家乡的赵州桥
多么坚固、雄伟而又美观的赵州桥，我今天就要来夸夸它!我知道赵州桥是我国宝贵的历史遗产，真让人赞叹不已!
赵州桥非常坚固。它没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞和四个拱形的小桥洞。大水冲过来时，河水就可以从大桥洞下面流过，只当水位满至大桥洞的时候，河水还可以从这四个小桥洞流过。这样大大减轻了流水对桥的冲击力，使这座桥不容易被大水冲毁。若是有桥墩的石桥，桥墩小，当大水冲过来时，很容易被大水冲毁。李春设计的这座赵州桥坚固耐用，给过一千四百多年的大水考验，至今仍然横跨在洨河上。
这座桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。中间行车马，两旁还可以走很多人。四个拱形的小桥洞中间是一个特大的拱形桥洞，非常壮观!赵州桥非常美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致而又美丽的形状各异的飞龙图案。赵州桥的美真引人注目!
今天，我可兴奋了!因为，我知道了怎样夸赞赵州桥。
家乡的赵州桥作文300字二：
赵州桥真雄伟啊!桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十九米多宽的'河面上。
赵州桥的设计真独特啊!在大桥洞顶上的左右两边，还各有两拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
赵州桥真美观啊!桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前瓜相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠……所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
赵州桥充分展示了我国古代劳动人民的智慧和才干。做为炎黄子孙，我感到无比的自豪!
《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，呈现了赵州桥设计的好处以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。下面为大家分享赵州桥教学反思，一起来看看吧！
赵州桥教学反思（1）：
《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
在教学过程中，我以“赵州桥不但雄伟坚固，而且美观”这句过渡句为切入口，引导学生思考：从哪看出赵州桥雄伟，从哪看出坚固？又从哪看出它美观？
在感受赵州桥十分雄伟时，我以教室为例，赵州桥长50多米，相当于7间教室连在一齐；宽9米多，相当于一间半教室的宽度，引导学生结合生活实际体会雄伟，比较形象。
分析赵州桥的坚固时，我引导学生透过阅读文本体会李春如何设计赵州桥，他为什么这样设计，来体会李春的聪明才智。在课堂上，我做了个试验，用一张纸做成桥面，两岸用词典代替，桥面平直时，纸无法撑住书；桥面呈拱形时，纸则可稳稳地将较重的书撑起。问：这个实验说明什么？学生透过观察体会到：拱形承受的力比平直的状态承受的力大，赵州桥共有五个拱形，使得赵州桥更为坚固。这个实验帮忙学生理解了拱形的作用，我还引入了一些
透过分析，学生明白了赵州桥的确表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
赵州桥教学反思（2）：
《赵州桥》这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展此刻人们眼前；然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。本文第2、3自然段是重点。
这堂课上完，我认为成功之处有：
1、设计课件务实。我在设计制作课件时，首先明确该课件应到达什么目标，解决教学中的什么问题力求美观实用，让孩子形象直观地感受。
