我和妈妈的故事作文1
“你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向。你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮。”徐志摩的一首诗又让我不禁坠人了回忆，让我想那件小事，那个你，那个许许多多平凡生活中的一页。
不知什么时候爱上了诗，也许是小女生的天性使然吧。读着诗句忽悲忽喜的，不是为一句清新脱俗的美句品味良久，就是被李清照惹的“才下眉头又上心头”的，妈妈看着我这副样子，摇头轻笑道:“小孩子不要乱写诗啊，因为好诗已经给唐朝人写光了!”“我喜欢，不是还有现代诗吗?”妈妈只能既爱且怨地轻叹几声。
没过几天，当我在诗中云里雾里的时候，竟收到了一份意外的礼物:一本《顾城的诗》。我那高兴劲别提了，可一看寄邮包的地址，却没有写。是谁呢?我的脑细胞开始不安分了。是好友竺吗?她与我可贴心了，好东西一块儿分享，偶然得到什么宝贝总不会忘了对方。可是她知道我开始爱诗了吗?或是楼上班的同学，对了，就是上次冒冒失失地撞了我一下，帮我捡起《志摩诗集》的那位。不过，她需要邮寄吗?或是某个我不认识的人，认识了我投我所好寄来的……哎，不猜了，都猜累了，这一个个小故事哪还编得完，索性算了。我捧起书细细地欣赏起来，不出几天就完全陷人了“你看我时很远，你看云时很近”中了，一页页地翻过、品过，到了末尾，书要读完了，似乎还有些不甘心，把书翻来覆去好久，忽然末页上写了几个字“我的小诗人，这本书合你的意了吧，喜欢吗?母。”我一下子释然了，为了几天前的猜测，为了自己的幻想，我又轻轻地笑自己，怎么就忘了身边人。
就是这么一件波澜不惊的小事让我坐下来后细细想了很多。幻想中浪漫的“你”竟是妈妈，一个自己最亲的人，我怎么会没有想到。生活本就是这样，平凡，但它绝不平淡，在你幻想的时候，停一停脚步，也许梦就在身旁，美就在身边。海上偶遇可以忘掉，但不可忘掉的是生活中的挚情，最亲近的人最容易忽视，但他们却给了你许多。
我和妈妈的故事作文2
母亲是伟大的，她们无怨无悔地为我们洗衣做饭，为我们操心受累，为我们铺好前方的道路。我们跟母亲生活了多年，也肯定发生了许多事。今天我就来跟你们讲讲，我和妈妈的故事。
从小，我跟我妈关系就不好，经常吵架顶嘴。她从来不在乎我的感受，就算是她自己理亏，也非不承认，每当我要跟她讲道理，她就认为我是在顶嘴，然后跟我说：“你不要跟我废话那么多，你必须这样！”我对她很反感，总觉得她只顾自己，根本就不关心我内心的想法。
例如那一次，我去上补习班回到家，一进门，她便铁青着脸，我满脸疑惑地询问她怎么了，她便宛如冷血动物似的，对我说：“我放在盒子里的钱怎么少了10块？”我越来越来懵，她的钱不见了，问我，是怀疑我偷了她的钱吗？可我根本不知道她的钱放在盒子里啊，怎么可能是我呢？
我十分无辜地朝她摇了摇头，她眉毛一皱，二话不说就拿起身旁的撑衣杆，朝我身上打来。我吓得一边哭一边跑回房间，把门反锁起来。晚上爸爸回到家，妈妈立刻迎上前去，恶人先告状，爸爸听后忙说：“那10块是我今天早上急用拿走的，忘记跟你说了。”妈妈瞬间焉了，可表面上还一副“小事一件”的模样，就跟我说一句“每个人都有犯错的时候。”就敷衍过去了，连句道歉的话都没有。
我对她一直心存不满，直到那次，我在学校犯了错误，妈妈被我班主任叫到了学校。我在办公室外，看着妈妈像小学生一样站在老师面前，听她数落自己的女儿，脸上写满了羞愧。而我却没有在意，只是想着怎么逃避回去后的惩罚。
回到家后，妈妈只是埋头为我煮饭，没有说任何多余的话，默默地做了一桌子我爱吃的菜。吃饭时，妈妈也没有说什么，就是一个劲地往我碗里夹菜。吃完饭，她把我拉到沙发上，我以为“暴风雨”要来临了，但她没有骂我，而是语重心长地为我讲道理。我感动极了，扑进妈妈的怀里大哭了起来……
我和妈妈的故事作文3
有一种温暖叫母爱；有一种灿烂叫母音；有一种传承叫母语；有一种伟大叫母亲。
世间中有一个人，在你成长道路上，为你担心，为你难过，她照耀你的人生，即使不能照亮你，也能点燃你。---她---母亲……
“妈……妈！”曾记得自己第一声叫出这个名字的时候吗？翻翻自己的照片，看见自己的点点滴滴，无形之中，看到母亲的艰辛……
无意间翻到一张陈旧的照片，有个女人，美丽大方，雪白的肌肤，展现花季般的青春----“那是谁呀？”小姨笑着对我说：“那是你妈年轻的时候！”我膛目结舌。妈，那真是你吗？岁月的年轮刻在您额上一道道皱纹，原本乌黑的丝发布满银丝；粗糙，暗黄的代名词渐渐爬上您的手臂，爬上了您白皙的脸颊，真是照片上原来的少女吗？妈，您究竟经历了多少风霜啊……
那次住院，躺在病床上，妈妈急急忙忙的赶来，慈爱的看着我，抚摸着我，喂我喝粥，让我真真切切的感受到你的爱，感受到你对我的关心，放下工作，陪伴我；我清晰的记得那时你布满汗水的脸颊，疲惫的眼神，看的我揪心……
那次旅游，因走的太累，坐下来就用矿泉水洗洗手，递了一瓶给妈妈，你却摇摇头，把水还给我，说；“太浪费了，我节约一点，这水喝了吧！”说完您便走向那远处的那个水龙头洗起手来，那时我觉的似乎太节约了……
一次逛超市，妈妈拉着我去买衣服，看到上几百的标价，却满不在乎的买下……
到食品区又示意让我多买点补补，并直到看见我吃着，才满意的笑笑说；“妈吃厌了，不爱吃，你吃多点。”我眼眶湿润了，原来妈妈节省，都是为了我，为了我吃好穿好，而自己怎么样都不在乎了……
妈妈，您用你的双手，创造了我的一切的一切，没有你，也就没有我，一切都将变得没有意义……
清风拂过，带着一位母亲的思念和担忧，在我的身旁飘荡，又凝聚在我身上，闻到那熟悉的香味，想到那慈善的面容，鼻子一酸：“妈，您辛苦了……您的儿子已经长大了，别再太过操劳了……
我和妈妈的故事作文4
谈及我和妈妈的故事，心中总会想起那件令我难以忘怀的'事情。爱哭的我，终于明白与妈妈的较量用眼泪是不管用的。
法国著名思想家孟德斯鸠曾说过：一个人的道德实践就在于有没有他人不曾察觉时做什么。这句话用来形容那天的我再合适不过了。
我偷偷地玩手机，妈妈警告、妈妈训斥、妈妈发火，在多次与妈妈的冲突中，终于把妈妈惹怒了，啪，手机在妈妈的极度愤怒里摔碎了，而妈妈的举动，让我楞住了。
从今天起，不要再叫我妈了，我已经对你彻底失望了。以后你爱怎么就怎么，随便玩。作业写不完，我照样会以老师的身份收拾你！妈妈冷冷地说。这一字一句直击我的心灵，我的泪水夺眶而出，此刻的我，瞬间明白因为玩一个虚幻的游戏而推倒自己成长的靠山有多傻！
空荡荡的书房里坐着我一个人，时间也似怔在原地不走了一样！泪水悄悄流走了，被摔在地上的手机委屈地躺在那里，而我心里却深深记住了这件事。从那以后，我再没有玩过手机，即使有非常适合的机会，我也不玩！因为我深知那样做不仅有愧于自己，更有愧于深爱我的妈妈！
我和妈妈的故事作文5
