小学人际交往活动教案篇一
一、学情分析：
授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。
二、教材分析:
本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现 、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
三、教学目标:
1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。
2、能用曲线或直线进行主题创作。
四、教学重点、难点：
理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。
五、教学准备：
课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。
教学过程:
同学们,大家好!这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。今天我还带来了几位线宝宝,现在就让它们出来跟你们打个招呼吧!
一、创设情境：
1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！
设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线
2、游戏：（下面让我们先来做个冰与水的游戏）
a、游戏说明：假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说
小结：人运动时会产生不同的线条。如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线
b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？
3、全班交流教师归纳：
平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈，适合用来表现各种动的感觉。那么今天我们就一起来研究一下线条的动与静。（板书：线条的动与静）
二、积累
1、欣赏中国古代及中外现代建筑，让学生了解建筑中直线条的运用：(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件）说说这些建筑都运用了什么线？（指名说）师总结：平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉。
设计意图：让学生了解建筑中直线条的运用
板书：平直的线条——静止
2、问：生活中还有那些具有挺拔直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现？（指名说，并用简单的线条画一画）
师总结（根据学生回答情况总结，如果学生答不出来可以做相应的'提示，如：公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等）并指导学生用直线表现简单的物体。（根据学生作品简单评价）
3、老师今天还给同学们带了很多漂亮的图片，同学们想不想欣赏一下？（播放课件：烟花、海浪）如果让同学们用线条来表现这些画面，你将如何表现？
设计意图：通过刚才的活动，体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩，艺术大师们也恰恰利
用了它的丰富多彩创作了不朽之作
4、欣赏大师作品：（播放课件并逐一作简单的介绍）
师：荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁，用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡；吴冠中《山水人家》用曲、直不同的线表现出村落静谧且充满生机；国家游泳馆――水立方，以不失中国传统的方形壁与梦幻般的水泡形成了鲜明的静、动对比；法国著名的埃菲尔铁塔也用曲、直不同的线表现了塔身的稳定与高度；敦煌的飞天壁画、城市中标志性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的欢腾又给了我们极强的动感。
设计意图：让学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。
师总结：通过刚才的欣赏，我们了解到弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。
板书：弯曲的线条——流动
