”的活动，好吗？
7、学生自由读书。
8、开展“我读书，大家评”的活动。
9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出不足，如果觉得自己读得更好，也可以读读呢！
10、品评读书，相机板书。
重点指导：
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
引导：我刚才注意了，你在读的时候把依然读重了，为什么呢？总依然这个词语我们可以读懂什么？
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
引导：
你静静地想一想，读到这的时候，你会想到什么呢？
是啊，边读书边想象画面，这是读懂课文的好办法，来大家也来试试，边读边想画面。
你想到了什么？你呢？想得真好，带着你的感受你来读读这句话！读得真好，看来边读边想画面的方法不错，是不是？
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
窃窃私语是什么意思呢？老师是这样理解的，我想读给大家听听！你理解了吗？我们一块来读读！
海底的动物们在窃窃私语呢！你都能听到些什么声音啊？谁愿意来读？还会发出像什么一样的声音呢？
现在请大家轻轻地闭上眼睛，听老师读这一段，边听边想象，呆会你要和大家说说你仿佛看到了什么？听到了什么？
带着这样的感受我们一起来读读！想看看真实的画面吗？
看完了，你又有新的感受了吗？带着你的感受你来读！读得真好！
11、你瞧，通过作者语言的描绘，我们感受到了海底确实是个景色奇异的世界。黑暗中有光亮，宁静中又有动物在窃窃私语。有信心把这些语句背下来吗？大家准备准备，你可以背一个段落，可以背几句话，还可以背背你认为优美的词语，好吗？开始吧！
12、谁有勇气在大家面前背背。
四、创造性阅读。
1、刚才大家学得真好。你们这么聪明，曾老师相信描写海底物产丰富的这三个自然段，你们自己都可以学懂！有信心吗？
2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段，读完后，根据课文内容提提问题！开始吧！
3、问题都提好了吗？那带着这些问题去考考你的好朋友吧！
4、我想了解一下，你刚才问了好朋友一个什么问题？那你又是怎样回答的？
5、这几个自然段你们都读懂了吗？
6、老师欣赏大家的自信。接下来，我们将以小组为单位，举行“答题大比拼”。
7、准备好了吗？
请看题：
A、判断
a、海里的动物，已经知道的大约有三万种。
b、最大的海藻长达一百米。
c、海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，但没有稀有金属。
d、海参每小时能游几十公里呢！
B、填空：
a、海参靠（）爬行。
b、贝类自己不动，能（）。
c、海底有（）有（）也有（）。
d、植物的色彩（），有（）有（）还有（）。
C、问答：
a、“还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”你认为这一句话写得好吗？为什么？
b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可有趣啦！你能读读吗？
c、课文中说海底是个物产丰富的世界，丰富就是多的意思，那海底什么多呢？
8、请小组长亮出得分题板！看来每个同学都学得不错！
五、拓展性延伸。
1、课文学到这，我们已经了解了海底的景色奇异和物产丰富，想亲自下到海底去探探险吗？好的，我们将乘坐潜艇出发了，我就是船长，各位探险员准备好了吗？只要你发现了什么，你都要向船长报告啊！我们出发吧！
2、报告船长，我用水中听音器听到了海底动物发出的声音了，你听，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还像小雨一样沙沙呢！
说得多好啊！你竟能想到沙沙的雨声，你的想象太让人佩服了！
3、这次探险行动就到在这吧！谢谢你们让曾老师也增长了不少见识呢！我想，课文学到这里，我们一定都有同样的感受，那就是，齐读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
《海底世界》课堂教案4
活动目标
培养幼儿的观察力；
认识海中的动植物；
培养幼儿对海底的兴趣及对大自然的情感。
活动准备
海底世界挂图、幻灯片
活动过程
1、老师收到一个礼物，想看看是什么吗？
2、出示海底世界挂图，请小朋友说一说都有什么？（幼儿回答）
3、这些鱼和我们平时看到的鱼一样吗？（形状、图案多、花纹颜色漂亮）
4、教师介绍海底里的动植物：包括各种鱼类、贝壳、珊瑚、水草、海星等。
5、请幼儿欣赏幻灯片——美丽的海底世界。
6、让这些动植物好好生活，应怎么做？
7、告诉幼儿要减少水污染，保护人类的海洋环境。
活动延伸
画一幅海底世界的图画或用橡皮泥捏出海中的动植物。
《海底世界》课堂教案5
一、创设情境，激发求知。
1．教师一边点击神奇的海底世界的录相，一边播放配乐朗读录音。
（教室里鸦雀无声，学生瞪大了双眼，盯着画面，寻找着自己知道和不知道名的，见过和没见过的景物，好奇心油然而生，求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。）
2．看完录相，听完朗读，你能说说海底是个怎样的世界吗？想想课文哪几个自然段是侧重写海底景色奇异，哪几个自然段侧重写海底物产丰富？
板书：景色奇异物产丰富。
“兴趣是学习的先导”，是“最好的老师”，它可以形成一种内在动力，推动人们去探求知识。通过创设情境，使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中。
二、细读课文，深入理解。
1．整体感知，理清结构。
（1）全文是围绕哪句话来写的？（课文最后一句。）
（2）哪几个自然段写的是景色奇异？（2、3自然段。）
哪几个自然段写的是物产丰富？（4—6自然段。）
（3）第一自然段在文中起什么作用？
（作者采用设问的修辞方法引出了下文，并激发了读者的阅读兴趣。）
2．细读课文，理解内容。
（1）出示投影：（采用复盖片，由海面向海底逐步演示。）着意表现海洋的光线，显现出深海里有许许多多闪烁着有光点的深水鱼在游动。（如果能配有各种动物声音更好。）
（2）默读2、3小节，边读边结合投影概括一下海底有什么特点？（画批）
板书：黑中有亮静中有声
（3）谁能把这一特点读出来？
（一人读，大家评。）
（4）“依然”是什么意思？还可以换成什么词？
（仍旧、照旧）