母亲的爱是伟大的，母亲的爱最伟大的，法国的巴尔扎克说过，母亲是人类情绪中是美丽的，因为这种情绪最没有利禄之心掺杂期间。
我记得前几天，妈妈穿鞋时候腰突然扭了一下，爸爸让妈妈上床躺一会，妈妈说：“不用了。”我看见了，我说：“妈妈你上床躺一会吧，让爸爸替你去吧。”妈妈说：“好吧。”然后捌捌就走了，我问妈妈；“妈妈你饿吗？”妈妈回答：“我还真有点饿了。”我马上穿衣服出去给妈妈买点早餐，回来的时候，妈妈看见对我说：“谢谢你宣迪。”我回答：“不用谢。”妈妈好似快要哭了，我让妈妈起来试一试能不能起来，妈妈说：“我试一试。”但妈妈不管试了多少次，都还是起不来，我说：“妈妈你不用起来，我来喂你吧。”然后我就去拿饭碗了，我盛完了饭和菜，我就去喂妈妈了，中午、晚上我都这么喂妈妈，妈妈想上厕所，妈妈还起不来，我就用盆接着，尿洒在地上我亲手擦的，妈妈问：“宣迪你不嫌脏吗？”我回答：“妈妈我不嫌脏。”我在写作业，妈妈一遍一遍的叫我，最后一遍，妈妈问我：“宣迪你不嫌我麻烦吗？”我回答：“不烦”。
妈妈谢谢你在我不会说话，不会吃饭的时候，一点点教会了我，我想对您说一声：“妈妈您辛苦了”。
我和妈妈的故事作文6
我在家里和妈妈的感情最好！为什么呢？我说一件事情，你就立马能明白。
那是一个风和日丽的上午，妈妈决定带着我去爬赭山。
“我带他走小路，好不好啊？”妈妈询问道。
“好啊！”我开心地回答，同时很想知道妈妈所说的小路究竟是什么。
到了才知道，原来妈妈说的路并不是人造的小路，而是她自己找的也可以通往山顶小塔的路。一路上，杂草丛生，遍地都是坑坑洼洼，我们花了半个小时终于到了山顶。
到了山顶后，我和妈妈又累又渴。于是，我们拿出提前准备好的水和饼干，开始吃了起来。我们一人可以分到一袋饼干，还是足够的。可是水只有一杯，我们你一口我一口地喝。很快，水只剩下一点点了。该是轮到妈妈喝的时候，妈妈硬要让给我喝。在妈妈的坚持下，我喝完了剩下的水，感觉没那么渴了。
下山的时候，有两个年轻人直接往上冲，结果我差一点点被他们撞到了。于是妈妈生气地说：“你们干什么？跑那么快，差点撞倒了我的孩子！”那两个年轻人似乎意识到了自己的不足，立马跑走了。
我的妈妈很普通，但全心全意地爱我，我也很爱她。
我和妈妈的故事作文7
我的妈妈长得不胖不瘦，有一双会说话的眼睛，一张能说会道的嘴，经常扎着马尾辫。妈妈很爱帮助人。
有一次，我和妈妈去大润发回来的路上，我和妈妈看见前面骑车的人掉了一串钥匙。我当做没看见，继续往前走，可妈妈却捡起了那串钥匙，就奔向骑车的人。骑车的人知道了，忙说：“谢谢了，这位大妹子，要不是你，我就回不了家了。”妈妈说：“不用谢，年轻人给老人服务，这是理所当然的。”骑车的人走后，妈妈说：“高浩发，我们要尊老爱幼，不能不管他们。”我听话的点点头。
妈妈不但热心，而且很爱学习。
有一次，我放学回来做作业，妈妈在一旁看细解巧练。突然，妈妈问我：“这道题怎么做？”原来是一道数学应用题，我便耐心的给妈妈讲题。那一刻，我仿佛变成了小老师，妈妈成了我的学生。
这就是我和妈妈的故事。我的妈妈是一个又热心又爱学习的人，我非常爱她！
我和妈妈的故事作文8
我的妈妈是一位做事十分认真的裁缝。
她有着一头乌黑的头发，一双雪亮的眼睛，就像两颗闪闪发亮的宝石。她还有着两支灵活的手。
可是，有一次我和妈妈之间就发生了矛盾。去年快要期中考试了，我对妈妈说：“妈妈马上就要期中考试了，我考在了前三名，你可以给我买一本漫画书吗？”妈妈说“行！”
过了很久，期中考试的成绩终于下来了，我一看，我正好考在了第三名。我看见了一蹦三尺高。之后我一蹦一跳地跑回家。兴奋地对妈妈说：“妈妈，快给我买漫画书。”妈妈严肃地说：“不买，家里已经有漫画书了，再买岂不是浪费钱吗？”
我听了，眼泪就像断了线的珍珠，吧嗒吧嗒地流下来了。心想：“妈妈您为什么说话不算数？”
虽然这一件事过去了很久，但是我每当想起它，就会十分伤心难过。
我和妈妈的故事作文9
妈妈在经营一家商店，与我分住在两地，离多聚少，只有在节假日，寒暑假，才能聚在一起，聆听妈妈的教诲。
当初，在我还不明白事理时，我还总抱怨妈妈不关心我，不能陪伴我，给予生活上的关心，学习上的指导。
直到这次寒假，回老家过年，看到妈妈非常忙碌地买年货的情景，我似乎明白了什么，多了一份怜爱之心，孝顺之情。
想想妈妈也真不容易，每天、每月、每年，长年累月，苦守着这家店，辛苦挣钱，从未有半句怨言，还不是为了我，有一个好的成长环境。
想到这一点，我就利用这短暂的寒假，帮妈妈做起了生意。妈妈细心、耐心地教我，我认真积极地学，很快就学会了许多生意。由于许多都是邮电服务方面的，如卖手机号、手机充值、超市电话等，我都会了。我学的数学知识，在实践上得到了应用、口算、计算机算账、钱进钱出，我也操作得很熟练。妈妈怕我出错，一方面放心大胆让我去做，另一方面也非常留意我的操作，防止出错。有的顾客看到我这么小小年纪，都夸奖我是个懂事的孩子，既聪明、又能干，真像个“小老板”。我心里乐滋滋的，我的帮忙也让妈妈轻松了许多。
妈妈还教育我经营之道。要做好生意，先要学会做人，礼貌待人，和气生财。由于，妈妈热心、热情，乐于助人，所以，生意越做越红火。妈妈的为人，给我留下了深刻的印象。
妈妈对我说，虽然不能陪伴你，但你一定要听老师的话，按老师的要求去做，凡事都要靠自己，不要想着去依赖别人。读书也跟妈妈做生意一样，不肯吃苦，能把书念好吗？同样，妈妈不起早摸黑，也做不到生意，挣不到钱。我想想妈妈说的是没错的。
虽然我不天天同妈妈在一起。但妈妈还是牵肠挂肚的，每晚总要打电话来问这问那。就像妈妈在我身边一样教诲我。
愿妈妈保重身体，不要累坏了。我有爷爷、奶奶的照顾，您就不要费心了。我会好好学习的、不会让您失望的。
这就是我们母子的亲情故事。
我和妈妈的故事作文10
我的妈妈是世界上最好的妈妈，她不仅照顾我的生活起居，还重视我的学习，虽然她总是唠唠叨叨的，但我知道，她做的一切都是为了我好。
妈妈在学习和生活上给予我许多的帮助，在学习上，妈妈为我操了不少心，有一次，我做完作业，正准备出去玩时，把作业给妈妈检查时，突然妈妈一声“站住”我赶忙说：“干嘛”，你这是写的什么作业，字这么差，重做!望着妈妈这么严肃的表情，我也只好重新做了，过了一会，我把第二次做的作业交给了妈妈，当妈妈再次检查时，大喊一声：“给我过来!”这次，妈妈的嗓门提高了八度，我一过来，妈妈就又对我说了那两个字——重做。我含着眼泪，跑到了自己的房间，想：怎么有这样的妈妈呀，让人做了两次了，还让人家做。这时，妈妈走进我的房间，对我说：“孩子，妈妈是对你严格了一点，但也是为了你好呀，你也要理解妈妈呀。我听了妈妈的话，心里好受多了，于是我认认真真的把作业做了一遍，妈妈看了我第三次做的作业交给了妈妈，妈妈满意的笑了……
妈妈，你是世界上最伟大的母亲，你是我的启蒙老师，你是我夜里的指明灯……我爱你!妈妈!
