新闻评论与消息、通讯并称三大新闻体裁。新闻评论就是对新闻事件进行的评论，重在评论，但是评论对象、评论由头是新闻事件，因此新闻评论与其他评论性文体有所不同。新闻评论包括时评、短评、述评、编后，等等。社论或可列入其中。
新闻评论怎么写?新闻评论的写法没有定式，也没有固定的新闻评论格式，有的是一些注意事项，姑且作新闻评论的写法略谈一二。
1、新闻评论的写法如同中学
新闻评论的论点就是你要表达的观点，新闻评论的论据就是特定的新闻事件，新闻评论的论证就是你要佐证你的观点而引用的旁证和佐证观点的过程。
2、新闻评论必须具备政策性、针对性、准确性，达到“三性俱全”的新闻评论才是一篇优秀的新闻评论作品。
政策性指的是思想性和政治性，是新闻评论的高度和深度;针对性指的是新闻评论最好做到一事一议，不要过于散发;准确性指的是新闻评论的论点、论据、论证必须“三论皆准”。
3、新闻评论的`写法中最关键的是立意立论。
新闻评论的“论点”也就是“观点”，是新闻评论的灵魂，必须具有很强的社会性和时代性，具有很强的现实意义，对新闻事件、新闻现象有高超的见解和不凡的命意，起码论点要新鲜。
4、新闻评论的写法重在说理难在论辩。
新闻评论是说理的文章，必须侧重于思考和论述，“述而不作”是新闻评论的大忌。新闻评论又评又论，必然有论辩对象，因此心中要有“假想敌”，文中要对“假想敌”开足火力展开战斗。
5、新闻评论风格和新闻评论语言。
新闻评论风格多种多样，不求一致，更无需一统。鲁迅的杂文风格当然犀利，但也有时代局限性。或许，“晓之以情，动之以理”就是最好的新闻评论风格。新闻评论语言最必须注意的是分寸和准确。
1. 近日，党中央、国务院决定，在辽宁省、浙江省、河南省、湖北省、重庆市、四川省、陕西省新设立7个自贸试验区，继续紧扣( )这一核心，在更广领域、更大范围形成各具特色、各有侧重的试点格局，推动全面深化改革扩大开放。
A、财税创新
B、口岸创新
C、制度创新
D、模式创新
一、筛选重大时政热点的原则与方法
1.以近期为主，远期为辅。(时间跨度为2015年4月初—2016年3月底)
2.以经济、政治为主，科技、教育、体育、文化、卫生、生态为辅。
3.以国内为主，国外为辅。
4.以中国共产党活动为主，民主党派活动为辅。
5.以中国为中心的国际关系为主，其他国家在国际关系中的影响为辅。
6.以定性热点为主，争议热点为辅。要关注具有全局性典型意义的重大事件和新生事物，而不是关注个别突发事件或者尚不具有确定性的事件。
7.以长效热点为主，短效热点为辅。除了关注当年党和国家的最新方针政策，对于那些持续时间长、影响范围广、影响深远的重大事件要多多关注。
8.以关注正面事件和传递正能量的热点为主。
二、热点专题复习应坚持的原则
对重大时政热点问题，要注重从宏观、微观两个层面复习，宏观把握，微观切入。(这也符合高考(精品课)的命题规律)
从宏观看，应了解热点问题的来龙去脉和前因后果，了解热点问题的主要内容和典型的具体的素材;从微观看，要找准切入点，以现实问题为中心，依托基础知识，运用相关的理论知识多角度分析说明。
1.要以小见大。高考试题会涉及热点问题，但在材料的选择和使用上，一般只是作为大背景出现，同时提供比较丰富的具体信息，突出对考生“获取和解读信息”能力的考查;而设问的角度比较小，具有明显的指向性，重视解决具体问题。因此，要以小见大。“大”，是指要重点掌握重大热点问题;“小”，是指分析重大热点问题的切入点要小、要具体。
2.要以近及远。“近”，是指贴近生活、贴近实际;“远”，是指关注人类的生存和发展。
3.要以点带面。就是在分析某一热点问题时，既要把握这一热点的来龙去脉，又要辐射这一热点的相关基础知识，由点到面，构建知识网络。
4.要以我为主。在分析国际热点问题时，要注意从我国的国家利益和人民利益的高度出发。
三、一个具体热点问题的处理
1.找热点材料。热点问题明确后，首先要围绕热点问题收集、整理材料，并对热点材料进行研读分析。整理、分析热点材料时，一方面要弄清楚热点问题的来龙去脉，领会其核心实质;另一方面要归纳出若干要点，弄清“是什么”“为什么”和“怎么做”。整理、分析热点材料是热点复习的基础环节，有些热点语言、观点，在答题时可能用得上。
2.将热点问题与教材知识进行多角度链接。链接时要注意两点：一是链接要全面，应尽量涉及四个必修模块，而且不要遗漏每一模块所涉及的'知识要点;二是链接要具体，做到心中有数，要具体化、有针对性。
3.以热点材料为载体，以问题为纽带，进行热点专题训练。对热点问题的掌握和运用，最终要落实到训练上。符合要求的试题，应该符合以下几个要求：材料要涵盖同一热点问题的多方面信息，设问要多角度、多层次，应尽量考查四个模块的多方面知识，注意系统性、综合性和应用性，切入点要小。
4.抓落实和反馈。热点专题训练的目的，是培养获取和解读信息、调动和运用知识，以及描述和阐释事物的能力。因此，要强化能力立意，总结解题技巧，提升思维品质，掌握提高综合能力的方法，完成“思维”建构。
