现在初三一个班级的学生大概有三类，一类学生学习比较认真自觉，但在内容多、进度快的初中学习过程中，明显感觉到压力很大，甚至有一种挫折感，需要老师去扶他们一把，助他们一臂；第二类学生是对学习一点兴趣都没有，上课只想睡觉，作业完成不了，回家除了打电子游戏之类的爱好，其他皆无；第三类学生是学习兴趣很浓，学习积极性高，成绩优异。针对这种情况，这学期我校为了初三的孩子们进一步在学业上更进一步，毕业时能升到理想的高一级学校，决定进行分层教学，使得孩子们对学习更加有的放矢，因材施教。试行半个学期，经调查不同层次的31人，百分之百说有好处，学习态度变了，也有目标了……。但我读了《学校会伤人》这本书，结合我是教B班的，想想这批学生原来确实是受到从小学到现在的学校各种“教育”，伤到了：
“每天”丢失学习的乐趣；
相信我们不聪明，不能很好地学习；
相信我们的能力已经固定了，不能通过努力、训练、外来干预或自我理解而得到提高；
相信我们“只是中等或就是差生”而已，感觉自己不断在变得渺小；
在学校里经历了羞辱，这种痛苦和焦灼的记忆产生了广泛的焦虑感，把自己封闭起来；
由于过去在学校受到不公待遇。不被注意的经验，对于老师以及权威人物有着一种长期的、习惯性的愤怒；
由于学校的经历，相信我们在智力或认知方面“不如别人”；
不太愿意动用智力；想要做正确的事情或“就是把任务给完成了”；
容易非此即彼的观念来判断别人和我们自己，比如简单化的聪明、愚蠢，艺术、非艺术的分类。
这样一对照，我把对待B班的孩子态度不仅仅是学业，更多的是情感投入，给他们创造成就感，因为“教学也是一种才能、一种爱，以及一种富于灵感的激情，应该给学生在生活的每一分钟里带来了活力、智慧、平衡以及乐趣”。在与我们的孩子或学校里学生的互动中，我们变得像成人一样对于教育和学习有着一种未经处理的强烈的感觉。
站在家长角度看这本《学校会伤人》，和所有的父母一样，我也想让自己的孩子们在学校里取得好成绩，但我也希望他们在情绪和精神层面上，在学校里“过得很好”。所以这样看：这本书又是写给家长们的，你们拷问着自己，如何才能保障孩子们在智力和精神上的安全，并且在学校保持良好的表现，以及如何在学校体系中有效发挥作用，这个体系似乎一边在邀请你加入和互动，一边又在把你们推得远远的；
站在老师角度看这本《学校会伤人》也是写给老师们的，你们可能对工作中全无改变或过多的状态感到困惑，这种状况似乎是孤立与刺手的，你们想要寻找在自己工作中以新方式进行思考的问题。
我在反思：在我们的教育体系中，学习被当作是一种产品，而不是一个过程，每一种学习经验都可以通过容易汇报的数字形式来加以评估，由此，他们自己就是未成形的产品，在这个制度里等待着被塑造、标记和分出等级来。说到底重要的研究是什么？就是为了我可以上一个好大学，得到一份好工作，住在一个富裕的`地方，等等。
但是，我们这样对待肯定是受到社会发展的冲击，如在当今信息时代，我们获取知识的途径各种各样，而通过互联网来了解和通晓世界是我们当代人们最普遍和最便捷的渠道，互联网的发展如今在世界各个行业上都得到了运用，它给我们带来的效益远远高于我们的估计。如马云，他并算不上一个聪明的人，从他的
而现在的我对待初三B层学生，就是用发展的眼光看他们，找准定位，适合的才是最好的，让他们有快乐，有伙伴，有上进的心，公平对待，体验团队的合作及竞争的必要等等，也理解学校为什么会伤人，以及如何医治自己愈合伤口、恢复功能，是我看这本书的核心所在。另一方面，这本书也教会了我，学习者有能力治愈这些伤口，这需要他们得到恰当的检查和找前因后果，并且把教育环境变得更为人性化，更少让人感到羞辱。不过我们还必须承认在人的生命中投入学习的价值。