我和妈妈的故事作文11
今天家里来了很多很多的客人。妈妈又是给客人拿瓜子的，又是给客人拿香烟的。
我看见妈妈这么忙，我就想帮妈妈。我看见妈妈把刚烧开的开水放在桌子上。我跑过去说：“妈妈我来帮你把开水端给客人吧。”妈妈说：“不用了。”可是话音刚落，我的手就被开水烫的又红又肿。我的伤口好像被蛇咬了。妈妈听到我的叫声立刻跑到我的身旁，把我拉到卫生间，拧开水龙头，把我的手放在手龙头的下面，用凉水去冲我的伤口。我感觉好多了。后来妈妈把我拉到卧室把医药箱拿了出来，妈妈把医药箱打开，拿出药膏，把药膏涂在我的伤口上，然后把纱布包扎在我的伤口上。妈妈说：“疼不疼了？”我说：“不疼了。”妈妈想笑却又哭了。
妈妈说：“以后这样的活，应该让妈妈来做。”看着妈妈心疼的表情，我感动的流下了眼泪。
从这件事让我想到了“身有伤，贻亲忧。”妈妈今天给我包扎伤口，我更爱我的妈妈了。所以我要保护好我的身体，不让妈妈操心。
我和妈妈的故事作文12
我属狗，妈妈属羊，用奶奶的话说，我们天生犯冲。“怎么保温瓶里的水还是满的？又没喝完，跟你说了多少遍了……”这不，我刚进家门没一会儿，书房里就传来了妈妈的唠叨声。“我喝光了，这是在学校里灌的，第二瓶了！”失算，今天忘记把开水倒光回家了，没办法，只能用这招。
嘿嘿！对付妈妈，我有好多招。有一次，语文单元测试，我不小心考了个89分，妈妈的脸色变得极差，只见她手拿卷子，冷冷地说：“说说吧，怎么回事？”我心想：想要让妈妈消气，我态度一定要好——她经常说态度决定一切。于是我连忙低着头，轻轻地回答：“课文没好好背，填空错了很多，还有粗心，有几题漏做了。”“又是粗心！你少拿这个当借口，这学期成绩上上下下多少次了！你能不能平稳一点啊？”妈妈的分贝一下子高了，吓了我一大跳，我急中生智：“上上下下好啊，这说明我的成绩充满了生命力，就像心电图一样，如果是一条直线，生命就结束了。跳动越厉害，说明越健康！”“哈哈哈！有道理！”一旁的爸爸听了直赞赏，我的心里美美的，而妈妈已经气得直翻白眼，转身走开了，对我和爸爸表示无语。
尽管我多次战胜妈妈，但也有失算的时候。就说看电视吧，我很喜欢，每次吃完饭后我总想看一会儿，而妈妈是决不允许我这么做的，所以我老是和她发生争执。不过有一天，她突然同意让我看了，就是有个条件，每次看完电视必须写观后感，字数还得300个以上！当时我想也没想，马上同意了。可到了写观后感时，我真是后悔极了，写了老半天才达标。这样还不如去看书呢！第二天，我对电视一点也没兴趣了。更可气的是，妈妈在饭后还一个劲儿地引诱我：“看电视啦，看电视啦！”“我不看了，今天看书去！”我闷闷地说完，转身就走。“那你今天不用写观后感了，抄个好词好句吧！嘻嘻！”妈妈在我身后开心地说着，故意把声音提得高高的。唉！我知道这次我是中了妈妈的招了。
我和妈妈的“战争”天天上演，有时会给我带来烦恼，但也会带来很多快乐。而我们俩在彼此的过招中，收获了无穷的乐趣！
我和妈妈的故事作文13
不同的人在上演着不同的故事，而我和妈妈的故事尤为精彩，来看吧，快上演了！
时间：某天放学回家地点：家中人物：我和妈妈
故事情节一：有洁癖的妈妈
随着一阵叮咚的门铃声，我进了门，刚要进屋就被妈妈叫住了：快换下拖鞋，要不甭想进屋。我刚拖得地，这么干净，要不又被你踩脏了。我只好换上了拖鞋。我刚躺到沙发上，还没缓过神儿来，妈妈就把我拉了起来：你身上干不干净呀！快去换下衣服来。我又被迫去换衣服。我把衣服搭到沙发上，妈妈一来就给我拿走了：我给你洗洗去。妈妈，我才穿了两天半，不脏呀，更何况这是冬天，哪有这么勤洗衣服的？哎呀，你太邋遢了，衣服不脏还有味儿呢，洗一洗怕什么的！啊，洗吧，这下洗衣机大姐可受累了！这可不是我说妈妈，还有好多人都反映妈妈有洁癖喔！
时间：某个假期地点：家中人物：我和妈妈
故事情节二：似睡猫的妈妈
太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背上小书包。今天阳光明媚，冬暖花开，我早早起床开始写作业。我路过妈妈的房间，看见妈妈睡得正香，我就回到屋写起了作业。十点钟了，我的肚子不禁唱起了优美动听的歌，看来我饿了，我走到妈妈屋前，看到妈妈还没醒，没忍心吵醒她，又忍了忍。我专心投入到作业之中，也就忘了饿。经过我的努力，作业终于写完了，我想，妈妈肯定醒了吧。就又走到妈妈屋前，一看，妈妈还没醒，而且睡姿优美。我一看表，这可了不得了，十一点半了，妈妈可真能睡。直到我叫了三遍之后，她才懒洋洋的起来。所以我们都叫妈妈为睡王
时间：将要出门之前地点：家中人物：我和妈妈
故事情节三：爱臭美的妈妈
你看要出门了，妈妈又得打扮一番，在我催妈妈不下十余次时，妈妈才打扮好。妈妈的化妆镜前，大大小小的化妆瓶，有美白的、去皱的、保湿的，还有防晒的每次妈妈试衣服，都要问我好多次：我的脸白吗？我穿的衣服漂亮吗？我的新发型好看吗？一系列的问题把我都问傻了，整天就是：好看，好看，非常好看。大家说，我的妈妈爱臭美吧！
我和妈妈的故事，正在进行中
我和妈妈的故事作文14
妈妈是我们最亲近的人。记得在没识字之前，我总喜欢依偎在妈妈的怀里，听着格林、安徒生童话进入梦乡。妈妈是个非常有爱心和重视亲情的人，不仅是因为她乐于助人、勇于献血（妈妈最怕扎针）、孝顺长辈等等，更有一件事情是我一生都不会忘怀的，那样真实地让我感受了亲情的难舍，让我明白了要对一个人好，就要趁他还活着的时候。
那是一年级暑假的一天，妈妈笑着跟我说：“今天妈妈和你做个游戏，这个游戏是妈妈从电视上看来的。”一听玩游戏，我可来劲了。妈妈叫我拿来纸和笔，我十分不解……
