基地作者艾萨克.阿西莫夫。美国著名科幻小说大师，世界三大科幻小说大师之一，机器人小说大师，科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就奖获得者，著名的“机器人三大定律”的提出者，等等，说不完，一起看看下面的基地阿西莫夫
基地阿西莫夫读书笔记【1】
萨克.阿西莫夫(Isaac Asimov)(1920—1992),是美籍犹太人,儿童时代离开故土俄罗斯去了美国.青年时代攻读生物化学,此后他投身写作,并成为世界上最多产的作家之一,闻名遐迩,为本世纪最顶尖的科幻小说家之一,曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”.以他的名字为号召的“阿西莫夫科幻杂志”,是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志.
早在本世纪50年代就以创作撰写科幻小说和科普读物而蜚声文坛.他那非凡的驾驭语言和概念的能力,不断对虚构世界和真实世界的新探索,以及他所取得的成就和名望,为他的作品赢得了广大的读者.他的著作题材广泛,涉及科学、历史、语言学理论和科幻小说.他异乎寻常的想象力同时赢得了成年人和儿童的尊敬和佩服.阿西莫夫的作品之所以受到欢迎,原因之一就是他的书通俗易懂,妙趣横生.在他的书中,科学不再是深奥的、难以理解的东西,只有你静下心来,认真读下去,就能一步一步地进入科学的殿堂,领略科学的迷人魅力.《基地》、《机器人》 等系列是阿西莫夫最脍炙人口的代表作.
这些看似各自独立的故事,相互贯串起来,竟是一部俯仰两万年的长篇史诗!阿西莫夫特意将科幻场景巨幅拉大,在全银河的背景下架构他独有的科幻世界、由银河帝国的兴亡史来讨论人性与政冶、经济、军事等文明要素产生的互动影响.这种宏观视野使他的作品处处闪动着关怀人类未来的笔触,超越一般科幻作品的局限.
在他刚开始写机器人小说时,机器人学尚未发展出来；等到这门科技发展得相当有成果时,几乎每一本有关机器人学发展史的书籍都提到他、他的小说与他发明的“机器人三定律”.这定律几乎成了以后科幻作家创作有关机器人的作品时必须遵循的法则.
阿西莫夫不仅是哥伦比亚大学的化学博士,更是世界闻名的全能作家,一生著述多达百七十余本,内容广及科学类的数理化、天文、生物、医学,还涉及文学、宗教、史地等.如此渊博的学识使他的笔下世界具备了奇幻的想像与高度的预言性,阿西莫夫以真确的物质科学及人文现象演绎出他的科幻世界,又杂进侦探与推理的小说技法,使得他的作品情节生动,扣人心弦,让人不忍释卷.
基地阿西莫夫读书笔记【2】
我这人也不是什么疯狂的科幻迷，只是幼稚地以为我这种理工科学生如果喜欢文学的话，首先必然是科幻作品。看过的科幻并不多，《基地》三部曲却看了两遍。第一遍在美国，借了图书馆的英文版本，当时就看得很爽。当时以为自己完全看懂了，可当我第二次看中文版本的时候才发现当初的很多印象并没有在书中找到。语言啊，还是限制我们欣赏世界优秀作品的一大障碍。
回到小说本身，我不想说太多，几点印象。
一，阿西莫夫的代表作，科幻经典里的经典，经典到已经超越了科幻的范畴，成为一部描述人类历史向未来的投射的巨著。所有经典的文学作品的共性是超越文学形式的限制而成功的描述人性。从这个意义上说《基地》值得任何品位、任何对人有兴趣的人阅读，而且一定会被其一针见血的睿智所折服。
二，《基地》三部曲并不是特别长篇的小说，三本加起来也不比一本很厚的长篇小说更多。可作者却能够极其精辟地又全面地向我们展示了人类一段一千年（其实只有四百多年）的宏伟的发展史。没有多余的废话，只有精炼、简洁却到位的描写。尽量精简对科技部分的描写，没有任何卖弄炫耀的地方。所以读起来非常顺畅，即便是英文的版本我也是花了几天时间一口气读完的。读完后大呼过瘾。
三，学术大师哈里.谢顿的心理史学（这是中文译本的翻译，我倒觉得翻译成历史心理学更准确一点）是作者一个极其精彩的创造。It is so amazing! 太喜欢这个概念了。用高深的数学和统计的方法描述并预测一个由很多人构成的群体的心理和行为。有点类似与社会心理学，却又完全不一样，因为是建立在一个非常严谨的数学理论基础之上的。
