教学年终工作总结(一)
在这一学年的教学工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性认知能力。学期初,在学校领导的安排下,我担任了七年级两个班英语科目的教育教学工作,在这个学年的教学工作中,我感慨万千,这其中有苦有乐,有辛酸也有喜悦,失败与成功并存。在这一学期里,我觉得我自己是过得紧张又忙碌,愉快又充实的。特从以下几个方面做出本学年的工作总结。
教育教学工作方面: 教师是学生学习的促进者,学习能力的培养者,更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人,但不能只做一个“教书匠”,更要做个“教育者”,要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理,让他们的综合素质得到全面发展。现在,我就把我在这一年中所做的工作与体会进行总结,力求在以后的教学工作中取得更大的成绩和进步。
政治思想方面: 我热爱教育事业,热爱学校,遵纪守法,自觉遵守《中小学教师职业道德规范》。我努力做好本职工作,并在完成本职工作的前提下,结合工作需要,虚心请教,努力进取,不断提高自己的教育教学水平。在教学工作中,我认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,积极参加新课程培训和继续教育的学习。
存在的不足 "金无足赤,人无完人",在教学工作中难免有缺陷。例如:对学生还不够了解;教学方法还不够成熟等,而这些问题,只能在以后的教学工作中不断地解决。
教学年终工作总结(二)
为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：
一、培养学生学习语文的兴趣
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的'，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(1)规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。
②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。
(2)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。
二、重知识迁移，由课内向课外拓展
以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,把学过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生 既学到知识又品质良好发展。
三：备好课，做好充分准备
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。
这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。
五、存在问题
学生在语文学习方面都存在以下几点不足：
1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非;
2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。
3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。
“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗!
教学年终工作总结(三)
班主任工作：全心全意，尽职尽责。我所带的XX级X班是我踏上语文教师岗位第一年就担任班主任的班级。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云："其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。"在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持"对事不对人"，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。不谦虚的说XX级XX班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅，先后获得：学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流动红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。如果说高一高二我是在培养学生全方面发展，给他们打好一个良好的素质基础，那么现在高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面能力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己
