高老师执教的《穷人》，充分地让学生自主的读和悟，演绎成一个个实实在在的对话、交流，不仅培养了学生的朗读能力，激发了学生阅读的兴趣，而且使他们较好地感受、体验了课文深刻的
一、大框架的设计很有气势
高老师上课很大气。开头以“穷人很
二、品味人物切入巧妙
高老师对课文的处理重点在两个部分，一个是通过桑娜的表现与环境描写形成对比，重点体会人物的善良、勤劳。这也是一般教师常做的。但她并没有在这一部分多做停留，而是把视线放到了一个“配角”——西蒙的身上。高老师引导学生揣摩西蒙临死前的心理，抛出问题“她为什么在临死前不把孩子托付给邻居桑娜？”进而让学生在写话中体会母爱的伟大，穷人的善良和体贴。真可谓是天衣无缝，妙手无穷。
三、“读中悟情，说中悟情，写中悟情”
本节课高老师强调了学生自主的阅读实践，通过“读中悟情，说中悟情，写中悟情”这三个层次的语文实践活动。朗读以桑娜的心理活动和环境描写为重点，朗读形式多样，有默读、分角色朗读、齐读等。而穷人其实不穷则是由学生自由口味交流出来的。要求学生练笔，写一写西蒙的心理活动，在说写的.过程中感受到西蒙和桑娜一样，同样有一颗善良美好的心。“人穷心灵美”令人肃然起敬，学生的情感得以升华。同时还对
四、
高老师在教学中还引导学生品味课文是怎么写、怎么说的，作者是运用怎样的语言、方法和形式来表达情感的。最后又在对比中，结合作者的时代背景和
总之，高老师的这堂课，真正实现了语文的工具性和人文性的完美统一。
《穷人》一课是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品。它作为十二册教材第三单元中的一篇讲读课文，其教学重点之一即让学生从渔妇桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵，而作者对桑娜的言行和内心活动所作的真实自然、恰如其分的`描写又是这篇课文在语言方面最值得玩味和学习之处。因此，在这一课的教学中，若能抓住这两条线对学生进行训练，不仅能使学生思想感情受到感染，语言能力有所提高，还能很自然地为完成本课的另一重点教学任务——展开想象，续编故事作好铺垫。为此，笔者对这一课第二段的教学作了如下设计：
一、自由读。找出文中概写桑娜抱回西蒙的孩子后的心情的词语。
（学生在自读中找出了“忐忑不安”一词，并通过讨论弄懂了这个词的意思。——从概括入手展开训练。）
二、仔细读。想想文中哪些句子具体描写了桑娜这种忐忑不安的心情，再与同桌交流一下自己对这些句子的理解。
（学生仔细读了课文，找出了“她的心跳得很厉害……但是觉得非这样做不可。”“他会说什么呢？……揍我一顿也好！”等句子，并通过讨论交流理解到桑娜当时矛盾的内心和善良的本性。——体会课文的情感线索。）
三、精读以上内容，想想这些句子中哪些词语最能表现桑娜善良的本性，再想想作者为什么这样描写。
（学生根据这一步骤的要求抓住“不知道为什么这样做”“非这样做不可”“揍我一顿也好”等重点词句，深刻体会文章通过合乎情理的内心描写准确刻画人物品质的写作特色。——玩味课文语言，体会用词造句的生动准确。）
四、带着感情朗读，想想应该怎样表现桑娜的矛盾内心和善良本性。
（这一步是对学生进行多种形式的朗读训练，学生在读、议、评的过程中加深了对课文情感线索和语言线索的理解。——培养朗读的兴趣和能力，加深对课文思想感情的感悟。）
五、小结：说说你在这一段学习中最深的几点感受。
（这一话题引导学生自己总结学习体会。学生发言踊跃，有的说出对人物思想品质的深刻认识，有的总结了在准确运用语言文字方面所受到的启迪。可以看出，大家在学习中各有所得。——回到概括，学会自己总结学习体会和收获，力求一课一得。）
篇一：《穷人》读后感
六年级上半学期里，我们一起随老师游历在丰富多彩的课本中，感受一篇篇精美的文章，
其中，最让我难以忘怀的一篇文章便是《穷人》一课。每当看到这一课，我的脑海就会思绪万千。我赞叹，而又更加敬佩桑娜和她丈夫善良、高尚的品质。读着这篇课文，丝丝感动就从心底飘出来······
文章记述了桑娜一家很是贫穷，生活来源是靠丈夫捕的鱼，而且还有五个孩子。夜晚，天气很糟糕，海上狂风大作，桑娜的丈夫捕鱼未归，于是她出门去望丈夫的渔船，突然，他想到了女邻居，在探望女邻居时，意外的发现邻居死了，但是邻居的两个孩子还活着。她便鼓足勇气把孩子抱会家中，虽然她知道丈夫和她是负担不起的。很快丈夫就回来了，在她试探丈夫收不收养两个孩子时，丈夫犹豫一阵后同意了······
作者列夫·托尔斯泰形象的描写出了在沙皇的压迫统治下的穷苦大众，他们虽然平穷，但是有淳朴善良的心灵，赞扬了人世间最美好高尚的情感。
其实，在我们的生活中，也有许许多多像这样的事件。比如，在公共汽车上，如果上来一位老人、孕妇或者是残疾人，许多人就会同时起来让座;还有在献血现场，人们争先恐后上前献血······这些难道不是体现人们美好善良的心灵吗?