2、教学环节设计合理，思路清晰。开课伊始，我出示课题后，首先出示学习目标，然后围绕学习目标设计学习方法指导，力求完成每一个学习目标。在教学中，我首先让学生整体感知课文。学生依据学习指导默读课文，并用“----”画出描述赵州桥特点的词语:雄伟、坚固、美观，从而直奔重点段，并完成第一个学习目标。然后让学生再次默读课文，思考从哪些句子能够体会出赵州桥雄伟、坚固，同时学习数字表达的方法和怎样围绕一个意思写一段话，并进行朗读训练，读出赵州桥的雄伟，完成第二个学习目标。之后让学生小声读课文，画出描述赵州桥美观的句子，以不一样形式读课文，并要
3、学习目标明确，且具有可操作性。围绕课文学习重、难点，我从知识技能、情感态度和价值观三个方面，设计了以下三个学习目标：
（1）了解赵州桥的特点，背诵自我喜欢的部分。
（2）有感情的朗读课文，体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
（3）积累语言。学习怎样围绕一个意思写一段话，。
4、重视朗读指导，培养学生的语感
阅读是此刻读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理解一篇课文的资料和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。在指导朗读第二、三小节时，透过找重点词句，使学生体会到赵州桥的雄伟和美观，并让学生透过各种形式的读表现出来。进一步加深了学生对课文的理解。
当然，本课还有许多遗憾之处。如：整堂课上下来感觉，学生的学习用心性不高，师生配合不够默契，没能让让每一位孩子真正地动起来。
赵州桥教学反思（3）：
本次课例教研研究主题是改变学生的学习方式，建立高效课堂。我们三年级的研究重点是说明文教学如何体现
1、是否有必要告诉学生这是说明文。
我个人认为在小学三年级这个阶段，让学生明白说明文这种文体，这不是本课教学的重点，因此一两句话简单说说能够，不说也不是什么缺点。但是在授课的过程当中我在引导学生学习赵州桥雄伟一部分的时候，透过简笔画的方式在黑板勾勒了桥的结构，引导学生说出设计的特点，并清楚的引导学生标上了那几个数字，并告诉学生这种说明方法叫“列数字”。我是这样想的，列数字这种说明方法在以后课文的学习当中还会涉及到，本课提出来作为一种初步的认识让学生有所了解，为以后的学习打下一点基础。
2、有关赵州桥传说的合理引用
当时在备课的时候，查阅了很多的资料，其中有关赵州桥传的传说有很多。但是如何的将这些传说恰倒好处的引用到课堂的学习当中，还真的需要细细思考。当我和二实小的王霞老师在一齐交流的时候，她的点播给了我很大的启发。王老师将“张果老施用法术聚来了太阳和月亮，放在驴背上的褡裢里，左边装上太阳，右边装上月亮。柴王爷也施用法术，聚来了五岳名山，装在车上推车赶驴上桥。此刻，赵州石桥桥面上，还留着张果老骑驴踩的蹄印和柴王推车轧的一道沟。”这一情节用在本段学习了赵州桥雄伟之后，目的就是让学生进一步清楚赵州桥的雄伟坚固，这样的引用能够说是恰倒好处。
3、中心句过渡句的处理
在本课的学习当中中心句与过渡句我处理的方法基本相同。第二段的中心句，我是在引导学生学习了第二段课文之后，让学生归纳第二段主要写了什么，然后引到第一句话上，告诉学生象这样的句子这就是中心句。过渡句的处理方法基本相同。
4、课堂小练比
透过在线交流，我得到了很多课堂小练笔的方法与窍门。有的老师带给多种中心句让学生自主选取，仿照着课文的句式进行训练。有的老师则直接将课文的资料重新提炼让学生根据自我对课文的理解用自我的语言来重新描述赵州桥。这些方法都给了我启发。
5、课后练习
对于课后练习中的夸夸赵州桥一题，我十分欣赏论坛上有些老师提出的做法：由夸奖赵州桥引申到夸奖设计者李春、夸奖我国古代的劳动人民，从而进一步体会到我国古代人民的智慧和才干。
本次课例大教研落下了帷幕。课例教研给人以耳目一新的感觉。无论是在线研讨还是双向视频还是课堂研讨都让人真正地动了起来。在参加整个教研的过程中我深深感到了群众的智慧是无穷尽的，参与其中，进步很大。
赵州桥教学反思（4）：
《赵州桥》是介绍著名的桥梁建筑——赵州桥的说明文，文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，第一课时我以生字词为重心，并带入文中，让学生在学习课文前能够初步理解简单句子的意思；在朗读课文中去理解，初步感知文段，在感知时收集信息。
一、简化教学程序
