《我是什么》评课稿1
《我是什么》是一篇知识性课文，文章的特点鲜明，是用拟人的写法，第一人称的叙述方式，介绍了水在自然界的变化，以及和人类的关系。
一、针对特点，运用课件，帮助理解语言
李艳老师针对二年级儿童的特点，恰当地使用直观形象手段，保持学生学习兴趣，帮助理解语言。如：把云的变化(白云、乌云、朝霞、晚霞)，作成课件，使学生能观察到这个变化。
二、把握目标，明确重点，守住语言本位。
根据本节课的三维目标和教学的重难点，李老师让孩子充分朗读，感悟文本。如为了体会语言的准确性，李老师抓住“飘、打、落”等动词，让学生先连线，然后加动作朗读，在读中体会语言的精妙。真正体现：朗读是最好的老师。
李老师没有过多地解释常识性的知识，也没有就这些问题展开泛泛之论，而是时而巧妙地以读代讲，时而依托课件形象地再现，时而用简洁的板画演示，让我们感到整节课洋溢着浓浓的语文味。
《我是什么》评课稿2
《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。周老师以“清新、严谨又不失灵动”的教学设计引领孩子们进行了一次“我是什么”的探寻，整堂课充分调动了学生的学习力，激发了学生的学习兴趣。
这是一节在课题（《以“动笔”为载体培养低年级学生语文学习力之研究》）引领下的研究课，教学环节凸显了课题的研究点，真正做到“不动笔墨不读书”：
一、引领学生动笔
在“品读课文”教学环节中，周老师让学生在自读课文第1、2自然段时，要求学生边读边圈：我会变成什么？巡视中关注学生动笔的状况，及时予以指导、帮助。特别是在交流时，周老师非常关注学生动笔的有效性：
1。方法指导细致入微。如学生在圈 云 时，文中是云字上有引号，像【“云”】，周老师利用学生的课本展示时提醒道：“这个小朋友圈的好，圈字时不圈边上的标点。”我们常会发现学生在课本上圈圈划划时有些随心所欲，以致好好的文章被圈划的一塌糊涂，周老师的提醒会让学生养成整洁的好习惯。
2。纠错方式值得提倡。在交流中，有学生在圈 雹子 时，把 小硬球 也圈出来了，周老师没有简单地纠正，而是问学生：“雹子、小硬球是两个吗？那为什么叫小硬球呢？”让学生进行探究、讨论，得出：应该圈 雹子 。继而周老师又让学生找找课文中还有没有像“小硬球”这样的写法？与学生一起交流“小水珠、小花朵”表示的是什么，为什么要这么写。这样的教学真的是为学生的学习力着想，达到“举一反三”的效果。
二、教师示范动笔
在课文第2自然段对于“云变成雨、雹子、雪花”的教学中，周老师抓三个动词“落、打、飘”，让学生到黑板前对应着贴一贴，再说说这么贴的理由。
生：雪轻轻地，用“飘”；小硬球重重的，用“打”下来；雨是不轻不重的，用“落”。教师顺势说：“这三个词用得好，我们可以在书上做记号。”教师在电子白板上演示，用“△”，学生学着在书上做记号。教师结合课文内容的理解，发现值得学生动笔的文本亮点，教给学生方法，让学生在模仿中学会学习，这也是课题的研究点之一，使学生的语文学习力逐步得到提升。
整堂课中，周老师的字词教学独具匠心，令人眼亮，值得我们好好学习，主要体现在：
一、识字做到“触类旁通”
如“雹、袍”的学习，周老师在学生正音、会读、比较不同的基础上进行拓展：说说带“包”的字。学生说到：跑、泡、抱，周老师再出示相关的字，并引导学生记忆：有脚就会“跑”，有水就是“泡”……既形象有很生动，对学生的识别起到推波助澜的作用。类似还有“躁”的学生，也让学生说说带“喿”的字，如“操、澡、燥”，并利用偏旁进行儿歌式的记忆。可见，对于识字教学周老师不仅关注学生是否学会，还重视积累、运用，值得我们好好借鉴。
二、词语做到“层层深入”
如“淹没、灌溉”的教学，周老师从“淹没”入手，知道“没”是多音字，这里念“mò”，读准“淹没”这个词，然后出示“淹没庄稼”让学生读正确，接着出示文中的句子“我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”让学生读正确。而后，再让学生观察“灌溉、淹没”这四个字，有什么发现？（跟水有关）这样的教学真的印证了“一步一个脚印”的理念，促使学生学得扎扎实实，从学会到运用，亦能帮助学生理解词语的意思。
三、辨析做到“教学无痕”
