——“五段三线生活化
濮阳市油田第一小学 张淑荣
“五段三线生活化作文实践研究”是在新课程背景下提出的具有大语文观的实验课题。生活化作文实验理念的提出，就是提倡老师引领学生在观察生活，感受生活，享受生活的基础上记录生活，感悟生活真谛，从而使作文这一载体成为学生心灵感动过程和生活感悟的真实记录，帮助学生正确认识作文，树立习作的信心。
实验研究过程中，我们中年级段将“五段三线生活化作文实践研究”课堂线、阅读线、生活线融会贯通，落实在教育教学实践的每一步，着眼于我们和学生共同成长的每一个生活事件之中，静静地等待着花开时刻的到来：
一、课堂教学善引导
语文课的主要任务是学习语言，并把课文中的语言内化为学生自己的语言，以此来扩大学生的语言积累，发展学生的语言思维，最终达到学会运用语言的能力——习作能力。因此，我们将作文教学贯穿于整个语文教学过程中，并不断深入研究作文规律，在语文课中渗透作文指导，卓有成效地提高学生的写作能力：
（一）强化词句训练，引导积累素材
习作就如同一座“屋子”，而建造“屋子”的“砖石”就是词语。小学生习作，学会用词语来表情达意是关键。因此，在教学中，我们引导学生准确理解课文中优美的词句，赏析品味精彩的语段，引导学生学会积累和运用词语，以提高习作水平。
围绕这一目的，我们除了指导学生注意积累课文中的好词佳句外，告诉学生一些积累素材的方法：一是要留心周围的事物。二是要多看、多听、多问。三是要勤动笔。有了见闻和感受，就及时记下来。做生活的有心人，只要善于发现，仔细观察，注意积累，作文就有取之不尽，用之不竭的材料。
同时，我们以词句训练为主，进行了化词为文、句子仿写、片段仿写练习等。（学生课堂练习的片段展示）这样小步子，高频率的强化训练，使学生感受到:勤写多练是积累作文素材的好方法；要写一篇好文章，必须积累丰富的语言词汇。没有丰富的语言词汇，是不能写出好文章的。
（二）段落结构引领，学习表达方法
语文课本上的每一篇文章都是经过专家精心筛选的优秀作品。这些文章在思想内容上，在表达方式上，都是很好的范文。所以，我们在课堂上指导学生认真阅读，领悟课文中的表达方法，加强语言表达训练，从而达到写作能力的提高。教学中，我们将同题材的课文加以归类，引导学生注意段落布局和作者的语言表达。
例如：《翠鸟》一文中作者运用生动形象的比喻，按照先整体再部分的顺序写出了翠鸟形态的美；《松鼠》一课，按照从上到下的写作顺序写出了松鼠的机灵可爱，表达作者的喜爱之情；《白鹅》又以拟人化的手法将其的动态描写的惟妙惟肖。这都给人留下深刻的印象，无疑都给学生提供了学习模仿的范例。在此基础上指导学生进行仿写（学生例文展示）学生感受到：我们写文章时，一定要注意语言的表达。这样，才能增强文章感染力。
再譬如《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《九寨沟》等写景类文章，我们引导学生注意作者的写作顺序，学习如何抓住景物的特点进行描写。《富饶》要学习文章按照海面-海底-海岸-海岛的顺序描写西沙景物的；《美丽》一文按照时间变化的顺序来写的；《九寨》一课作者移步换景写出这梦幻般的童话世界之迷人。（学生例文展示）让学生在实际写作中感受到：写文章一定要注意材料的组织安排，这样才能条理清楚，层次分明。