“趣味教学”这一观点近来常被各界教学专家提倡。课堂中的“趣味”是教师对文本深入解读后的深入浅出，是对教材的准确把握，我们的“趣味”就应让学生学得更简单、更快乐些，让学生的感受更深刻些。为了这个“简单”的趣味，我背后做了“不简单”的事情：深入地解读文本，收集有关赵州桥的资料。使赵州桥的形象、特点深深地烙印在我的脑海中，我感叹赵州桥的雄伟、坚固、美观，更感叹中国古代的劳动人民的智慧和力量。最后我引出课文中三个特点：“雄伟、坚固、美观”，再根据这三个特点去引导学生学这三个重点句：（1）“赵州桥十分雄伟。”（2）“这座桥不但坚固，而且美观。”（3）“这种设计，在建桥史上是一个创举。”以此为线索学段学篇，去感受赵州桥的无限魅力。
二、激发学生兴趣
虽然赵州桥是一篇说明文，文中包含了丰富的信息，但它的字里行间无不透出作者的情感------自豪。学说明文的课堂也是书声琅琅的课堂，所以在第一课时中我鼓励学生紧紧抓住关键词引发学生的情感，让他们透过朗读表达情感。在教学过程中，引导学生跟着一齐思考：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而闻名于世呢？学生一时语塞，引发了他们探索的兴趣。之后第二课时我创设旅行的情境引导学生从三点体会赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞叹我国古代劳动人民的智慧和才干。首先从“1400多年”、“五十多米长”，“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟，感叹古代劳动人民的智慧和才干。其次从千年来利用没有桥墩，只有一个大桥洞，四个小桥洞的设计存留至今，体会它的坚固。引导学生体会赵州桥的的美观时，教师引导学生默读课文，想象栏板上精美的图案，然后出示了课件图片帮忙学生再现画面，读出体会。最后抓住关键词“抵”、“回首遥望”，做动作体会桥的图案的传神，并指导把该段读好，把桥上的龙读“活”，直接切入地感受古代劳动人民的`智慧。此时学生的情感，老师的情感，作者的情感，文本的情感融为了一体，两个字------自豪。
三、引导学生感悟
在通篇文章中，我们能够体会到，作者不仅仅是在游览桥，赞美桥，同时也是在赞美造桥的人，我们更能够体会到作者在写作时充满着的骄傲和自豪的感情。所以，读课文时，我们要站在作者的角度，既表达出作者所要表现的情绪，也表达出自我从文本中体验到的情感。
“赵州桥十分雄伟。”这是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描述。引导学生在朗读中仔细体会这些数字传递给我们的信息，把“雄伟”的气魄读出来。
“这种设计，在建桥史上是一个创举。”在理解课文时，提出这个问题让学生讨论：“什么是‘创举’？为什么说赵州桥是一个‘创举’？”学生能够从前面的学习中了解哪些说明了赵州桥的设计师“创举”，也能够用举例子的方法说说对“创举”的理解。然后联系上下文中对赵州桥的描述，如，减轻冲击力，节省石料，谈谈自我对这句话的理解，并在理解这句话的同时自然而然地激发出自豪的情感。
“赵州桥不但坚固，而且美观。”这是一个过渡句，巧妙地将两部分资料紧密地联系在了一齐。课文表现赵州桥的美观，刻画得十分细腻，描述栏板上雕刻的图案，生动活泼，我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。透过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”透过重点词语想象他们的样貌，动作把龙的形态表现出来，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。从而引出“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。”引导学生想象图案的精美是本文的难点，在教学中，我引导学生默读课文，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的资料用语言来描述，并出示了图片帮忙学生再现画面，读出体会。学生对精美一词的理解不是很到位。在教学时，引导学生体会到这些精美的图案是1400年前，劳动人民在石板上一点一点雕刻出来的，十分费时光费精力很不容易。之后，朗读课文，带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。