妈妈让我在纸上写出十个最亲近的人的名字，我不假思索地写下了爸爸、妈妈、妹妹、爷爷、奶奶和一些平常要好的表哥、同学的名字。接下来，妈妈又让我从中划去三个人的名字，并且告诉我，划去一个就表示这个人已经在这个世界上消失了。我毫不犹豫地划去了那几个同学的名字。妈妈再让我划去两个人的名字 ，我又划去了爷爷和奶奶，因为我从来都没有和爷爷奶奶一起生活过，虽然亲，但感情没那么深。
妈妈再认我划去两个人的名字。我开始犹豫了，思索着，手中的笔竟开始微微颤抖。
划去表哥？我可是在表哥的背上长大的，平时又对我那么好。就说我想去香港玩吧，他二话没说就陪我玩了一星期，甚至把他最心爱的数码暴龙机也送给了我。
划去妹妹?她可是我的开心果!我们一起上学，一起玩游戏,和我朝夕相处，形影不离。有时她不在我的身边，我心中就会感觉像少了什么似的。
划去爸爸？不可能！爸爸是我的良师和挚友。爸爸教我下棋，教我打球，教我游泳，教了我许多许多……就像一盏明灯指引着我。
划去妈妈？更不可能！生我、养我的妈妈，在这天地间，还有什么能比得上母爱的伟大。妈妈为了我安心上学，毅然放弃了喜欢的工作,成了全职妈妈，和爸爸分隔两地。妈妈不论在生活中还是在学习上，总是那样无微不至地关心着我，使我成长，让我明理,健康向上。
难啊！我放下了手中的笔，眼泪直流，我无法选择。妈妈一把抱住了我。
我和妈妈的故事作文15
20xx年9月18日早上8点8分，伴随着一阵阵哇哇的哭喊声，一个有点丑丑的小男孩降生在这美丽的世界，他的旁边躺着的就是小男孩初为人母的妈妈，而这个丑丑的小男孩就是我，从这一刻开起，我和妈妈的故事也拉开了序
在学习中，妈妈会化身成严厉的家庭老师，当我解决一个个难题时，她会为我感到高兴;而遇到我不会解答题目时，她也会不厌其烦的一遍遍的给我讲解。当我不认真书写或者完不成作业时，也会狠狠地批评我，这时候的妈妈是最“可怕”的。
我有时看到妈妈下班的时候非常的疲惫，就会悄悄地去厨房给妈妈做一顿简简单单的饭，然后泡上一杯茶。虽然我认为饭菜的味道不是很好吃，但每次妈妈都会很开心的把饭菜全部吃掉。
我和妈妈的故事数也数不清，虽然平凡，但却充满了爱。
每个孩子都是一颗星星，一个好的老师会让这颗星星发光发亮;一个差的老师则会让星星变得越来越黯淡，可能会变成一颗石头……
影片《地球上的星星》
影片《地球上的星星》看过不止一遍，但每看一次都会被里面的情节所感动，都会引发心中不同的感触。当我第三次看完这部影片后，一个孩子的笑脸映入了我的脑海。在他的身上，让我看到了些许伊翔的影子。
那日，班主任与我相约去小J家家访。他们家是那晚的第三家，我们大约8点多到达，一进门便不见孩子的影子。在父母老师的千呼万唤之下，小J勉强地从自己的房间里探出脑袋来。又是一番劝说后，他才肯到沙发上坐下。但一坐下就两手平放腿上，一言不发，任我们怎么说，他都不愿回应一声，这样的僵局一直持续了有十多分钟。我们不得不提前离开，直到最后，他连一声道别都没有。这样异常的一次家访，让人不由自主地将他的行为与“自闭”联系起来。但我怎么也不愿相信，这个孩子会与“自闭儿”划上等号。
翻阅一系列的心理学著作，我重点研读了有关于“自闭”的部分。除了一小部分从表象来看较为符合以外，后面几项确实还没在他的身上出现。于是，我开始关注小J的课间活动。每当下课铃声一响，他的眼睛就开始焕发出异常灿烂的光彩，眼神也不再呆滞，变得那样灵动。他会和小伙伴讨论游戏，开心时大笑，生气时大吼，语言表达一切正常。这让我不禁反问自己，他的不回应难不成是选择性的?对老师选择性地不回应!这让作为老师的我感到有些羞愧，但更多的是一份责任，一份改变现状的责任。
我不断告诉自己：多一份关怀，多一点等待。我不再用急
在那之后，我就不断地创造机会给予他鼓励。例如，为了激励他积极学习，我用“优先借书”来奖励他提前完成作业，看着他学习的投入，阅读的甜蜜，我的心里也被喜悦溢满。但第二天，批改作业时，我却发现他回家作业只完成了一遍听写作业，让我对昨天的奖励表示后悔。当我询问他时，他那一脸的茫然，满眼的放空感觉，再一次击倒了我。他也没有解释什么，一言不发地坐在位子上。当我无力地回到办公桌前时，他的同桌跑来告诉我：“沈老师，时间的那一遍的抄写你昨天已经批过了，所以刚刚那一遍是回家的那一遍听写。”这时，我才恍然大悟——是我误会他了。我赶紧上前向他道歉，表达刚才是我的疏忽希望得到他谅解的意思。看着笑容又回到了他的脸上，我才安心。
试想，曾今是不是也有这样或那样的误解发生在他的身上，因为此时彼时的疏忽让他没机会去辩解。时间一长后老师的思维定势将会让他懒得去解释，就出了先前提到的不愿说话的现象了。
那些被自闭假象束缚着的孩子们，需要老师更多的理解，如果老师们能用温暖的心去了解他们真正的心意，让他们更自由地走向纯真，焕发出应有的光彩。
影片《地球上的星星》观后感——第2篇
暑期师德培训的时候，学校组织全体老师一起观看了印度电影《地球上的星星》。那时因为刚开学事务比较繁忙，我没有赶上和大家一起观看这部据说非常好看的电影。这个国庆假日，一来挺空闲，二来学校有博客沙龙活动，便在网上搜索了这部电影，细细品味。
一部长达160多分钟的电影，有着印度电影特有的标识——音乐多，时间长。然而，却深深地被故事和主人公所吸引，近三个小时丝毫不觉得漫长。一个人独自欣赏，独自落泪，有好多话想说，但似乎说什么也不如这部电影的另一个名字来得贴切：每个孩子都是特别的。
影片一开始，就让我们认识了一个学业成绩不优秀，贪玩的八岁男孩——伊夏，在水沟中抓鱼，和小狗嬉戏。可是，他所引以为傲的珍宝，在别人的眼里根本不值一提。他被大孩子欺侮，被爸爸责骂，被老师赶出教室，然而他依然有着属于自己的独有的快乐。影片的前半部分有很多音乐，借此以表现主人公的心理活动。当妈妈忙着轮流给一家人做早餐，伊夏却仍然在他的想象世界中，刷牙、上厕所、吃早饭，完全沉浸在自己的世界里。其实，有很多孩子都是这样的状态，因为他们还太小，还很不适应那些“规则”。