a，要想成功的实现预测，对象必须是一个由很多人构成的群体，该学科不能预测一个随机性极高的个人的行为，而只能针对群体。人的数目越多，准确性越高。如果有超过一个星球上的人的群体的话，则可以极精确的预测，比如谢顿就可以预测整个银河系在未来超过3万年的时间内发展的进程，准确度大道90%以上。
b，被预测的群体不可以知道心理史学对他们的预测是什么内容，否则就会因此而产生对应的`心理变化，历史的进程就会出现偏差。而实际上正是利用这一点，谢顿通过对全部人类的心理的小而微妙的影响，实现了彻底改变人类命运的伟大理想——在他死后一千年的历史。
c，心理史学理论最基本的假设之一就是人类对于各种刺激的反应恒定不变。换句话说，人性是永远不变的。所以人类的历史是一个一遍一遍不断重复的历史，尽管形式、方式上会有变化，尽管技术不断更新迭代，但是人性永远不变，人类的进程无法阻挡。
也许这些概念对很多人来说都太无聊了，可我却觉得这是值得为之兴奋的东西。这和我从事的投资职业也有关系。交易行为正是一个亏损和赚钱不断重复，人性不断重复的地方；是一个个体行为高度随机而群体行为非常具有预测性的场所；也是一个存在无穷正负反馈的地方，就是说任何已知的预测都会高效地作用于交易群体的心理，而导致预测结果必然不能完整实现。所以如果谢顿能把他的理论应用在证券市场的话，他可以成为藐视一切股神的股神！想想这个idea就让人兴奋啊，这也是我一直梦想的理想境界。虽然是几乎不可能实现的，但是即便只是能够粗略的懂掌握心理史学的一点皮毛，就已经能够笑傲江湖了。
四，《基地》三部曲之后，作者又前前后后写了8部相关作品，完成了一个11册了系列。我顿时感到无语了。新增的内容估计是基于《基地》的成功之后应多多少少有“应读者要求”补充的意思吧，还引入了和机器人的感情故事，总之和原三部曲有所不同。8本，是一个很有分量的阅读量。等我酝酿好了情绪再开始新的探索吧。
阿西莫夫的基地读书笔记1
当初一开始能够将《基地》听下去，最主要的原因就是一开篇介绍的“心理史学”。这是一个什么鬼呢？这是一套统计学理论，就像是统计物理，只不过它的应用对象不再是大量的微观粒子，而是大量的人。换句话说，心理史学可以抓住大量人类进行互动的宏观规律。这听起来好像非常不靠谱，但是书中却假设，他的发现者哈里.谢顿不仅为心理史学建立了精确的数学方程，而且还利用理论构造了一个庞大的谢顿计划，即在银河系的边缘——端点星建立了一个基地以抵抗银河帝国不可避免的灭亡命运，并以此为原点，蓬勃发展出一个全新的帝国。于是，所有的历史演进全部按照谢顿计划运行下去。
作为系统科学的从业者，我当然知道心理史学是什么玩意儿。这不就是我们现在的人类行为动力学吗？现在，随着大数据的累积，人们已然可以做到为人类群体行为写出精确的方程了。例如Barabasi的辐射模型可以精确预测两地的通勤人流量。但是，要知道阿西莫夫是从1940年开始写《基地》小说的，我不得不佩服他超前的洞察力。
小说的第一部花费了大量的篇幅描述基地人是如何一点点建立起一个全新国家的。然而，在大国构建过程中，每隔几十年就会出现一次谢顿危机，于是端点星的人类就开始聚集在谢顿穹窿聆听谢顿在上百年前录制的教导。令人意想不到的是，在谢顿本人死后将近好几百年了，人类还是按照谢顿计划发展，谢顿的每一个预言竟然全部正确。这不得不让我产生了两个问题：即使这是科幻小说，心理史学的预测也太准了吧，超级离谱了；二、谢顿到底是何许人也？竟能这样牛B哄哄地预测那么久的未来？
阿西莫夫的基地读书笔记2
作者艾萨克.阿西莫夫。美国著名科幻小说大师，世界三大科幻小说大师之一，机器人小说大师，科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就奖获得者，著名的“机器人三大定律”的提出者，等等，说不完。
我这人也不是什么疯狂的科幻迷，只是幼稚地以为我这种理工科学生如果喜欢文学的话，首先必然是科幻作品。看过的科幻并不多，《基地》三部曲却看了两遍。第一遍在美国，借了图书馆的英文版本，当时就看得很爽。当时以为自己完全看懂了，可当我第二次看中文版本的时候才发现当初的很多印象并没有在书中找到。语言啊，还是限制我们欣赏世界优秀作品的一大障碍。
回到小说本身，我不想说太多，几点印象。