四、拓展学生写作潜力
在课文的第三自然段中对赵州桥的侧栏三幅关于龙的描述用了“有的……有的……还有的……”的排比方式联系起来，使三幅图联系得自然有序，学生在学习写
在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺，课堂结构还略显紧凑，我会在今后的教学中改善不足，努力提高语文阅读教学的潜力。
赵州桥教学反思（5）：
《赵州桥》是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观三个特点，体现了古代劳动人民的智慧和才干。这篇课文在三校联合体的群众备课中是讨论过的，我的
这节课在教学过程中我以“世界闻名”一词为线索，引导学生思考：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它为什么能闻名于世呢？然后期望学生能找出赵州桥的三个特点。但是这样做效果并不好，学生对这个问题似乎无从下手。而我这时又不懂的怎样去引导，所以造成课堂气氛沉闷。开始设置了这么难的问题给学生，导致之后学生都有点不愿意去思考了，也就造成整节课的沉闷气氛。之后的教学中，我仍然没有改变原先的教学设计，以老师的讲来进行教学，所以学生的学习用心性就不高了。
新课程标准提倡“自主、合作、探究”学习，要让学生成为学习的主人，我的这节课最失败的地方就在那里了。学生没有学习的用心性和主动性。我想如果能够，我会重新设计教案：第一，不用“为什么赵州桥能闻名于世”作为第一个问题了，我会问“你觉得赵州桥是一座什么桥？在文中找一找依据。”这样学生就不至于无从下手了。第二，在讲第二自然段时，能够让学生画一画赵州桥，透过画桥，检查学生是否了解了桥的设计特点，透过订正画，纠正了学生对课文错误的理解。第三，在理解写赵州桥美观的第三段时，让学生表演课文中讲的龙的姿态，帮忙学生理解一些难懂的词语，然后用“有的……有的……还有的……”造句，训练学生的语言潜力。这样学生的用心性和主动性就应能得到提高，课堂气氛就不会这么沉闷了。
又或者在教学时直接采用让学生来当导游的形式贯穿全文的学习方法，让学生自我到课文中去获得信息，自我去学习、领悟其中的特点和优点。在自我质疑、思考的基础上，老师适时地帮忙他们解决一些问题，使他们对课文有更深的理解。在这个过程中，老师搜集一些相关的资料图片，让学生从各个不一样的方面展示出赵州桥的雄伟、坚固、美观，让学生在当导游介绍的时候能更好的找出赵州桥的三个特点和设计的优点。但这样的教学就给老师提出了更高的要求，老师在课堂的设计上要颇费一番心思，而且这样一来对老师的综合素质要求也更高了。这就势必要求老师不断给自我充电，成为一名全面发展的老师，来适应如今的课堂。
虽然这是一篇传统课文，但是并不代表就要以老师的讲代替学生的学，传统课文也要注重发挥学生的主动性和用心性，因为学生才是学习的主人。这样的课文上起来是有必须的难度，但是只要能把握住课文的重难点，想一想怎样能更好的调动学生学习的兴趣和热情。这就是我的这节课给我的深深的教训。
看完一部影视作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，让我们好好写份
《阿甘正传》观后感350字1
在《阿甘正传》这部电影中主人公阿甘和他身边的一些人经历了很多令人悲伤的事情，可是他们都因为阿甘的善良、纯真而改变了生活的轨迹。
阿甘很笨，而且在幼年时腿部有疾病，只能带着矫形支架走路，后来他被一些坏男孩追逐，这些坏男孩欺负他腿脚不方便又欺负他笨，就拿石头砸他。他的朋友珍妮催促他快点跑，阿甘拼劲权利地往前跑，最后阿甘激发出他奔跑的潜能，在飞速奔跑中，腿上的矫形支架脱落了。
阿甘在越战时的丹中卫腿部中弹，两条腿被截肢了，本来他非常消极悲观，后来他被阿甘的单纯和执着感动了，最后他在阿甘的捕砂船上工作，最终于阿甘一起创办了最大的捕虾公司，又投资了苹果公司，获得了高额的收入，他成了百万富翁，为自己定制了一双假腿。
阿甘的女友珍妮在因吸毒变得憔悴并因此得了艾滋病后，心中非常痛苦，决定跳楼自杀，可是最后他又想起世界上还有许多美妙的事物，最后她嫁给了阿甘，带着幸福的微笑走入了天堂。
很多时候，我们身边总会发生一些让我们不愉快的事，可是只有我们坚持下来，不要自暴自弃，事情都会变好的。
《阿甘正传》观后感350字2
人生当中总会很多的困难，从《阿甘正传》中我收获到了前所未有的知识。