在语文课中，我们巧妙地把课文当作学生写作的范文进行阅读、分析，把理解语言和运用语言有机结合起来，把欣赏语言和内化学生语言统一起来，这样，既加深和巩固学生对课文内容的理解，又指导学生提高了写作能力。
（三）整体谋篇布局，培养创新意识
想象是以丰富的现实为基础。以细心的观察为前提的一种再显现和再创造，它往往提炼和勾画出理想的，奇特的人物、情景和事物。我们在指导学生写真事，抒真情的基础上。把现实的“真”和合理的想象结合起来。我们在作文教学中，还注重训练学生的想象力，把现实与想象有机结合，指导学生把纯真的情感表达出来，把作文写得生动活泼，神采飞扬，增强感染力。
在教学中，我们鼓励学生以不同的思维方式来表达自己的见解，让他们循着已学知识的可逆关系，训练他们的求异思维和逆向思维。通过这样的训练，培养学生的创新意识，并使之贯穿于写作中，从而不断提高学生写作水平。
因此，我们指导学生进行改编童话，续写故事，童诗创编改写，想像作文创作等多角度习作练习（学生习作《我想》《二十年后的我》，改写续写作文《一个小村庄的故事》，童话《新陶罐和铁罐》）…这不仅丰富了学生的作文题材，而且发展了学生的思维能力和表达能力。
（四）改进评价方法，人人参与其中
对于学生作文，我们没有象平时老师做的那样收起来老师改后，然后发下去抄一遍就可以了，而是采取以下做法：（1）开展丰富多彩的习作交流活动，有时是老师充满激情地朗读学生的习作，有时让学生自己上台来放声朗读，有时要求小组分别围成一圈儿，每人都选读一至两篇自己的习作，其他组员评其长处与短处，在同学们的赞赏的掌声中，在充分的肯定评价中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。（2）选几篇有代表性的文章，请同学们共同评议。学生用自己的思路，改进自己的文章，直到最后的定稿，都由学生自主决定，老师适时适当给以点评。（学生点评作文照片展示）在全班评改的过程中，学生不仅仅帮助了别人，同时也学会了如何改文章。（3）将自己的`文章读给家长听。和家长一同分享写作的快乐。
正如老舍所说的：“念一念，那些不恰当的字句，不顺口的地方，就显露出来了，才可以一一修改。”
在五段三线生活化作文实践研究理念的引领下，我们在习作指导过程中注重方法的引导，帮助学生树立习作的信心。因此我们在教学方法的指导中，重点强调的是要学生“相信自己的眼睛，忠实于自己的心灵，我口说我心，我手写我口，我手抒我情”。我们以这样的观点引导学生去作文，使学生对作文产生浓厚兴趣。作文回归自然，成为人际交往和生命感动过程的真实记录，学生真正感受到习作是自我发展的需要。
二、广泛阅读丰底蕴
阅读是孩子们终身发展的基础。让孩子学会阅读，就为整个小学阶段的学习乃至终身的发展打下了扎实而良好的基础。有位名人这样说过：“对基础教育来讲：尽早阅读就是一切！”而作文教学决不仅是课上的事，这是因为阅读是作文的基础，阅读是作者与读者间接进行心灵的对话与沟通，是读者获取作文材料的重要途径，是读者文学素养的储备和积淀，只有“读书破万卷”，才能“下笔如有神”。
（一）、广泛有序阅读，提高文化素养；
1、激发兴趣：首先让学生产生内在的读书需求，让学生明白惟有读书才能得到智慧和知识，才能寻求心灵的愉悦，提高文学素养，改变人生的命运；其次对爱读书的学生的行为进行大力表扬，在班内树立读书的榜样，创设良好的读书氛围；再次，在班内实行量化考核，一月一评比，对表现优异的同学，发于图书奖励，鼓舞士气，带动全体。