一，阿西莫夫的代表作，科幻经典里的经典，经典到已经超越了科幻的范畴，成为一部描述人类历史向未来的投射的巨著。所有经典的文学作品的共性是超越文学形式的限制而成功的描述人性。从这个意义上说《基地》值得任何品位、任何对人有兴趣的人阅读，而且一定会被其一针见血的睿智所折服。
二，《基地》三部曲并不是特别长篇的小说，三本加起来也不比一本很厚的长篇小说更多。可作者却能够极其精辟地又全面地向我们展示了人类一段一千年（其实只有四百多年）的宏伟的发展史。没有多余的废话，只有精炼、简洁却到位的描写。尽量精简对科技部分的描写，没有任何卖弄炫耀的地方。所以读起来非常顺畅，即便是英文的版本我也是花了几天时间一口气读完的。读完后大呼过瘾。
三，学术大师哈里.谢顿的心理史学（这是中文译本的翻译，我倒觉得翻译成历史心理学更准确一点）是作者一个极其精彩的创造。It is so amazing! 太喜欢这个概念了。用高深的数学和统计的方法描述并预测一个由很多人构成的群体的心理和行为。有点类似与社会心理学，却又完全不一样，因为是建立在一个非常严谨的数学理论基础之上的。
a，要想成功的实现预测，对象必须是一个由很多人构成的群体，该学科不能预测一个随机性极高的个人的行为，而只能针对群体。人的数目越多，准确性越高。如果有超过一个星球上的人的群体的话，则可以极精确的预测，比如谢顿就可以预测整个银河系在未来超过3万年的时间内发展的进程，准确度大道90%以上。
b，被预测的群体不可以知道心理史学对他们的预测是什么内容，否则就会因此而产生对应的心理变化，历史的进程就会出现偏差。而实际上正是利用这一点，谢顿通过对全部人类的心理的小而微妙的影响，实现了彻底改变人类命运的伟大理想——在他死后一千年的'历史。
c，心理史学理论最基本的假设之一就是人类对于各种刺激的反应恒定不变。换句话说，人性是永远不变的。所以人类的历史是一个一遍一遍不断重复的历史，尽管形式、方式上会有变化，尽管技术不断更新迭代，但是人性永远不变，人类的进程无法阻挡。
也许这些概念对很多人来说都太无聊了，可我却觉得这是值得为之兴奋的东西。这和我从事的投资职业也有关系。交易行为正是一个亏损和赚钱不断重复，人性不断重复的地方；是一个个体行为高度随机而群体行为非常具有预测性的场所；也是一个存在无穷正负反馈的地方，就是说任何已知的预测都会高效地作用于交易群体的心理，而导致预测结果必然不能完整实现。所以如果谢顿能把他的理论应用在证券市场的话，他可以成为藐视一切股神的股神！想想这个idea就让人兴奋啊，这也是我一直梦想的理想境界。虽然是几乎不可能实现的，但是即便只是能够粗略的懂掌握心理史学的一点皮毛，就已经能够笑傲江湖了。
四，《基地》三部曲之后，作者又前前后后写了8部相关作品，完成了一个11册了系列。我顿时感到无语了。新增的内容估计是基于《基地》的成功之后应多多少少有“应读者要求”补充的意思吧，还引入了和机器人的感情故事，总之和原三部曲有所不同。8本，是一个很有分量的阅读量。等我酝酿好了情绪再开始新的探索吧。
阿西莫夫的基地读书笔记3
《基地》故事背景设定在人类发展到无数年之后，科技高度发达，星际航行普及，人类遍布银河系， 横跨银河系的庞大帝国屹立千年， 社会空前繁荣。一位名为Hari Seldon的数学家建立了心理历史学，根据人类对于社会变化的普遍反应建立数学模型实现了对未来的统计性预测。Hari Seldon预测银河帝国必将走向衰亡，如果任其发展，人类将会经历三万年的战乱和倒退才能重新建立其第二帝国。因此Hari计划在银河系两端建立起两个基地用于保存人类的科技和文明火种，然后在适当的时机发展壮大，最终在第一帝国瓦解1000年后建立第二帝国，这一计划史称Seldon计划。《基地》第一部介绍了Seldon计划的秘密筹备，第一基地的建立，Seldon计划的真正目的的揭开以及第一基地早期严格符合Seldon预测的发展历程。第二部《基地与帝国》前半部分讲述了基地建立以来最大的危机，即基地与残存帝国最后的战争，帝国有很大的机会获胜，然而却隐晦的历史规律作用下失败，Seldon计划再次胜利；后半部分讲述了具有强大精神力量的基因突变人“骡”的出现，“骡”的突变特性使Seldon预测的基本假设失效，导致现实严格偏离了Seldon预测，Seldon计划濒临破产。第三部讲述“骡”对一直不曾出现的第二基地的寻找。第二基地是Seldon为整个计划留的后手，作用更加深远，隐藏更加神秘，骡与第二基地人（继承Hari Seldon知识的心理史学家们）斗志斗勇，最终第二基地战胜骡并将Seldon计划重新拉回正轨。整个《基地》前三部曲可以看作一个整体讲述了基地的三百余年的发展历程。而后续的4至9部可以分别理解为基地前传和基地后传。
