夏洛是一只蜘蛛，威尔伯则是一头猪，夏洛与威尔伯之间有着断不了的友谊:威尔伯将要被做成熏肉火腿时，夏洛依靠自已的能力织了一张特别的网，救了威尔伯。在夏洛将要逝世时，威尔伯想办法把夏洛的卵中的五百零一十四只小蜘蛛带走了。如果这都不能算是友谊，那么什么才算是友谊?
夏洛的网
1952年，在美国一个普通的农庄里，一只叫夏洛的蜘蛛恋恋不舍地离开了这个美丽而又快乐的世界。她运用全身力气，挥动一只前脚，轻轻地对一只名叫威伯的猪说了声:“再见!”便从容而又满足地告别了农庄、朋友、子女和尘世。这声“再见!”，使天地都黯然失色。这就是前不久，我读的美国作家E"B"怀特的一本经典童书《夏洛的网》。这是一个充满了爱的故事。查克曼家的谷仓里，住着一群小动物，其中小猪威伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。但是一个坏消息打破了威伯平静的生活，他得知自己在圣诞节将会被人杀死，做成熏肉火腿!就在威伯快要绝望的时候，夏洛，一只小蜘蛛却对他说:“我救你。”于是她吐出一根根丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，和一个安享天年的未来。可是在这个时候，夏洛的生命也走到了尽头。
读到夏洛与威伯永别时，我的眼睛也湿润了，吕形更是止不住地流下了眼泪;当读到威伯全心全意地用爱呵护着夏洛的514个孩子时，我又一次被深深地感动了。在作家笔下，夏洛用蜘蛛丝为威伯织出了一张爱的大网，也给我们人类编织的一张大网，那上面绣着一个与光辉的大字:爱。真正的大爱!
99岁的文学老祖母冰心，在1999年走完了她壮美的人生历程，她最后的寄语就是“有了爱就有了一切!” 还有什么教育方法比爱更简单、更平易、更能打动人呢?
对于我来说，文章最令我深思的不是夏洛为威尔伯织了几个字，而是夏洛所织的这些字对小猪威伯的影响。诚然，夏洛是一只聪明的'、智慧的、重诺言、讲义气的蜘蛛。她能敏锐地察觉人的愚蠢及虚荣。正如后来的发展一样，她在蜘蛛网上绣下的“好猪”、“杰出”、“光焕”、“谦虚”，改变了威尔伯的命运，也给它的主人带来了好运气。查克曼先生在猪的比赛中荣获了大奖。但是我们都知道，威伯只是一只瘦弱的、差点被主人杀死的平常小猪。他并不“杰出”。但是自从蜘蛛成了他的朋友以后，他努力不使自己
如果我们把这样的信任和鼓励用到孩子身上，会不会也有奇迹发生呢?我想答案是肯定的。许多的案例都说明了这一点:孩子们的快乐与幸福程度，全靠我们给他们的爱和赞许程度而定。曾看过这样一篇文章，它讲述了一个非常调皮的孩子，上课捣蛋，成绩极差，在很多人眼里，他是一个“没有出息的孩子”。他的母亲每周都要被老师叫到学校谈话，告诉母亲她儿子在学校里的种种陋习。作为母亲心里非常痛苦，但是一回家，面对儿子紧张的询问，她总是说:“老师说你最近有了一点进步，虽然不是很明显，但是你进步了。老师说她看到了你的进步，我很高兴你能这样。”儿子在妈妈一次次善意的谎言下，奇迹发生了。这个孩子真的慢慢地在进步，他在学校里表现越来越好，最后通过自己的努力，成了享誉世界的儿科医生。
正如鲁迅先生所说:“一滴水用放大镜来看，也是一个大世界。”其实我们每个人都渴望被人关注、被人欣赏，孩子们更是这样。一旦得到别人的肯定、赞赏，他们会更加奋发向上，更渴望成功。用皮格马利翁效应解释就是，只要你从心理上得到一种积极的暗示，那么你的生命状态就处于一种积极的状态之中，从而不断成长。
欣赏就是这种暗示。著名教育家陶行知也曾说过:“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。”从相信孩子到欣赏孩子，就是教育的过程。每个孩子的身上都蕴藏着巨大的发展潜力。可惜的是，这些潜力往往被大人恨铁不成钢的“爱心”给扼杀了。爱之深、责之切，常常适得其反。欣赏孩子，说起来容易，而真正做到却绝非易事。
