学习目标
1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活
学习重难点
把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
课时安排
一课时
教学过程
(一)谈话引入，初读课文。
1.同学们，你知道哪些著名作家吗?(叶圣陶、老舍等)，那么你们见过这些作家吗?有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的'内容。让我们去看看他们都谈了些什么。
2.板书课题。
3.学生自读课文，要求读准音(尤其注意多音字)，读通句。
4.检查自读情况。
(二)精读课文，把握主要内容。
1.自读课文，指名说说课文的主要内容。
2.再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题?(阅读、偏科、学习外语和积累古诗文)
3.结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
(三)达成共识，感受阅读乐趣。
1.在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。
2.全班交流，重点交流闲书问题：
(1)在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗?
(2)同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说，阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗?
(3)教师小结：看来，闲书不闲，著名诗人也曾说过，汝果欲学诗，功夫在诗外。今天，老师想说的是，如果你想学好
（四）、品味题目寓意。
再读课题，说说题目的含义：
1.与二人名字相关。
2.寓意苗苗在
（五）、课外拓展：(任选一、两项)
1.搜集名人读书故事或读书名言。
2.选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。
3.调查一下本班同学的阅读书目;采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。
4.写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。
学习目标
1．认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2．正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。
3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活
学习重难点
把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
课时安排
一课时
教学过程
（一）谈话引入，初读课文。
1．同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。
2．板书课题。
3．学生自读课文，要求读准音（尤其注意多音字），读通句。
4．检查自读情况。
（二）精读课文，把握主要内容。
1．自读课文，指名说说课文的主要内容。
2．再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）
3．结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
（三）达成共识，感受阅读乐趣。
1．在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的'问题展开讨论，交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。
2．全班交流，重点交流闲书问题：
（1）在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？
（2）同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说，阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗？
（3）教师小结：看来，闲书不闲，著名诗人也曾说过，汝果欲学诗，功夫在诗外。今天，老师想说的是，如果你想学好
五、品味题目寓意。
再读课题，说说题目的含义：
1．与二人名字相关。
2．寓意苗苗在
六、课外拓展：（任选一、两项）
1．搜集名人读书故事或读书名言。
2．选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。
3．调查一下本班同学的阅读书目；采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。
4．写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。
点评：
重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：
一、感动。
二、感想。
九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对标准化的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好教学反思，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。
三、感慨。
小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有慢下来，甚至是走老路的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的激情燃烧，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。
“读万卷书，行万里路”这句
【篇一：读万卷书，行万里路】
莎士比亚曾说过：“书籍是全人类的营养品”。的确，阅读能使我们的眼睛和心灵得到净化，并让我们收获更多的知识和智慧。
