爱撒谎的孩子教育随笔1
最近班里开始出现这样一种现象，有个别幼儿不愿意早起来园，或者有其他原因不愿意上幼儿园，他们就对老师和父母说谎话，要么扮肚子疼，要么扮不舒服，让老师和他们的父母开始时是心惊胆战，可后来知道真相后异常生气。
这个现象其实在很多孩子身上都存在，面对这样的幼儿，我又着急又生气，却又无可奈何，到底该怎么办？
后来我尝试与之沟通，但效果不佳，尝试与之父母配合教育，结果也一样行不通。孩子还是一样习惯性撒谎，于是我终于肯冷静下来想想，希望能找出原因并改变。经过自己的努力，我
我们不能一直执拗地只在意孩子为什么撒谎上，而是要针对这类孩子，我们应该如何找出有效的解决方法。
首先，我们要找出幼儿撒谎是什么原因造成的，是家长教育失当？是老师让幼儿对幼儿园产生了排斥心理？还是幼儿之间的相处让幼儿本身产生了不好的影响？然后，我要选择较好的沟通方式去打开幼儿的心结，不只是有恐吓与训斥才能起到教育作用的，一个幽默随意的开场白，可以缓和气氛，还要蹲下来与孩子说话，拉近距离，贴近心灵，才有可能让幼儿打开心扉。接着，我们的
爱撒谎的孩子教育随笔2
从厕所出来，忽然看到皓皓额头上一个大包硬硬的，我第一反应就是摔倒了碰着了，着急的我就问“皓皓你头怎么了怎么一个大包，疼不疼？”皓皓说“疼”。我很着急的问“你怎么碰的，在哪碰的？”“上厕所的时候碰的”。尹老师也过老问“你在哪碰的”，皓皓指着走廊的墙说“这个墙碰的”，“你是自己碰的还是小朋友推得？”皓皓不说话，过了一会指着身边的小朋友说“是他推得我”。先别管怎么碰的了，领到教室里用护手霜给揉揉，越揉越感觉不对，怎么中间还有一个小红点，好像是让蚊子咬的。我又问皓皓“你这是不是让蚊子咬的？”皓皓说“嗯，没盖被子让蚊子咬的。”过了一会真的消了，下午问他妈妈，他妈妈说是昨晚让蚊子咬的。这就是三、四岁孩子的话，大人怎样问孩子就怎样回答，孩子的回答是无意识的，是被大人引导出来的，本来自己知道这个包是蚊子咬的，可在成人的引导下他就这样无意识的说谎。孩子的这个举动恰恰符合他的这个年龄阶段，自己心中没有对错，大人这样问她就这样说，而且越说越玄乎，成了让小朋友推倒的，还的找一个小朋友，因为老师再问他谁把你推倒的，他就要找一个小朋友。
并不是这个孩子不好，这个孩子很聪明，因为他处在这个年龄阶段，他就有这样的反映。有的家长在家也是这样，晚上回家，看到孩子饭吃的很多，就问你是不是在幼儿园没好好吃饭，孩子就说是，其实事情可能是孩子今晚喜欢吃妈妈做的饭，也可能是在幼儿园活动量大了，下午放学饿了，其实中午吃的也很多。如果这句话换一种方式来问，孩子可能就会实话实说。
还有的孩子早上不喜欢来上幼儿园，他妈妈见了老师不说别的，就会问怎么回事，怎么就是不想来。回家就问孩子你为什么不喜欢上幼儿园，老师吵你了？小朋友欺负你了？有的家长还要加上自己的推测，其实不用听孩子的回答，我们就已经知道结果，家长自己已经替孩子回答了。把孩子送到幼儿园，作为家长有很多的担心，但是有的家长就做得很好，很信任老师，把孩子交给老师，老师不管是表扬孩子还是批评孩子，都是为了自己孩子好，孩子现在不懂但家长懂。有的家长就把这种焦虑传递给了自己的孩子，跟自己朋友聊孩子不喜欢上幼儿园，跟家人聊孩子不喜欢老师，从来不避讳孩子，就这就潜移默化的把自己的担心和焦虑传递给了孩子，让孩子变得越来越不喜欢老师，越来越不喜欢幼儿园。父母和老师的关系不好的，孩子和老师的关系肯定也不会好。就像学生不喜欢教那门课的老师，那门课肯定就不好。