2、推荐书目：刚开学就向同学们推荐一些好书，经典文学类、科普幻想类、天文地理类、历史数学类……注意引导学生博览群书。
3、制定计划：有序阅读，感受文化古韵。做好了班级大阅读的计划：绘本——儿童诗——国学启蒙（三字经）——二十四节气结合古诗诵读——国学经典——中外童话——唐诗宋词——《论语》——中外名著，如今我们的阅读已经进行到了《论语》诵读的阶段。
4、师生共读：每天下午课前十分钟，每周的阅读课，都是师生共读的天地，老师选择经典的名著和学生一起读，师生共读成为每一天最温馨的时刻，经典书籍成为师生的精神大宴。
5、亲子共读：让家长和孩子寻找到共同的语言密码，让学校生活向学生的家庭辐射和延伸，让家长以这样积极的方式参与到学生的教育之中，从而促进孩子的成长。
（二）写好
俗话说“好记性不如烂笔头”。在阅读的过程中，把文章中的“写人、写景、抒情、议论”的绝妙之笔摘抄下来，并背诵内化成自己的东西；把别人的“布局谋篇、脉络层次、语法修辞”的独具匠心进行分析记录下来，并应用到自己的作文中去。这样时间长了，大量的写作素材就在自己的头脑中形成，形式多样的写作方法就会应运而生，写起文章来才会像庖丁解牛——游刃有余。
1、“摘抄式”抄上精彩句段：要
2、“背诵式”背会经典名篇：对一些十分经典的文章或段落，老师要布置背诵，并检查落实，让经典走进学生的记忆，并流淌到笔尖。（展示学生参加经典背诵活动的照片）
3、“心得式”写出
阅读的过程就是孩子们不断亲近经典，滋养心灵，了解民族文化历史的过程。这样深入广泛地进行阅读，一定会为孩子们的一生打下坚实的基础。
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟
关于等待的滋味作文篇1
小溪一刻不停地狂奔，等待着奔入大海后的深沉；梅花傲立于风雪中，等待着雪埋藏后的沉寂；雄鹰展翅翱翔在天空，等待着一览众山小的绝唱。我想通过自己最大的努力，等待着“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的未来。
我漫步在幽径小路中，无意中捡拾到了一颗不起眼的种子，随手将它丢弃在了泥潭边。于是，它不认命，开始努力，在那一刻冲破了坚硬的外壳，发出了嫩绿的小芽儿。这才让人知道，原来生命中的开始需要等待。这才能等来面向世界的机会，不会埋没在万丈深渊下，不想承受孤芳自赏的滋味。也许，我也要开始等待了，等待着欣赏花开花落，云卷云舒的美景。
萧条的黄昏，一片片孤叶打着旋儿飘落在地面，一条条叶脉清晰可见，昭示着它的生命已经走到了尽头。老树光光的枝丫，却显得异常的坚毅。看着曾经点缀自己，陪伴自己的叶儿由绿变黄了，从新叶向落叶迈进，没有一丝的悲凉与无奈。也许，老树知道叶儿们在等待，只为了体验一次叶落归根的留恋，等待自己最后的丝缕都交给这片土地。生命的尽头，也只有灿烂与辉煌的交织。这是新生的开始，是下一轮的延续。是我又一个等待的时机。
我想真正品读到等待的滋味，守着心灵上的契约，相约多年以后的今天，从我的行囊中飘出的一张旧船票，上面的斑斑点点，是铭刻着我等待时的心声，是我等待时最纯的想念。
面对这个喧嚣的尘世，我选择了等待。想要培育出一方净土，品尝出等待的千滋百味。
人生，等待的滋味！
关于等待的滋味作文篇2
等待，是美丽的；等待，更是一种牵挂。
天渐渐暗了，望着天边还剩下的一抹云彩，我不禁加快了脚步，朝家里走去。越靠近家，我心中就越恐慌。今天回来晚了，耳边又响起了妈妈的叮咛：“早点回家，别让人担心！”