所以，另一方面读了《学校会伤人》就感悟到学校也是会培养人的地方，做到“多一把培养的尺子，就不会伤人那么厉害，而是会多出一批好学生，传统的考试，主要是对学生认知水平的单项测量，由于忽视了学生的个性差异，不能以此对学生做出或优或劣的判定。考试的效力是有限的，考试结果——分数并不能代表学生全部综合素质的发展水平。要在语言、数学逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系和自我认识能力等方面进行考核评价，多方面、多角度地发现和培养人才。
教育行政部门、学校、教师、学生之间应当形成一种交互式的评价网络，形成各主体之间相互监督、相互帮改的群体关系，各方共同进步。此外，评价主体还应包括家长和社会部门，使评价系统更为开放，从而为学生的发展营造更加有利的环境。我校的百名典型，学业优秀及学业进步奖，还有开展多形式的活动，开展多方面的平台，也可以进行自我评价，良好的自我评价能力是一个人或一个群体发展成熟的重要标志。使评价者由被动接受转向主动参与，在自我反思性评价中看到自己的优势与不足，更有益于发扬成绩，矫正问题。对学生来说，自我评价是自我教育的重要内容，也是养成责任感的重要方法。让学生相信自己是聪明的，在学校学习上快乐，充满勇气的，都是可以去实现梦想的。
品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，何不写一篇
当我在办公桌上看到学校分发的《学校会伤人》一书，一时难以相信自己的眼睛。从来没有想过自己天天“教书育人”的工作场所——学校，竟然可能让学生遭受受伤、挫折，甚至失败的伤害。我在感情上首先就转不过弯来。
仔细阅读《学校会伤人》一书，使我对现代教育制度、学校教育教学活动，有了一个全新的认识。《学校会伤人》是美国哈佛大学教育学院博士、作家、教育咨询师、美国全国性组织“教学勇气”的推进者柯尔斯滕?奥尔森（Kirstenolson）所着。全书分两部分，破裂和疗伤。第一部分由学校伤了谁、各种各样的伤害、为什么学校要伤人三章组成。第二部分由人们是如何疗伤的、疗伤的步骤、受伤的学校、疗伤的家长、疗伤的教师、相互疗伤的学生们组成。
一、认识现代学校教育的弊端：学校缘何会伤人？
奥尔森在《学校会伤人》一书认为，学生遭受受伤、挫折，甚至失败的伤害来自学校设计的目的——选择和竞争。“学生每天丢失学习的乐趣；相信学生不聪明，不能很好的学习；相信学生的能力已经固定了，不能通过努力、训练、外来干预或自我理解而得到提高；相信学生只是中等而已，感觉自己不断在变得渺小；在学校里经历了羞辱，这种痛苦和焦灼的记忆产生了广泛的焦虑感，把自己封闭起来；由于过去在学校受到不公平待遇、不被“注意”的经验，对于老师以及权威人物有着一种长期的、习惯性的愤怒；由于学校的经历，相信自己在智力或认知方面“不如别人”；不太愿意动用智力，想要做正确的事情或“就是把任务给完成了”；过分在意正确答案、正确性；容易用非此即彼的观念来判断别人和学生自己；在与学校里的学生的互动中，变得像成人一样对待教育和学习有着一种未经处理的、强烈的感觉。”奥尔森在《学校会伤人》一书描述了，现代教育制度下在学校里，学生遭受的种种伤害。
二、提升对学校教育的认识自觉：如何避免学生受伤？