阿西莫夫的基地读书笔记4
理工科出身的阿西莫夫的作品中无处不透露着成熟的科学思维，其中表现最为显著的是贯穿《基地》始终的心理历史学。心理史学的构思非常符合科学研究的思维：合理的假设，大量的数据支撑，以及统计的分析方法，让预测未来这样一个虚无缥缈的命题变得颇有说服力。在现实中，正是基于类似的基本思想，人类实现了在量子力学、气体动力学、通信科学以及人工智能的巨大突破。实际上我们做的预测未来的事并不少，金融市场分析，工业无损检测，天气预报等等，只不过预测的准确性可能还远远不够。然而前段时间AlphaGo以4：1战胜韩国棋手李世石告诉我们一切皆有可能。因此有理由相信也许某一天人类真的可以预测社会层面的未来。
这样的结论是有些恐怖的，如果未来可以精准预测，那么人类个体的意义何在？每个人的言行都被看不见的规律摆布而且永远不可能挣脱。阿西莫夫似乎也思考过了这一点，因此在《基地2》中描绘了Seldon计划成功运行百年后所引起的社会变化，人们相信Seldon计划必然成功，因此丧失了开拓进取的精神。就好像《三国演义》中，诸葛亮太变态了，其他人只需要依计行事，导致蜀国后期人才凋零（个人愚见）。不过，“骡”的出现对Seldon计划的扭曲以及第二基地心理史学家的修正告诉我们，规律仍然是可以挑战的。挑战的条件是：一，像“骡”一样的“突变”让规律的基本假设失效。二，像“心理史学家”一样掌握规律可以从上层控制规律。
因此，对于AlphaGo引起的新一波关于“当机器超越了人类，人类该怎么办？”的讨论，我认为还不用担心。一来，人类有“突变”的可能，当然不单止基因的突变，还包括意想不到科学进步和方法创新。二来，机器的创造也是基于人的智慧，只要人类还能够在更高的层次掌握规律，就不怕机器能“造反”。说到这里需要回去重提一句，第一银河帝国衰亡的主要原因正是因为科技和文明高度发展，人们丧失了继续进步的欲望和能力。所以，机器超越人类并不可怕，可怕的是人类忘记了机器如何超越了人类。
我很庆幸能生在这个人工智能方兴未艾的时代，迎接着新的挑战。我相信无论科技如何发展，决定性要素的仍然是人。怀揣野望，我们依旧可以凭借着个人的才华“中流击水，浪遏飞舟”。套用一句最近很6的话，“我们的征途是星辰大海！”
《阿西莫夫短文》优秀教案 篇1
【教学目的】
1、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。
2、了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。
3、学习作者运用准确、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂，使广大读者易于接受的方法。
【教学重点】
1、通过朗读，把握文章的内容，对两篇短文的内容进行整体比较，找出它们各自所述内容的相联点和有区别的地方，懂得写作文章可根据情况的不同，采用不同的写作角度。
2、在反复朗读课文的过程中，体会逻辑顺序的特点。
【教学难点】
对两篇短文的比较阅读。
【教学设想】
1、安排一课时。
2、方法：自读与比较。
【教学过程】
一、查工具书，读准下列词语，然后加以解释
遗骸：遗留下来的骨骸。
蟾蜍：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癫蛤螺。
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
劫难：灾难。
致密：细致精密。
追溯：逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。
二、自读课文，整体把握课文
1、两篇短文各自要说明的内容是什么?