这学期课本的第一单元就是有关读书与阅读方法的。《窃读记》中那个热爱读书，为读书乐此不疲的小姑娘；《小苗与大树的对话》中小女孩通过与长辈的对话获得了读书的启示……。生活中的我也是这样的一个爱读书的人。
每当我做完功课或空闲时，我总会迫不及待地捧起一本自己喜爱的书津津有味地读起来。每一次阅读都会给我许多有用和不一样的知识与启示。现在，我读过的书已经很多了，有我最喜爱的《绿山墙的安妮》、《夏洛的网》、《100个诺贝尔获得者的故事》、《昆虫记》、《小学生最喜爱的一百篇科幻》等等。它们能使我开阔眼界、增长知识，是我的良师益友。还记得有一次妈妈让我帮她拿一个东西，当时我正在看一本我最喜欢的书，由于不想让妈妈再大声地影响我看书，就顺口答应了，没想到过了一会儿，妈妈在厨房着急地说：“田畅，这么长时间，怎么还没有拿过来呢？”呵呵，从那以后，我再也不边看书边干其它事情了。
读书也要讲究方法，如写摘抄和心得。伟大的主席就给我们做出了榜样。毛主席每阅读一本书，都在空白地方写批注，并在本上写摘抄，写心得。我们更应该在多读书时，做到这一点，这样才能真正从书中汲取知识和营养。
做到“读万卷书，行万里路”，首先要多读书。一本本书撂起来才是一阶阶楼梯，让我们叩起智慧和成功的大门。二是要读好书。读名著、经典或其他有用的书。一本好书就像沙漠中的一块绿洲，就像一位不说话的老师，能让我们得到丰富的知识、耐人寻味的启示及美好的情感，带领我们走向成功。作为二十一世纪的少年，我们在以后的学习生活中更应该多读书，用知识武装自己，“读万卷书，行万里路”！
【篇二：读万卷书，行万里路】
如果让我独自走遍中国，那大家猜猜我会带什么东西供自己娱乐呢？回答正确，宾果，加10分！我要带一本书！
一本书！我看见有人纳闷了，一本由我来书怎么能供自己娱乐呢？下面，由我来解释。
一本书就像知识的海洋，就像百科大全，就像童话王国，有趣极了！有的故事令我开怀大笑，有的故事令我眼泪花花，有的故事令我同情，有的故事令我迷惑不解。
一本好书就像一轮太阳，就像知心大姐姐，就像一位优美的仙女下凡似的。书是我的朋友，书是我的家人，书是我生命中不可缺少的部分。如果没有了书，我会崩溃的，我会愤怒的，我会伤心的'。没有了书，犹如智慧的泉水干枯了，仿佛知识的乐园被封锁了，好像知识的海洋消失了。我会和一起分担风雨，共享阳光，分享喜怒哀乐。书可以为我抛开烦恼，带来快乐。
古人说：“读万卷书，行万里路。”所以，我愿意一遍又一遍地读着那本书。首先，我会大致地了解这本书主要在讲什么，然后再细细地阅读一遍，找出优美词句，抄在一张纸上，背下来。第3次阅读的时候，我会把自己不理解的地方思考思考，欣赏一些我喜欢的文章或片段。“书籍是全世界的营养品。”这是多好的一句比喻句呀！我们是吃饭长大的，也是读书长大的！所以，我会认真读书的。
【篇三：小议“读万卷书，行万里路”
古人云：“行万里路，胜过读万卷书”。但在今天看来，只要条件许可，行万里路算什么，乘飞机去欧美旅行一周还不只万里呢，可是要读万卷书就不那么容易了。
在六岁时，我便手捧《白雪公主》，被白雪公主的善良感动。入学后，幸运的进入了书香弥漫的东方红小学，闲暇时手捧一本书，轻轻地读，吮吸着书中知识的琼浆，闻着书中的油墨清香，打开飘香的书页，似见一泓轻快活泼的清泉，似闻一篇如泣如诉的美妙诗篇。
当我读完一本书时，我便真真正正的
古人虽说：“行万里路，胜过读万卷书”，但对今天而言，应该改成‘读万卷书，胜过行万里路’。切记：以铜为镜可正衣表，以古为镜可晓历史，以天为镜可测风云、以木为镜可断春秋，以书为镜可知真我！
【篇四：读万卷书行万里路】
“读万卷书”，是知识学问的博览。书是人类进步的阶梯，是智慧之门的钥匙，是先贤
“行万里路”，是实践经验的积累。物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。世上有很多的路，而只有自己亲身走过的路，心里最清楚。种过地，才知道种地的艰辛；做过工，才知道做工的劳苦；求过人，才知道求人的难堪；跌过跤，才知道摔打的痛楚。也正是因为有了丰富的人生经历之后，人们才学会了分析和判断，并从中找出一条最适合自己的路。
“读万卷书”和“行万里路”，是人生不可缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。想的很高，策划的很好，但一到实际工作和生活中，往往处处碰壁。只“行万里路”，不“读万卷书”，那就更难成大事。尤其在现代社会，处处讲知识，样样要科技，所以，“读万卷书”是我们所需要的，“行万里路”也是我们所需要的。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，知识才能化为力量，书本才能变成财富。
现在我们生长在一个比较优越的环境里。我们既要多读书又要多走路。把“万卷书”融入到“万里路”上，才能加深对社会的认识，提高解决实际问题的能力。比起“读万卷书”来，“行万里路”是一个更加艰难的奋斗历程。多彩的世界，给我们每个人都设计了一条独特的人生之路。但眼前的路有千条万条，自己的路究竟在哪里这就需要迈开双腿去找。寻找是一种磨练，也是一种积累。等找到最适合自己走的那一条路的时候，经验就丰富了，信心就提高了，成功就不远了。
【篇五：读万卷书行万里路】
今天，我们四年级的小记者开展了一次“文化寻访万里行”系列城市定向活动。
首先，我们来到了常州规划馆。一进场馆，那缓缓转动的球体，便吸引了大家的眼球，它形象生动地向我们展示了常州近年来科技突飞猛进的发展。在一楼，我们了解了常州的过去。据说，爷爷在七律《登庐山》中曾写到“云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟。”其中，中吴就指常州，可见，连毛主席也十分了解常州呢！
大家知道为什么常州又叫龙城吗？因为，传说孟河西北的九龙山上有一座庙，一天和尚弘智梦见一位山神，山神说自己是东海龙王的九太子，两天后请他率全庙的人鸣金击鼓。两天后，乌云骤起、狂风大作，弘智率僧众击鼓撞钟，半个时辰后风停云散……之后，人们都驾驶着色彩艳丽的龙舟在水中竞渡。所以，龙城是常州的别称。听了有趣的故事是不是又为过去的常州增添了几分神秘感呢？
紧接着我们还去了东经120度公园，参观了正在建设中的摩天轮，还欣赏了美丽的月季花。期间，有幸采访了常州市民，从他们的言谈中了解了常州的现在和人们对未来的期许。
通过这次活动，我们对常州的过去、现在和未来有了更深层次的理解，深深地体会到时代幸福感、荣誉感及使命感！