篇二：班级导游词
一、校名
承德县第四小学2008年9月兴建，2009年8月正式投入使用。占地面积28494平方米，建筑面积12100平方米。原是九年一贯制公办学校。因地理位置命名城西学校。后因胡光远县长题词，更名为承希学校，寓意为承载希望。2013年暑期开学，随着县城三校联动项目的实施，初中部合并到承德县第二中学，学校再次更名为承德县第四小学。目前，我校一至六年级共有46个教学班，学生2115人，教师133人。在各级领导的关怀和指导下，学校快速发展 ，2013年学校被评为省级素质教育示范学校。
二、建筑
学校的办学理念定位为阳光教育，是基于学校建筑设计理念的思考：学校整体建筑为科技楼、教学楼、艺术楼三栋楼房成160度弧状结构，之间以长廊相连，主体颜色为橘红色。又西邻橡胶坝以水为依托，抽象为“水面上升起的红太阳”。定位为“用阳光般的热情托起明天的太阳”，是指第四小学的教职员工用阳光般的热情，把学生和学校高高托起，成为一轮鲜红亮丽的太阳。核心价值观是“在灿烂的阳光下茁壮成长”，既指学生的成长、教师的成长，也指学校的成长。最终实现“做温暖自己、照亮别人的人”的核心价值追求。
三、景 观
依据学校“阳光教育”文化办学理念，学校校园环境文化建设做好建筑的美化、文化和使用，努力打造“七园景观”，形成美丽花园、幸福庄园、温馨家园、平安校园、文化公园、健康乐园、书香学园的阳光校园环境。
1. 美丽花园。
美丽花园建设，在绿化上做文章。办公室、教室、功能室、连廊、操场，处处有绿植、处处有生命。学校绿化面积为3620㎡,生均为1.52㎡。除却绿化带，操场前后建设两个花园。有花、有草、有树，加之长廊的绿植掩映、喷泉戏水，有花园一般的恬静。
2.幸福庄园。
看台建设完成后，学校以果蔬园为作为学生实践基地，继续开展种植实践课程；利用后花园的绿色长廊开发养殖实践课程。学生们用自己的劳动和智慧让实践基地作物丰茂，生命灵动，享受庄园的丰实。
3.温馨家园。
操场绿化带内设凉亭和桌椅，教学楼内建棋吧学校处处有角落，休憩和游戏的空间，让师生体味家的自由与温馨。
4.平安校园。
按照阳光文化的七彩内涵，学校对安全工作进行了七个板块建设:以新闻时事为主的重点案例大讨论；以时令为主的季节性多发传染病的大预防；以时机为主的晨检例会大解读；以消除隐患事故为主的校内大排查；以宣传教育为主的安全知识大普及；以防火防震为主的切身体验大演练；以防溺水为主的校外实地大联查。并通过宣传展板、校园广播、晨检例会等途径，就饮食、防溺水、防火、防震、疾病防控、交通、法制七个重点领域为主题，设置文化宣传内容，营造出浓厚的安全教育氛围，形成安全高于一切的文化理念，用良好的安全习惯影响学生的一生。
5.文化公园。
学校的办学理念要让每个人都知道、都清楚、都理解，才能称其为文化。物化学校的办学理念，就从建设文化公园开始。
⑴《天地人》浮雕
这面《天地人》的浮雕作品，有三个层面的意思：一是指天时、地利、人和。天定的时运、优越的地理条件加上每个人的团结协作，百事不废。这也正是我校发展的写照。二是指人在天地间，代表的是和谐。也指我校良好的干群关系、师生关系和家校关系。 三是指脚踏实地，仰望星空。教育既要有仰望星空的高远，也要有脚踏实地的沉静。这更是指导四小师生的行为准则。文化墙背面是《劝学》和《千字文》经典节选，启示做人做事的原则。
⑵文化标识
校训。教学楼中间悬挂的8个金色大字：体验、激励、快乐、成长，就是我校的校训。四个词语循序渐进地呈现了阳光文化的育人思想、行为方式和目标追求。“体验”“激励”既是育人理念，又是教育方法，“快乐”“成长”指的是教育目标，前后两者是发展的关系。 校徽。校训中间悬挂的就是我校的校徽。 内部图案形象为“四小”字样，形状犹如我校的校花太阳花，并取阳光七彩颜色。太阳花中的红色花瓣代表教师，靛色花瓣代表学校，橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色花瓣代表学生，寓意教师用热情的双手把学生和学校高高托起，学生个性成长，学校健康发展。解读为：用热情的双手托起明天的太阳。