一切，戛然而至在他被送到一所寄宿制学校后。望着父母和哥哥远去的汽车没了踪影，伊夏那个孤独、瘦小的背影让人心疼。见惯了这些的宿监只是平淡而又冷漠的一句：“好了，就回来吧。”此时，音乐又适时响起，把伊夏的心慌、恐惧全部融在歌声中。慢慢的，我们看到一个曾有着无邪笑容的小男孩在逐渐消失，一个仿佛受了惊吓，毫无生气的孩子默默坐在教室里。他那么孤单，和周围的一切悄无声息地进行着无可奈何的妥协。先前的格格不入，激烈的对峙慢慢地变成了习惯与默默忍受。“童年时光短暂，一去不复返”，那个曾逃学一天满街游荡体验童年快乐的小孩就这么消失了，一个孩子的童年也就这样结束了。
直到尼克老师的出现，这是一个特别的老师。我特别感动于他看伊夏的眼神，一个好老师，一个眼中真正有学生的好老师就应该是用这样的眼光看孩子的。当他试图去探寻伊夏不快乐的原因的时候，我落下了眼泪。当我们置身其中，把自己想象成伊夏，或者我们的孩子是伊夏，你就会知道这样的孩子是多么需要寻找到属于他们的天空和太阳。他们需要的是我们的帮助，而不是冷嘲热讽。有时，学业成绩真是在其次，更重要的是孩子的童真与快乐。失去了这些，还能叫孩子吗?
可如今，在我们的教学中，像这样忽视每个孩子个性成长的现象却不在少数。我们妄想把孩子复制刻录成同一个模样，即便只是要尊重孩子的个性，在成绩的面前却做着与初衷背道而驰的行为。也许，是我们个人的力量太薄弱。因而，在尼克的后面我们还得感谢那个开明的校长，也许没有他，便没有伊夏后来那激动的泪水和灿烂的笑脸。
每一个孩子都是特别的。我们能做的，就是发现这些特别，去改变自己的教育方式。
影片《地球上的星星》观后感——第3篇
八月，站在教师生涯的起点，我有幸观看了这部感人肺腑的电影，心，微微抽动。九岁的伊桑上三年级，整齐的牙齿，大大的眼睛，还有那单纯到让人怜惜的面孔清澈可人。然而，正是这样一个纯真的'如天使般的孩子，却有阅读障碍症。在他眼里，课本上的字母都在游来游去的，功课从来都是不及格甚至是零分，就连最简单的字母和数字他都会写错。等待他的是老师的怒斥、罚站;父亲的打骂、失望;同学的讽刺、讥笑。
在心理学上，自闭症儿童被称为星星，就像看天空中的星星一样，看得见他们，却触摸不到真正的他们。电影中的伊桑，他会在课堂上，望着窗外的天空发呆;会在放学的路上抓一瓶蝌蚪;趁大人不注意的时候，不洗手就抓一把糖果;在和比自己大的孩子打架过后，把别人家的花盆砸个稀巴烂;他总是带着一身泥一身土的回家，面对父母的责骂也会难过的低下小小的头，也会在爸爸哄着说不要他时，含着泪乞求：“我会乖的，求你了。”他喜欢幻想，喜欢画画，在自己房间的墙上画上很多很多稀奇古怪的玩意。就是这样一个小孩，因为阅读障碍症而成为了后进生，老师和爸爸非但没有积极地寻找原因，反而严厉地责备他，处罚他，甚至把他送去了寄宿制学校。
伊桑在寄宿制学校的生活，显得苍白无力。课堂里是着清一色黑白校服的小脸蛋，讲台上表情严肃的老师，拖拉冗长的腔调，尖酸刻薄的语气，让一切都显得不那么富有生气。童年的伊桑，无法理解这个世界的秩序，他不知道哥哥的优等生意味着什么，爸爸有着怎样的期待，妈妈又在忧心什么。在他的世界，画画是最美丽的事，他用自己天真幼稚的笔触与世界对话，他爱天空中飞翔的鸟儿，爱路上拾得的小金属片，爱毛茸茸的大狗，他的世界多姿多彩。我们都有过这样美好的童年，于细微处细细咀嚼生活，坐看春暖花开。然而，沉闷专制的寄宿制生活，把他对生活最美好的期待，也渐渐磨灭。就在那样的环境里，小伊桑渐渐变得自闭，成了地球上的一颗星星。他独自散发着微弱的光芒，他用不削与沉默来抗衡世界，把拒绝他人于千里之外当做保护自己的武器。他就像一只受伤的小刺猬，蜷缩在自己的世界，既伤了自己，也伤了本该去呵护他的家人。
小伊桑是幸运的，剧情随着新美术老师尼库巴的出现而有了巨大转变。尼库巴老师的出场就与众不同，未见其人，先闻其笛声。载歌载舞的新奇课堂，给孩子们的心里，注入了一股新鲜活力。他的出现，也在伊桑的人生轨迹上，画上了浓墨重彩的一笔。
影片《地球上的星星》观后感——第4篇
今年的暑期师德培训中，学校安排老师观看了印度影片《地球上的星星》，当时，由于我们几位特教老师正在嘉兴参加特殊教育90学时的理论培训，所以错过了机会，没能看到这部感人至深的影片，听同事们说这是一部很好看的影片，尤其是对于我们特教老师来说，本身面对的就是一群智障孩子，应该会有更多的感触。今天的沙龙活动，因为没有很好的观看这部电影，自然没有资格好好地发表感想。这几天，在嘉兴聆听杭州智障资源中心的专家做智障儿童的评估测量报告，在和专家、自闭症家长进行了面对面的交流之后，倒是深有感触，我觉得我们所有的努力真的都是“为了每一颗星星的闪亮”。
个案是个8岁的自闭症男孩，，经医疗机构测试确定为精神残疾二级。在和他母亲1个多小时的交流中了解到，个案在母体怀孕时，家庭周边环境不太好，建有一个电镀厂，污染较严重，父亲在一家涂料厂上班，母亲生产时，个案出现了窒息现象，脸色发紫，医院立即采取了吸氧措施。母亲生产后做了全职妈妈，全身心照顾孩子，对孩子的教育很重视。从四岁开始，母亲顶着较大的经济压力和家庭压力坚持到嘉兴阳光乐园(康复中心)进行亲子班训练，因为路途遥远，每天要在路上要花去1个多小时的车程，转两班公交车才能到康复中心。这样持续了一年半之后，又去上海某康复中心进行训练，母亲每天要坐火车往返于平湖和上海之间，这样又坚持了一年多。近三年的康复训练，花去了家里所有的积蓄，到今年暑假时，再没有能力继续为孩子做训练了，打算想放弃时，一位爱心人士资助了他们，才得以完成训练课程。目前，居住的房子被拆迁，一家人租房子居住。母亲的努力没有白费，经过训练，个案从一个完全没有语言能力的语障孩子，如今会说简单的短语，如“我要回家”、“睡觉、小便”等，会跟说数字，独立书写10以内的汉字，认识简单的汉字，和他母亲进行简单的交流，会双手拍皮球等。目前最大的问题是个案做任何事都没有耐心，注意力不能集中。