第一篇《恐龙无处不在》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说;第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的砂子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。
2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。
这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确;而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
三、细读课文，就文中所用的说明方法作例析
1、举例子。例如，在《恐龙无处不有》中，为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”;举“南板也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。
2、作比较。例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的'沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法;在《恐龙无处不有》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”
3、打比方。如《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。
除上述的方法之外，还有“列数字”“作诠释”等说明方法。
四、品读课文。
选择一两个语段进行阅读，体会说明语言准确、平实的特点(可结合“研讨与练习”二进行)
“青蛙和蜘蛛是人人皆知的现代两栖动物”是对“现代两栖动物”的解释与举例，强调“人人皆知”，以人们常见的“青蛙和蜘蛛”为例，体现了科普作品语言浅显易懂的特点。
“万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击”是说明科学家之所以研究恐龙灭绝原因的理由，旨在提醒人们注意。
五、作业
讨论完成“研讨与练习”二。
《阿西莫夫短文》优秀教案 篇2
内容预览：
18阿西莫夫科普短文两篇
教学目标：
知识和能力目标：
1．积累课后读一读，写一写中的词语。
2．了解板块结构大灭绝撞击说等科学概念。
3．了解两篇文章作者的思维方式。
4．比较分析两文的说明对象和说明角度，把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。
过程和方法目标：
培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法。
情感态度和价值观目标：
学习作者运用丰富的科学知识，敏锐的科学眼光深入探索未知的精神，激励学生努力学习，不囿于成说，敢于创新，向科学的未知领域进军。
教学重点：
1．把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。
2．学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。
教学难点：体会课文补充说明的作用和含意。
教学方法：
1．比较阅读法。
2．涵泳品味法。
3．延伸拓展法。
教具准备：多媒体。
课时安排：1课时
教学过程：
教学要点：
朗读课文，整体感知文意；精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，深入理解文章内容；揣摩语言，体会作者独特的语言风格；学习作者的思维方法，引导学生留心生活，思考自然和社会，多角度看问题，获得新知、真知。
教学步骤：
一、导入课文。
6500万年前，在地球上生活了1.65亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。
二、朗读课文，整体感知文意。
1．学生朗读课文。
教师检查预习情况。（多媒体显示）
（1）辨音
遗骸褶皱劫难追溯
（2）释义
遗骸褶皱劫难致密天衣无缝
2．从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？
三、精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，深入理解文章内容。
多媒体显示：
篇目项目说明对象说明角度说明顺序（写作思路）
《恐龙无处不在》
《被压扁的沙子》
要求学生精读课文，填写上表。
教师总结：两文都体现了作者思维的开放性和严密性。他山之石，可以攻玉，利用科学发现相互佐证来进行科学研究，打开了一扇又一扇新的窗户，我们不禁为作者道好称奇，科学需要激情，需要创新！
四、揣摩语言，感受作者独特的语言风格。
多媒体显示：
1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。
2．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在地起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
3．万一哪一天某个星球要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
4．即非常纯的沙子。
5．你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始炭的状态，但谁愿意这样做呢？
五、联系实际，延伸拓展
学习作者的思维方法，请留心生活，思考自然和社会，多角度、多侧面，重联系、重沟通，力求观石激三层浪而举一反三。
六、布置作业
完成练习册
教学后记：
学习了本文，同学们懂得了不同科学领域之间是紧密相连的。
《阿西莫夫短文》优秀教案 篇3
【学习目标】
1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。
2、体会课文中的补充说明的作用和含义。
3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。
【学习重点】
体会课文中的补充说明的作用和含义。
【知识链接】
本文选自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。
【学法指导】
1、要充分预习，有感情地朗读课文，勾画文中重要的字词和语句，自主进行解释。
2、认真研究导学案，独立思考，限时完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【自主学习】
1、给加横线的字注音或根据拼音写汉字。
遗hái（）骨gé（）zhě（）皱追sù（）
劫（）难蟾蜍（）陨（）石携（）带
2、解释词语
劫难：追溯
天衣无缝：致密：
3《恐龙无处不在》这篇文章主要说明了一个什么问题?从哪里可以看出来？
4、《恐龙无处不在》一文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么问题？
5、《被压扁的沙子》所探讨的主题是什么？“被压扁的沙子”在全文中能说明什么问题?