奥尔森认为，学校不是工厂，学生不是产品。学校的教育过程也不是大机器生产过程。教育是一个塑造人的情感和灵魂的过程。真正的教育内涵是什么？爱因斯坦曾经说过，教育就是学生离开校园后，忘记所有的东西，留在心中的东西。那就是留在心中的那份善良、快乐和创造性的好奇。
作为教育工作者，要避免掉入现代学校的“陷进”，培养出合格的人才，关键是提升自己对学校教育的认识自觉。在当今世界这种多元化、个性化、人性化的时代，教育不仅是让学生学知识，学校不仅是让学生守规矩，教师不仅让是让学生能顺利升学。更重要的是让学生能有健康的身体、善良的心、聪明的'才智、建议的品质。这样，在他们离开学校后，他们会知道如何做人、做事，学会生活、学会创造。
三、掌握纠正伤害学生的方法：如何给学生疗伤？
在《学校会伤人》奥尔森讲述了很多为受伤学生进行疗伤的故事和案例。他认为，疗伤的前提是教师要帮助学生开启疗伤的自我意识，促进自我疗伤意识的萌发。当自我意识积累到一定程度后，当事人有幡然醒悟审视自己的故事，这需要经历长期、痛苦的体验，慢慢发现自己的“缺陷”正是他们巨大力量和天赋被隐藏的一角。这还需要自我认知重新定位，是疗伤者的重生，是他们体验到成功的感觉开始，得到的认可与肯定，受到的鼓励与赞赏，得以慢慢疗伤成功。
奥尔森认为，学校伤害的疗伤步骤：
“自责与羞于示人的耻辱感；亮点/洞察的一刻；哀痛：愤怒与悲伤；调和：采取行动/投入地进行改变。”
“面对学校中的很多负面信息时，成人支持者告诉个体说他是有价值的；学校环境不倾向于给孩子们贴标签，分类对待他们；学校环境给非传统的学习者们提出相应的挑战，这能够彰显和激发他们独特的学习天赋；以最为积极的力量不断重新构造经验；对学校教育制度的批判性意识。”
我们都希望自己能够更清楚、更有意识的进行快乐和自觉的学习，这对于成年人也是很困难的。这样看来普及疗伤的步骤很有必要，本书通过成年人的回忆，来展示疗伤的步骤，给读者更多的参考与启示。
四、朝着理想教育进发：如何将学习权力还给学生？
在《学校会伤人》一书，奥尔森满怀激情，提出了自己的对学校教育的未来憧憬。
他写道：“学校将是每天24小时开放的；将提供自定义的学习体验；孩子们将在不同时间上学；学生们将在不同的年龄开始他们的正规学校教育；课程将是跨学科整合的；非教师人员将与教师一起工作；教师将在学校或在商务世界中交替工作；本地商务将在学校里开设办公室；将会有越来越多的特许学校，能够为学习者及其家长提供教育环境的更多选择。”
反观我们眼下的学校教育，中国社会没有任何一个时代像今天这样重视孩子的教育。我们对教育的重视，已不是教育投入的增加问题，而是每一个家长、教育官员和教师要认真思考教育之道，把学习的权力真正还给学生自己。马克思主义唯物辩证法认为，外因是条件，内因是依据，外因通过内因起作用。任何教育活动，都必须通过学生这个主体的能动作用才能产生效果。
当前，我们教改的方向是以学为中心，建立生本课堂，提倡生态作业，其核心的目标，就是把学习的权力真正还给学生自己。这也正是我们研读《学校会伤人》一书中需要汲取的灵感和智慧。
网络作文 篇1
随着手机功能的日渐强大，各种聊天软件的功能也逐渐升级，最常见的软件如QQ和微信，相信不少人都在用这些，一般学生用前者，微信一般是各种工作人员使用的比较多。在给我们带来便利的时候有时候也能搏我们一笑，就是各种各样的
除了聊天中的图片之外，还有
静态图我们已经见识了，动态的就更不用说了，看了让我们捧腹大笑。