专家建议：继续进行感统方面的训练，多爬，过障碍爬，可以提高注意力。进行原地旋转，可能会出现呕吐现象，建议训练前半小时不进食。还可以趴地推球，最好是亲子练习。在亲子阅读的时候，可以讲认识的字叫孩子圈起来，这些方法对提高注意力很有帮助。
如此有针对性的临床教学诊断，我是头一次学习，我觉得这样的面对面交流效果非常好。家长能站在孩子的角度积极配合，主动诉说整个生育，教育发展历程，有利于专家老师们详细地了解孩子，并给出较为实际的建议。尤其是母亲放弃工作，全身心地投入到照顾教育孩子的世界中去，令我深深地感动，近三年的康复训练，母亲无私的付出，这是需要多大的勇气和经济支持呀，对于这样一个来自四川的普通妇女，更是多么得不容易呀，这位平凡的母亲，真的令我钦佩，在采访交流中，好几次都被感动得一塌糊涂。
影片《地球上的星星》观后感——第5篇
今天，是第一次和全体老师们一起在新学期前开会，并观看了教育片《地球上的星星》。影片中的小主人公——伊夏，他常常在课堂上捣乱，他的父母经常被叫去学校处理。但是他自己却一点都不觉得自己有错。慢慢的，他竟然逃学!还请求哥哥帮他写请假条来骗老师……他一次次地不只悔改，终于，他的父母失望透了!把他送去了全日制的学校……离开了父母，周围的一切都是那么地陌生!他并不习惯那里的一切，他害怕极了!他开始变得不再欢笑，不再说话，不再与父母交流，不再画画……
直到一个吹着短笛以小丑形象出现在孩子们面前的老师，他就是——尼克老师。尼克老师的善良，风趣，大爱。伊夏在尼克老师的用心开导下，他慢慢走出了自己的黑暗世界。尼克老师利用课余时间帮助伊夏提高认字能力，一切都在慢慢变好，学习成绩也提高了很多。之后，尼克老师为了伊夏开办了一次“画画比赛”。伊夏的画画得非常好，与老师画得画不相上下。但是，最后还是伊夏的画获得了大家的好评，他的画作为学校画报的封面。伊夏的父母看着儿子的进步，激动不已。观看过程中，我听到不时会传来抽泣声……我觉得很欣慰!这个现象说明，我们的老师都被感化到了。不管是因为尼克老师的为孩子的无私的付出，或者伊夏与父母之间若即若离的亲情。我觉得对我们的心灵都是有增量作用的。
一个人，一生中会遇到很多老师。殊不知，哪个老师会改变你的命运。或者会让你变好，亦或者会让你变差。每个孩子都是一颗星星，一个好的老师会让这颗星星发光发亮;一个差的老师则会让星星变得越来越黯淡，可能会变成一颗石头……现在的我们，接触的孩子都是一张张的白纸，我们在白纸上面画什么，白纸上就有什么!在这个知识更新飞速，日新月异的时代，我们可能并不能教给孩子多少知识。但是，用我们的爱，让孩子们在充满爱的环境中去学习做人，学习好的习惯，学习高尚的品德。爱每一个孩子，让这些孩子都能闪闪发光!
园丁与木匠读后感1
在《园丁与木匠》中，国际儿童学习研究泰斗——艾莉森·高普尼克，引领着我们如何解读孩子看似不可思议的行为背后的学习规律，并引用大量经典而富有创造性的实验，向我们剖析了孩子在看、听、玩、做的时候，都是怎么学习的，以及他们在幼儿期、学龄期、青春期不同阶段的学习特性和习性。
作者艾莉森·高普尼克（Alison Gopnik是）国际公认的儿童学习与发展研究泰斗级专家，牛津大学心理学博士，加州大学伯克利分校心理学系教授及哲学系客座教授，推翻了经典的"白板说"，还是心理理论创始人之一。首位从儿童意识角度深刻剖析哲学问题的心理学家。对于孩子的心智、大脑和学习方式，没人比她更了解。在《纽约时报》《卫报》《科学人》等各大媒体发表了大量科学文章和评论，TED演讲点击量过300万次。
高普尼克以其毕生的研究深刻地揭示出，每一个孩子都是天生的学习高手，如果你想做有远见的父母，那千万不要让孩子过早进入成人学习模式，更不要用成人的思考模式给孩子设限。
在读到《边玩边学》这个章节时，我的印象特别深刻，也不免思绪万千。在此章节的开端，高普尼克摘录了狄更斯小说《远大前程》中一个滑稽又让人感到可怕的片段：疯狂的郝薇香小姐坐在她那凄凉的豪宅里，命令可怜的孤儿主人公皮普去玩耍。郝微丽小姐可能是个极端的例子，但狄更斯那令人不寒而栗的喜剧反映了一些关于玩耍的深刻谜题。如果玩耍的形式是由一个成年人想要达成的目标来决定的，那么它还能算作玩耍吗？即使我们不是郝薇丽小姐，你能命令孩子去玩耍吗？
这让我想起了平时在我们的课间休息中，我所观察到的一些孩子的表现：那些被释放的、迫不及待地冲出教室奔向操场的男生们，好像这类的孩子特别机灵，但学习成绩并不拔尖。不过当我说要注意安全时，无论他们怎么急切，都会小脸涨得红红的大声回应我，尽管每每回教室时，都是各种告状，而我总是在心里发笑，因为下一节课后，他们几个关系居然会更密切，这种每天每节课都上演的“重蹈覆辙”的玩耍方式，常常令我啼笑皆非。孩子比我聪明、敏感，他们往往能从我的神情中捕捉到我接下来会如何处理并处置，也无外乎叫嚣“各打五十大板”而已。
高普尼克认为，打闹是一种社交演练。打闹的游戏包含满地打滚、摔跤、轻咬、压制等动作，以及我们常常在男孩子身上看到的“闹翻天”。其实在小男孩的世界里，打打闹闹是友谊最明确的标志。科学证明孩子们是对的。在人类儿童中，早期的打闹游戏与长大后更好的社交能力有关。当然，这种相关性可能指向很多东西。所以，我们这些成人，无论是父母还是教师，都要学会区别孩子的打闹和真正打架，用科学的眼光和态度来看待孩子成长过程中一些“不可思议”的、无从理解的行为和心理。