至从三年级下学期开始，放学后我自己做公交车回家。每天，到家的第一件事情，就是打电话告诉妈妈：“妈，我回来了。”接到电话的妈妈总是会说：“乖啊，你回来了！”几年来，电话那边的妈妈，语气从来没有变化过，无论当时她的工作是正忙还是不忙。我看不清楚妈妈的表情，但她喜悦的声音告诉我一切，我到家后报告平安是妈妈每天最上心的期待。
“今天怎么晚了？”妈妈在厨房问。受不住厨房里散出的阵阵香气的诱惑，我溜进了厨房，边吃边答道：“老师下课晚了。”妈妈笑了笑，说：“饿了吧，吃饭吧！”
每当我晚回来，妈妈总是一边在厨房做饭一边在阳台上远望着，每当我到了楼下向上眺望，总是能和妈妈的目光相对，看到妈妈脸上绽放的笑容，感受到妈妈不安的等待。从五年级开始，我的二叔给我买了手机，而我经常忘记丢在家里，看到等待的妈妈，我有些歉意。
记得有一次，妈妈有事需要外出，不得不留我一人在家，直到晚上９∶００还没回来，开始我不怎么在意，可是，我渐渐地坐不住了，不停地跑到阳台去看她、等她。那一次，我没有打电话催促她，但等待的时间是那么漫长…终于，熟悉的摩托车声音从远方传来，在那一刹那，我无比的兴奋、激动，妈妈一进门，我便扑上去用冻红的小手抱住妈妈的脖子，无声的抱着她，眼睛却已湿润，那是我第一次体验了等待的滋味。
等待的.滋味是如此的难受，而妈妈却一次次地在阳台上等待着，我终于深深地懂得了她为何等待。因为等待，是一种期望，等待，更是一种责任！
关于等待的滋味作文篇3
等待有时是甜蜜的，有时是酸楚的，有时是惆怅的，有时是痛苦的。无论我们在做什么，都需经历等待。和朋友手牵手，等待日出的美景，是甜蜜的等待。司马迁遭受宫刑，完成《史记》的过程，是酸楚的等待。地震中被压在废墟下的人在等待有人来救他们，是痛苦的等待。
但在许多等待中，我更喜欢微笑的等待。晚年的苏东坡，面对长江，只平静地叹一句：“小舟从此逝，江海寄余生。”年少时的轻狂在时光催促中谢幕，不可一世的疾走让人疲惫。真正的等待不是与时间的妥协，不是不抵抗、不自暴自弃的无所作为，而是以一种平和宁静的心境，积蓄力量，等待人生的圆满，等待人生的成熟。
等待是一种人生常态，也是一种必然。但等待的意义不同，有些事只要等待就会成功，但还有些事等待是毫无价值的。
我想每个人都好似毛毛虫，等待着化蝶。但在我们将自己包裹在茧中时，我们需要等待，等待破茧的一霎那。然而这个等待的过程却很枯燥、乏味。蝶儿何尝不想放弃，可成功是给有准备的人，想到破茧化蝶后更是让人欣喜，回想往昔的辛苦和化蝶起舞的辉煌也便微不足道了。微笑着等待着，春去夏来之时，满园芬芳之时，阳光沐浴大地，雨水清洗草茎，艳阳遮蔽乌云，鸟儿作伴歌唱。而蝶儿将是满园最美的舞者，翩翩飞舞直到落叶成堆，你坚守的灵魂仍然不会枯萎，这是微笑的等待。
我们每个人都是一朵花，一朵还未开放的花苞，静静地等。在这个过程中，你感受不到阳光的温暖和幸福，感觉不到雨水的滋润与甜蜜，但你仍然微笑着等待着，当春来临时，万花丛中，你做可爱。静待花开，是微笑的等待。
我所说的等待，也就是这样吧！看是自然，或是必然，视乎充满了玄妙的禅机，其实是在演绎人生自然的轨迹。
我于是了解了等待的滋味，成功就在那里。不必紧紧追随，只要从容积累，淡定蓄能，春到那天，草必然长出新绿。
春花秋月，夏雨冬雪，我从容等待。
关于等待的滋味作文篇4
