篇一：从小爱祖国的教学反思
本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。
在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。
篇二：从小爱祖国的教学反思
本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。
为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么？”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈！”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的'眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。
本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。
如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪；2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识；3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。
古往今来，关于爱国的话题一直源源不断，不曾间断过。
那么，我，试问：何为爱国？
我认为，爱国，是一种品质，它是世上最值得学习的行为，它更是一种精神，爱国的情怀如大树一般，根深蒂固地扎在我们每个人的心里。
我曾读到过这么一个令我难忘的故事。
1910年秋天，一座新的学校——东关模范学校在沈阳市落成。这一年，学校从江苏省怀安县转来了一位新同学，年龄才刚满13岁。
一天，魏校长在上课前问同学们：“请告诉我，你们为什么要来读书呢？”同学们望着魏校长那期待的目光，纷纷举起手来，要求发言。
一位同学说：“为了家父而读书。”老校长听后，笑了笑，没有回答，示意那名同学坐下。
老校长又请了另一位同学回答，他说：“为了光耀门楣而读书。”老校长还是微微一笑，没有说话。
他环顾四周，看到一位浓眉大眼的小同学正在若有所思地想着这个问题，他就走了过去，亲切地问道：“小同学，那你也来说说看？”只见那位小同学站起身子，略加思索之后，郑重地说：“为中华崛起而读书。”
话音刚落，老校长浑身一振，大声说：“好！好！这话讲得好！”其他同学也投去钦佩的目光。
“你叫什么名字？”老校长连忙问道。
“周恩来。”小同学轻轻地回答。
不久之后，“周恩来”这个名字和他的“为中华崛起而读书”，在全校师生中传播开……
没错，这是一个关于周总理小时候的故事，或许很多同学都听过，但，周总理小时候的那个回答，不正是爱国的表现吗？
之所以那句“为中华崛起而读书”会广为流传，是因为那句话代表了周总理的爱国情怀啊……他的同学，所想的是“为了家父而读书。”和“为了光耀门楣而读书。”等，而他，想的却是“为中华崛起而读书。”。
这说明了什么？
这说明了，周恩来，作为我国曾经的总理，从小，就有一颗爱国的心，当别人读书是为了家人，为了事业，为了自己时，他读书，却是为了中华民族的崛起，这为他以后管理国家，处理国务，打下了良好的基础。这也告诉了我们，爱国，从小做起。
我还找到了这么一个故事，故事的名字叫做《立志争光》，这是一篇关于杨乐的故事。
杨乐从小就喜欢数学，当他还是中学生时，就已经阅读了大量的数学书刊。
一天，杨乐正在学校的图书馆看书。他看着面前一摞的数学书，突然发现，书上的定理全是以外国的数学名家的名字命名的，没有一位中国人的'名字！
杨乐心想：这是为什么呢？难道我们中国人真的不如外国人吗？杨乐反复思考着这个问题。
不，我们中国人素来以聪明勤劳而著称，外国人能做到的，中国人也会做到；外国人没有做到的，我们也应该做到！想到这里，杨乐不由得热血沸腾，他把拳头一挥，坚定地对自己说：“我一定要把用中国人的名字命名的数学定理写在未来的数学书上！”
从此以后，杨乐怀着远大的目标，更加勤奋学习。
中学时期，他就获得了“速算冠军”的称号，并以优秀的成绩，考入了北京大学的数学系。
毕业后，他又因为成绩突出，被分配到国家数学研究所工作。在这里，他更是废寝忘食，刻苦攻关，数学研究领域有了新的突破。终于把“杨乐”——这个中国人的名字，写入了外国人编的数学书里，实现了他多年的愿望……
杨乐是经过了多少努力，克服了多少困难才完成了他的愿望？而促使他这么做的原因是什么呢？
答案只有一个，那就是，他，爱国。当他看到数学定理中没有用中国人的名字命名的，他是多么地愤怒！他从小，就立了“把用中国人的名字命名的数学定理写在未来的数学书上”的伟大志愿，是他一颗爱国的心，使他这般努力，最后，才有所成功。
他从小的努力，令他在长大后完成了心愿，爱国，从小做起。
是的，两篇故事，都告诉了我们，爱国，从小做起。
同学们，让我们用百倍的努力，学得知识、学得能力，然后用自己强健的双手开创一片辉煌的事业。
如果我们每一个人都能如此，都能把自己事业与理想，和我们的民族相融，那么我们的民族将会成为能以昂然身姿挺立于世界民族之林的一员。
爱国应当从小开始——读《少年爱国者》有感 这个五·一，我怀着兴奋的心情读完了《爱的教育》中的十八篇文章。其中最令人非常深刻的要数《少年爱国者》……
这篇令人深刻不已的文章究竟是讲什么的呢？亲爱的朋友们，当你们看到“少年爱国者”这五个字时，是否在想他究竟是怎样地爱国；他是在自己的国家与别的国家在打仗的时候英勇牺牲，还是在自己的国家遇到经济上的困难是拿出自己的财产帮助国家？让我来告诉你吧！统统都不是。
那是一个高尚的少年故事。一只法兰西轮船从西班牙的巴赛罗那开到意大利的热那亚来。那儿有一个十一岁的少年，他被那残忍的父母卖到戏班里去。因为他受不了戏班里的人的虐待和两年来的饥饿，因此，他逃了出来。意大利的领事很可怜他。
让他乘入这只船，并且叫热那亚的出纳官送他回到残忍的父母那里去。船上的'游客因为怜悯他，因此都给了他少许的金钱。
少年低声答谢了，把钱收入袋里，苦郁的脸上到这时才现出喜欢的笑容。可是，不久，那三个旅客开始讲意大利的坏话，最后少年终于忍不住，把银币和铜币扔到那三个人的身上，说：
“拿回去！我不要那说我国坏话的人的东西。”
当我看到故事的最后一句话“我不要那说我国坏话的人的东西”时，心里被深深地震慑。这个遍体受伤，非常衰弱、饥饿的少年终于得到金钱，能买些好吃的，但他为了自己国家的尊严，而放弃了那种种只有钱才能实现的梦想。这位少年的爱国精神是多么值得我们学习呀！
现在的人们早已被利益、金钱、荣誉埋没了爱国精神。为了钱，甘愿到曾经欺负过我国的国家去当奴隶；为了利益，甘愿大量砍伐我国的树木，做成一次性筷子供给日本，使我国的生态环境受到了污染。
连大人都是这样，小孩更不用说。
现在，哪有小孩还像故事中的主人公一样，为了自己国家的尊严而不填饱已经饥饿了两年的肚子呢？现在的小孩衣食住行都是最好的（贫困山区的小孩除外），根本没有想过自己能否象那位爱国少年一样做呢？
亲爱的读者，若你是那位少年，你会怎样做呢？
亲爱的人们，请唤回自己的爱国精神！