6、《被压扁的沙子》一文对造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假设？
【合作探究】
1、《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》两篇短文比较，在行文思路上有哪些相似之处和不同之处？
2、两篇文章在探索自然奥秘的过程中，思考问题的方式有哪些相同之处？
3、“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句中的“漂移”和“迁移”能不能互换，为什么？
4、试分析下列各句中黑体词如何让体现说明文语言的准确性。
（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。
（2）所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。
【整理学案】
【达标测评】
1.给加横线的字注音。
遗骸（）褶皱（）追溯（）鸟臀目（）两栖动物（）
2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明。这表明，思考问题的角度不同，也不同。
3.在下面的横线处填上适当的关联词语。
斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。，原子之间结合得极为致密，这种反弹变化进行得非常缓慢，使斯石英可保持数百万年。
4.一小吃店打出广告：“好吃，告诉大家；不好吃，告诉我们。”但由于广告内容不是很自信，效果并不好。后经人指点，将广告内容稍作改动，便十分自信，顾客盈门。请问，是怎样改动的？
《阿西莫夫短文》优秀教案 篇4
一、导入设计
如今统治地球的是人类，人类的历史也不过几百万年。在人类出现之前，曾有一种爬行动物统治过地球，这种爬行动物是什么呢?(学生答过之后，向学生展示几幅恐龙的图片，激起学生兴趣。)然而在6500万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了。这成了生物史上最大的一个谜。如今在不同的地区发现了恐龙化石，这意味着什么呢?恐龙灭绝的原因又是什么呢?《阿西莫夫短文两篇》对此分别做了回答。今天我们就来学习这两篇短文。
二、作者简介
哪位同学向大家简介一下作者呢?学生答过之后，教师用多媒体向学生显示：
阿西莫夫，他一生充满了传奇，著作量惊人，写了至少400本书。以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说》杂志至今在美国仍很畅销。他被称为“永远的科幻教父” 。“阿迷” 们遍布全世界。
三、默读课文 整体感知
多多媒体显示默读的方法：
不动唇不指读不回读
1、学生读完后，进行字词教学。多媒体显示本课应积累的字词：
蟾蜍chán chú
褶皱zhě zhòu
劫难jié
追溯sù
两栖qī
鸟臀目tún
遗骸：遗留下来的骨骸;
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲;
劫难：灾难;
致密：细致精密;
追溯：原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。
天衣无缝：神话中仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝。比喻事物没有一点破绽。
2、学生感知课文内容：
为活跃课堂气氛，这一教学环节采取小组抢答的形式。
多媒体显示抢答活动的规则：
活动规则：
1、以小组为单位，轻声讨论所提出的问题。
2、讨论成熟后，请推举一个代表举手回答。
3、最先举手者，请起立回答。
多媒体依次显示下列问题：
1、在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石，作者首先想到了什么?
2、恐龙能在今天的南极地区生存吗?为什么?作者经过分析思考得出了什么答案?
3、大陆在漂移是“板块构造理论”的重要组成部分。 “板块构造理论”能解开恐龙无处不有之谜吗?为什么?
4、经过以上层层分析，作者得出了什么结论?
5、对恐龙灭绝的原因，目前存在哪两种对立的理论?并简述。
6、什么是斯石英?它在自然界中形成的条件是什么?
7、根据斯石英的特点和成因，作者经过层层推理得出了什么结论?