你还可以把这两个自然段中的哪个词换一换，使得意思不变？
（波涛澎湃——波涛汹涌——是否——是不是）
（5）为什么海面上波涛澎湃而海底却依然很宁静呢？
（用“之所以……是因为……”的句式回答。）
（6）指导朗读第二自然段。
（7）自由读课文的第三自然段，谁能补充省略号的内容？
（8）小组交流，班上汇报。
（有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；有的像喜鹊一样喳喳；有的像绵着一样咩咩；有的像老牛一样哞哞；……）
（9）谁能补充“……的时候……”
（鸭子或大雁玩耍的时候发出嘎嘎的声音；小猪休息的时候发出哼哼的声音；鸽子消谴的时候发出咕噜咕噜的声音；……）
（10）练习朗读或试着背诵。
「这里是本节课学习的重要阶段，教师设计了让学生自己选择喜欢的方式去学习喜欢的内容，充分体现了“学生是学习和发展的主体”。教师根据学生的个体差异和不同的学习需求，放手让学生自主、合作、共同探究，是培养学生学会求知、学会合作、勇于创新的重要途径」
三、自读课文，迁移运用。
1．默读课文4—6自然段，课文从哪几个方面写了海底物产丰富？（采用画批的方式学习。）
2．同桌交流一下，看看概括得准不准。
3．班上汇报交流。
板书：动物植物矿物
4．描写动物的一节是围绕哪句话写的？
（围绕一、二句话写的。）
（1）出示投影：①出现动物的群像，体现“多”和“各式各样的方式”，从整体上给学生以总的表象；②接着依次出现“海参”，“梭子鱼”、“乌贼”和“章鱼”等，给学生以个体有表象。
（2）总结方法：作者采用什么方法写的？
（数字举例、拟人、比喻、对比、修辞手法；总分段式。）
（3）你可以用上述方法或其它方法介绍投影中或你自己知道的动物活动情况。
（……）
5．出示投影：主要表现海底地形与矿藏。丰富学生的形象思维，培养逻辑思维能力。
6．合理地添画景物，为画配词。
“海底有山、有峡谷，也有森林和草地”是本文的虚处或者说是空白处，给学生无限的遐想空间，有助于他们研读能力、探究能力。创新能力的提高。
「这一环节的设计，文道结合，渗透了生态环保教育，从而培养了学生热爱大自然的情感，增强了爱护野生动物的意识」
四、总结课文，激励拓展。
1．指名对照板书说说课文哪些地方说明了海底景色奇异，哪些地名说明了海底物产丰富。
2．说说作者为什么会写得这么好。
3．鼓励学生看书，查资料，了解探究海底更多深入的知识。
（以师生竟争的形式，展示学生的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，增强学生的竞争意识，调动学生课内外学习的积极性，为学生的后续学习起到“推波助澜”的作用。）
五、作业
摘抄自己喜欢的句子；背诵自己喜欢的段落；查资料丰富海洋知识；预习。
（自留作业，自行设计，使学生既有自主思考的权力，又激励着他们不断创新的精神，进而超越课文，培养了学生的创造力）
《海底世界》课堂教案6
教材分析：
《海底世界》是一篇科普知识的文章，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探索自然的兴趣。
教学目标：
认识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重、难点：
了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。
教学准备：
学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，你们知道吗？在我们居住的这个美丽的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个神奇而美妙的——（学生齐读课题）海底世界。让我们一起去看看好吗？
二、讲授新课：
放录像，初步感知课文内容。
1、请你认真看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么？想到了什么？（看完以后，让学生起来交流）
2、刚才同学们看得都非常认真，其实这只是海底世界的一个小
角落，课前同学们搜集了很多关于海底的资料，我们一起来交流一下，好吗？（学生交流资B讲授课文，加深理解。
其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去领略一番。
1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思考：从课文中你都读懂了什么？读完课文以后，我们一起来交流。
2、刚才看同学们读得非常认真，相信生字掌握得也很不错。
（课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读）
3、通过读课文，你都了解了哪些内容？请你起来和大家一起交流一下，好吗？（学生根据自己的收获发表自己的收获）
4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗？试一试？
（叫声）
海底的（动物）
（活动方式）（景色奇异）
海底世界；海底的（植物）（物产丰富）
海底的（矿藏）
第二课时
一、自学探讨
选择自己最喜欢的一个方面，用你最喜欢的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟准备时间。
（1）声音部分。
课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音？
课件出示声音部分的课文内容。“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”
你喜欢这一个自然段吗？谈谈你喜欢的理由好吗？（学生根据自己的理解谈。）
读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了非常清楚的了解，那么作者是怎样把这些写清楚的呢？能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈？（“有的……有的……有的……”排比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。）
你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢？
（学生自由谈）
（2）活动方式多样部分。
请两、三位同学起来读。