5、师：线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区别，让我们听听下面的音乐，你能用你刚才认识的线把音乐的节奏表现出来吗?歌曲《小桥流水》，《小竹桥》学生用线表现）
三、学生创作，教师指导
Ａ、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。
可用绘画（多样的绘画工具）、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。
Ｂ、教师做简要示范。
学生绘画，课件循环播放图片。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。
设计意图：给学生一个更广阔的创作空间，开拓学生思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。
四、作品展示：
1、学生自评、互评
2、教师展示评价
设计意图：评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获，美国心理学家威廉·詹姆士指出：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互评的评价方式来肯定学生。并再次锻炼了学生的口头表达能力。
五、思维拓展：生活中有很多以线造型表现的事物，比如现代越来越多的建筑采用曲线设计，给人以流动、延伸的感觉，例如：鸟巢、悉尼歌剧院、流线型跑车、甚至我们家里用的窗帘、床单和衣服上的图案也都用到了奇妙的“线宝宝”，只要我们善于用眼睛发现美，艺术尽在我们身边！
六、收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
设计意图：培养学生良好的行为习惯。
板书设计：
2.线条的动与静
平直的线条——静止
弯曲的线条——流动
小学人际交往活动教案篇二
【设计思路】
本课题选自省编材料《领域活动指导》小班下册社会领域。小班幼儿经历从家庭到幼儿园环境的变化，他们的人际交往的范围也从原有家庭成员的小天地，扩展到众多的教师与同伴之间，心里经常缺乏安全感。加上现在的孩子多是独生子女，易养成以自我为中心、“惟我独尊”的习惯，多数孩子不愿意或不会与同伴一起玩。社会活动本身是门提升幼儿在社会中互相交流的课，教学环节的有效设计是直接影响整个教学效果。那么，怎么样才能让教学过程最大限度的发挥它的效果呢？本次活动我主要以设计教学有效发展方面进行考虑。首先，在环节一我以歌曲游戏《找朋友》，初步让幼儿寻找朋友的乐趣，并用肢体去感受朋友之间的爱。其次在第二环节中，以手偶表演故事《好朋友》，加深了解“朋友”这个关系，懂得用礼貌用语让幼儿快乐的寻找朋友。最后，以分组游戏的形式，体验两个朋友互动游戏中的乐趣。
小班社会活动：我的好朋友（人际交往） 活动目的：
1.感受同伴间亲密友好的关系。
2.体验与同伴一起活动的乐趣。
活动准备：
1.经验准备：已学会歌曲《找朋友》。
2.物质准备：音乐《找朋友》、播放器，电话、呼啦圈、手偶若干。 活动过程：
一、播放歌曲《找朋友》,鼓励幼儿用动作表演歌曲的内容,感受同伴间友好的关系。
师：小朋友们，我们一起来玩找朋友的游戏，好吗？
1.引导幼儿说说：你找到了好朋友了吗？你的好朋友是谁？刚才你跟好朋友是怎么玩的？你们两个玩的时候，心情怎么样？ 2.鼓励幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好,请幼儿之间相互学一学友好的动作。
二、手偶表演故事《好朋友》，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。
师：好朋友除了一起玩，还应该怎么做呢？今天我们班来了一对好朋友，看看他们是怎么做好朋友的？
1.提问：故事里的小羊和小猴是怎么做好朋友的？小羊想找小猴玩搭火车游戏，他是怎么说的？（学说礼貌语：请你和我一起玩，好吗？）
2.讨论：你和好朋友在一起玩的时候是怎么做呢？
3.如果你的好朋友也遇到了困难，你会怎么做？
4.小结：好朋友除了一起玩，还应该有礼貌，你帮我，我帮你，相亲相爱，只有这样我们才会有更多的好朋友。
三、一起游戏，体验与同伴一起活动的乐趣。
师：你们想不想像小羊和小猴一样有礼貌的和好朋友一起玩游戏呢？今天老师给你们准备了很多好玩的玩具。
1.介绍游戏材料及玩法。
2.要求幼儿使用礼貌用语来邀请：请你和我一起玩，好吗？
3.分享与好朋友一起游戏的快乐：刚才你和你的好朋友一起玩，开心吗？你还有什么话想对你的好朋友说？
活动延伸：
现在跟老师一起到其他班认识更多的朋友，和他们成为好朋友，好吗？
小学参加夏令营的感想作文篇1
今年暑假，我参加了由中行郑州新区支行组织的走进大凉山手拉手互助夏令营。我们这次夏令营的大致行程为：参观四川大熊猫养殖基地——前往大凉山参加手拉手互助活动——参观西昌卫星发射中心。