明确：
1、这说明恐龙确实遍布于世界各地。
2、不能。因为南极地区非常寒冷，而恐龙不适应寒冷的气候。作者得出的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
3、能解开。板块构造理论认为：在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成，早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区生活。后来泛大陆分裂成四部分，这些大陆经过不断地漂移，逐渐形成了今天大陆的样子。这些大陆在分离时都携带着自己的恐龙而去，所以今天在地球的各个大陆都有恐龙化石。(为了使学生更好地理解泛大陆的形成和分裂，用多媒体向学生展示示意图)
4、南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但有不可抗拒运动这一理论提供了另一个强有力的证据。
5、目前存在的两种理论是“撞击说”和“火山说”。撞击说认为：可能是与一个巨大的小行星或彗星撞击地球，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，导致恐龙灭绝。火山说认为：6500万年前，地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山同时爆发，造成恐龙灭绝。(为了使学生更好地理解这两种学说，用多媒体向学生展示示意图)
6、被压扁的沙子称作斯石英。沙子在强烈被挤压的地方会形成斯石英。
7、造成恐龙灭绝的原因是撞击说而不是火山说。
四、深入理解，比较异同
1、相同之处：文体相同 内容相关
这两篇文章用通俗的语言向读者介绍了一些科学知识，像这样的文章叫科普说明文。二者不仅文体相同，而且内容相关，都谈到了恐龙的灭绝。
2、不同之处：
⑴说明的主要目的不同;
⑵运用的材料不同。
学生讨论后明确：
前者主要目的是用来证明板块构造理论的正确，后者主要是探讨恐龙灭绝的原因。前者运用的材料是南极发现恐龙化石这一事实，后者运用的材料是被压扁的沙子。
南极发现恐龙化石属于生物学上的发现，而板块构造理论属于地质学上的问题，生物学上的发现证明了地质学上一个理论的正确。被压扁的沙子属于物理上的发现，而探讨恐龙灭绝属于生物学上的问题，物理上的发现揭开了生物学上的一个谜。这两种现象说明了什么问题?用文中的一句话回答。
让学生仔细揣摩这句话，这对学习中学各科知识有什么启发?
明确：阿西莫夫能写出这样的文章是因为他知识非常丰富，同学们在以后的学习中不要偏科，各科知识都要认真学习。
五、揣摩语言 体会作者语言风格
多媒体显示：
1、青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。
2、如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼和在一起，你就会看到他们拼和得多么天衣无缝。
3、万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免撞击。
4、即非常纯的沙子。
5、你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始的状态，但谁愿意这样做呢?
提问：请同学们在文中找出这五句话，你发现了什么?
点拨：这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合具体语境，说说它们各自的作用。
学生答后明确：
1、如果地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不起是指那些动物。举大家都熟悉的青蛙和蟾蜍便于读者明白。
2、这一句所提到的现象对前面提到的南美洲与非洲曾是一个整体后逐渐分开是一个有力的说明。
3、这一句看起来有调侃的意味，但并非无稽之谈。星体撞击地球虽极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的意义。
4、这是对二氧化硅的解释，这样易被读者理解。
5、这一句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳为例说明斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原的问题，但没有人愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。在这里作者幽默了一下，表现了作者思维的活跃。
小结：这些补充说明的文字把深奥的知识变得通俗易懂，把严密的科学论证变成幽默诙谐的类比说明，表现了本文语言通俗易懂、 逻辑性强、 幽默风趣的特点。
六、情感教育
我们学习本文不能仅局限于知识的获得和理解，还要学习作者的思维方法。阿西莫夫为何能由南极发现恐龙化石想到板块构造理论呢?一方面由于他知识渊博，另一方面由于他思维方法独特。
学生讨论后明确：
作者的思维方法：联想想象分析推理
这是思维创新的主要特征，也是研究和发现的必要前提。很多科学家正是靠着联想、想象、分析、推理等思维方法发现了别人没有发现的问题，从而有所建树。
让学生举一些科学家靠这一思维方法有所发现的事例。学生如一时想不起，教师可举下面的事例。多媒体显示：
谢皮罗教授的事例：
美国麻省理工学院谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针、它就此发表的论文震惊科坛。
小结：同学们，在我们平时的学习和生活中，只要留心，善于联想和想象，我们也许会在别人不经意的地方有独到的发现，也许会成为小发明家，说不清将来还会获得诺贝尔奖呢。
七 总结全文
通过本文的学习，我们不仅了解到了一些科学知识，还学习了作者的思维方法，即联想、想象、分析、推理等创造性的思维。作者经过层层推理、分析，认为恐龙灭绝的原因是撞击说而不是火山说。对这一结论，很多人支持，但也有一些人反对，你持什么看法呢?欢迎同学们在课下查找有关资料对这一问题继续探讨。
【板书设计】
(生物)南极发现恐龙化石(物理)被压扁的沙子
↓联想想象 ↓
分析推理
(地质学)证明板块构造理论正确 (生物) 探讨恐龙灭绝的原因
附：有关恐龙的图片