我一直在想，等待到底是什么滋味，甜？苦？还是酸。直到今天我才尝到等待的滋味。
星期六下午放学回家，路过郭子瑞家的店时，我忽然想起还有一个摘抄作业没做完，摘抄的书籍是《今天我是升旗手》。正巧我家没有这本书。于是，我抱着试一试的心态，让妈妈停车，走进了店里。“张，有什么事吗？”“郭，你有《今天我是升旗手》吗？”“有，在家里。”“那你明天早上九点能不能到我家来，把书给我，顺便玩一会儿？”“好！我完全赞同！”“一言为定！”“嗯！”我带着欢乐的心情回家。
之后，我吃饭写作业玩游戏都没有心思了，就连睡觉也梦到我和郭子瑞一起玩的场景，还不时看看钟，恨时间为什么不能快进。
第二天一早，妈妈叫我起床，我一个鲤鱼打挺起来了，破天荒地叠起了被子。我心里暗暗高兴：再过一小时就能见到郭子瑞了，仿佛是要见到数十年没见的老友，激动万分。草草叠过被子，草草地吃完饭，草草地刷牙洗脸，开始整理我乱七八糟的房间。我静静地坐在那儿，别看我一动不动，可我心里是熊熊的激情在燃烧，还剩十分钟，我看了看钟，咽了咽口水。五分钟，四分钟，三分钟……我觉得每过一分钟，如同过了一年。我才真正明白一分钟原来如此漫长。
“当当当，当当当”大钟敲了起来，也敲在了我的心头上。郭子瑞要来了，要来了！我脑海里我脑海里不断地浮现出这句话，我向阳台跑去，向楼下张望。没有！“张启樾，你先去做会儿作业吧。”妈妈说。“哦，好吧！”可我写作业时还不忘向窗下瞄几眼。5分钟过去了，10分钟过去了，15分钟过去了……可郭子瑞还没来，我有点急了，开始抓耳挠腮，上蹿下跳了，20分钟，30分钟过去了，我等得不耐烦了抓起电话本冲向电话机，“喂，郭子瑞，你在哪里，怎么还没来，现在都9：30了！”“我正准备过来呢！哦，对了，我不能在你家玩了，我还得回去拉小提琴。”“什么，你不玩了？”“嗯！”我的心仿佛被泼了一盆凉水，瞬间无精打采了。
“张启樾，我到你家楼下了，下来拿一下书。”“好。”我垂头丧气地答道。我慢慢地穿好鞋拖着双脚，走下楼去。
一个完美的计划被打乱了，我终于知道真正的等待的滋味了——五味杂陈。
我知道爽约了说好了的同学聚会不对，可是当母亲轻轻地一句：“想来就来吧！”我还是义无反顾地去了。北京天津貌似很近，可是母亲在北京打工的那个地方有点偏远。我前前后后动车、地铁、公交倒了六个小时，大大小小坐了将近一百个站才见到我的母亲。
我不止一次地要求去看她，可是她总是说那个工厂在农村，没什么好玩的，找各种理由推托。这次不知为什么，也许是从电话里听出我最近生活得不太好，也许是她也很想见见我，毕竟现在我们的距离近了，我也长大了，来去自由了。高考报志愿的时候我是非天津北京不去的，只是希望我能更方便见到她，和她待一会儿。自我八岁起母亲就在北京打工，一直到现在我读大学，一年回家最多两次，大多是过年，有时是秋收。母亲最大的希望就是我们姐弟三个都能读大学，找到好工作，不必再像她那样辛苦。索性我没有让她失望，这也是这些年我一直刻苦学习的动力。母亲是个心高的人，她总是想多挣点钱，让我们尽量不愁学费，吃好穿好。为这她不知吃过多少苦，受过多少气，熬过多少夜。一个不识一个字的农村妇女，一针一线编制了我的大学梦。我常常扪心自问：“不努力你对得起她吗？”
