在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过
在森林深处草丛里，优美的音乐响起来了，打破了宁静的夏夜。“叮咚叮咚”那是帅气的蟋蟀小伙在开钢琴独奏会。这里的昆虫朋友们都爱听他的演奏。
一只小青虫躲在黑暗的角落里偷偷地享受音乐，她十分难看，像一个丑八怪，但十分喜欢音乐。可是蟋蟀并不喜欢小青虫，总是抖动优雅的触须嫌弃他，小青虫是那么难过，那么伤心啊!所以它只好躲得远远的，悄悄地欣赏。
这天，小青虫轻轻地挪动她的身子，一步一步地往前爬去，她爬到一棵高大、粗壮的大树上，谁也没有发现她。夏夜的星空是那么迷人啊!满天的'星星眨着明亮的眼睛，蟋蟀就在这棵树下弹琴。“这里多像一个梦境啊!”小青虫自言自语地说。小青虫悄悄地爬到一片最大的叶子下，做了一个茧。她开心地想：“我躲在茧里蟋蟀就不会发现我了，我能够尽情地欣赏优美的音乐了。”小青虫听着优美的音乐，渐渐进入了梦乡。她做了一个长长的美梦，梦中梦见自己随着音乐，在蓝蓝的天空中翩翩起舞。
小青虫从睡梦中醒来了，当她努力地钻出茧，情不自禁地随着音乐跳起优雅的舞蹈时，音乐忽然停了下来。她惊讶地发现，帅气的蟋蟀小伙正仰着头瞪大眼睛看着自己，语无伦次地叫道：“啊，仙女，这……这是仙女啊!”
“多么美丽的仙女啊!”其它的昆虫也不由自主地称赞道，谁也没有想到，这只如同仙女般的蝴蝶就是那只像丑八怪的小青虫变的。
小青虫
假如我变成了一条小小的、小小的小青虫，妈妈，请你用宽大的翅护住我，为我取得一点儿小小的、小小的温暖。
我慢慢地、慢慢地长出了足，妈妈，请你放开紧紧抓住我的手，让我自己爬，请你不要担心，土地再泥泞，我也
会慢慢地、慢慢地向树林深处爬。
妈妈，当你教我吃树叶时，请你耐心地、耐心地手把手教我，不要认为我一切都会学得很快，你的亲切会让我耐
心地、耐心地学着。
妈妈，当你看到本该学习的我偷偷去和小蚂蚁玩耍时;当你因为我蹦跳时丢了一块大玉米而气愤时，请你想到这
样一句话：我还只是一条小青虫罢了。
我渐渐地、渐渐地长壮了，长胖了，你那时总会唠叨：“看人家蜻蜓多苗条，隔壁的蟑螂大哥个多高。”我会不
耐烦地说：“烦死了。”妈，请你别生气，你要相信你孩子走的是自己的路，它也会渐渐地、渐渐地长大。
深秋了，我结了一个大大的、大大的茧，妈妈，我想那时便是你最骄傲的时候了，你冒着严寒守在茧边，盼望
着，盼望着……
那种爱，梦寐在茧中的我能感觉得到。
有一天，我脱茧了，终于在天空自由地飞翔。而你老了，再也飞不动了，更多地是仰头的观望，就像小时候我羡
慕地仰望着天空中的你一样。也许这时你，更多的是欣慰和失落。但别担心，妈妈，我还是要回到你身边的，到那时，
妈，请你依旧叫我小青虫吧!
小青虫的梦
一天晚上，一只蟋蟀在草丛里唱歌。这只蟋蟀很不喜欢一只又脏又丑的`小青虫，其实这只青虫长大了可以变成一只美丽的蝴蝶。
小青虫向美妙的音乐声爬去，唱歌的正是那只蟋蟀。小青虫慢慢的爬了过去，蟋蟀看见了小青虫就说：“我的声音这么美，你这丑，滚!”小青虫只好爬到了荒无人烟的地方，但是也能听到歌声。小青虫想了想就爬到了一棵离蟋蟀不远的大树上，用一片叶子遮住自己，生怕别人发现。它还缠了一个茧，把音乐留在了里面。它听着听着就睡着了，等它醒来自己已经变成了一只美丽的蝴蝶，蟋蟀看见了不由得说：“仙女啊!”它不知道这就是那只丑陋的小青虫。那些在旁边听音乐的虫儿们，还不知道是蝴蝶让音乐变得更美，还是音乐让蝴蝶变得更美。
一、活动目标
1、理解故事内容，体会小青虫对音乐的热爱及它的梦想，产生同情与关爱之情。
2、感受故事的优美意境，尝试用肢体动作来表达自己对故事中内容、情感的理解和感受。
二、活动准备
三、活动过程
（一）导入活动。
——小朋友你们做过梦么？都是些怎么样的梦？
——今天啊，教室里来了一位好朋友（出示小青虫图片），它呀做了一个很美的梦，你们来听听它做了一个什么样的梦。
（二）倾听和欣赏故事。
教师读完一遍故事后提问：
——小青虫做了一个什么梦？（对，它变成了蝴蝶，然后小朋友们再来仔细听听这个故事，看看小青虫的梦里还有些什么内容。）
（三）分段欣赏故事并提问。
1、第一段（“音乐，总会把小青虫带到一个遥远的梦境里。”）
——小青虫喜欢干什么？
——听着音乐，小青虫感觉怎么样？
2、第二段（“她爬到一棵小树上，谁也没有发现她。”）
——为什么蟋蟀不愿意让小青虫听他的.音乐？
——蟋蟀不让它听音乐，那么小青虫后来是怎么做的？
3、第三段（至结尾）
——在梦里面小青虫变成了什么？
——小青虫醒来以后发生了什么奇妙的事？
——蟋蟀这次有没有让小青虫听音乐？为什么？
——你们喜不喜欢小青虫和蟋蟀？为什么？
（四）在教师的朗读下，幼儿阅读《小朋友的书动物世界》第1—2页“小青虫的梦”画面，再次熟悉故事内容，幼儿可一起跟读。
——现在请小朋友翻开老师刚发下来的书的第一页，边看书上的图片，一边听老师再讲一遍这个故事，也可以跟着老师一起来说一遍这个故事。
（五）角色扮演“假如我是小青虫”。
教师朗读故事，让幼儿将小青虫的心情和感受用肢体动作大胆表现出来。