如“飘浮、漂浮”这两个词语的辨析和运用在《词语手册》上有，课堂上学生讲到了“飘浮”一词，但第一个学生的理解是错误的，他说：“树叶落到水上，就是飘浮。”周老师就引导学生辨析，第二个学生说：“这是在天上飘呀飘呀。”于是，周老师出示了《词语手册》中辨析的两句话让学生选择并说明理由。得出：在空中飘，有个“风”，树叶在水上漂，有个“氵”。周老师适时小结：汉字真丰富，偏旁也会告诉我们……这样的教学自然、贴切，化有痕为无痕，既丰富了学生的知识，又培养了学生的能力。
总之，周老师的课明快、节奏感强，带给学生们的是愉悦和收获，带给老师们的是学习和思考。
《我是什么》评课稿3
这是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
一、目标定位准确
朱碧老师根据课文的`特点和学情，把本课目标定位：
1.认读并理解“庄稼、灌溉、淹没、暴躁、冲毁、灾害”等词语。能正确、规范书写“池、浮”2个生字。
2.正确、流利朗读课文；聚焦动词，通过学习，读出水娃娃不同形态的变化。
3.初步了解课文主要内容，借助微课自主学习“雹子”，知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；能借助板书介绍水娃娃不同形态的变化。
二、教学方法科学合理
为了达成上述目标：在学习词语时，周老师采用了‘’图文对照法‘’、‘’情境识字‘’、‘’’归类识字法、变序教学法，让学生在形象思维中，在浓厚的兴趣中学会了新词。而且，周老师并没有走走过场，而是不同层次的学生，通过指名读、开火车读等各种形式的读，让学生在不断地强化中记住了这些字词。
为了让学生正确流利地朗读课文，更为了让学生深入了解课文，了解水娃娃不同形态的变化，周老师采用小组合作形式、借助音量示意图，让学生用不同的读法读出不同形态下水的变化，并抓住了‘’落，飘，打‘，这三个字，通过调换位置，让学生体会到了科普作品中用词的准确性。
对于‘雹子’这种事物，南方的孩子不太了解，老师借助视频，让学生认识了雹子。我相信，由于这堂课上周老师运用了多种方法，本堂课的目标得到了有效的落实。
三、课堂突出双基教学
双基就是’字词句段篇，听说读写‘’，这是我们老一辈教师对于语文教学目标的概括。这节课里，朱碧老师在教学中很关注字词句段的学习，关注听说读写能力的培养。
四、课堂充满艺术性
周老师的课堂结构紧凑，以‘’变魔术‘’贯穿整堂课，使得课堂犹如一篇形散神不散的散文，浑然一体。
板书图文并茂，有图有文字，既形象又有趣，概括出文章的主要内容 ，帮助了学生对于课文内容的把握。
语言温柔，节奏慢，很适合小孩子，周老师在教学过程中顾及不同层次的学生，体现了一种人文关怀，很让人感动。
对于本堂课，我也有几点看法，提出来拱大家研讨：
1.在学生学习课文后，可以问问学生课文里还有哪些句子不好读，带着学生读读，把学习的权利还给学生。只有在熟读的基础上才能更好地理解课文。
2.认识雨、雹子、雪的时候，学生在说还想知道雪的时候，老师直接忽视，对于南方这些小孩子，这材料是不是需要准备。
3.‘’落、打、飘‘’，为什么不能调换，学生说不出原因，老师要告诉他们。
4.给学生示范写字，自己一定要写好。展示学生书写的时候，拿笔修改一下，给学生直观形象，起到真正的示范作用，以提高学生写字能力。
驻村工作结束个人离别感言1
尊敬的乡亲父老们：
你们好！
如若，一段故事，最终的结局是分离，那么，我愿收起所有的牵念，将它尘封在心里。如若，一段路程，要用距离来疏远，那么，我用手中的笔墨，沾满忧伤的书签，在流年的扉页上，印满滴滴墨迹。
人的一生中会有无数次的相聚，也会有千百次的分离，我实在想不起我们最初时的样子，是笑着相聚还是麻木的走到了一起。我只知道，岁月终有一天会将我们的相聚变为离别，将握手变为分离。
三年了，过去的一切终将变成回忆。轻轻触摸着从摩托车上摔下来的一道道印迹，突然想起围坐在草地上促膝而谈时的样子；想起藏历新年老百姓欢歌笑语的情景；孩子们领到冬衣、新书时微笑的表情；想起一个人默默地走在十公里土路上，孤独和寂寞来袭时眼角的泪迹；想起洛追叼着烟卷傻笑的样子；想起索郎巴登的卷发和憨厚的笑容；巴其次仁伸出厚重的双手，期望我留下时的眼神......