一下火车，我们便和先到的另一队营友会和了，总共30多个人的大部队坐着大巴车，浩浩荡荡地向今天的目的地——四川大熊猫养殖基地进发。一想到马上就要见到我们的国宝——大熊猫，我拿着相机的手不由得握得更紧了。终于到了，我们兴高采烈地进入了基地，走了没多久便碰到了第一只大熊猫，它悠闲地躺在竹床上，好像对我们的到来不屑一顾；第二只大熊猫则在我们拍照时把屁股转向了我们，让我们哭笑不得；第三只熊猫好像害羞似的，只露出一个头，把整个身体藏在石头后面，还不时的向我们这里张望，它那憨态可掬的样子让我们捧腹大笑……
第二天一早，我们便动身前往大凉山。经过了7个小时的山路颠簸，我们终于到达了我们此行的另一个目的地——一座位于大凉山中的学校。学校的教室看上去破旧不堪，学校中间有一片空地，也许学生们就是在这里度过他们的课余时光吧。我把自己带来的文具送给了一个四年级的学生，他高兴极了，带着我参观了他的教室。教室里有几十张木头做的桌子，桌子看上去很旧，好像有些年头了，上面坑坑洼洼的。教室里的凳子是长条的木凳，坐上去摇摇晃晃，给人一种稍微一动凳子腿就会断掉的感觉。教室里更没有空调电扇什么的。可尽管这样，也挡不住这里的孩子对知识的渴望，他们学习都非常刻苦。我不由得自责起来，我们这些生活在大城市里的孩子，冬天有暖气，夏天有空调，教室宽敞明亮，还有现代化的教学工具，文具、课外书是应有尽有，我们有什么理由不好好学习呢？我暗暗下定决心，向山区孩子学习，不讲吃穿，不讲玩乐，好好学习！
第三天，我们又参观了西昌卫星发射中心。发射中心里摆放着各种发射设备，我对这些设备充满好奇，这一堆堆的钢铁玩意儿就能把人类送太空，是多么了不起的科学技术啊！我相信，我们这代人将来一定会掌握更高的科学技术，不但登上太空搞科学研究，还要把月球开发成地球人的旅游景点，让登上月球成为一件随心所欲的事情。
七天的夏令营很快就结束了，我和营友们又返回了郑州。难忘的夏令营，不仅让我结交了很多朋友，更让我长大了许多！
小学参加夏令营的感想作文篇2
我参加了石门附小暑假“剑桥牛津动感夏令营”，动感的十四天之旅结束了。让我来跟大家分享美妙的夏令营之旅吧！
开营当天，太阳火辣辣的要晒干我的水分，高高挂在天空，可我仍旧兴致勃勃地期待我的十四天之旅。
首先，我到了学校之后，在签到处签了名，照了相片，再去有为厅参加开营典礼。到了那之后，有为厅人山人海，高朋满座，我好不容易找到一个座位，安静坐下来等着开营。随着音乐声响起来，我看到十几个肤色各异的外国人，有的男生和女生长得很高很瘦，一米八以上像巨人；有的肤色黑黝黝的，像黑炭一样；有的长了一双蓝眼睛，像幽深的源水一样深邃；有一个是东方人，她叫Jessie，长得非常漂亮。他们唱在台上又唱又跳，我们持续了两分钟热烈的掌声。这群外教老师都是剑桥牛津顶尖的学生，营长叫Hydra。在他们热情的歌声中，奔放的舞蹈里，全场人跟着一起手舞足蹈起来，大家玩得可开心了。转眼间开营典礼进入了尾声，我们开始了十四天学习英国传统文化的精彩时分。
外教老师先安排所有入营者分营测试，根据不同的口语交际水平来分班，最后分了10个班，约15人一班，每班用不同颜色区分，班级数字越大水平越好，跟进的老师也更厉害。经过一轮的测试与考核，晚上成绩出来了，我分在了第5班，英语水平不上不下，我挺开心的，毕竟与许多高年级的大哥哥大姐姐列为同一个班，说明我还是不错的。
学习过程中，每天有不同主题不同老师来教导我们班，直到所有外教老师都轮了一回又重来，而且每次不同的老师来，他们都会给我们签名。外教老师的笔风真漂亮，洋洋洒洒的英语在他们手里串写出来，像花儿一样漂亮。我们每天除了学习，与外教老师口语交流，上动感体育课，有时，晚上还有动感电影欣赏。精彩的活动一天复一天，外教老师热情耐心，虽然我的口语一直不太好，但他们从不会取笑我，还会慢慢带我进入学习的状态，我的语感越来越好，对自己越来越有信心，玩得不亦乐乎，有点乐不思蜀了。
第九天是户外游学，全体老师和同学们，包括外教老师一起高兴地坐上旅游大巴班往广州长隆水上乐园方向奔去。路途遥远，约2个小时。到了那，我们兴奋极了，拍完照就进大门，再到行李区换上泳衣一起冲向有趣的水上乐园区。在五彩缤纷的游泳池里，我和其他同学不停地玩打水战游戏，有时我还会调皮地向外教老师拔一把水，或者玩摇滚大球，一起疯狂，长长的滑水道滑起来好刺激又好玩。这真是有趣的`一天，可惜夕阳西下，我们依依不舍地踏上回程的巴士，累了一天的我在梦里，继续与老师们玩了打水战的游戏，真开心。
时间飞逝，不知不觉到最后一天来了，毕营时间到了，该和所有外教老师，同学们说再见了。我们在狮山镇一家四星级酒店进行自助餐毕业典礼。在那，我们每一个营都有自己的节目，有的是舞台剧，有的是歌舞剧，有的是小品，丰富多彩，每个营利用自己能找到的物品制造了服装、道具，表演时每个节日精彩纷呈，而且所有的表演都是用英文表演。我第一次看到外国舞台表演的风趣、优雅、动感，感受了《白雪公主和七个小矮人》彼此之间的真诚，还有我所在营的动感吉他音乐表演，震撼全场，这美妙的一天令我终生难忘。