但是不得不说，这些表情包出了让我们开心放松心情，是对话更加轻松之外，确实也能表达我们想要说的内容，当我们开心，想哭时候，总有数不尽的表情给我们使用。有时候一些热词会使这些表情“如虎添翼”。就比如最近的“蓝瘦香菇、洪荒之力”。它们都是有起源的，别人的一句无心之话引起
应该所有使用
我很喜欢这些神图和这些
网络作文 篇2
网络是现代文明飞速发展带来的成果。对于网络，不同的人给定了不同的意见。有人说它好，能帮助我们，有人说它不好，害了我们。但由于子女的原因，有很多人认为网络是弊大于利的，所以去排斥网络。我认为，好与不好，关键是在于你怎么用它。用在好的方面，它在你手里，就只能是工具，任你驱使，为你服务，让你的生活更加便捷。当你把它用在坏的方面，那么就只能被它迷惑，任它摆布，成为把你引向黑暗中的毒药，变成恶魔。
但我认为还是利大于弊的。好的方面，主要体现在它提高了我们工作的效率，生活的质量。让我在一个地方，不再像以前一样，对于其他事一无所知了。现在，因为网络，我们对世界的了解远胜以前，我们的眼界开阔了，我们的朋友圈也更广了。坏的方面，主要体现在学生和网络范罪犯上。对于学生，大多数家长都会为他们的孩子卖手机电脑。导致了学生在意志不够坚定的时候，接触了虚幻，最终深深陷入在虚幻世界，不再关心学习，荒废青春。对于网络范罪的人，他们则是利用网络，骗取他人的钱财。这样就影响了社会的安定，更影响了人们对网络的信任感。我认为网络是现代人所必须具有的，如何做到最好的利用它，只是我们需要克服的困难罢了。
像学生玩网络，只要家长注意，就能逐渐化解，像网络犯罪，随着教育的发展，人们文化的进步，也能逐渐消失。所以，我们不应该因为其中的一点弊端，就去排斥网络。我们现在所处的时代叫网络时代，我们不能不懂它。
网络作文 篇3
网络，是现代普遍应用的工具，上网、看书、聊天、听音乐、看电影等多功能集合的一体。
网络的便捷，使人们更快、更准确的查找信息。
网络的传播，可以使人们不迈一步，纵观千万里，在家里便可以领略各处风光，是以往的人们望尘莫及的。
数字化的时代，给人们带来了便捷和享受，但网络还是一把双刃剑，在便捷和享受的背后，隐藏着层出不穷的麻烦。
病毒，曾经一个只应用在医学方面的名词，现在也跨界进入了计算机行业。
各式各样的病毒层出不穷，它也和真正的病毒一样，见缝插针。或许它可能使你的电脑黑屏，也可能使你的电脑瘫痪。
随病毒而来的，是网络犯罪。窃取他人的私密，进行敲诈勒索的事并不少见；商业诈骗，上当的人也是数不胜数。
网络流行词的通道，如“有木有”、“伤不起”等词在广大网名之中流传开来，使得人们的日常语言更显粗俗。而一些常见的词也因某些网络语言而成为了禁词，一篇日志打下来，很少有直接发表的，往往是有些词不符合规范，看看说说上，很常见的字变成了一个个小米字，总是觉得有些好笑。也有种担心，以后自己也会不会“近朱者赤，近墨者黑”，搅合进一潭浑水中，还是出淤泥而不染呢？
我想说的是，网络，它是一个工具，一个让我们使用的工具，主导权是掌握在我们手中。
的确，网络着实太诱人，一不小心就是泥足深陷，就那么沉溺下去了。
合理地运用网络，为自己提供更好的条件，把糟粕剔除，留精华为自己所用，而不是把糟粕当成宝，“丢了西瓜，捡了芝麻”，反而得不偿失。
网络的利弊，要自己分清。
网络作文 篇4
重温了《闲杂书》系列之前写的文章，发现好多年没看这些书了OTL积累何在！
这本书内容略少，但是讲得挺实在。主要的观点摘抄下。
