寄语是一个汉语词汇，意为所传的话语，有时也指寄托希望的话语。可作名词、也可作动词。扉页寄语怎么写，请参考！
扉页寄语怎么写
1、没有人计划失败，失败都是因为没有计划。
2、一个人成功的关键取决于他的心态。每个人都应有积极、进取的心态。
3、成功并不是旅途终站，而是旅行的过程。
4、上天赐给我平和的心，去接受我不能改变的事，给我勇气，去改变我能掌握的事，给我智慧，去分辩两者之不同。
5、正直诚实的人格是我们坚守的信约，维护客户的利益是我们的目标。
6、我们相信终身的学习，与时俱进。自我的教育是唯一的教育；个人所有的成长都是自我的成长。
7、在工作中，永远要考虑双赢:我的利益就是你的利益；你的成功既是我的成功。
8、你在人生中可能犯的最大错误，就是总是担心自己会犯错误而没有行动。
9、方法总比困难多
10、思想指导行动，行动决定习惯，习惯造就命运。
11、你没有难题，只是还未找到解决的方法。
12、我思考什么，我就成为什么，我将成为我预见中的我，我思，因为我成为，然后我行动
13、我心想什么，我就成为什么
14、梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进，并且毫不畏惧地，过着我理想中的.生活，成功，会在不期然间突然降临！
15、我会时常提醒自己，没有根，就没有果，一切由建立星级心态及求变的意愿开始。
16、全在于我，若要成功，操之在我。
17、我心中总是想着什么，就会从行动中体现出来，我总是想着这样，就会有这样的感觉，跟着感觉去做，就得到这样的结果
18、我干的越多，得到的越多，付出的越多，得到的回报越多
19、我付出什么，就得到么！种瓜得瓜，种豆得豆
20、生命就像回声一样，高喊时就反射回响，生命就如迂回飞镖，抛掷出去又往回飘
21、我是自己生命中的决策人，决定我的人生旅程
22、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香，不经磨练与尝试，我怎能成长
23、只要有伟大的梦想，不怕实际境遇影响，只要有明确的目标，任何障碍阻挡不了
24、只要你放手去干，精力就会接踵而来
25、只此一回潇洒人生路，红心义举尽为人服务，当机立断千万莫延误，但求不虚行此生路
26、只要心中充满着炽爱，困扰和时间问题就不存在
27、既往已成了过去，未来却还是未知，能掌控的是现实，行动决策要及时
28、没有人知道那山有多高，没有人知道那水有多深，没有人知道一个人的欲望有多强，也没有人知道一个团队的潜能有多大。
篇一：扉页寄语
打开扉页，才发现要留存的东西很多，无论是人或是事亦是如此。杂糅太多的情愫，快乐，悲伤，甚至痛苦皆有。
回望逝去的点点滴滴，蓄满了无限的怀恋，那些日子，时常有莫名其妙的幻想，直至现实来临时，她才化作泡影，安静地瞬间消失。当现实的淤积到一定程度时，诸多事被看得特别清澈，因清澈，而使我总想避开清澈后的苦楚，逃离时落寞与无奈仿佛是一缕轻纱。
环境在慢慢地改变人，有的人轻易地改变了，即便是优秀的一面，或良好的习惯。每日，我都会利用晚睡前静心思考或自省时，才幡然觉悟，自己丢失了很多，亲情淡漠，朋友的疏远……，填满脑子的是极度的物欲。
我努力地守护着自己的精神家园，辛勤在自己的自留地上耕作，开春播种，金秋收获。赶上风调雨顺，收获颇丰，旱涝时，可能颗粒无收，但我很知足，因为我努力过，就不会去妒忌别人，更不会在乎别人的评头论足。我坚持每天都照护它，即使离开几日，亦在挂念，希望早归。