毕营典礼结束，我依依不舍与外教老师道别，并加了微信。快乐的时光总是那么快，期待来年再次与外教老师创造不一样的精彩故事。
小学参加夏令营的感想作文篇3
今天，我要参加一个夏令营，这是由深圳广播电影电视集团少儿频道——花朵传媒主办的。我早早的起了床，洗漱完毕后拿起行李箱就和爸爸妈妈去广电集团集合了。咱们的目的地是浙江横店。我是第二个到的，其他的小朋友一个接一个陆续到达。我仔细观察，发现有七、八岁的小朋友，有九、十岁的同学。最大的大概上了初一。
很快，我们这些小营员都到齐了，大家便一起坐巴士去了机场。我还交了一个朋友呢，她叫史意诚。我很开心，有种预感觉得这个夏令营一定很好玩。刚开始，大家都不怎么认识，没有怎么说话交流。可是，到了机场，我们就开始有说有笑的玩了。但是不幸的是我们的飞机晚点了两个多小时，但大家并没有灰心丧气，还是一边等一边玩。我们感觉时间一晃就过去了，马上就要登机了。
我们坐了两个半小时的飞机，下午才到浙江横店。所以，吃了吨丰富的晚餐就到房间洗洗睡啦。
第二天一早我就起床了，洗漱完毕我就边看电视边等待集合时间。今天，我们去了秦皇宫。这里真是太壮丽啦！一进景区大门，我向四周看了看，又往左边走了走。发现左边有一扇门，我走到门前，发现这扇门叫“天门”，我旁边的一个同学开着玩笑说：“那这边是不是要叫地狱啦？”并用手指向右边的另一扇门。果然，右边的门没有名字，但是跟“天门”相对应，他也没有说错。再往里走，就是第二道门。大家一起走过了第二道门，往上一望，有许多根带刺的柱子，看起来都特别锋利。走到了秦皇宫的正中心，是一条空旷的道路，
小学参加夏令营的感想作文篇4
到了目的地以后，教官要求我们要遵守纪律，听从指挥，无论发生任何事情，都不要动，不要交头接耳。考验我们的时刻到了，由于天气炎热，蚊虫到处咬人，我身上整整胖了一大圈，可是我咬着牙，忍着痒，一动也没动，坚持到会议结束，散会后，教官带着我们玩奇兵栈道，我先上木制楼梯，然后走过了两张大网子，我双手紧紧地抓住绳索，小心翼翼地挪着脚步，一步，两步，我终于走到了终点。
最惊险的项目还数水上钢丝了，虽说名字叫水上钢丝，其实就是走一张横跨一条臭水沟，与树同高的大网，你可别小看这个项目，网的上面满是破洞（当然，也有的是一些人自己挖的），底下没有护栏，如果不会游泳的人从臭水沟上掉下去的话，那可是会出人命的！轮到我走的时候，后面老有人故意不停的晃着绳子，我紧张的手心全是汗，心都快提到嗓子眼儿了，因为上次走网有了一点
夏令营真好玩啊！
小学参加夏令营的感想作文篇5
我没想到她会和我一起参加夏令营，晚上回家的时候高兴了很久，以前总是觉得夏令营是无聊，但我没想到看到她后，什么什么的都变了，变的有趣了，夏令营的一个晚上有电影看内容是《冰雪奇缘》，她就坐在我后面，我开始相信我们之间有缘分，是命中注定，为了想更清楚的了解她，我搞到了夏令营的登记表，于是，我知道了她父亲的名字，知道了她的籍贯，知道了她的生日。
当我知道她被选上女生的舞蹈队时，我拼命的努力，我那时只有一个想法，就是和她一样，可能是我的努力被老师看在眼里吧，很幸运我入选男生的歌唱队，我还记得当时老师教我们唱的两首歌，一首是很垃圾的，但另一首我非常喜欢名字是我爱我的家，但唱不真实。
小学参加夏令营的感想作文篇6
今天夏天，我参加了我第二次夏令营。这次夏令营，我们来了坝上草原。
这是我第一次来到坝上草原。8月的北京酷暑难耐，可草原上白云朵朵，凉爽宜人。在草原上我们看到了大诗人刘禹锡说的：“东边日头西边雨”。只不过我们这里“西边日头东边雨”。雨后我们还看到两道一高一低的双彩虹，当时我的心情非常激动，因为这是我第一次看到双彩虹。
在夏令营里，好多事情都要自己做。我们要自己洗衣服、放水洗澡、收拾房间，吃饭也要自己盛；但是我们带了一些零花钱，可以买自己喜欢的零食，是不是很好呀？而且，也没有爸爸妈妈在耳边念“紧箍咒”了呢。
在夏令营里，我学到了很多学校里学不到的知识。比如怎么样净化水、和大家一起学习爬树、在大草原上学骑马。我还认识了来自全国各地的小伙伴和教官：有两次夏令营都遇到的爱笑的张恺心、温暖的冯雨彤哥哥、强壮的“桌子”教官、会开车玩漂移的修峰教官等等。他们让我的夏令营生活变得更加多姿多彩。
妈妈说：“读万卷书，行万里路，男孩子就得走出家门。”我认为参加夏令营可以让自己变得更加独立，离开了爸爸妈妈身边，我们也可以过的很好。我相信：勇于尝试，没有什么是我们做不到的！
小学参加夏令营的感想作文篇7
暑假，妈妈给我报了夏令营，我盼啊盼，终于盼到了那一天到来。一大早，我迫不及待地穿好迷彩服，拿好行李箱，赶到了出发地。我坐上大巴，在无尽的期盼中，整整坐了两个小时车。哦耶！我们终于到了杭州建德航空小镇，开始了五天四夜的夏令营生活。