人生如棋，演变着进退分离，三年来的'磨砺，让我懂得了宽容和珍惜，明白了真诚、善良的真谛！他们送来的牛肉、酥油，还有一杯杯青稞酒......装着的是情谊，表达的是真挚。
我从未思考过什么是价值，在这里我明白了什么是价值。当别人遇到困难，第一个想到你，第一时间来找你，也许这就是人生的价值。我从未想过做什么最有意义，但我想当你付出后，所有人都信任你、尊重你，那么你一定可以体会到做什么最有意义！
这里留下我生命中一个极其重要的段落，这里留下了我许多的遗憾和感动，这里有淳朴和善良的人们，还有用虔诚垒砌的玛尼石......生命中总会有一些人擦肩而过；生命中总会留下了一些痕迹；生命中总会留下一些感动。我无意抗拒命运的安排，只能在内心深处静静地回味着每一次的相处，感悟生活中人们经历的艰辛。
有相逢就会有分离，每个人都会有说再见的时候。是时候离开了，因为离开预示着重逢，期待生命中久别的重逢。是时候说再见了，因为再见预示着再一次的相见！
再见了洛隆，再见了马利，再见了我的朋友，再见了同甘共苦的同事，再见了我那淳朴、善良的乡亲......
驻村工作结束个人离别感言2
尊敬的各位父老乡亲：
首先请允许我向您们问一声“您们好吗？”大家的回答也许不尽相同！因为我们生活中有许多的烦心事！今天，我们坐在这里慎重的选出了全村人民信赖和依靠的新一届村委会班子！今后三年我们生活中的许多事情都与他们密切相关！我们的生活也会因他们的努力而更加美好！在这难得的今天，我想占用大家一点时间讲一讲我的几个想法和村内工作的思路，希望能起到一个相互沟通、了解的作用。
一、认清我村的形势，改变我村的形象，力争三年内我们村的面貌有大的改变。
1、与外地比较我村有利条件：茶叶、茶厂、公路已通、电站、气温等。
2、与外地比较我村差距：增收项目不多、茶叶品种落后，管理跟不上，群众商品意识不强，能人效应不突出；村风村容不理想。3、在三年内改进我村工作、改变我村面貌形象要靠大家共同努力：一是干群相互沟通、相互理解；二是改变观念，树立商品意识，围绕项目抓好我村基础设施建设和经济工作；三是发挥能人效应，带动我村的经济工作全面进步，促进我村的村民走向共同致富道路；四是干群一心，共同塑造一个良好的油菜坪。良好的油菜坪概念是：村民富裕文明、村内社会风气良好、村民法律意识强，依法维护自己权利，形象塑造靠大家；要有大局观念。五是村民及村民代表要多提良好建议，让新一届村委会班子带领我们走向全新的明天！在这里有几种情况值得注意：一是部分干部群众提出不切实际、超越现实的意见；二是站在群众立场损害国家集体利益；三是站在当前利益立场，妨碍长远发展等。鼓励、希望大家向我们提出合法合理、行之有效的办法和意见。
二、党员、干部、群众要加强法律学习，掌握新科技，推进依法治村、科技兴村办法。学法、守法有一个过程，学法切忌一知半解，误入歧途；学习掌握新科技，树立科技意识，运用新科技抓好农业生产、家庭增收，推广新品种。
三、全村人民要自觉拓宽增收渠道，找准适宜自身能力的项目大加发展。
四、加速推进村民自治，充分发挥民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，切实做到村委会是村民自我管理、自我教育、自我服务的群众性自治组织，坚持实行“两公开”，引导村民理顺“三者”利益关系。
以上所讲的东西付诸行动需要一个过程，也有很大的工作难度，但是只要我们团结一心，在村支部的领导核心作用和村委会的支持和组织下，我们有信心、有决心也有能力付诸于行动！以上我的想法不完全、不成熟的地方请大家提出建议和批评，只要符合大家的心愿，我们都会认真听取。最后，我希望新一届村委会班子充分发挥职能作用，替村民当好家、替村民做好事、替村民做好主，使油菜坪村成为文明富裕的社会主义新农村！