篇二：扉页寄语
20××年初，一个阳光和煦的冬日下午，我在路边摊的小推车里买了3个本子，两个是速写本，因为你当时正在学画，我以为你会喜欢这两个可以随意涂鸦的本子，还有一个是巴掌大的非常卡哇伊的
果然回家后，你对这个巴掌大的日记本爱不释手，那天正好是爸爸的生日，于是你说了你今生的第一篇日记：爸爸，祝你生日快乐。
于是，（虽然时断时续）你不时用嘴巴，妈妈用手，记录下你生活中的点点滴滴，你的快乐悲伤。
你一天天长大，妈妈经常望着你的背影唏嘘，感叹时光的迅逝，但是留在文字上的时光可以永驻，每每翻及，眼前总是能浮现你年幼时可爱的模样，你给予我们爱的馈赠。
今天，你问我：妈妈，为什么我不喜欢写作？孩子，是因为如今你在履足前行，而你渴望一双展翅翱翔的翅膀。你写下的文字，是你成长一路撒下的'足音。一步步走来，唯有文字镌刻下你身后花径里走出的从蹒跚到坚定的足迹。妙笔生花，希望有一天能绚烂荼靡为你翱翔的羽翼。
而这些文字也是你馈赠给我们，爱你的父母，还有你自己最好的礼物。
孩子，今天你已经开始拿起你的笔，书写自己的生活，心情……
而妈妈，将一路相随，拾掇你散落的花香……
篇三：扉页寄语
一直想拥有一个可以记录自己成长轨迹的事物，今天梦想成真。
我也曾记过日记，用真情浇灌，用真心去书写。现在每每翻开尘封的本子，过去的一切又会清晰的浮现在眼前。当时的心情不再，但是从中却能汲取的到珍贵的营养，我想这也就是往事的力量。现在的我也明白了，其实往事必不如烟的道理。
那就请你，我认识的或是不认识的朋友，常常来我的BLOG，和我一起侃侃往事，聊聊人生。在有生之年，能不断完善自己的心智，也算和我一同成长！当然，这是对我的同龄人而言，如果您的年长者，欢迎您提出宝贵的意见，用您的人生阅历为我解答难题。
OK，总之，希望我的BLOG能越办越好，成为我生活中的重要部分，记录下我人生的点点滴滴。
在高二的家校联系表上看到了一篇文章，题目是《我们在做一份事业》，想一想我们从事的工作，常常感到任重道远，时常想到我们工作的性质和意义，我就觉得不能懈怠，生怕稍不留神，一不小心就耽误了一群学生的前程。就像文中的一句话：“我们从事的这份事业比我们自身的分量还重！”无论时光怎么流逝，环境怎么变化，心底里始终有一种最原始的声音：我的工作对象是一个个活脱脱的人！于是这种责任感也便成了我工作的动力，于是我经常擦拭信仰，让心安静而不浮躁，于是有时我就想，我们是一群清江河畔的泛舟人，面对一届又一届的学生我们需用心摇桨，因为我们摆渡的是希望！记得有一句话：“朋友，心不能穷，心穷了，你就真的一贫如洗了。”这些年来我始终要求自己：在三尺讲台上，我要做一个富有的人！我想，作为教师，作为班主任，对事业的热爱，这应该是我们工作的前提罢。
记得在前年的毕业典礼上，我班上一个学生代表毕业生发言，其中有几句话让我常常想起；“我们是农村的孩子，我们不习惯将‘爱’字说出口，，但我们分明强烈地感受到了在细微的生活情景中你们召唤我们灵魂的`爱的语言，亲爱的老师，我们爱您，爱就一个字，今天我们深情地说给您听，雪花只有在冬季才有生命，我们对您的爱和感激没有季节！”我就在想，能赢得学生真心爱戴的老师或班主任应该是很幸福的。
班级的和谐、默契、融洽和温暖应该是班主任努力追求的一种大境界！