请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以根据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼高兴的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么有趣呀！
再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。
（3）介绍海底植物部分。
请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜欢哪里？为什么喜欢？
课件出示海底植物的图片，让学生有更为深刻的了解。
再来读一读，读出自己对海底植物的喜欢之情来。学生可以补充资料。
（4）介绍海底矿藏。
读一读，补充相关资料。
看来，海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。（学生接上）
你同意这样的说法吗？为什么？能不能根据课文内容谈一谈。
同学们，面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界，你想到了什么？你想说点什么？
其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，希望你们长大以后探索到更多大自然的秘密，为人类做出贡献。
（二）海底世界展厅展示，课堂延伸。
学生根据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长负责，解说员进行解说。时间大约6到8分钟。
老师小结下课。
《海底世界》课堂教案7
《海底世界》（第二课时）
一、教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知。
二、教学重难点
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点。
难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
三、教学过程与设计
（一）复习导入
同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界）
（二）研读课文
１、读课文2自然段。
你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？
（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最后的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……
（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。（引读）
（3）小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。
2、研读课文3—5自然段。
（1）（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3—5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。
（2）你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。
（3）同学们，你们最想先了解什么？
（4）大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？
ａ、你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？想想怎么说，才能让大家也喜爱。
ｂ、集体交流：说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。
ｃ、海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？
ｄ、小结：海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。（海底动物各有各的活动特
（5）刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？（植物那我们就去海底植物天地看看
ａ、出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：它给你留下了什么印象？
ｂ、交流：海底植物天地给你留下了什么印象？
植物色彩多种多样，有……，有……，有……，有……
植物形态各不相同。
ｃ、你喜欢这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？
先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同分享让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！齐读第4自然段。
（6）了解海底蕴藏的矿产资源。
海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？
出示“海底有……稀有金属。”请同学们自由读该段，读了这一段你想说什么？
你知道什么是“蕴藏”吗？（蕴藏：蓄积而未发掘）海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读。
通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！）所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界！今天我们走进了海底，认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。
那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。
（三）拓展延伸
海底是神秘的，海底是诱人的，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。相信同学们一定对海底世界很感兴趣，那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》，让我们一起来做一回海底世界的解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友，可以吗？看看到底谁是最出色的小小解说员？