第一天，教官给我们分配了宿舍。到了要住的地方时，我情不自禁地大喊道：“哇，这里真的是我们要住的地方吗？这不是一辆大火车吗？”
我怀着疑惑的心情走了进去。哇，这里面真的是宿舍呀，地上铺着红地毯。我们住的是第一节车厢，走进去里面非常干净。我们放好东西就出去集合，排好了队就向食堂出发了。教官教我们饭前歌，告诉我们吃饭的规定，原来吃饭也是件不容易的事啊。
第二天，我们一早起来洗衣服，这是我第一次自己一个人洗衣服。洗完衣服，吃了饭，我们就出发去了溶洞，因为溶洞很冷，所以我们穿上了棉袄，还带上了头盔。我们进去后左顾右盼，我看到了很多原来没看见过的东西：有长长的冰柱，有正方形的冰砖，真想上去咬一口，还有像一盏盏吊灯，漂亮极了。
接下来的几天，我们学到了很多的本领。我最喜欢的本领是做飞机，我们拿了机翼、尾翼、固定板、橡皮筋等材料，我找好各个东西的位置，再用橡皮筋把它固定起来，飞机就做好了。
在这次夏令营中我学到了很多，也很开心，我很喜欢这次夏令营。
小学参加夏令营的感想作文篇8
暑假的生活是丰富多彩的，如彩虹一般绚烂，如流星一样闪亮，如天空同样清澈。我们在这个花季历经风霜，我们也在这个花季成长。
这不，暑假一开始夏令营活动也随之而来。我很荣幸参加了学校组织的两天夏令营活动。
第一天，在罗老师的讲座中，我懂得了发扬人道、博爱、奉献的红十字精神，在这个过程中感受到了无比的快乐和欣慰。通过各个活动，我觉得是红十字会让我更好地懂得了助人为乐的道理。
第二天，我们一起去了位于五缘湾的湿地公园。踏在木迷宫里，嘎吱嘎吱的声音清脆响亮，像在演奏乐曲一般，好听极了。美丽的精致的小桥在阳光下褶褶发光，植物们散发出香味，然后慢慢抬起他们的头，向我们招手；蜻蜓闪动着透明的翅膀来凑热闹了。
走出迷宫，我们走里一段路，下了台阶，映入眼帘的是一个广阔的湖面，十几只黑天鹅在水面上嬉戏着，翅膀拍打着，溅起水花，波纹一圈圈地荡漾开去，好不热闹。
一身乌黑光亮的羽毛，一对强壮有力的翅膀，加上一双灵巧的脚蹼，这就是美丽俊俏的黑天鹅。
走在这窄窄的、没有围栏的木栈道上，须万分小心。大家纷纷拿出面包投喂黑天鹅。你瞧，“咚”一声，面包终于“落水”了，一只眼尖的黑天鹅发现了马上有了过来，尖尖的喙一啄，一小块面包就下了肚。吃完了，它还用那种乞求的目光盯着我，我看着它，再次扔了一块面包，我真是有气又好笑啊。有时，你投的太小了，就会被一群蜂拥而至的鱼儿侵略者般的抢走。嘻嘻……真好玩！
呼吸着新鲜的空气，使人变得无比清醒。往远处的青山一看，这青山如一位犹抱琵琶半遮面的少女，用薄纱般的轻雾遮住自己，只留下一个若隐若现的身影。
时间如梭，不知不觉到晌午了。我只能无奈地挥了挥手，告别了湖水、天鹅、青山和轻雾，带着满怀的好心情、好记忆，悄悄地离开了……
学校这两天夏令营带给我许多第一次的感觉，使我受益匪浅，它给我这一学年画上了一个完美的句号。也给我的童年生活留下美好的回忆，我将深藏心中。同时，我也期待下一个学年的夏令营，我期待着……
小学口语交际的教学设计1
一、教学目标：
1、通过口语交际的形式，培养学生善于观察周围的事物，并提高他们有序、通顺地表达的能力。
2、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
3、使学生学会倾听，养成尊重别人的良好习惯。
二、训练重点：
能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言
三、教学准备：
1、课前安排学生走进春天，选好观察对象，进行较为全面、细致地观察。
2、把你的春天的发现画成一幅画。
3、教学课件。
四、教学过程：
（一）谈话导入
出示一幅春景图，提问：这是一幅什么季节的图画其实，春姑娘去已经来到了我们身边，课前同学们也寻找过春姑娘的脚印了，你们找到了吗我们今天就来交流一下你在春天的发现。（板书课题：春天的发现）
（二）通过回忆自己的观察实践，总结观察方法。
1、你去了什么地方找春天（田野、学校、公园……）
2、你观察了什么景物找到了春天（相机引导学生总结出，一个公园，一片树林或者是一棵树、一盆花都可以作为观察对象。观察既要注意整体，也要注意局部。）
3、确定了观察对象后又是怎么观察的（引导学生总结观察可以用眼睛看，可以用鼻子闻，还可以用耳朵听，既要注意形状，又要注意颜色，气味等。）
（三）交流春天的发现。
1、课件出示评价方法：
（1）明确目标
展示自己的图画，然后把图上所要表达的自己看到的、听到的、感受到的春天气息，以及对春天的感受和同学们互相交流交流。要说自己发现的春天景物的特点，并说说自己的内心感受。
（2）评一评，看谁说得好。
一是语言。听语言是否准确、规范，用语是否恰当。
二是思路。说话的内容是否清楚，是否有一定的顺序。
三是仪态。声音是否响亮，仪态是否大方，表情是否自然。
2、小组讨论。