中国有句古话：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。”我觉得作为一名班主任应该调整好自己的心态。我在一篇文章中写到过一句话，“班主任，一‘情’天下无难事。做我们这份事业，情字当先！”所以，我们尽管放心大胆甚至大肆的去好好儿地爱他们吧，爱到深处想收心都难，师是如此，生亦如此！有了真情的铺垫，天下事，何难之有？兵来情挡，水来情掩，一切班务琐事都在一种真理解中化解，哪怕是那千年的坚冰！
“我站得很高，所以我就高高在上了，于是我就习惯了对他们的俯视，学生长年如一日的要仰视我，我们的骨骼渐渐都僵硬了，我又从哪里，在什么时候去安排我还常常记得的我们要民主呢！？”我曾在《我的反思》中这样写到，我思考了很久，于是我下定决心，往后，我应走在教室里而不是总站在讲台上。我似乎觉得“高高在上”的姿态是一种短期效应，一次、两次，一星期、两星期可能凑效，而我们工作的周期最少也是一年啊，所以我又重新思索了关于班主任威信这个话题，那应该是来源于对学生长期的真诚相待、真心关爱后学生由心底生发的对你的敬畏，也只有这样，在班级管理过程中才会有真正的令行禁止，说一不二！我害怕听到别人说“你班上的学生怕你”，我总觉得让学生怕的老师很无奈，因为会失去很多诸如感动、开怀、欣慰、温馨等一些弥足珍贵的东西。“让学生信我，服我，想亲近我，只有亲其师，才能信其道，只有信其道，才会学有所为。”我把这句话写在我工作笔记本的扉页上，也算是一种鞭策吧：我要像对待我的同事和朋友一样对待我的学生，我要像对待我的弟弟妹妹一样去关心和帮助他们，而且应该绝对真诚，有一天我觉得自己成了学生最亲近、最信服也很敬畏的一个大朋友，我会
开学初，我在六班上课，我给他们讲《士兵突击》中的那个情节，接着我来了一个倡议，我说：“我大声对你们说‘不抛弃’，你们接着大声对我说‘不放弃’。”我们来了个简短的宣誓，区区六个字！后来，他们用彩朔纸把这六个字剪贴在教室前面的墙上，字是红色的，很好看！他们喜欢上这六个字了。我在想，他们喜欢的更多的还是我们很响亮地对他们说出的掷地有声的三个字：不 抛 弃 ！我们的教育对象参差不齐，对于那些优生和调皮学生，我们想抛弃都难，记得上次班主任培训会上刘主任说的一句话：“我们班主任要把目光多一些停留在中间层上。”是的，也避免每次写评语时对这一层学生总无从下笔的尴尬和简单的套话敷衍。似乎一整个暑假在家看电视也就这区区六个字让我至今还时常记忆犹新不能忘怀，为什么？一种很博大的情怀！带兵如此，带学生也理应如此。
一直在思考一个问题，在班级管理过程中是应该用制度管理还是用人管理，直到今天我没能得出一个理想的结论，总觉得制度管理班级还是存在一些不足，在操作上在时间的坚持方面总是不好处理,甚至很多情况下都半途夭折,有时候我就在思索,“人”即心、即情，用心、用情管理一个集体是不是会多一些人文关怀，多一些心与心的交流与沟通，这样的集体是不是会多一些人情味儿，一个人情味儿很浓的集体是不是会让其中的成员更多的感受到温暖，这样在无形之中会不会更增添一些他们的主人翁意识从而接受并喜欢上这个集体，这样在集体建设过程中是不是会有很多事情会迎刃而解。然而，这个过程却需要管理者的亲历亲为，很辛苦也很累。于是有时又觉得这是不是一个矛盾的统一体呢。还好，我们在路上，我们走着，我们思考着，会有一个客观而公正的评判来定义我们这个走着并思考着的群体的爱心育人之路的。
思想有多远，我们就能走多远！我们对学生付出的爱有多少，学生铭记在心中的对我们的爱和感激就有多少。有时候总埋怨学生不听话，不重感情，如今我总告诫我自己：不要埋怨生活的门槛太高，有时候想想是不是我自己抬脚太低！于是每每这时也便释然，因为我有了心的方向！