开始依然是大淘宝战胜ebay的时间。跟《营销管理》观点一致，一是旺旺，一是支付宝，一是免费。
但是，也带来一些不好处，如产品种类繁多，高度重复。而ebay里有listingfee，避免了这种情况。
免运费、货到付款这些要辩证地看待，因为是增加了商家的负担，接着可能会转移到用户头上。“劣币淘汰良币”。同样的，很轰动的电商价格战，不仅仅要看一天多了多少订单，更要看导致了多少点击无货的效果，要关注因此产生的副作用。
作者有个有趣的观察，当把一种商业模式作为舶来品引进中国市场，本土生命力强。但是试图模仿一家在中国本土成长起来的已经取得市场领先地位的企业，成功率很低。如来往模仿微信，QQ商城模仿淘宝。但是，个人觉得，对于大公司而言，就算很难有作为，但是还是得做这些产品，做战略部署。比如，万一淘宝出大差错了呢？QQ商城就可以立马迎上。
电商的模式，分为两类，平台模式，买卖模式。其实线下也可这么划分。
平台模式，见效快，风险低。国内大多的商场等，也是平台模式，但是会多层的商家参与，从而提高商品的价格。
优势在于前端的销售能力（界面等），促销，买卖互动工具，网店操作系统等。
买卖模式，专业的买手团队，而且需要考虑运营效率，从而降低成本。
零售的规模不是核心，规模基础上的成本优化，单位产出最大化才是根本。
优势在于后端运营能力，涉及商品供应链，商品组织协调技能，库存管理，进货控制，等等。
例如亚马逊，靠的是技术运算手段，不断优化零售行业的销售金恩能够。如根据技术，改进商品存放的方式，提高效率。
一般的低价格，源于低运作成本。而现在的一些电商，靠的烧钱，不长远不可行。
对于团购，作者不看好，因为它缺乏内在的商务逻辑。随机意味着消费者很难记住你。个人觉得，主要原因是，团购依靠的.是低价格，没有核心竞争力，哪里价格低去哪里，用户忠诚度不高。相对的，大众点评这些，做团购挺好的，因为它们本来有主体业务，再以团购为扩展。
限时特卖，VIP唯品会，但是不太明了，不太清楚与之前说的奢侈品电商的区别。作者也提到限时特卖时需要考虑的一系列问题，诸如货源，售后保证等。
电商到头，通过用户分享、编辑介绍等，引导消费者访问商品，进入淘宝、京东等进行购物。诸如蘑菇街、美丽说，比起直接在淘宝里满大街购物，更有方向性。这是卖家魅力的展示，搭配的眼光等。但是“天花板”也很明显，它们依赖淘宝环境生存的业态。
线上服务提供的是便利，不是便宜。就是O2O的概念。但是国内这么考虑的较少，很少人会有“能花钱的地方不要花时间”的概念。
苏宁易购，作者挺看好的。同时，苏宁百货现在线上，再拓展到线下的方式，觉得挺靠谱的挺创新的，利用互联网发展快速的优势，现在线上打下口碑。以新的销售渠道运营新的商品类目。
但是，查了下苏宁的盈利，发现下降了好多，比不上近年专心处理线下的国美......
行业壁垒，就是这个行业的核心竞争力，比如运作模式、市场份额、用户忠诚度等，已经在一定时间内难以被超越或者取代。前面说的团购，感觉就是没有行业壁垒，便宜即可？
非标准化的产品、个性化的产品更加适合走垂直路线。
回头率的问题。流量与规模，并不保证一定盈利。流量大增、新客户增加另采购量的增多而使成本下降，或者回头客非常多令营销成本下降，才可以今天不赚钱明天赚。
吸引回头客非常重要。如果回头客低，那么意味着每年要发展更多的新客户，但是每年的推广费用会增长。为了维持上一年的水平，需要投入更多的经费。而回头客，以前的推广费用已经用在他们身上了。
最后，一个觉得最牛掰的例子，苏宁卖书，京东卖书，以及当当当的反击。