电影从一根白羽毛开始飘，飘到了主人公的面前。阿甘在二战结束后不久出生在美国南方阿拉巴马州一个闭塞的小镇，他先天弱智，智商只有75，然而他的妈妈是一个性格坚强的女性，她常常鼓励阿甘傻人有傻福，要他自强不息。阿甘像普通孩子一样上学，并且认识了珍妮，上帝赐予他的飞毛腿并且他开始了不停的奔跑。后来阿甘还成为橄榄球巨星、越战英雄、乒乓球外交使者、亿万富翁。
我喜欢的珍妮、阿甘妈妈、丹中尉。但印象最深刻的就是阿甘，虽然有着种种的先天不足。但是他面对困难时却是坚持不懈、诚信、善良。还有他傻呆呆的特征也总会闹出很多的笑话。
我最感动的部分是最后当珍妮去世时，阿甘在她的坟墓前讲述他们美好的故事。面对亲人的离世，他并不是绝望的哭泣而是开心的面对这一切。不仅如此，他还冒着生命的危险去救同伴。如果，当初阿甘没有这种对生命的珍惜与乐观，可能也不会有现在的他。
故事的结尾还是一根羽毛飘起来，它代表着阿甘这一生从此就画上了句号。但是，我相信这是小阿甘的开始，他一定会像他父亲一样坚强、善良的。
《阿甘正传》观后感350字3
《阿甘正传》一部让人心情复杂的电影，就如阿甘妈妈说的人生就像是一颗纸包着巧克力你永远不知道里面包着的是什么？阿甘一个少年弱智，却对生活充满希望，是个永远坚持不懈的男人，不会太多的言语表达，却在踏踏实实的去坚定不移的做着自己认为应该做的事情，最后奇迹在他的身上发生了。生活就是如此，没有什么是不可能的，关键是我们肯不肯去做，就如那句，奇迹永远只属于相信奇迹的人缔造的！这个世界上的人，似乎已经渐渐的被生活麻木了，慢慢的变得懒惰，变得不再追寻梦想。可是我相信，只要你相信，你肯去坚持，奇迹也会有发生在你身上的一天！
人生就像各种各样的朱古力，你永远不会知道那一块属于你。阿甘母亲的这一理解，向我们阐明了：每一个人的生命轨迹都是存在，而且是独一无二的。阿甘，正是听着这样的教诲，一步一个脚印地踩出属于自己的生活的奇迹。从智商只有75分而不得不进入特殊学校，到橄榄球健将，到越战英雄，到虾船船长，到跑遍美国，阿甘以先天缺陷的身躯，达到了许多智力健全的人也许终其一生也难以企及的高度。
《阿甘正传》观后感350字4
昨天晚上，我们看了《阿甘正传》这部电影，虽然说看过很多次，但是每一次看我的感觉都不一样。
这部电影主要讲述了一个叫阿甘的孩子生活在一个美国小镇里，可阿甘从小就带着纠正骨骼的支架，就连走路都很吃力。阿甘的妈妈是个很坚强的女人，她不断鼓励阿甘，还把阿甘送到正常学校去读书，阿甘在学校认识了珍妮并且和她成为了形影不离的好朋友。但有些孩子总是欺负阿甘，有一次三个小孩欺负阿甘，珍妮让他快跑，阿甘突然间越跑越快，腿上的支架也被甩掉了。老天眷顾，阿甘拥有了一双跑得很快的腿。
从那天开始，阿甘做什么事都跑着去做，后来被人鼓励去当兵，吃了很多苦，但也收获了许多。在越南战争中，他失去了在部队里最好的朋友，于是和失去双腿的中尉回到家，一起完成牺牲的朋友的愿望——捕虾。
阿甘回国后被授予了许多勋章，阿甘最后也找到了珍妮，并且结婚生子。可故事的最后，阿甘的妈妈因病去世了，不久珍妮也病逝，阿甘用三年跑遍了美国的全部角落。
这个故事告诉我们，现实中有很多人因为一次挫折而一蹶不振，但也有的人靠毅力走向成功。从事物中找到其存在的积极意义，做出积极反应，用积极的心态做人、做事，才能走向人生巅峰。
《阿甘正传》观后感350字5
很多人抱怨这个，抱怨那个。有一人，虽然先天有缺陷，但他最后取得了成功。
阿甘一生下来智商只有七十五。后来，他的妈妈想方设法把他送进了正常人的学校。但他被同学们歧视，一些同学放学后去拿石头砸他。这时，他的好朋友：珍妮让他跑，他就越跑越快，甩掉了追赶他的人。后来，跑成了橄榄球明星、跑过了炮火纷飞的越战泥潭、跑遍了全美国，他还因为捕虾成为了亿万富翁，取得了成功。
阿甘的精神值得我们学习，他不会因为自己先天就有缺陷而自暴自弃。而且，他在越南战争的好友不幸中弹身亡，他好友的遗愿是要捕很多虾，阿甘答应了。后来，他真的去捕虾。刚开始，捕不到虾。但他没有放弃，慢慢地，他一次能很多的虾。从中可以看出，他是诚实守信，会坚持的人。
而我却是遇到一点点困难就退缩。有一次我、爸爸、妈妈和叔叔阿姨去爬山。当我们到一个小亭子，我走的有一些累了，我就说我不走了，让他们走，有一个叔叔留下来陪我，等他们爬上山顶下来时，跟我说上面的风景很美，我后悔极了，没跟他们走。看了阿甘正传后，更让我知道，做事要坚持。