组织学生把自己看到的、听到的、闻到的、感受到的春天的气息在小组里进行交流，让学生从不同角度来说出自己发现的春天的特点：可以是春天里的景物，可以是春天里的色彩，可以是春天里的气味。
3、全班交流、评议。
（1）让各小组推选代表，在全班交流所收集的有关春天的信息。教师要引导学生完整地表达自己的意思。如，我发现春天里的什么景物，这些景物有什么特点，我发现了春天的什么秘密，我感受到什么……
（2）组织学生进行评议。可以从发言者的语言、内容是不是能准确地表达出春天景物的特点，是不是能完整地表达出自己对春天的感受进行评议。
4、教师播放录象，对学生没有观察到的春天的特点进行补充。
（四）拓展延伸
1、交流课前收集的描写春天的词、句、古诗。
2、请你写一段描写春天的句子，要恰当地运用刚才交流的词、句、古诗，写在练习本上。
3、指名朗读所写段落，师生评价。
（五）布置作业
1、把自己在这节课上的所见所闻、所思所想整理一下，为下习作课作准备。
2、课下继续观察春天景物的特点，并用自己的画笔描绘下来。
（六）升华情感
同学们，这节课就要结束了，你现在是什么心情（高兴、喜悦等）那我们就带着高兴的心情来唱一首歌，那就是音乐第二课《春来了》。
小学口语交际的教学设计2
一、创设情景、激发劝说欲望
1．学生表演
爷：坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙！（吸了一口，咳嗽。）
颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗？
爷：什么日子？
颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。
爷：谁规定的`？谁能管了全世界？
颖：联合国规定的。
爷：联合国能管了咱们中国？
颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了！
爷：没事！我抽了几十年了，身体不照样好好的？咳，咳……就是有点小咳嗽。
颖：反正抽烟没一点好处。
爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
2．提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷？
3．让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的。
4．师根据学生的回答做出总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。
二、交流、体会劝说语言特点。
1．小组交流。假如你是颖，你会怎么劝说爷爷在小组内讨论、表演。
2．全班交流。把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。
三、拓展、运用。
1．小组交流。
师：刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还有很多类似的问题。如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体，小学
2．模拟表演。请若干小组上讲台进行模拟表演。
3．全班评议。让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好
小学口语交际的教学设计3
教学目标：
1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语
3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点、难点：
1、学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。
2、能大致说清楚要求。
教学课时：1课时？
教学准备：多媒体
一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要？
师：同学们，现在是什么季节（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。它走呀走呀，忽然迷路了。正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困难（不知道怎么去附近的公园）过渡：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。有时候，我们需要别人的帮助。今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”
2、如果你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗 预设：
生1：会。（你真是一个善良的孩子呀！）