《海底世界》课堂教案8
设计意图：
在一次《海底世界》的活动中孩子们收集了许多的关于海底的资料图片，还有许多的珊瑚礁、海螺、海带、贝壳等。其中，一个漂亮的海螺壳引起了孩子们的兴趣，孩子们展开了激烈的讨论：“在海边就能拾到它，是海水把它推到沙滩上的……”。孩子们对大海产生了兴趣，去看过大海的小朋友比较兴奋，而部分没有看见过大海的小朋友却沉默寡言。“老师，什么是大海呀？”孩子对大海产生了好奇心。为了让幼儿的认知能力、想像力及创造力得到更广阔的发展，于是设计了活动单刷板画《海中航行》，通过DIY艺术创作方法的学习，能更有效地调动幼儿参与活动的兴趣，提高他们的表现技能。
活动目标：
1．愉快地参与活动，感受自己动手操作、在玩中进行艺术创作的喜悦之情。
2．掌握单刷板画创作基本技法，能用手指画出不同波形。
3．能自由想像，大胆地和同伴进行交流。
活动准备：
材料准备：塑胶板、画纸、粉彩纸、浆糊、竹签、颜料、录有海浪涛声的磁带，录音机、海浪的影碟、各种颜色的三角形彩色纸。知识经验准备：幼儿对大海的了解。
活动过程：
一、引起幼儿兴趣
出示漂亮的小海螺壳：“小朋友，你们知道小海螺生活在哪里？”
1．讨论：大海：让幼儿根据已有的经验自由发挥，回忆想像海水的颜色、味道，说一说海面上有什么？海底下有什么？
2．观看影碟《美丽的浪花》使幼儿了解大海有涨潮、落潮并感受海面的变化――认识波浪线。
二、通过颜料调色游戏，学习单刷板画技法
（1）游戏：（小小指头穿花衣）
A．引导幼儿用手指沾上自己喜欢的颜色，并在塑胶板上记录下所选择的颜色。小指头穿好衣服后比一比，看看谁穿的衣服最漂亮，说说自己的小手指都穿了什么颜色的衣服。
B．老师提出问题：“如果将所有颜料和在一起会变成什么颜色？”“大家试试看，我们用浆糊将它们和在一起”。教师示范加上浆糊和颜料一起在塑胶板上混合调匀。“我们来用五个指头，大把的抓浆糊到塑胶板上，用两只手来调和颜色，将颜料混在一起。”（调入浆糊是单刷板画的重要环节，使染料敷在纸上不流淌，且凝固，干燥较快。大把的抓浆糊手里滑滑的感觉很好玩，支持鼓励个别胆小不敢下手的幼儿大胆操作）。调和后让幼儿观察并说出变成了什么颜色。（黑蓝色）引导幼儿说出大海的颜色。
C．练习绘画海浪。
播放海浪声音，感受海浪的声音。联想海浪，用手指头在混合好颜料的塑胶板上绘出海浪的波形，引导幼儿根据自己的喜好画出大或小的波浪线，然后擦手。
D．将彩纸覆盖于塑胶板上，用力均匀施压。然后将彩纸揭起。放在一旁晾好，待干。
3．运用彩纸拼摆小船。
出示各种颜色的三角形彩色纸，让幼儿自由选择各种颜色彩色纸在桌上拼图“拼一艘你喜欢的、漂亮的、与别人不一样的小船”。
三、作品评析
（1）引导幼儿发挥想像：你坐在小船上，会去哪里？你的小船上还有谁？你们去干什么？等等。
（2）分别请小朋友将自己的画展示给同伴看、并讲一讲自己的画，引导幼儿发挥想像，给自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的小船》、《小摇船》、《泰坦尼克号》等等。幼儿作品名称可重复、灵活运用。（活动之前教师没有规定作品的名称，本活动名称取材于幼儿作品名称）活动延伸：《各种各样的船》收集各种船的资料，认识船只的种类。
自我评析：
本次活动的内容产生于幼儿对大海的好奇心，通过本次活动，丰富了幼儿对大海的感性认识，满足了幼儿的好奇心及求知欲望。活动过程使孩子们通过“玩”轻松地完成了作品。老师设计了与孩子之间的交流讲述很重要，在作品完成后，幼儿通过想像运用语言将自己的感受和想法表达出来是儿童画的灵魂，这样，教师才能真正走进儿童的世界。
《海底世界》课堂教案9
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界，北师大版小学语文第五册《海底世界》教案2。
2．通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3．学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。
（二）能力训练点
1．培养学生有感情朗读课文的能力。
2．会用“普通”、“物产丰富”造句。
3．培养学生写一段话的能力。
（三）德育渗透点
通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点
了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。
（二）难点
指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。
（三）解决方法
1．重点解决方法。
理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2．难点解决方法。
引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
三、课时安排
3课时。
四、学生活动设计
（一）自学生字、词，有感情地朗读课文。
（二）结合生活实际理解“闪烁”。
（三）自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。
（四）背诵课文。
五、教具准备
投影片、海底世界的录像资料。
六、教学步骤
第一课时
（一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。
（二）初读课文。
1．提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2．检查初读情况。
（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《海底世界》教案2》。
（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）
（3）指名读课文（要求读准字音）。
（4）试回答初读要求第（3）题。
（三）分析理解课文。
1．学习课文第一自然段。
（1）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）
（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。
2．学习第二自然段。
（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？