阿甘虽然创造了奇迹，但只要我们努力，也还会有奇迹。
《阿甘正传》观后感350字6
忘了有多久都没来过了，也许是自己太懈怠了，也许是自己已经适应了自己所处的那个环境，这是否也是一种可悲呢？现在我又来到了一个新的环境中，愿自己在新的一年里可以有目标的活下去。加油！
新的一年，新的开始，第一部电影《阿甘正传》。这部电影对于我有很大的启发， 阿甘不是一个正常的人，如果就以我们现在的眼光来看的话可能觉得他一辈子不会有什么大的作为，甚至他的生活都会有问题，但是他却有一般人所不具备的专注力和毅力，女朋友、学校球队、部队、乒乓、养虾、跑步，似乎他的一切都不是自己在选择，而是别人在选择。在电影中我们可以听到阿甘再给其他人讲述自己的故事时说，好像我天生就适合做这个，但是看看他的专注力和执行力吧，也许一万小时法则在他身上有着更好的体现，他从来不会在同一时间抓太多的'东西，我应该好好学学，老是感觉自己啥都厉害，啥都想抓，但其实没有什么是可以拿的出手的。
加油吧，新的自己。在正确的时间做正确的事。但行好事，莫问前程。
《阿甘正传》观后感350字7
我看了一部电影，名字叫《阿甘正传》，他主要讲述了一个低智力儿童阿甘，妈妈告诉阿甘每一个人的生命轨迹都是存在，而且是独一无二的。阿甘，正今天是听着这样的教诲，一步一个脚印地踩出属于自己的生活的奇迹。
阿甘小时侯常常受同学的欺侮，好朋友珍妮让他快跑，渐渐的阿甘越跑越快，最后被橄榄球教练看中，成了一名橄榄球运动员，后来他来到了部队并参与了越南战争。
在越南战争中，阿甘所在的军队受到了埋伏，阿甘想起了珍妮的一句话打不过就跑，阿甘逃了出来，可是他看到其他战友都没出来他又跑回去一个一个的把自己的战友从枪林弹雨中背出来。
在这次战斗中阿甘的好朋友布巴牺牲了，布巴的梦想就是当一名捕虾船的船长，阿甘知道后在退役后用自己全部的积蓄买了一艘捕虾船来实现他战友当初的梦想，阿甘那种精神让我十分感动。
看了阿甘这部电影使我明白：我们要有一颗纯洁善良的心，做任何事情都要和阿甘一样坚持不懈的努力，对待朋友要诚实守信。在遇到困难时，不能退缩，要勇敢的去面对困难，要有克服困难的恒心。
要克服困难，不能向困难屈服。
《阿甘正传》观后感350字8
其实这应该是我第三次看《阿甘正传》这部电影，但依旧是把我感动的落泪。
故事从一根羽毛开始，又从一根羽毛结束，以用来诉说阿甘的一生。
阿甘是个智商低但正直，善良而有责任心的人。也许他的许多做法都让正常人无法理解或别人取笑但他依然坚持自我，让我们在他身上看见了人性最初的光彩。但我认为阿甘的简单最令人感动。简单的没有杂质的情感，无论是对待友情还是爱情，朋友就是朋友，爱情就是爱情，纯粹的。
人的一生有很多的机遇，有的是自己选择的，有的却是迫于无奈。可以想象，每一个人都希望日子能像前者，有我们自己选择的权利。但实际上，我们没有太多的选择。或许有的人会说我的这种想法是消极的，有点儿凭天由命的意味，可是我们坐下来想想，真的是不多。我们可以选择的，就是用什么样的心态去面对，面对事实，面对周围的亲人朋友，面对生活。
阿甘的心态却也是非常值得我们去学习的，我想会跟阿甘一样用纯粹简单的心态去对待我的朋友以及那些我爱的人……
《阿甘正传》观后感350字9
阿甘坐在路边的长椅上和不相识的路上讲述他的传奇，他在每一个理论前面加上三个字：妈妈说。
妈妈说，人生就象巧克力，你永远不知道你会尝到什么味道。
妈妈说，你必须明白，你和你身边的人一样，你和他们并没有什么不同，没有。
幼年的阿甘曾经腿有残疾，于是，阿甘的母亲就不得不为她心爱的儿子套上一个笨重的铁架，以辅助其行走。于是，每每放学后，同伴们就会在路上讥笑阿甘、玩弄阿甘，甚至追赶着阿甘扔石头。往往这时，那位女同学珍妮喊道：“阿甘，快跑。”然后，阿甘惊慌，拔腿就想跑，跌倒了挣扎着爬起……渐渐地，铁架子便不在束缚着他，最后他奔跑如飞了。同伴们追不上他，只能眼睁睁的巴望着而束手无策。这，应该说是阿甘人生中的第一个奇迹。阿甘！跑！跑！跑！”在这一声声的催促中，阿甘跑过童年苦涩。
母亲的教育给阿甘的人生有非一般的触动，或许阿甘的人生在就从母亲教他的第一个单词开始的吧。或许，这样的影响是耳濡目染的，是深刻熏陶的吧。有了母亲的引导，然后便是阿甘自己的努力。
每个看过《阿甘正传》的人都会从中得到些许感悟：生命就像那空中白色的羽毛，或迎风搏击，或随风飘荡，或翱翔蓝天，或堕入深渊……
