设计意图：
接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的伴随，也在和它的互动中朦胧的了解了数字，接受了数的对应，更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的、枯燥的，反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假如引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的，因为它符合了“生活中的数学”、“快乐学数学”……等等等等《纲要》新精神。因此我从接龙游戏入手，以接龙游戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏——接龙的排序规律，并在探索简单的推理方法中，学习制作接龙卡。
重点：
了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
难点：
1、孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成，容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。
2、操作中的`前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟，容易被附近一个已知数所误导。
解决策略：
1、逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。
2、资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，达到资源共享。
活动目标：
1、了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
2、尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经验表明意思。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动过程：
第一环节：以“舞龙”引出课题。
幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。
教师目标：为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬。
第二环节：观察并寻找接龙卡规律。
这条“龙”是怎么接起来的？身上有哪些特点？
教师目标：通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法，激发参与操作的愿望。
第三环节：分层操作：接龙和补缺
（四类不同难易的操作材料）
教师目标：让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法，体验游戏的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中。
第四环节：小组合作——数物接龙卡。
教师目标：提升接龙游戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度思考，多角度解决问题。
活动反思：
幼儿喜欢游戏，兴趣浓厚，但幼儿不会具体的在玩中学，只有教师正确的引导，结合幼儿的年龄特点，在游戏中生成的词语接龙，不但玩出了乐趣，学会了积累词语。
水果是小朋友每天接触的一种食物，尤其在夏天的季节，水果随处可见，几乎每个孩子都能说出好几种水果来。这节课的目的是让幼儿在愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，将相同的水果图案头尾相接；理解接龙游戏的规则，能按照要求自主地进行接龙游戏；体验在数学活动中操作的.乐趣。
在活动中，我用谈话导入，问小朋友喜欢吃水果吗？吃过哪些水果？过渡到活动中来激发幼儿的兴趣，接着用拟人化的语气，水果娃娃想要玩开火车的游戏，提出了活动要求，一样的水果拉拉手，排好队，帮助幼儿掌握接龙的方法，由于一套卡片有12张，前面的讲解的时间比较长，导致后面的操作时间比较短，教师的操作讲解比较简单，有些幼儿还没听清楚要求，拿在手上无从下手，通过老师的提醒后，也能愉快的参与游戏，大部分幼儿还是比较好，能说出几种常见水果的名称，能从外形上区别他们的相同与不同，能将相同的水果头尾相接。
梁晨和聪聪明明快乐的聊着，聪聪明明问了好多数学题，梁晨也对答如流。
聊着聊着，就到了数学城堡，这里的建筑别具一格，有三角形、长方形、多边形，还有梯形。。。。。。聪聪明明齐声说：“这里是我们数学国王住的地方，我们两个是这里的左丞相和右丞相，但如果外人想要进来，就要先回答门伯伯出的数学题，还是那句老话，我们的国家欢迎上课认真听讲的同学，当然，门伯伯出的题也不难，你不要太紧张，只要平时上课认真听讲，就难不倒你的。”梁晨点点头，认真看题。只听梁晨脱口而出：“长方体和正方体都有六个面，正方体每个面都是一样的，长方体相对的面是一样的，它们都有12条棱，8个顶点。”
门伯伯说：“好，完全正确，请看第二道题。”
来看看我们梁晨的答案吧：
王师傅要给一个长6分米，宽3分米，高5分米的长方体木箱的棱上包上装上饰条，至少需要多长的装饰条？
（6＋3＋5）×4
＝14×4
＝56（dm）
答：至少需要56dm的装饰条。
门伯伯又说：“正确，请看第三题。”
梁晨思考片刻，填下了答案：
一种长方体硬纸盒，长10厘米，宽8厘米，高5厘米。做100个这样的硬纸盒至少需要多少平方厘米的硬纸板？
10×8×2＋8×5×2＋10×5×2
＝160＋80＋100
＝340（cm2）
340×100＝34000（cm2）
答：至少要34000cm2的硬纸板。
门伯伯又说话了：“正确！请回答第四题。”
一个长、宽、高分别为3、6、8的长方体和一个边长为6厘米的.正方体的体积和是多少？
3×6×86×6×6
＝18×8＝36×6
＝144（cm3）＝216（cm3）
144＋216＝360（cm3）
答：体积和是360cm3。
门伯伯说：“恭喜你，答对了这四道题！你如果想见国王的话，请在回答我的一个问题。”
梁晨大大方方的说：“随便问！”
门伯伯说：“这道题很简单，没有思考时间哦，不过也很容易出错的。”
梁晨从容镇定地说：“门伯伯，别客气，请出题。”
“常用的体积单位都有哪些？”
梁晨不暇思索的说：“立方厘米、立方分米、立方米。”
些时的门伯伯被梁晨的认真的学习精神所感动，大门终于缓缓地开了，梁晨被两位侍卫带领着走进了富丽堂皇大殿。。。。。。