（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）
（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？
①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。
②引导学生理解“依然”（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）
③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？
（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）
（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）
（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！
（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。
第二课时
（一）理解第三自然段。
1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）
2．投影出示第三自然段。
（1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。
（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。
①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？
②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。
（3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音）
（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……，”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）
（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？
（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）
（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）
3．指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。
4．联系第二、三两个自然段，让学生思考：
（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）
（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）
（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。
（二）理解第四、五、六自然段。
1．指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）
（1）学习第四自然段。
①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）
②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海底有很多动物）
从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）
③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）
④指名读3——6句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）
⑤重点理解：
“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？
“只能”说明什么？
“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。
《海底世界》课堂教案10
教学要求：
1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：
１、CAI课件、多媒体电脑
２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物
3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝
教学过程：
一、谈话导入。
１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）
２、看到这里你们有什么感受？
３、今天我们就一起来学习。
《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。读题。
二、初读、整体感知。
１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，标出自然段。（老师跟读）
２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读。
３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）。
三、精读课文
１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
２、汇报交流
（１）海面上波涛澎湃的时候宁静
A、依然还可以换什么词来理解。
B、那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静）
（２）在一片黑暗的深海里游动
A、请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
B、你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。
C、海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）
（3）窃窃私语
A、窃窃私语是什么意思？
B、请你和同桌窃窃私语一下。
C、（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）
D、自己读一读。
E、引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。
F、海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像
G、这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红）
H、海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，
I、海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）
（4）海里的动物三万种
三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。
（5）他们旅行
A、课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。
B、仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）
C、出示头饰，让学生上台来演一演。
D、你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。
（6）海底有草地
看录象引读。
（7）植物红色的
看录象引读。
３、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。
四、办展厅
1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。
２、发牌子，各自办展厅。
３、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。
４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
五、课后延伸
海底世界
景色奇异
物产丰富
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。有关幼儿园大班4月计划，欢迎大家一起来借鉴一下！
幼儿园大班4月计划1
一、良好环境的创设
1、卫生环境
三位老师共同维护班级卫生，给幼儿创造一个良好的生活和学习环境。创设安全舒适的幼儿活动环境。随时随地检查教室内外的活动场地的安全状况，发现问题，妥善处理，将不安全因素降低到最低限度。
2、教学环境
因本班是英语特色班，为了幼儿能在轻松、愉悦的环境氛围下学好英语，没有压力地“玩”着学，激发他们学英语的积极性，其潜力很快就会表现出来。幼儿的注意力不易集中，容易分散，因此我们将运用多种方法吸引孩子的注意力，贯彻游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。
二、教育观念的创新
新时代的教师更要学会创新，教师只有不断地改进自己的工作，不断地尝试新的教学方式和教学风格，能够试图从不同的角度去发现问题，解决问题。不断爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，为孩子们提供更广阔的自主探究空间。
1、品德教育方面
配合教养员继续加强幼儿的`常规培养。通过晨间谈话、离班前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能遵守各项规则。加强对游戏的指导，在游戏中培养幼儿之间的友爱精神。
2、智育方面
多开展智力游戏，发展幼儿的观察力和思维能力。鼓励幼儿多观察季节变化及周围人、事、物等。通过观察，使幼儿加深对日常事物的认识。积极开展分享阅读课题研究活动，以促进幼儿全面的发展。为幼小衔接做好过渡，继续抓好幼儿识字、教学，促进孩子身心和谐发展，为幼儿进入小学打好基础。
三、努力提高自己的专业素质修养
1、认真对待工作中的每一件事，尽自己最大的能力完成到最好，这才是教师责任心的体现。尊重孩子、走进孩子，在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高自身的观察、记录技能。
2、主动关心国内外学前教育信息和专业理论。通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。
3、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，及时记录教育教学中的困难及相关
四、积极做好家长工作
家长是我们教育事业的合作人，是教育责任的分担者，是一份宝贵的教育资源。我们用细致入微的工作态度赢得了家长们的信任和支持。我们还将一如既往地做好如下工作：
1、热情接待家长，不定期地与家长联系，共同协商育儿经验。，同时认真收集家长反馈意见，虚心采纳合理建议。
2、积极邀请家长参与教学活动及各类大型活动。
3、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系，如有生病未返园的幼儿，坚持电话追踪问候。
幼儿园大班4月计划2
一、主题活动
《我们在春天里》:进一步认识春天的花草树木,感受春天的变化,体验春天的喜悦,喜欢在春天里外出活动,并尝试表达对春天的感受。
《劳动最光荣》:知道五月一日是全世界劳动人民的节日;激发幼儿尊重、热爱劳动人民的思想感情,学做一些力所能及的家务劳动,树立劳动最光荣的意识。
《我的家乡太仓》:以太仓风景、物产介绍为中心,通过参观、展览、谈话、讨论、制作活动,了解家乡的名胜古迹和著名物产,萌发幼儿作为太仓人的骄傲和自豪感,培养幼儿爱家乡的情感。
《有趣的动物》:通过本主题活动,感受动物世界的奇趣,激发对动物的探究、喜爱之情。
二、特色活动
春游活动:春天来了,为了让孩子们充分感受春天的美景,我们将组织幼儿在本月进行“金仓湖,放飞梦想”春游活动。
三、日常生活
1.根据天气变化,提醒幼儿及时穿脱衣服。
2.教幼儿正确使用手帕。
3.多带幼儿进行户外活动。
4.加强值日生工作指导。
5.继续保持饭后漱口、擦嘴巴的良好习惯。
四、家长工作
1.继续和家长沟通个别幼儿的在园情况。
2.请家长帮助幼儿了解自己家乡的特色。
3.带幼儿参观花鸟市场,认识了解一些动物的知识。
4.鼓励幼儿经常关心别人,做个有心人。
