在高二的家校联系表上看到了一篇文章，题目是《我们在做一份事业》，想一想我们从事的工作，常常感到任重道远，时常想到我们工作的性质和意义，我就觉得不能懈怠，生怕稍不留神，一不小心就耽误了一群学生的前程。就像文中的一句话：“我们从事的这份事业比我们自身的分量还重！”无论时光怎么流逝，环境怎么变化，心底里始终有一种最原始的声音：我的工作对象是一个个活脱脱的人！于是这种责任感也便成了我工作的动力，于是我经常擦拭信仰，让心安静而不浮躁，于是有时我就想，我们是一群清江河畔的泛舟人，面对一届又一届的学生我们需用心摇桨，因为我们摆渡的是希望！记得有一句话：“朋友，心不能穷，心穷了，你就真的一贫如洗了。”这些年来我始终要求自己：在三尺讲台上，我要做一个富有的人！我想，作为教师，作为班主任，对事业的热爱，这应该是我们工作的前提罢。
记得在前年的毕业典礼上，我班上一个学生代表毕业生发言，其中有几句话让我常常想起；“我们是农村的孩子，我们不习惯将‘爱’字说出口，，但我们分明强烈地感受到了在细微的生活情景中你们召唤我们灵魂的`爱的语言，亲爱的老师，我们爱您，爱就一个字，今天我们深情地说给您听，雪花只有在冬季才有生命，我们对您的爱和感激没有季节！”我就在想，能赢得学生真心爱戴的老师或班主任应该是很幸福的。
班级的和谐、默契、融洽和温暖应该是班主任努力追求的一种大境界！
中国有句古话：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。”我觉得作为一名班主任应该调整好自己的心态。我在一篇文章中写到过一句话，“班主任，一‘情’天下无难事。做我们这份事业，情字当先！”所以，我们尽管放心大胆甚至大肆的去好好儿地爱他们吧，爱到深处想收心都难，师是如此，生亦如此！有了真情的铺垫，天下事，何难之有？兵来情挡，水来情掩，一切班务琐事都在一种真理解中化解，哪怕是那千年的坚冰！
“我站得很高，所以我就高高在上了，于是我就习惯了对他们的俯视，学生长年如一日的要仰视我，我们的骨骼渐渐都僵硬了，我又从哪里，在什么时候去安排我还常常记得的我们要民主呢！？”我曾在《我的反思》中这样写到，我思考了很久，于是我下定决心，往后，我应走在教室里而不是总站在讲台上。我似乎觉得“高高在上”的姿态是一种短期效应，一次、两次，一星期、两星期可能凑效，而我们工作的周期最少也是一年啊，所以我又重新思索了关于班主任威信这个话题，那应该是来源于对学生长期的真诚相待、真心关爱后学生由心底生发的对你的敬畏，也只有这样，在班级管理过程中才会有真正的令行禁止，说一不二！我害怕听到别人说“你班上的学生怕你”，我总觉得让学生怕的老师很无奈，因为会失去很多诸如感动、开怀、欣慰、温馨等一些弥足珍贵的东西。“让学生信我，服我，想亲近我，只有亲其师，才能信其道，只有信其道，才会学有所为。”我把这句话写在我工作笔记本的扉页上，也算是一种鞭策吧：我要像对待我的同事和朋友一样对待我的学生，我要像对待我的弟弟妹妹一样去关心和帮助他们，而且应该绝对真诚，有一天我觉得自己成了学生最亲近、最信服也很敬畏的一个大朋友，我会
开学初，我在六班上课，我给他们讲《士兵突击》中的那个情节，接着我来了一个倡议，我说：“我大声对你们说‘不抛弃’，你们接着大声对我说‘不放弃’。”我们来了个简短的宣誓，区区六个字！后来，他们用彩朔纸把这六个字剪贴在教室前面的墙上，字是红色的，很好看！他们喜欢上这六个字了。我在想，他们喜欢的更多的还是我们很响亮地对他们说出的掷地有声的三个字：不 抛 弃 ！我们的教育对象参差不齐，对于那些优生和调皮学生，我们想抛弃都难，记得上次班主任培训会上刘主任说的一句话：“我们班主任要把目光多一些停留在中间层上。”是的，也避免每次写评语时对这一层学生总无从下笔的尴尬和简单的套话敷衍。似乎一整个暑假在家看电视也就这区区六个字让我至今还时常记忆犹新不能忘怀，为什么？一种很博大的情怀！带兵如此，带学生也理应如此。
一直在思考一个问题，在班级管理过程中是应该用制度管理还是用人管理，直到今天我没能得出一个理想的结论，总觉得制度管理班级还是存在一些不足，在操作上在时间的坚持方面总是不好处理,甚至很多情况下都半途夭折,有时候我就在思索,“人”即心、即情，用心、用情管理一个集体是不是会多一些人文关怀，多一些心与心的交流与沟通，这样的集体是不是会多一些人情味儿，一个人情味儿很浓的集体是不是会让其中的成员更多的感受到温暖，这样在无形之中会不会更增添一些他们的主人翁意识从而接受并喜欢上这个集体，这样在集体建设过程中是不是会有很多事情会迎刃而解。然而，这个过程却需要管理者的亲历亲为，很辛苦也很累。于是有时又觉得这是不是一个矛盾的统一体呢。还好，我们在路上，我们走着，我们思考着，会有一个客观而公正的评判来定义我们这个走着并思考着的群体的爱心育人之路的。
思想有多远，我们就能走多远！我们对学生付出的爱有多少，学生铭记在心中的对我们的爱和感激就有多少。有时候总埋怨学生不听话，不重感情，如今我总告诫我自己：不要埋怨生活的门槛太高，有时候想想是不是我自己抬脚太低！于是每每这时也便释然，因为我有了心的方向！
对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!
老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩我当怎样地感谢您!
有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边;老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您 ?
您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执著的信念，铸成了我性格的不屈老师，我生命的火花里闪耀着一个您!
没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!
您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界， 老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!
把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我 ，老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?
踏遍心田的每一角，踩透心灵的.每一寸，满是对您的敬意。
您的眼神是无声的语言，对我充满期待;是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人 dd 给时刻关怀着我的导师!
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果老师，这是您的丰收!
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花!
您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范 我感谢您，感谢您对我的精心培育。
敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福、欢乐与温馨!
因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
真空、坚定、谦逊、朴素 。。。 这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
一、生命是一段精彩旅程，要活的有自己的样子，而不是别人的影子。
二、要相信梦里能到达的地方，总有一天脚步也能到达。
三、我知道我的实力配不上我的野心，所以我在努力。
四、明天的你，一定会感激今天努力的自己。
五、从沙尘暴中逃出的`你已不再是跨入沙尘暴时的你。
六、因为想要变得不平凡，所以一直在梦的道路上拼命追赶。
七、斩断自己的退路，才能更好地赢得出路。
八、有时候，上天没有给你想要的，不是因为你不配，而是你值得拥有更好的。
九、你不能左右生命的长度，但你能加宽生命的宽度，你不能控制天气，但你能改变心情。你不能预知明天，但你能掌握今天，你不能改变别人，但你能展现自己的笑容。
十、撑不住的时候，可以对自己说声“我好累”，但永远不要在心里承认说“我不行”。
十一、想要飞得高，就要把地平线忘掉。
十二、如果世界把我们变成了病人，我们就要做自己的医生。
十三、梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样！哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。
十四、在你努力的时候，不管多么的狼狈不堪，都是你所有模样中最美的样子。
十五、无论今天发生多么糟糕的事，都不应该感到悲伤，因为今天是你往后日子里最年轻的一天了。
