在延安整风运动这个大背景下，《在延安文艺座谈会上的讲话》应运而生。这是一部闪烁着马克思主义光辉的经典文献。《讲话》中关于文艺工作的理论是建立在政治的基础上，它的“试图解决在无产阶级政党执政、有条件推进大规模的群众运动的历史阶段，应当如何领导文艺工作，怎样才能创造出适合本阶级要求的新型的文艺。”论断，强调文艺工作者必须要深入到工农群众中去，深入到火热的工作中去。解决了长期以来没有解决好的文艺的革命方向问题，不仅对中国革命文艺运动的发展具有重要的指导作用，也是对马列主义文艺理论的丰富和发展，有力地推动了文艺界整风运动，推动了各抗日根据地文艺运动的发展。
时至今日，作为80后的我们再阅读七十年前的《讲话》中，并不会觉得其十分陌生和空洞，而且仍然有一种耳目一新的感觉。《讲话》虽然是站在以一个政治家角度出发，他没有从真正的意义上来探讨文学本身，但是却进行普遍的马克思主义教育，确立了实事求是的思想路线，这番讲话对于当时的文艺工作也有一定的指导和导向的作用，对于今天一些问题的解决也有指导意义，特别是对于我们公路宣传报道写作上也有很大的启发。
通读全文，尽管我国社会的'客观实际,历史状况和阶级关系,发生了显著变化,但《讲话》的基本精神仍充满着强大的生命力。例如文中提到的如何写文章，文艺的根源在于人民群众，文艺工作者应该扎身到人民群众的土壤中去汲取营养。而在前不久，召开的自治区第八次党代表大会上，张春贤书记提出工作者要把
翻开中国文学史，可以看到在《讲话》发表的影响下，这一时期解放区出现了百花齐放、百家争鸣的浓厚氛围，产出了一篇根植人民群众土壤，反映劳动人民生活的文学作品。例如像丁玲的《太阳照在桑干河上》和周立波的《暴风骤雨》、赵树理的《李有才板话》就是《讲话》影响之下的产生的。作品用细腻的手法刻画出一个个反映出当时解放区乡村生活，没有经历，不会刻画出那么朴实的语言，没有生活，不会描写出那么淳朴的气息。正是有了《讲话》为指导，才出现了这样的文艺作品层出不穷的文化繁荣景象。时下，作为公路人，始终秉承无私奉献的精神，立足岗位，以吃苦耐劳、艰苦奋斗的状态，将青春化为汗水，用手中的铁锹铺出条条康庄大道;将足迹化为文字，在辖区公路上抒写下一座座里程碑。
历史的车轮滚滚向前，《讲话》字里行间透漏着领袖的睿智，在细细品读中，让我们感受颇多，受益匪浅;重温经典作品中，让我们仿佛穿越时空，经历洗礼。让我深深的感到风雨中走来的中国共产党一定能够带领人民群众从富裕走向富强，实现伟大民族的复兴。
这一篇写的是在美术展览会的最后一天，乐华从工厂放假回家邀请了朋友回家，开了一个鉴赏座谈会，志青、大文、锦华、振宇、复初、乐华依次发言，分别讲了鉴赏的意义、态度、预备知识、想象力、反面鉴赏的能力等等，把有关鉴赏的知识讲得面面俱到。
我觉得每个人的发言都很有道理，各有侧重点，但我认为对我最有帮助的是志青与大文的发言，讲到了鉴赏的意义与态度，我以前对读文章没有注意这些，读了也好像没读。看了这篇文章，我每次读书都会仔细地感受这篇文章的主旨，所以我相信我在读书时能更好地理解。
还有锦华的发言，我也有同感，小时候的'游戏书在我现在看来非常幼稚，小时候看起来就像天书的书现在也有很容易懂的，而慧修的发言也是这个道理，只有对作者和这篇文章或诗的背景做一个了解才能更深入地理解和鉴赏文章或诗。
振宇所说的“想象”也很重要，作者把生活经验或想象写在纸上，而读者则是根据纸上的字来把它还原成想象，所以想象力非常重要，能与作者心中共鸣，全是想象的功劳。
而复初的发言值得仔细思考，他讲到了反面鉴赏的价值，很多人认为不好的文章不适宜读，这是错的想法。像医生，日日接触病人，却最懂得健康；像
乐华讲到的是他读前人鉴赏的所得，他人的见解说不定会给你不同的感受和理解。
我需要更加努力的去学习这些方法，来提高我的阅读能力。
《与学生家长过招》读后感1
当班主任也已经有十一个年头了，照理说和家长打交道也有一些经验，可是不知为什么，每逢开家长会、和家长沟通、家访的时候，总还是觉得心里惴惴不安。
暑假期间，特意选择了郑学志老师的《与学生家长“过招”》这本书，捧起书便欲罢不能，一口气看完。看郑老师的书有一种亲切感，因为他是一名青年教师，来自一线，和我们有着共同的生活土壤。看郑老师的书有一种亲切感，因为他书中做法都是经过他的思考和亲身实践，有着很强的生命力和实用性。
郑老师在书的前言中说到：“在感动中工作是一件多么幸福的事情。”书中的每一字每一行无不透露着郑老师的智慧，我不禁被他班主任的家长工作艺术和技巧深深折服，被他工作的热情与真情感动。
说心里话，刚开始选择这本书，完全是因为“过招”两个字。这两个字很符合我内心的想法，那就是我总得学点方法来对付一些难缠的家长。可是看完整本书，我发现自己错了，郑老师和家长过招的方法就是尊重家长，而不是我想的对付家长。
郑老师从“家访、家长会、家长学校、家长沟通”等几方面谈起，结合实践，深入浅出，让我受益匪浅。