或许，你的孩子总爱胡乱地打闹？其实，他在学习社交互动；或许，你的孩子在安静地玩玩具？其实，他在探索世界奥秘；或许，你的孩子因为无聊缠着你问为什么？其实，他在寻找答案……
我们的孩子在玩的时候，究竟在学什么？他们又是怎么学的？孩子能从父母身上学到什么？
《园丁与木匠》指引我们走出传统"让孩子成才"的教养误区，告诫我们，养育孩子不是让他成为另一个你。什么样的教养方法和方式其实并不重要，关键在于，你是一个什么样的人，以及你与孩子的关系怎么样。高手父母与普通父母的分水岭在于——你是园丁，还是木匠。真正意义上的高手父母，他们一定懂得为自己的孩子构建利于孩子成长的和谐亲子关系和科学养育方法。《园丁与木匠》直面当代父母焦虑的核心根源，给予了我们养儿育人中教养思维的全新升级。
园丁与木匠读后感2
摘自艾莉森高普尼克《园丁与木匠》这本书中的一些感触深的句子以及自己的读后感悟。
教育孩子相当于管理花园，这实在是一个恰当又精妙的比喻，两者都是生命的孕育和成长且有着诸多的不可控因素。作者将不同的教育观念喻化为“园丁”和“木匠”，形象可感。
园丁式教育：充分尊重孩子的生长规律，注重创新性，让孩子学会主动探索世界而不是被动地接受。
木匠式教育：讲究所谓的方式方法，按照固定的形式对孩子进行“掌握式”学习教育。
文章中的很多观点都给我诸多的启示。
1、工作和爱使生命值得度过。
以前浅薄地认为，工作就是为了改善生活，提供物质基础，然而，这只是工作最为表面的作用，对于工作全身心投入的那份专注，工作中完成挑战后的那份成就，工作焕发出与众不同的那份光彩，工作中呈现的那份无可替代的价值，都让我们的生活因此而变得更加有味道。
2、爱没有目标、基准或蓝图，但爱是有意义的。这个意义不是为了改变我们所爱的人，而是为了给他们提供条件让他们蓬勃发展。爱的意义不是塑造我们所爱之人的命运，而是帮助他们塑造自己的命运；不是为了向他们展示道路，而是为了帮助他们找到自己的道路，哪怕他们所走的道路不是我们想选的，也不是我们能为他们选择的。
生活中，对待我们的爱人，总是先入为主想要把自己认为的好强加给对方，却从不考虑对方是否需要，这种做法在父母身上体现的尤为明显，他们总是急于将他们“宝贵的人生经验”传给自己的孩子，过去的经历和他们固有的认知影响着他们的想法和看法，出于爱，他们舍不得孩子走弯路甚至是“歪路”，但是他们忽略了，经验是没法代替经历的，孩子如果全部按照父母经验来，那只是走了一遍父母的老路，像复制品一样过完了自己的一生。那是父母的人生，不是孩子自己的。
3、学龄前孩子的进化任务是尽可能广泛地探索各种可能性。这种探索让孩子发现了关于世界如何运作的基本原则，这些原则将在他们成年后支撑起他们做事情的能力。
现实生活中，孩子探索世界的权力早已经被大人们剥夺了，这么做是不对的，那么做是不允许的，这样太危险，那样真辛苦，总有一堆理由制止孩子们的探索，以至于孩子在成长的过程中失去了探索的欲望和能力，成为了“理所当然接受”的机器。索的欲望和能力，成为了“理所当然接受”的机器。
园丁与木匠读后感3
总是在给孩子设定任务，是时候给自己设定任务了。前几天听说读书会本周需要递交第一次的读后感，实话说，我内心是拒绝的，我觉得我的纸质书还没有到，我不习惯看电子书，我想大家不会那么及时交作业吧，或者干脆第一次我请假不交了，各种不想交稿子的理由在脑子里打转，然后想着时间还有几天，再说吧。直到昨天周六，看到第一位群友上交了。这时才觉得这是没退路的，任务是一种压力，也是一种动力，这是逼自己学习的一个好方法呀，所以在限定的时间里去完成任务是唯一要做的。很多时候，当我在给孩子设任务的时候，那种居高临下，孩子你必须第一时间完成，我是父母我做主的感觉真是好棒喔，经常为完不成任务和孩子闹别扭，让自己生气焦虑，原来面对自己不善长，自己还没有准备好的事情上，我和孩子是一样的。
这是一本写给父母的书。从科学的角度来解释了如何养育孩子。她解释了现在流行的像木匠教养方式是最大的谎言，教育的结果是不会成功的。而理想中的父母，应该像园丁一样。给孩子提供足够的营养、空间，时不时根据需要进行修剪，任由孩子生长。即便结果不是预期的，也许会收获不一样的惊喜。
为什么孩子不听你的话?
孩子听不听你的话，首先取决于你们之间的关系，孩子听不听你的话，其次取决于你行不行。如果你本人的一举一动都很有教养，心地善良做事稳生，你的孩子也会是这样，所以，你是什么人，比你对孩子做什么更重要。
家中男孩，目前上初一，这本书关于青春期的部分很有趣，特别接地气。
青春期：“游走在冲动与控制之间”
青春期，使得父母与孩子之间与生俱来的紧张关系变得更加显著，十几岁的孩子会把你逼疯。
他到底想些什么?
这些话说得太贴切了，这就是目前我家的状态，经常被他逼疯，有些可能只是家长的一句话，或一个动作，他也会莫名发火，情绪激动，很多时候，做为家长的我是失望的，生气的，更是无助的，不知道怎么办，真想放弃，强硬吧，风雨只能是更猛烈，好好说吧，没作用，所以我经常是冷处理，或者更合适的叫冷暴力，发现这反而有些作用，有时我会暗暗得意，发现自己还有办法能对付，但我知道，这其实很危险，不是好的办法如同书中所说，你是什么人，你的一举一动影响着孩子的以后。
特别容易理解的一句话，青春期“如同一辆车子，动力系统已变得很活跃，控制系统却如同一辆车子，还没准备好”，不要失望，控制系统是可以训练的，试错就是个好办法 ，所以做为家长的我们学着让孩子试错吧。
GOPNIK说她也是焦虑的中产阶级一员，读看完这本书，至少在当下，我也没那么焦虑了!