人人献出一点爱，一点善良，社会将变得更加美好!更加和谐!更加可爱!
篇二：《穷人》读后感
《穷人》这篇课文讲了渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去大鱼，他的妻子桑娜也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子，他们一家吃的是黑面包，菜只有鱼，他家的五个孩子没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去。在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜看到她的邻居西蒙死了，但邻居的两个幼小的孩子蜷缩着身子睡在已经死去的母亲身边，桑娜毫不犹豫便把两个孩子抱回了家。桑娜心里矛盾，自己家已经有五个孩子了，丈夫已经够受的了。她脸色苍白，神情激动，忐忑不安，担心她的丈夫看到她抱回了两个孩子，不愿意。但是当渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，疲惫地回到家中，知道邻居的情况后，也毫不犹豫地决定收养这两个孩子。
我想，虽然渔夫和桑娜物质上很贫穷，但他们的精神是很富有的。他们勤劳、善良、关心他人，虽然自己的生活已经十分困苦了，但为了抚养邻居的孩子，宁愿付出更多的辛劳、宁愿过更艰苦的日子，他们富有同情心和爱心，他们的行为是高尚的、是值得我们尊重的。
学了这篇课文，我想起了每个星期回奶奶家，我都会看到在德州学院门外停着一辆无偿献血车，总是有学生陆陆续续地到车上去献血。爸爸说：“有的学生家里并不富裕，从不吃好菜，还要出去打工。”但是他们却能无偿地献出自己宝贵的鲜血挽救他人的生命。我想，这些大学生也像课文中的渔夫夫妇一样充满爱心，令人敬佩。
在2008年的四川地震中，有许许多多令人落泪的爱心故事。一位年轻的女教师，张开双臂让学生躲在自己的身下，让砖块砸在自己的后背上，她用自己的生命保护了学生。林浩，他年纪虽小，但不顾生命安危救出了许多小伙伴，被评为英雄少年。许多解放军战士冒着余震的危险，不顾一切地救人，自己却顾不得苦、顾不得累。全国的人都来帮助灾区的人们，为他们捐款、献爱心。着许许多多的人都像渔夫夫妇一样富有同情心，他们都平凡却伟大。
爱就像太阳把世界照亮，爱就像阳光温暖着我们，就像歌中唱的：“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。”
篇三：《穷人》读后感
书是人们精神上的干粮，书是人类的老师，可以说没有书就没有新时代，没有书就没有人才。我也是一位对书有着神奇渴望的小书迷，在我看的书这中，使我刻骨铭心的是《穷人》。
叮叮叮，上课铃声响了。今天我们学了一篇文章——《穷人》。这篇文章使我感动，让我终于明白从前的黑社会对这一些人民送来了苦送来了悲伤，拿走了生命，拿走了快乐，拿走了幸福。其中渔夫一家也是一家生活在悲伤贫穷里，虽然他们穷，但是他们有着善良、乐观、乐于助人的高尚品德。在这篇文章中我最喜欢桑娜，她是渔夫的妻子，她是一位有品德的人，在这篇文章里，也许你会流泪，也许这一切都会停止，让我们创造一个美好的世界吧!
这就是我读《穷人》这本书的感受，在今后的学习生活中，我会做一个像你们一样有着高尚品德的人。