既然把孩子送到幼儿园，送到了我们手里，我们就是缘分，我们要互相理解互相支持，我们会尽百分百的努力照顾您的孩子，也请您信任老师。老师不是万能的，哪怕有哪做的不周，或孩子磕下碰下，家长也要理解老师。我们互相理解互相支持，相信孩子也会越来越好。
孩子的童年只有一次，请家长学会了解孩子的内心，不做孩子的保姆要做孩子的父母。
爱撒谎的孩子教育随笔3
最近的日子里面，我发现乖巧懂事，做事积极的绪扬在中午吃饭的时候变得愿意“说谎”了，在吃饭的时候，每次都是要老师不停地催促他赶紧吃饭。
这不昨天中午类似于这样的事情又发生了，小朋友们在安静的吃饭，绪扬就有点抽涕的对老师说：“老师，我不想吃了我肚子疼”。以前有一次她这样说我记得是让他的奶奶来把她接走了，说是回家观察一下看看。但是今天我问他我说：“让奶奶来接你吗”。他还是很愿意的点点头，但是我说要不我带你去看医生吧，看着我这样说话，绪扬摇摇头。我就一直在看她，对他说吃完饭肚子很快就好了，能吃多少就吃多少，老师不勉强你全部吃光吃干净。他听了这话以后自己就在那里吃饭，等到收拾盘子的时候我看着她的盘子里面的饭虽然没吃的那么干净，但是馒头已经吃了大多部分。看着下午起床以后依旧活蹦乱跳的绪扬后，我想或许他每次说肚子疼应该是因为自己不想吃饭，但是老师必须让吃饭。以前一直没在意，自己心思着让他顺其自然吧。昨天中午无意识的在翻看幼儿教育杂志，里面的第一
我们的成人权威意识使得我们习惯以成人的思维水平去评判儿童的“坏习惯，怪毛病”。然后又自以为是的.以为自己认定的行为标准去教导他们。对待幼儿“说谎”行为也是如此，但是我们在斥责孩子的时候，是否意识到自己常常就是这些行为产生的推手？我们是不是习惯于说教，而忽视了给孩子解释的机会。有的家长习惯于给孩子贴上自以为正确的标签，而不去理会这些所谓的标签可能会对孩子自尊心的伤害以及可能给他们带来的心理压力。
作为促进儿童成长的重要他人，我们在面对儿童“说谎”这种行为时，不要轻易的给他们扣上“坏孩子”的帽子，也不要武断的把儿童的说谎与成人世界的说谎相提并论。在儿童成长的过程中，类似“说谎”的行为还有很多，但这恰恰是儿童自我意识发展和自我成长的表现，我们只有蹲下身来，静下心来。走进他们，才能真正理解他们的行为，才能更好的促进儿童的健康发展。
爱撒谎的孩子教育随笔4
冲冲小朋友在班级里应该是一个全面发展的孩子，学习能力强，乖巧，又是一个运动健将。前些日子，冲冲和另一个小朋友在玩耍时把一个女孩子压倒在榻榻米上，导致脱臼。事情发生后，老师也对他们的行为进行了批评教育，当时冲冲的反应只是低着头，默不作声。第二天早上入园时，冲冲妈妈把我叫到一边说，冲冲不想上幼儿园，还说要换一个幼儿园，有小朋友欺负他。冲冲妈妈对儿子的话有些怀疑，因为这样的话孩子从来没有说过，想着是不是发生了什么事情。我把前一天的事情如实的告诉了她，我们都很惊奇，五岁的孩子害怕承担责任，竟然向我们撒了谎！我们很着急，这么小的孩子说谎，到底是什么原因呢？作为教育者，我们应该怎样教育孩子？其实我认为孩子并非生来就会撒谎，他们天性纯真善良，而且不会隐瞒自己的意图和情绪，分析到这个情况后，班级的老师积极地和孩子进行谈心，并让家长了解这种现象如果孩子养成习惯会出现什么样的后果，也要进行有效地家园沟通。同时我们也找到这些问题存在的根本原因：孩子的模仿能力较强，有时候无意间就学到了很多“技能”，这也给我们成人以提示：在孩子面前要以身示范，否则有些行为如果孩子一味模仿，将会影响孩子的一生的。