其实我不想坐动车去的，火车会便宜一点，可是我不想把时间浪费在路上，毕竟我只有两天假期。倒了地铁也算快，就是挤点，这没关系。可是后来的公交车在越来越窄的路上堵了，这是我最担心的。拥挤的车厢里，不安的人们，嗡嗡的咒骂声，我只是紧紧地抓住栏杆，想象一下待会儿见到母亲的场景。这又让我想起高四那年，母亲回来秋收，我和班主任死缠烂打请了一天假回家，在那条正在整修的公路上堵了一个多小时的场景。那天我都急哭了，在周围人不解的眼光中默默地饮泣。也许是真的心急回去见妈妈，也许是高考扑面而来的压力，也许是班主任说的那句你一分一秒都耽误不起，反正是在我的抽噎中那辆公交像蚯蚓一样挤出了那个死结，然后车窗外吹来的风刮干了我的眼泪，然后我欢欢喜喜地回到了家。当手机里的歌曲循环了将近两遍，我终于到站了，在事先约定好的地方我没有看到焦急等待的身影，急忙打电话过去。母亲说：“你等一下，我马上就过去了。”不一会儿就看到母亲提着一大兜东西过来了，我连忙去接，没有跑过去紧紧抱着她，只是轻轻喊了声：“妈！”
母亲买了很多我爱吃的东西，一路上说道这要给我怎么做，我只是待在她身边静静地听着。北京四月份的风很大，还夹带着沙土，母亲不时地帮我拿下粘在头发上的柳絮，问我提的东西重不重。到了母亲工作的地方，我看到的与我想象的有点差别：两排厂房，一排宿舍，大概只有一百多个员工。母亲骄傲地向她的工友介绍我，我乖巧地喊着叔叔阿姨。母亲和其他三个人一间宿舍，为了我来母亲还特意洗了被罩，晒了被子。我看到床头她贴了一张我们姐弟三人的合影，笑靥如花，幸福洋溢。也许这就是母亲一直的动力吧！我站在一旁看着母亲在狭小的空间里忙里忙外的为我准备午饭，插不上手。闲话家常，我讲着在学校的种种不如意，找兼职时遇到的种种，母亲用她独到的智慧开导我。虽然没读过书，但母亲无疑是我遇见最具智慧的人，什么事到她那里便不再困难。我忽然明白那一年为什么舅舅喝醉了哭着拉着姥姥的手说姥姥是最伟大的母亲，最具智慧，是个大教育家。那年舅舅三十多岁，已是两个孩子的。
晚上和母亲挤在那张小床上，母亲在做十字绣。我们有一句没一句的说着话，我沉沉地睡去。一般我每到一个陌生的地方都会睡不着的，但那晚我睡得很香。一觉醒来看到外面阳光明媚，我知道那是因为我睡在母亲身边。还不到十点母亲就开始包饺子给我，母亲擀皮，我包。话说到妹妹，母亲说她很惭愧，不到四岁就把妹妹扔家里，那时她还不会照顾自己。现在妹妹脾气臭硬，说话难听，母亲一直责备自己，说是自己只顾挣钱没有教育好她。我默默摆弄着饺子不知说什么是好。吃过午饭，我就匆忙收拾东西要走，去的时候书包轻轻地，回来的时候却满满的.，就连吃剩的饺子也给带着了，我知道我拧不过她。
母亲送我到车站，等车的间隙母亲非要去给我买苹果，我知道是我那句“天津苹果好贵啊！我都两个月没吃苹果了。”惹的祸，其实我是和母亲的室友说笑的，母亲就当真了。记得学过朱自清的《背影》，那个有着著名背影的父亲也是送儿子离开给儿子买桔子而为我们所熟知。非要去的母亲还没来得及去车就来了，我被人挤着上了车，都没来得及跟母亲挥挥手，车就开动了。我知道这一别又是大半年的光景。
回来的车程和去时一模一样，但我却觉得有点漫长。站在地铁里，腿在不停的抖。我不畏惧这漫长的车程，我只是希望和你待一会儿，说说话，简单而美好的时光。带回宿舍的饺子被一抢而光，她们都夸母亲的手艺好。我打电话给母亲，她说：“都吃掉就好，下次给你们多包点。”嗯嗯嗯……我期待下次。
我知道以后我会工作，结婚，忙自己的家庭，母亲还会继续为弟妹小孙子操劳，然后衰老，离开。这是人类无法悖逆的伦理。但是我会尽量的和母亲多待一会儿，再多待一会儿。那是母亲的幸福，是我的幸运。