这一学期以来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
新课标中指：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”即使是在平时的
一、训练循序渐进，培养学生习作兴趣
虽然七年级学生经过小学4年的作文训练，已积累了一定的作文基础，但是能真正把一篇文章写得通顺、事情表述清楚的寥寥无几，这在我们农村中学尤为常见。对于一篇作文，班中有三分之一的学生的作文语句不通顺，标点不正确，字数达不到要求；还有三分之一还要多一点的学生言之无物，内容空洞；剩下的几个还能按照老师的要求去做，写得还算不错。面对这种现状，只能从基本抓起，慢慢地培养他们的写作兴趣。
1．低起点、低要求。
①规范格式。如：作文题目应在开头空四格，然后再写题目；文章在分段时要另起一行，在开头空两格；最好不要采用“三段论”式结构，中间一段如果太长的话，一定要再分一段。
②注意标点的用法。一句话没有说完就用逗号，一句话说完了就用句号（感叹号或者问号）。绝对不能把标点用在文章的`第一格，但是引号除外。
2．训练循序渐进，消除畏难情绪。
记得刚开学第一篇作文是《我的新同桌》，是写一个小片段。我给学生定的要求是：1、用钢笔抄写，字迹工整，语句流畅。2、格式规范，标点基本正确。3、300字以上。我说：“作文总分为60分，老师评价你作文的标准为每个要求10分，达到以上三个要求了，你就得到30分。如果内容写得好，还可酌情加10分—20分。”学生听完我说的话，个个喜笑颜开，在下面小声讨论，认为自己能达到这些要求。
初战告捷。学生的写作畏难情绪没有了，那么为接下来大作文的训练开了一个好头。
在第二个星期写大作文时，我们定的作文题目是《走进房山中学》或者《开学啦》。本次写作的要求是：(1)用钢笔抄写，字迹工整，语句流畅。(2)格式规范，标点基本正确。(3)500字以上。(4)记叙、描写相结合。明眼的学生一下子就看出来了，除了字数比上次多了以外，还多了一个要求——记叙和描写相结合。看完要求后，多数学生傻愣愣地看着我，露出了畏难情绪。我对学生说：“老师评价作文时，还是按每点10分给，如果你的作文中描写生动了，能抓住人物的语言、动作、神态去描写了就再加5—10分。”等我讲完以后，有个学生说：“我说什么是描写的，原来是那样啊！”大家在心领神会中开始拟写草稿了。
二、培养学生良好的阅读习惯
叶圣陶先生在《和教师谈写作》一文中指出：“学生今天作某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面的积累。”作文材料的积累，功夫在平时，而不在作文课上，语言的吸收，功夫也在平时，主要靠阅读。有了这样“今天以前”的积累，写作时才能水到渠成。有了这方面的认识，在平时的教学中也贯穿了这一指导思想。
1．我经常利用辅导课读好的文章给学生听，学生听完后，我会让他们说说自己的收获。学生可以从多方面谈谈，如：用词用句、事例的选择等等。这样，学生在评价的同时也是一种提高。
2．当遇到一些好的词语、句子时，我会让他们记到摘抄本上，以作积累。
3．建议学生每天节约5角钱，一星期或者两星期买一本书。买的书可以是名著、《读者》、《青年文摘》、《智慧背囊》等等。为了节约钱，我建议学生可以买“过期”的杂志，虽然版本过期了，但知识是不过期的，内容一样看。
4．书买来后，要求小组成员两天一交换书本（每个成员争取在两个星期内把本组成员的书看完）；小组和小组之间三星期一交换书本；争取在两个月内四个小组交换完毕。（要求：每个小组的组长做好记录）
5．一个月评一次“阅读之星”（在这一个月内读书最多，做笔记最多），颁发奖品。
三、培养学生良好的练笔习惯
要想学生的习作水平有所提高，那么阅读与练笔在
1．练笔融入教学中。
如：在学完《繁星》这一课时，我设计了这样的一个小练笔：本文的作者写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受。你一定也观察过天上的繁星，你能把这种感受写下来吗？又如：在学《老人与海鸥》这篇课文时，当我补充完有关老人的
2．练笔融入生活中。
在我们的生活中每天会发生许多事情，我要
四、培养学生“想”作文的好习惯
洪宗礼先生曾说过：“想，是一个总开关。只有打开这个总开关，读写听说这四盏灯，才能大放光彩。”意在说明思维发展对语言发展的重要性。会想才会写，想好才能写好，这是一条重要的规律。如果头脑里是一团乱麻，写出来的内容就会东一榔头西一棒槌，语无伦次，作文当然就更糟了。因此，在平时的习作中，我都会让学生先构思自己的作文，有了思路，才可以拟写草稿，草稿拟写完了，自己读读，修改修改，最后才可以抄写。
五、培养学生修改作文的好习惯
对于作文修改，我给学生提出了以下建议：
将自己的文章仔细阅读一遍，边读边改正文中的错别字、漏写的字词句，修改病句。同位之间互相交换修改，互相提出自己的意见和建议。（包括字词的运用、事例的选取、结构的安排等等）
七年级是起始年级，学生的良好的作文习惯的养成尤为重要，如果这一好的习惯通过行之有效地训练能慢慢地养成的话，将为八年级以及九年级的作文教学打下坚实的基础，也将为中考的“半壁江山”的夺取做了很好的准备！