因此，针对冲冲的这件事，我反思到：对待孩子，只有信任和真诚，才能换来他们的诚实和信任。从每件小事做起，用真诚的心对待身边的每一个人，用这些来影响孩子，我们也同样能收获孩子的真诚。
爱撒谎的孩子教育随笔5
课间喝水时，浩然那一组的桌子上满满的都是水，我过去问浩然怎么回事，浩然就说是浩鑫给他弄倒了杯子，浩鑫就说浩然自己弄倒了，我问了好长时间都不承认是自己的错，都说不是自己。我跟他们说，犯了错不要紧，只要肯承认错误以后不再犯了，老师会原谅你。我又问跟他们一组的小朋友，都说是浩然自己弄倒了，可浩然就是不承认，还自己哭了起来。我把浩然叫到了办公室，我蹲下摸着他的脑袋说：“浩然，你告诉老师，是不是你自己弄倒了的，老师的教室里有摄像头，我从电脑上一看就知道是谁，如果你跟老师说实话，我不会把这件事情告诉别的小朋友，老师不喜欢说谎的孩子，你想让老师不喜欢你了吗？”浩然这才说是他自己弄倒的。并说自己错了。
他说了实话后我并没有责备他，只是又重新跟他说了一下以后不能说谎，要做个诚实的孩子，说谎说的次数多了，等以后就算是说了实话，别人也会不相信你了。浩然勇敢的说出了：“老师我错了，我以后不说谎了。
案例背景：
在我们工作的每一天面对都是三到五岁的幼儿，每天都有孩子告状的现象发生，而被告的孩子总是说不是我干的，是他干的，每次面对这种情况，一时之间我也难以判断谁对谁错，孩子说谎的背后可能藏着一颗恐惧或受到重视的心，所以当孩子说了谎，我们必须冷静面对他说谎的事实，然后客观的处理，千万不能听之人之任其发展，，但是要控制孩子的说谎，也不是件容易的事情。这就需要我们在孩子成长的过程中要了解孩子的心理要求并合理满足，从而从根本上消除孩子说谎的动机，面对孩子的说谎，我们要去分析，对症下药进行善意的引导和教育。
事件原因：
我们就餐幼儿园孩子们从早上来到幼儿园一直到下午才离园，现在正是炎热的夏季，中午孩子们要午睡，今天也不例外，到了起床时间孩子门一个个穿上鞋子离开了休息室，这时游浩于沮丧着脸对我说："老师我的鞋子少了一只。"我当时让他自己到休息室外面找一找，可是没有找到，这时我又与他一起前前后后找了找，还是没有。没办法只好让他自己先坐在休息室里。回到活动室，我问其他小朋友谁见过游浩于的鞋子，可他们都说自己没见过，这可怎么办呢？我又问了几个平时调皮的孩子，他们还是摇摇头，我急中生智，说："不管是谁做的，只要诚实的告诉老师，老师就会原谅他，并奖励他一颗五星。"这时我发现从孩子们中间举起了一只小手，我看了看他，怎么会是他呢？刚才他还一直吆喝是别人干的哪。我就让他给浩于找出来，他不一会儿就从窗帘后找到了，看来确实是他做的。
采取的有效措施：
事后我仔细分析这件事，采取了以下几种措施来改正孩子的不良习惯：
1、如果孩子出现了说谎行为，我们要及时找出原因。
2、多聆听并经常与孩子进行沟通。
3、以身作则，为孩子们树立学习的榜样，身教重于言教，榜样的力量是无穷的，因此我们平时要讲真话、说话算话，为孩子作出榜样。
4、以鼓励、理解、宽容的心态对待孩子的说谎行为。
5、家园互补，共同纠正孩子的不良行为。首先是让家长对待孩子的行为要给予正面的、积极的暗示，比如两个孩子中一个是诚实的.，另一个喜欢说谎，积极表扬诚实的孩子，使说谎的孩子受到感染。其次，家长对孩子的行为要奖罚分明。另外还可以跟孩子约定：如果孩子近段时间改掉了某中坏习惯可以适当奖励相应的物品。
总之，通过批评、鼓励、讲道理的方法，在家园双方共同努力下，孩子的不良行为一定会有所改变。根据孩子的心理特点，思维和认知的发展水平，从细微处入手，保护好孩子幼小、脆弱的心灵，他们是可以成为一个乖宝宝的。
