与班组一起成长，不断提升超越自我。下面是关于
1、我们要有恒心，尤其要有自信心。
2、时时有事做，事事有落实。
3、书是人类进步的阶梯。
4、短暂辛苦，终身幸福。
5、学问多深也别满足，过失多小也别忽略。
6、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
7、我们的理念是：没有最好，只有更好。
8、天行健，君子以自强不息。
9、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。
10、学之染人，甚于丹春。
11、北大清华少年心，花香鸟语春天事。
12、博学敏思，立志共兴。
13、团结拼搏，争创佳绩。
14、集中精力，提高效率，科学用脑，冲刺高考。
15、浩然明理，俨然肯学。
16、吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。
17、创建快乐学习园地，营造和谐工作氛围。
18、行动是成功的开始，等待是失败的源头。
19、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。
20、学习要专，专生能；工作要勤，勤生效。
21、求新、求变、求发展，平凡岗位当尖兵。
22、文明友爱，
23、愉快学习，健康成长。
24、深思乐学，团结进取。
25、责有大小，人人都是管理者；智无高下，个个都是当家人。
26、勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。
27、分分秒秒，构筑辉煌。
28、勤奋学习，顽强拼搏。
29、以身作则，尽我所能。
30、企业抓纲，纲举目张；班组管人，以人为本。
31、为了梦想，我们不懈努力。
32、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
33、功崇惟志，业广为勤。
34、谦虚是学习的`朋友，自满是学习的敌人。
35、机遇偏爱有准备的头脑。
36、不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。
37、习惯决定成绩，细节决定命运。
38、每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。
39、信心决定一切，细节决定成败。
40、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
41、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
42、人功不竭，天巧不传。
43、我自信，我出色，我努力，我成功。
44、多为对方想一点，多为对方做一点。
45、刹住违章和隐患，谋求幸福和平安。
46、通知书，不要让我哭泣，全力拼，辉煌伸手可及。
47、勤学乐思，奋发向上。
48、知识改变命运。
49、要有好的灌溉，才有好的成果。
前不久看了一本书，讲的是爱丁堡大学教育心理学马丁教授的一个教育实验：他把一群孩子随机分成两组，然后告诉老师，A组是优等生，在智力，意志品质和特长上明显较好；B组则相反。老师受到这种信号后各自开始相同课程的教学。一个学期以后，A组的成绩和各项测评真的优于B组。后来又经过几轮这样的实验，结果还是这样。因此，我尝试着在教育的过程中，有意地对学生进行某种暗示，或许是这种暗示正切合他（她）的心意，经过一段时间，我发现：我所期望的结果真的出现了。
第一次当班主任，走进教室，学生的眼睛都集中到我身上，于是，我做了一个无声的游戏，我开始用眼睛和学生对话，当我的眼睛直视学生的眼睛时，有一部分同学慌忙移开眼睛，低下了头，假装看书，或下意识地拿笔写字……我收回视线，心里有了几分底。我的这些学生啊，他们经过中考的失败和挫折，这些经历对他（她）们的自信心有着不同程度的影响，看起来他们对自己信心不足。为了树立他们的自信心，在第一次讲话中，我极大地鼓励了他们，鼓励他们为自己做了个正确的选择，设计了自己的人生发展方向，接下来就应该是勤奋学习，努力工作，不断提高自身的素质，为美好的未来打下一个坚实的基础。
在以后的日子里，我便尝试对他们进行“积极的暗示”，也就是多用肯定的、正向的引导，对他们进行暗示。例如：我每天要求管学风学纪的副班长在黑板固定的位置写一句话（针对班上近期情况）： “我是有能力的”， “我在各方面都会越来越好”， “我是我生命的主宰”， “活着，我感到充实与快乐”， “重要的是不断行动”， “自信、勇敢、乐观、实践是我人生的.宗旨”等等简短的话语，让同学们记在笔记本上，每天大声的朗读几遍，仔细感受高声朗读后的感觉。每个星期针对班情寄语全班学生三句话：当我发现学生有遇到困难，特别郁闷的时候，我就在黑板上写下：“人生多磨难，道路不平坦，我要立志克服困难，一定能走向成功的明天！……”；当同学们排练舞蹈时累了，想就此打住时……；当同学中为自己在舞台上的表演不完美懊丧时，我写下：“人人面前有困难，勇敢向前，闯关，胜利就在眼前……”；当学生不敢参加学校或班级组织的各项活动时，我写下：“我是强者，我有许多优点，我的能力与众不同，只是别人未发现！……”等等，用这些方式来暗示学生，激发学生潜意识的一些优秀品质。
在教育学生、孩子的过程中，我常用积极的暗示去提醒他们，打动他们，通过实践，我发现：积极的暗示就是点燃生命和智慧的火把，它可以把平淡的生活照亮，把无目的的漫游变成有理想的追求，学生、孩子可以从这些暗示中，隐约看出未来的曙光。
作为一个班主任，用一种积极的心态去面对自己的学生，我想学生一定会有回应的，他们也会以一种积极的心态去学习、生活、工作。我从爱丁堡大学教育心理学马丁教授的教育实验中受到了启发：教育的过程，在于示范，在于鼓励，在于积极暗示。所以我在教育学生的过程中，很注重讲究教育的方式，教育的效果，通过长期的自我体验，我觉得积极暗示是教育的催化剂。
江 萍老师：
a lazy youth a lousy age.
少壮不努力，老大徒伤悲。
纪新华老师：
study hard and make great progress every day.
好好学习，天天向上。
何 前老师：
a road of a thousand miles begins with one step.
千里之行始于足下。
杨晓东老师：
everything comes to him who waits.
功夫不负有心人。
张越男老师：
all work and no play makes jack a dull boy.
只会用功不玩耍，聪明孩子也变傻。
王健欣老师：
nothing is difficult if you put your heart into it.
世上无难事，只怕有心人。
刘 军老师：
no pains, no gains.
不劳无获。
曹 静老师：
a good beginning is half a success.
良好的开端是成功的一半。
马庆洁老师：
the finest diamond must be cut.
玉不琢，不成器。
杨学森老师：
学校是一座求知的宝库，你会拥有打开它的.“key”吗？
张 玉老师：
health is momey,so love yourself.
健康就是财富，所以请好好地爱你自己。
王明荣老师：
study hard and you’ll enjoy yourself in the future.
努力学习，你将会享受幸福的未来。
刘 扬老师：
after the verb to love ,to help is the most beautiful verb in the world.
除了“爱”以外，“帮助”是世界上最美丽的语言。
陈小舟老师：
one thing at a time!
一时专一事！