一、指导思想
我校地处城乡接合部，学生生源较少，但我校以“紧抓学生语文基础，提高学生的综合素质”为着力点，进一步深化课堂教学改革，关注常态语文教学，适时反思和总结，使我校语文教育教学质量稳中有升，进一步提高语文教学质量。以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，打造我校的语文教学品牌。将“集体备课，资源共享，目标一致，方法灵活，张扬个性”作为语文教学的基本职业要求。不断提升课堂教学质量，积极作为，高标准、高质量完成本学期相关工作，全力确保我校语文教学质量再上新台阶。
二、工作重点及措施
1、我校将把语文与“自律”相结合，彰显我校的特色。
从我校的特色出发，继续彰显“自律”特色，让每一个学生将“自律”贯穿语文学习的始终。
2、从基础抓起，培养学生良好的学习习惯。
通过多年的中考阅卷经验来看，字迹对于语文分数有一定的影响，所以我校在平时就要求学生的作业，字迹要工整、清楚;上课回答问题表述要规范、准确;作文做到卷面整洁，字迹清楚。为此我校针对初一年级要求学生利用午饭后10分钟进行书法练习，每周有小练笔;初二学生每周进行演讲名著小故事，初三年级要求每位学生有一本语文摘抄本(素材积累)。老师会给学生以方法的指导，在抓语文双基和写字的同时，我们更注重学生的积累与感悟名著的水平。
3、培养学生阅读名著的习惯，让经典书籍走进课堂。
我校从初一开始就安排了阅读课，让学生每周在学校至少有一个小时的时间进行名著阅读，多读书，读好书，重视学生的阅读，让学生在周末在家也能养成阅读的好习惯。根据各年级的名著导读篇目每学期推荐两本，建议人手一本，期中考试前阅读完一本，期中考试后阅读完一本，每读完一本，召开一次读书交流会，讲故事, 适时举行一次名著知识竞赛来督促他们。这样五个学期(九年级第二学期不再推荐)下来至少可读14本名著，中考名著的'考试就没什么好怕的了。具体推荐如下：
初一、初二：⑴《西游记》;⑵《水浒传》;⑶《朝花夕拾》;⑷《骆驼祥子》;⑸《红星照耀中国》;⑹《昆虫记》;⑺《格列佛游记》;⑻《钢铁是怎样炼成的》;⑼《海底两万里》;⑽《傅雷家书》;⑾《泰戈尔诗选》;⑿《简爱》;⒀《草房子》;⒁《红岩》
初三在2018年中考的基础上加上《小王子》。
4、分文体对学生的阅读进行指导，以提升学生阅读的能力。
我校将从初一年级开始针对不同文体讲解答题技巧，这样自上而下到初三就能水到渠成地看到题目就知道从哪里下手了，而不是答非所问了。
5、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。
在作文方面，我们还是坚持在审题和立意上下功夫，同时注重对学生灌输字迹、卷面工整的重要性，争取让学生多得分。我们还是提倡平时要进行积累，多观察身边的人和身边的事，抒发自己的真情实感，我们老师会在审题、立意、选材等方面进行重点指导，同时开展老师面批，对学生作文进行修改，然后让学生再修改以此来提高作文水平。积极倡导大作文观的理念，让学生用心观察生活，体悟生活。尤其是初三学生，写作的思路一定要开阔，避免选材撞车。鼓励学生积极参加各级各类的作文比赛，提升学生的临场作文写作能力。
6、开展丰富多彩的语文活动，拓展学生的课外眼界。
本学期我们将根据学生的特点和学校的实际情况继续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，挖掘课外语文学习资源增强学生在各种上场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。如书法比赛、名著比赛、经典诵读比赛、作文竞赛等，全方面的提升学生认知与感悟的能力。
7、开展“同课异构”的教研活动，在竞争中求进步。
想要提高教学质量，关键还是在课堂。本学期继续开展“同课异构”的教研活动，年轻教师在竞争中求进步，发挥各自的有点，共同探讨教法，备学生，备课堂。
8、重视语文集体备课，团结合作，抱团取暖。
我校共3个年级，每个年级共2个班，总共6位语文教师，集体备课一直我们语文组的薄弱环节，基本上是流于形式。而本学期我们要进一步落实集体备课制度，从思想上重视，踏踏实实，从细处入手，研讨不同文体，同年级老师共同学习和探讨，通过备课、评课、修改、二次备课，再进行反思，在这一过程中使每个人的教学水平得到提升，6个人抱团取暖。
9、响应“活力课堂”的号召，深化课题研究。
为响应“活力课堂”的号召，我校将继续申报课题，为丰富和发展校本教研，我们教研组将进一步深化课题研究活动。争取每位老师课题材料都定期上交，并进行阶段性成果汇报，完成课题结题工作。
10、保质保量完成学校的社团活动
七年级、八年级不仅抓好基础，而且要提升能力，举一反三，训练学生回答问题应有章有法。九年级抓好毕业班教学工作，加强综合能力的训练，知识点清晰，落实到位，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学工作。
总之，本学期我们麦溪中学语文组一定会再接再厉，将阅读教学与作文教学列为重点，踏实奋进，向课堂45分钟要效率，努力提升学生的表达能力与解读文本的能力，从而实现更高的目标。
三、具体安排
(略)