生2：不会。（为什么预设：因为孔雀不懂礼貌。没有先跟老牛打招呼。没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）师小结：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意帮助你。那么，你知道有哪些礼貌用语呢指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗指名表演。（一个演孔雀，老师演老牛）（注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。礼貌用语：您好！）
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助？
师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难 老师平时有让你们去买课外书。你们知道去哪里买吗（书店）你知道书店怎么在哪里吗 预设：
生1：知道。（看来你肯定经常去书店看书，真棒！）
生2：不知道（那该怎么办呢）预设：问爸爸妈妈、查手机等。如果只有你一个人去呢可以请谁帮忙（陌生人）
情境表演一：
现在，你要自己去书店买书，但是不知道书店在哪里。这时路边的椅子上坐着一位叔叔正在看报纸。该怎么办呢谁来演一演师生合作演（老师演叔叔），其他同学当评委 师：我们来评一评刚才的表演。你们说，这位同学表演得怎么样？预设1：为什么叔叔会帮忙（刚才同学的表演很好。因为他很有礼貌。他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。）？
预设2：为什么叔叔不想帮忙（他问路的时候没有礼貌。他说话的声音太小了。眼睛没有看着对方。） 师小结：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗
三、小组合作，情境表演？
有两位小朋友遇到了小困难，需要请求别人的帮助。现在我们一起来帮帮他们吧
1、出示情境（课本插图）：A、美术课上，老师让同学们画小树。王丽发现自己忘带水彩笔了，她只好找同桌李山借水彩笔用。可是李山也正在用水彩笔啊，王丽该怎么说呢B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到铁丝网外面去了，正好有位大姐姐打外面路过，你可以请她帮忙把球扔过来吗？
2、师：请大家选择一个感兴趣的话题，同桌合作，演一演。可以用上老师给你们写的句子哦 PPT出示参考句式： 我能___________吗 请你___________好吗 _______________可以吗 真是太感谢你啦！？因为你的帮助，我___________。谢谢！
3、指名进行表演。 预设：情境表演A：
生1：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿笔涂色状）
生1：李山，谢谢你！我涂好了，还你水彩笔。
生2：（接过笔）不用谢！我们是好朋友嘛预设：（声音太大声，美术课上说话声音要小一点。可能没有表达感谢，或者是单纯说谢谢，感谢的话可以更丰富。如果演得不好，可以重新来一遍。）？情境表演B：
生1：（作踢球状，突然一脚把球踢出了球网）
生2：刚好从旁边经过
生1：大姐姐，你好！我想请你帮个忙。
生2：小弟弟，有什么事请说吧
生1：大姐姐，我刚才不小心把球踢到球网外了，你能把我捡一下吗
生2：行啊。让我给你找找。（惊喜）啊，找到了！（作扔球动作）
生1：（捡到球）谢谢你，大姐姐！我玩球去了。
生2：不用谢！你去玩吧。 预设：（用礼貌称呼，把需要帮什么忙说清楚。注意符合生活情境）在引导和点评中，让学生明白在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢
四、引向生活
1、在生活中，你还遇到过什么困难，你是怎么请别人帮忙的
2、想一想：平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获吗 师生共同总结：
1、知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。
2、请人帮忙时要有礼貌
3、要把自己的要求说清楚，要向对方表示感谢。
4、老师想送给大家一首诗：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘 在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题 （生齐：请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助
六、板书设计
七、教学反思