校旗。校旗由旗标、旗字和旗色构成。旗标为学校校徽。旗字为白色华文行楷校名。旗色为蓝色与紫色拼接。蓝色与校徽主色一致，象征着自由，寓意为学校就像一片广阔而蔚蓝色天空。紫色是七彩阳光颜色中的第七色，象征着富有，寓意为学校师生在阳光教育中汲取能量，成为精神、学识、能力上都富有的人，也是学校发展的终极目标。
教风和学风。我们还将“厚实、朴实、扎实”的教风印制在《教师手册》上，将“勤学、会学、乐学”的学风印制在学生作业本和班务栏上，将《阳光教育文化手册》分发到每个师生的手上充分利用每一个空间，物化学校的办学理念。让理念入眼，可传播。
学校还成立校园文化宣讲团，通过校园广播、电子屏、晨检例会、小导游课程等进行学生、教师和家长层面的文化宣讲，形成统一的价值认同。
6.健康乐园
我校以“阳光运动强健我身体 多彩童年快乐我身心”为健体口号，配合体育课教学，研究开发了“七球”校本课程。即学前保龄球、一年级板羽、二年级足球、三年级乒乓球、四年级羽毛球、五年级排球、六年级篮球。同时，还创设了以跑步、呼啦圈、抖空竹、 竹竿舞、手柄跳跳球接力、单脚跳球和轮滑七个运动项目组成的“七彩课间”，项目以月为单位定期更换。
配合体育课程，操场跑道就以阳光体育的“七彩”课间和“七球”课程为内容，建设了宣传围栏，让学生了解各项运动历史，知道各类体育明星，熟知规则，练得技能，打得比赛。在围栏两侧设置了对应的体育器材箱。课间，学生不用去体育器材室，直接在器材箱里就能找到所需器材。操场自东至西分设立了乒乓球、篮球、足球、羽毛球、排球场地，供大家活动。
7.书香学园
楼内设计七个板块的阅读引领区域。
⑴艺术楼
艺术楼以“阅美于行”为主题，以浮雕和橱窗形式呈现中西文化。
钢化玻璃浮雕作品展示的是西方艺术。一位是西班牙画家巴勃罗-毕加索；另一位是德国著名的音乐巨匠：路德维希-凡-贝多芬，告诉我们艺术是精神与物质的奋斗。
橱窗作品展示的是传统文化。涵盖了瓷器、生肖、书法、工笔、篆刻、脸谱、剪纸等多种艺术形式。其中，京剧脸谱则是我县著名的高寺台镇乔杖子村第五代传人陈振强的'剪纸作品，乔杖子剪纸作品也是我县唯一申请物质文化遗产的项目。中间的人物就是兰脸的窦尔敦。
艺术楼主要设有美术、书法、陶艺、篆刻、京韵堂等功能教室。
⑵教学楼
围绕以“读书就是迎着阳光走路”大
①《四书五经六艺》砂岩浮雕
中厅的《四书五经六艺》砂岩浮雕，截取著名教育家孔子和墨子的名语，阐述了学习的重要性和做人的原则性。
②楼层展画
“ 阅读改变一切”，围绕这样的口号，教学楼楼道一至五楼为阅正于蒙、阅古于心、阅今于意、阅界于和、阅新于容五个主题板块。分别呈现的是国学经典、古典文学、中国现代文学、外国文学、新书好书推荐内容。楼道横向以展画形式呈现“七个一”学生阅读推荐书单中的“一系列国学经典”“一部中国名著”“一本外国文学”“一系列自选书目” 等内容。
一楼主题为阅正于蒙。这里的“正”指国学，“蒙”指启蒙。一楼主题共包括十个板块内容，分别为：国学启蒙主题导读、阅读菜单、《三字经》《百家姓》《
二楼主题为阅古于心。这里的“古”指古典文学。“心”指二楼楼道展示的是古典文学作品，通过主题导读、阅读菜单和《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》四部经典作品的导读和链接，吸引学生走进经典。
三楼主题为阅今于意。这里的“今”指现代文学，“意”指三楼楼道展示的是现代文学导读、推荐菜单和《冰心作品集》《上下五千年》《红岩》《稻草人》四部经典作品的导读和链接，犹如一道道精神盛宴，带给孩子们心灵的享受。