园丁与木匠读后感4
大家好，我是刚陪孩子经过紧张的中考、忐忑地填报志愿、焦灼地等待录取信息、安心送孩子进入高中的丽霞，顺利进阶为父母界的三等高级公民——不用陪作业，因为做不出；不用河东狮吼，因为根本不敢。所以，我现在终于终于可以好好和大家聊养娃了。
6 月，我和群里的朋友一起，读完了《园丁与木匠》，还有一点尾巴没有分享，我先把尾巴分享完，然后我们就开始下一本书的阅读。
高普尼克奶奶在讨论了教养、爱以及孩子如何学习之后，她谈到了未来以及为人父母的意义。
科技与孩子的未来
小时候，我们着迷于小人书。现在，我们的孩子着迷于pad。时代在前进，但似乎人类的成长主题都相同，本质上都是掌握某种技术——自然规律或社交技巧。然而，下一代并不是在简单的模仿上一代。如果只是模仿，人类不会发展和进步。每一代人都在以我们不知晓的速度创新。
我们大为推崇的“阅读”就曾经是一个新技术，只因从小学习掌握它，我们就习以为常了。苏格拉底对阅读的观点，在今天的我们看来完全反智。可是，却与我们如今对电子屏幕的态度趋于一致。我们不喜欢互联网的碎片化，原因在于作为成年人的我们，专注是稀缺资源。孩子与我们不同，他们年轻的大脑能轻松掌握庞杂的信息。对于未来，我们不知道会变成什么样。我们知道的是，青少年们用互联网做着每一代孩子都会做的事：建立自己的朋友圈，疏远父母，搞暧昧、聊八卦，霸凌、反叛和尝试各种新事物。与我们过去不同的是，互联网上的恶意不会像面对面的争执那样消失，他们必须学会面对这些。
当然，我们还有另一个担心，长期使用互联网的孩子正在丧失专注力。记得我们前面说过的吗？高度专注是近代文化的产物，每个时代会有不同的专注方式，它们都是自然而有价值的。迅速变化的互联网时代让我们无所适从，感到困惑与迷失已成必然。这意味着我们对孩子只需顺其自然吗？当然不是，我们要做好传承，做好沟通过去与未来的桥梁，我们也要给孩子一个安全、稳定而又能让他们尝试和发展的环境，让孩子们将传统进化到属于他们的时代。
我们为什么要养育孩子？从功利的角度来看，养育孩子不能带来最大效益；从道义的角度看，养育孩子也不能称为大善。没有一个适合类似的普适准则适合回答这一问题。或许，价值多元论可以描述这一问题——没有一种价值观胜过其他，没有任何一种是最好的，我们需要在它们之间做出选择。
是否要做父母、养育孩子，涉及你决定自己要成为什么样的'人。一旦你有了孩子，你的自我会被扩大，你深深地关注孩子，同时也关注自己，如何协调被孩子改变的生活？没有简单答案，我们只能在现有条件下尽全力做到最好，体会并享受我们与孩子间那特别的爱，一种长期、奉献、没有任何附加条件的爱。
然而，个人的选择并不完全是自己的事，养育孩子需要资源。工业时代，人们通过工作获得资源。那么孩子由谁来照顾呢？父母中的一方工作， 另一方照顾孩子，而通常照顾孩子的是妈妈。全职妈妈不能体验到事业带来的满足感，并在经济上依赖男人，同时也将男人与孩子以及对孩子的照顾隔离开了。托儿所和幼儿园或许是解决这一困境的方式。同样的困境也出现在我们与老人的关系中。工作让我们无法同时兼顾两者。我们不能同时照顾孩子、老人，又同时工作。玩更是成了一件奢侈的事。可是，玩对孩子特别重要，孩子在玩耍中探索各种可能，为变异和创新的蓬勃发展提供保护。给孩子以玩耍的机会，是对未来最好的投资。
为人父母能让一个全新的生命走入这个世界。每个新生儿都是前所未有、独一无二的，都是由各种基因、经验、文化和运气组合而来的复杂产物。在呵护和照料下，每个孩子都将成为独一无二的人，创造属于他自己独一无二的生活，充满了快乐与悲伤、成功与失望、骄傲与遗憾。如果说他们的生命非常值得度过，那它一定是所有这一切的结合。我们对孩子那特殊的、无条件的爱，也意味着我们要对孩子的独一无二表示尊重和支持。
园丁与木匠读后感5
一本书读完了，如果没有让它和我们发生点什么，可能就真的完了。它会变成占据书架的纸张，与我们再无瓜葛。我们还要再与它发生点什么才行。
纠正的误区一
在心理、教育文章遍布的今天，我们听到太多观点。其中有一个观点是：夫妻关系应先于亲子关系。要把夫妻关系放在第一位，其次才是亲子关系。然而高普尼克奶奶告诉我们：
对孩子的爱就像一个无法言喻的承诺。
我们对孩子的爱如此特殊，以至于让“我们会以一种特别的方式关心自己的孩子。我们认为，自己孩子的幸福比其他任何事情都重要，甚至比其他孩子或我们自己的幸福都重要。”
正因如此，我们才会在生活中看到为孩子付出的父母，愿意牺牲自己的父母。我们当然不是提倡父母为孩子的牺牲，但是或许，我们可以理解他们，而非指责。
那么，牺牲是必然而无解的吗？我们或许可以增加一些智慧。夫妻之爱不同于亲子之爱，在不同的情境中，依据具体事情选择并做出符合当下情形的行为，才是解决之道。我们真正要理解的是夫妻关系不同于亲子关系，而不是将其排序或对立。
纠正的误区二
什么样的父母是好父母？孩子是否健康、愉快、成功是标准，TA是否符合标准，成了考核父母的 KPI。另一个人的身体、情绪、成就，要由我们来负责，且一旦出问题，受到谴责并被认为失败的竟然是我们。理由只有一个，那个人是我们的孩子。世上竟有这种不合理的存在！身处其中的我们毫不怀疑其合理性。
高普尼克在《园丁与木匠》中告诉我们，从进化的角度来看，保留多样性是人类得以生存发展至今的关键策略。我们没法用一个标准衡量所有的孩子，比如专注力。
每个孩子都不一样。我们全然地无条件地爱着他们，无论他们睡着了或是醒着，无论他们优秀或是平庸，无论他们健康还是生病，无论他们快乐或是烦恼，我们都发自内心地爱他们。这样的我们就是好父母。
得到的启示
从观察式学习、证言式学习到掌握式学习，再到探索、创造自己的文化，孩子们的学习一直在发生着。玩，于孩子来说，就是学。孩子是自己学习的主导者。
父母最该做的，是打造一个安全的环境，让孩子得以满足其探索的需要。成为一名创造肥沃土壤的园丁，涵养整个生态系统，让不同植物依其特性自由生长，是父母的荣耀。
运用于生活
在群里和大家一起读完《园丁与木匠》后，我看到吴钩老师写了一篇《每个“神童”背后，都站着一对残忍虚伪的父母》。其中回顾了自古就有的“神童崇拜”现象，汉代时，朝廷设了“童子郎”的官职。唐朝时，十岁以下神童通过童子科考试，便可获官职。宋承唐制，亦设童子科。
这些设置催生了民间的神童培训机构和名师。各机构和名师将孩子关在一个大竹笼里，再吊在树梢上，然后逼孩子读经，以便通过童子科的考试。然而，通过童子科的神童，大部分泯然于众生。
为何如此？我们可以用高普尼克的研究来解释一下。
孩子是如何学习的？他们边玩边学，边看边学，边听边学，边练边学。为了通过童子科考试，孩子们只有死记硬背，失去了更多学习的机会，甚至错失了众多大脑发育的好时候，当然更大可能是泯然于众生。
引发的疑问
高普尼克的书言简意赅，道出了父母养育焦虑中的关键问题，提供给了我们科学的思考方向。然而，高普尼克似乎是为美国的中产阶级父母写的书，其观点是否适用于当下的我们呢？我们作为父母真的不需要做什么，只要爱孩子就足够了吗？