家访一直是我头痛的一项工作，如果不是学校规定，我则是能免则免，倒不是因为我不想家访，而是不知道该如何更好地家访。郑老师认为家访应该要学会变，变“告状式家访”为“鼓励式家访”，变“请进来”为“走出去”，变“谈话式家访”为“请家长参与教育活动”，针对不同类型的家长采取不同的家访方式。印象最深的是每星期五快放学的时候，学生都会兴奋地邀请郑老师到他们家去做客，其实就是去家访。原本让学生害怕的家访竟然成为学生争抢的事，这就说明郑老师的家访是非常有效的。
读完这个章节，我明白了郑老师的家访不仅是理念的转变，而且是有着许多艺术和技巧的。他认为家访前一定要备好课，要有明确的目的和恰当的期望值，要把学生的在校情况进行适当综合，要提前预约，要注意时间的选择和控制等，他说“换种心情去家访好处多多”，更是让人读后心境不禁豁然开朗：他有时带上女儿去家访，有时带上学生去家访，有时带上“小老师”去家访，有时带上同事去家访，使得原来一对一的家访变为多点式，同时教育也达到了多元化，一举多得，甚至这些同行的对学生和家长产生的教育意义更多。
郑老师在书中还详细列举了开好家长会的艺术和技巧，给我打开了一扇门，给了我很多启发。每次期中考结束我就开始担心家长会，刚刚开始，家长会上还有内容可讲，可是到现在，每学期家长会的内容都大同小异，我也就犯了难。郑老师认为要从开学第一天起就开始着手准备家长会，搜集各项材料，每天发现平凡中的美丽。我才明白我怕开家长会的关键还是在于我平时的积累工夫不够，没有注意在平时的工作中把那些感人的场面记下来，没有把孩子们身上的点滴变化记下来，总是讲一些大道理，家长自然不感兴趣，只有克服这一些，家长会才能常开常新。
郑老师的家长会是真正的家长会，郑老师认为“家长才是主角”，他的眼中有家长，心中有家长，他尊重家长，开家长会前，他会从“人、物、环境、内容、程序”等方面进行细致的安排，让家长在会上有看的、有听的、有想的、有做的，采用专题报告会、经验交流会、学习成果展示会、家校恳谈会、亲子互动会、分类家长会等形式，不断创新家长会的工作模式。反思自己的家长会，缺少的不是一点两点，而是很多很多，同时我的家长会更像是一言堂，科任老师讲完班主任讲，班主任讲完家长会结束，但是郑老师的家长会却始终围绕家长，与家长互动，甚至把家长会的大部分时间留给家长。
读着郑老师的书，体会着郑老师的用心，我不禁感到汗颜，作为班主任，我对学生、对家长的付出是远远不够的，我想我要做的事还有很多。同时，我更感到庆幸，庆幸我现在读到了这本书，只要现在开始做起来，一切都不晚，希望通过自己的`努力能成为一名学生喜欢、家长欢迎的班主任。
《与学生家长过招》读后感2
虽然已经在班主任岗位上奋斗了十几年，但总感觉自己与班主任工作的内在要求还相距甚远，时常自惭于班级管理的效率与质量，时常对自身的教育前景感到担忧与慌张。而《与学生家长“过招”》这本书正好给我提供了与家长“过招”的许多切实可行的方法和技巧，使我可以借助家长的力量再发力，并提升教育的有效性。
《与学生家长“过招”》是《班主任工作助手丛书》中的一本。它特别从班主任的家长工作艺术和技巧入手介绍了班主任工作的一个重要方面：与家长的交流、沟通。本书前三章分别从家长会、家访和家长学校三方面给班主任出谋划策，印象最深刻的莫过于开好家长会的艺术和技巧了。书中以“有一缕阳光就灿烂”为题，写到了开家长会的各个方面，如准备工作、注重的细节、模式创新、会后反馈等等。尤其提到一句话“从开学第一天起着手准备家长会”，起初我感到很好奇，看完才恍然大悟：用心的班主任从第一天起就开始搜集各项材料，每天发现平凡中的美丽。我想，积跬步而致千里就是说的这个意思吧！
家访和家长学校也在本书中得到详细的阐释。现在，有许多班主任包括我在内不愿做家访，不是因为没有时间，而是认为很难处理与家长的关系，很难拒绝家长过度的热情，所以除了完成学校的硬性任务，自己很少主动家访。可书中提供了许多富有艺术性的家访技巧，让家访成为一件非常轻松的事情，特别是介绍的“六有”原则对我的帮助很大，“六有”是指有礼、有信、有据、有数、有趣、有度。其次是家长学校的开办与意义，这被单独拿出来作为一章进行阐述。家长学校是班主任不断拓宽家长工作新视角的成果，所以对班主任有着极大的借鉴作用。
本书的后三章是具体介绍与三类特殊家长沟通的艺术与技巧。有单亲家长、有留守、陪读家长、有刁蛮家长等，分别以具体生动的案例层层深入地教给我们与特殊家长交往的方法。这些家长在我班上也有一些相同的情况，所以，它对我以后的家长工作的完善意义深远。
班主任工作，大到学校活动的参加、班级活动的组织管理，小到每一个孩子的纪律、卫生、文明习惯的指引；远到孩子们道德素养、思想品质的培养，近到每天孩子们养成教育的灌输，事无巨细，都需要班主任殚精竭虑、尽职尽责地完成。如果这中间班主任能充分发挥与学生家长“过招”的积极影响，就一定能提高教育效率，促进班主任工作的顺利展开。