四楼主题为阅界于和。这里的“界”既指界限又指眼界。“和”指和谐。这一层是五六年级的孩子，让孩子们通过《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》《时代广场的蟋蟀》《童年》等一些外国文学作品，打开视野。在他们幼小的心灵里种下和平的种子。
五楼主题为阅新于容。《夏洛的网》《海底两万里》等定期更换的“新书推荐”和“好书推荐”板块，总能带给孩子们不一样的阅读。
③书吧、连廊
楼道纵向通过阳光坊、清雅轩、墨香书阁、文华书苑书吧和文化长廊建设，呈现“一套国家教材”“一套校本教材”“一本自己的专著/合著”。
二楼东侧连廊：大语文读本。
2010年3月，以“突破重点、淡化分析、扩大阅读”为主旨的学校第一轮语文课改开始。全体语文教师利用寒暑假编辑完成了校本教材《语文阳光阅读读本》和《逐日文集》作为语文课本的配套教材使用。2013年，又对三年级和四年级的读本进行修订，仅一本书就达17万字。读本里既有对课文的
二楼西侧连廊：校本课程教材。
2009年建校以来，学校投入许多精力编辑校本教材。《民间故事》、《美丽的承德》、《燕赵风采》带领着孩子们追溯家乡历史，了解燕赵大地。2014年学校根据阳光教育的“七彩”理念，设定七色课程。语文、数学、英语，体育、音乐、美术各个学科齐头并进，开发校本课程，走上了稳扎稳打、锐意进取的校本课改之路。
三楼东侧连廊： 成长集。
为记录孩子们的成长足迹，学校为每个学生建立了成长档案。从个人简介、新学期畅想、身高体重记录、最得意的作品（一页字、一幅画、一篇
三楼西侧连廊：教师作品。美丽四小，有着一群甘于奉献的教师。因为能潜心于教，精心于研，静心于思，留心于常，老师们用自己的心血凝结了智慧的结晶：教学反思集锦《行思》、教学
作为一名六年级老师适当做一些课外活动是很有必要的，那如何做好自己的计划了？下面我们一起来看看吧。
六年级课外活动计划（一）
一、学生情况分析：
六年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累，他们对文章的理解能力比较强，能够阅读一些具有一定思想内涵的文章，而且因为年龄的关系，他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。与此相对应的，他们的书面表达能力也具有了一定的基础。
二、指导思想：
让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！
三、读书目标：
让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
四、读书口号：打开同一本书
五、活动设想：
1、以身作则，从老师自身做起，每天中午“静心阅读”时间做到和学生一起看书。
2、坚持每天“五分钟经典诵读”时间，让学生每周背诵一首古诗，或一首词，或几句《论语》名句，或几句名言俗语……并做好记录，及时巩固，增加积累，也为毕业考的古诗文背诵提供依据。
3、每天的晨读时间保证学生放声朗读课文，不得挪做他用。
4、上好读书课，举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的……”，向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。
5、建立班级图书角，在学生中选出图书管理员，并制定班级借书制度。
6、学校图书室向学生开放，老师要做好引导。
7、鼓励同学之间有好书要互相交换看，好书共分享，换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。
8、坚持好“每日必读”——“开心阅读”，学校统一印制相关读书卡，要
六、具体步骤与做法：