给爱撒谎孩子的道歉信篇一
尊敬的单位领导：
关于此次错误，我痛心疾首。在此，怀着深深懊悔向您递交检讨，以反省说谎欺骗人的严重错误。我身为一名员工，理应遵守公司工作规章，更应该遵守诚信。
此次，工作期间外出，领导问起，我却帮助班长编出种种借口隐瞒实情。我这样的行为是严重地违反工作纪律，也是对领导的欺骗，是对领导的不尊重。
我的错误，充分暴露出我工作纪律意识不强，做事做人不够稳妥，处事经验还不足够。面对错误，我真的悔不当初。
为此，我深刻总结经验教训，决心竭力悔改：
第一，我要正视自己的工作纪律问题，再次认真学习相关工作条例、规章纪律。从今往后自己不做有违工作规章的事，也绝不再帮助其他人欺骗领导。
第二，针对我办事不够稳妥的情况，我在吸取本次错误经验教训之后，必将重新审视自身，努力办事不稳妥的缺点，自己必将倍加用心、谨慎地对待工作生活。
xx年x月x日
给爱撒谎孩子的道歉信篇二
親愛的爸爸︰
上星期五，我向你撒了謊，還和你吵架。之後，我不理睬你，令你非常生氣。其實，我很想和你說一聲「對不起」的，但一想到如果我和你說「對不起」，豈不是顏面無存?所以我便裝作滿不在乎的樣子。其實，我心裏很想和你說很多遍的對不起，希望你能接受我的道歉。 我不應該向你撒謊，不該和你吵架，更不應該不理睬你，令你生氣。我在這件事中感到撒謊是一種不道德的'行為，更不應該和別人吵架，這樣對人對己也不好。
我反覆思索︰即使我向你撒了謊，能僥倖地瞞過了你的責罵，對我又有甚麼好處呢?所以，我決心改過，並在此承諾︰我不會再向你或別人撒謊，如有再犯，請你拿這封信來指證我吧!
在這件事中，我明白到我不應該說謊，否則損失的不只是物質，而是更多更重要的東西。爸爸，希望你能原諒我吧! 祝 身體健康!
生活愉快!
xx年x月x日
给爱撒谎孩子的道歉信篇三
亲爱的xxx：
上星期天中午，本来是要参加表演的，爷爷怕时间来不及，因此我发了一个短消息给林老师，信中说：林老师你好，我是萱萱的爷爷，这次演出就不去了。因今天是她爸爸的生日，恐怕时间来不及，对不起。哦!对了，刚才打你的手机打不通，一直不在服务区，打你的电话也打不通也不在服务区。谢谢!林老师回信说好的!没关系!
到了家，我害怕爸爸生气，因这次活动爸爸已经交过了钱。我想瞒一天是一天，爸爸问我的每一个问题，我都是编的。
这个星期五，正好下雨，而且运气也不好。今天弹好琴，看见外面在下雨，就到吴主任办公室去避雨，到3：20分的时候，爸爸到教室找我，结果没找到，估计是林老师告诉爸爸，星期天我没去表演的吧。我估计林老师还告诉爸爸，我在吴主任办公室，在回家的路上，爸爸戳穿了我的阴谋，问我，怎么去活动的地点啦，是否跟林老师说话啦越问我越说不出，最后，爸爸戳穿了我的阴谋，还问我谁叫你说谎的?爸爸!回家后，爸爸打电话给爷爷，既批评了我也批评了爷爷。最后叫我写检讨书。我硬着头皮点点头。
第一，说谎对我来说是非常没有必要的。因这件事情原先是爷爷决定不让我去的。
第二，通过这件事，我知道说谎是不对的。我希望我以后能改正这个缺点。自己吃下的恶果，自己承担。
第三，我深刻体会到说谎是不对的，会给林老师带来一定的麻烦，也会让自己带来痛苦，也会让爸爸感到烦躁。
第四，听老爸说过有一种谎言叫白色的谎言。就是说没有恶意地撒谎，给人类造福的谎言，我希望给人们造福的谎言。
第五，以后我做的每一件事都要跟老爸商量，这样才知道哪些是该做;那些事不该做。
这次通过老爸对我的数落，我才真正感到说谎是不对的。
xx年x月x日