具体的步骤和做法可以归结为“两评一赛”
“两评”为“小书虫”评比和书香家庭评比。这两项评比的依据是平时的“经典诵读”、“每日必读”活动留下的材料。
“一赛”为班级的'经典诗文诵读比赛。以经典诵读活动为契机，引领和推动读书活动的开展，使学生养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。
七、阅读内容：
根据学生的实际阅读水平，综合考虑学生身边的阅读资源，确定六年级的阅读篇目为：《草房子》、 《格列佛游记》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》、《夏洛的网》、《安徒生童话》、《骑鹅旅行记》、《三国演义》、《窗边的小豆豆》。
根据课堂学习内容以及经典诵读的内容，确定的阅读专题为：感悟爱的真谛（赞美母爱的系列文章）赏莲、陆游组诗、诗词、朱自清散文欣赏。
为激发阅读兴趣开展阅读实践活动内容为：古诗擂台赛；走进邮票世界；感悟
八、结束语
相信在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！
六年级课外活动计划（二）
《新课标》要求：“第三学段（5——6年级）课外阅读总量不少于100万字。背诵优秀诗文60篇（段）。能够利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。”我所带的六年级根据调查学生平均阅读量（五年级时）不到40万字（三本厚度为1厘米左右的课外书），阅读量还较少，特别是古诗文背诵积累量更少。为此，根据学生
一、活动目标：
（一）本学期的课外阅读阅读量达到40—60万字。
（二）背诵积累古诗文35——45首、篇（段）
（三）激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生阅读能力。
（四）初步尝试学生利用学校、社区以及盈利性图书馆以及网络进行探究性阅读。
二、活动要求：
（一）课堂教给学生阅读方法，例如：写
（二）根据《课标》附录，搜集古诗词文，督促学生进行背诵。
（三）课堂教学中激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力。特别注重学生阅读速度、理解能力的培养。
（四）开展社区图书馆阅读、网络阅读经验交流，有效促进学生这方面的阅读能力。
三、活动实施措施：
（一）每两周给学生留出一节课专门进行课外阅读。
（二）做好学生课外阅读书目的推荐工作。阅读内容与课堂教学相联系，根据单元目标适时组织拓展阅读，使学生阅读有的放矢。根据学生认知能力、知识积累和阅读能力列出推荐阅读书目，供学生有选择的进行阅读。
（三）课堂教学与课外阅读相结合，做到：“课堂教方法，课外多实践。”让学生在阅读实践中提高能力。
（四）广泛培养学生阅读兴趣，尽量减少阅读负担，让学生在阅读中感受阅读的快乐。
（五）保证学生每人每天都有一本课外书，随时进行阅读。开展“每天30分钟”阅读活动。
（六）适时开展活动，就爱发阅读兴趣，促进课外阅读有效开展。每人准备一个“阅读积累本”，将阅读中的各类信息进行分类积累，并适时进行展评。开展阅读经验交流，互相学习，促进课外阅读活动的长效开展。
（七）根据《课标》附录整理古诗词文，督促学生每天每天早上利用10——15分钟进行古诗词文的背诵。
（八）通过办阅读卡、读书证等方式对社区图书馆和网络阅读做有益的尝试。
六年级的孩子已经有了一定的阅读能力和阅读经验，上述课外阅读计划主要针对五个方面：一是在阅读量上要增加，二是注重阅读方法的指导，做到课内课外相结合，三是在古诗文背诵上下一些功夫，四是注重培养学生阅读兴趣，五是尝试多种渠道进行阅读，拓展学生阅读空间。
总之，通过上述计划，扎实落实阅读措施，学生的阅读能力会有较大提高。
