文天祥(一二三六—一二八三)，初名云孙，字天祥，后以字为名，改字履善，中举后又字宋瑞，号文山，吉州吉水(今属江西)人。理宗宝佑四年(一二五六)进士。开庆元年(一二五九)宁海军节度判官。景定二年(一二六一)除秘书正字，累迁著作佐郎兼刑部郎官。以上疏劾董宋臣，出知瑞州。五年，迁江西提刑。度宗咸淳三年(一二六七)召除尚右郎官。五年，知宁国府。六年，召除军器监察院兼学士院权直，以忏贾似道，罢。九年，起为湖南提刑。十年，改知赣州。恭帝德佑元年(一二七五)，元兵渡江，应诏勤王，除枢密副都承旨，浙西江东制置大使兼江西安抚大使。二年，除右丞相、枢密使，诣元军议和，被拘。押至镇江，夜亡入真州，泛海至温州。同年五月，端宗继位，改元景炎，召赴福州，拜右丞相、枢密使、都督诸路军马，与元兵周旋于汀州、漳州一带。景炎二年，败于空坑，出南岭。三年，授少保、信国公，移屯海丰，军溃被执北行，在道绝食八日不死。拘燕三年，终不屈。元世祖至元十九年十二月九日遇害。著作遭难后散佚，元元贞、大德间其乡人辑编为前集三十二卷，后集七卷。明初重加编次为诗文十七卷，另有《指南录》、《指南后录》、《集杜诗》等传世。事见本集卷一七《文山纪年录》，《宋史》卷四一八有传。文天祥诗，以《四部丛刊》影印明张元喻刻《文山先生全集》为底本，校以明景泰六年韩雍刻《文山先生文集》(简称韩本)，影印文渊阁《四库全书·文山集》(简称四库本)。《集杜诗》各本诗句诗题都有舛误夺漏，酌据《杜少陵集》(简称杜集)订补。新辑集外诗附于卷末。
安庆府
风雨宜城路，重来白发新。
长江还有险，中国自无人。
枭獍蕃遗育，鳣鲸蛰怒鳞。
泊船休上岸，不忍见遗民。
安庆府第十三
岸转异江湖，江水流城郭，
鸱鸮志意满，山鬼独一脚。
安序宋吏部来牧衡阳某将指联事好也会以便郡归养获忝交承临发赋诗湘水千里
倾盖年华晚，行人早发湘。
白云虹浪小，明月燕花香。
明浦春何急，巴山日正长。
祝君加一饭，我意为桐乡。
八狱第一百二
劳生共乾坤，何时有终极。
灯影照无睡，今夕复何夕。
八月十六日见梅
广寒殿里玉楼开，那得孤山处士来。
半夜西风半身影，梦中骑得雪驴回。
白沟河
昔时张叔夜，统兵赴勤王。
东都一不守，羸马迁龙荒。
适过白沟河，裂眦须欲张。
绝粒不遄死，仰天扼其吭。
群臣总奄奄，一土垂天光。
读史识其他，抚卷为凄凉。
我生何不辰，异世忽相望。
皇图遘阳刀，天堑满飞堭。
引兵诣阙下，捧土障澜狂。
出使义不屈，持节还中郎。
六飞独南海，金钺将煌煌。
武侯空威心，出狩惊四方。
吾属竟为虏，世事吁彼苍。
思公有奇节，一死何慨慷。
江淮我分地，我欲投沧浪。
沧浪却不受，中原行路长。
初登项籍宫，次览刘季邦。
涉足河与济，回首嵩与恒。
下车抚梁门，上马指楼桑。
戴星渡一水，惨淡天微茫。
行人为我言，宋辽此分疆。
悬知公死处，为公出涕滂。
恨不持束刍，徘徊官道傍。
我死还在燕，烈烈同肝肠。
今我为公哀，后来谁我伤。
天地垂日月，斯人未云亡。
文武道不坠，我辈终堂堂。
白髭行
忆昔守宣时，白上一根发。
去之四五年，一化为七八。
今年客衡湘，黑髭已多黄。
众黄忽一白，惊见如陵阳。
白发已为常，白髭何足怪。
岁月不可歇。雪霜日长大。
世人竞染淄，厌之固足嗤。
谁服芦菔汤，避老亦奚为。
少老如春秋，造物以为俦。
吾方乐吾天，乐天故不忧。
拜罗氏百岁母之明日主人举酒客张千载心赋诗某喜赞不自已见之趁韵
翠微三岛近，画阁五云横。
春水鸥声滑，夕阳鸦背明。
尊前持一笑，花下卧馀酲。
曾见瑶池母，不为虚此生。
拜相第五十五
我来属时危，朝野色枯槁。
倚君金华省，不在相逢早。
宝应道中
天阔抟南雁，淮途长北驱。
甘棠成传舍，细柳作康衢。
田海随时变，山河往日殊。
征袍共衮绣，夜壁一灯孤。
保州道中
昨日渡滹沱，今日望太行。
白云何渺渺，天地何茫茫。
落叶混西风，黄尘昏夕阳。
牛车过不住，毡屋行相望。
小儿骑蹇驴，壮士驾乘黄。
高低叶万顷，黑白草千行。
村落有古风，人间无时妆。
宋辽旧分界，燕赵古战场。
蚩尤乱涿野，共工谪幽邦。
郭隗致乐毅，荆轲携舞阳。
臧卢互反覆，安史迭披猖。
山川一今古，人物几兴亡。
江南占毕生，往来习羊肠。
天马戴青蝇，电秣驰康庄。
适从何有来，如此醉梦乡。
感时意踟蹰，惜往泪淋浪。
厉阶起玉环，左计由石郎。
天地行日月，万代乘景光。
昼夜果可废，春秋诚荒唐。
吾生直须臾，俯仰际八荒。
保涿州三诗·楼桑
我过梁门城，楼桑在其北。
玄德已千年，青烟绕故宅。
道傍为挥泪，徘徊秋风客。
天下卧龙人，多少空抱膝。
保涿州三诗·赵太祖暮
我行保州塞，御河直其东。
山川犹有灵，佳气何郁葱。
顾我巾车囚，厉气转秋蓬。
瓣香欲往拜，惆怅临长空。
保涿州三诗·涿鹿
我瞻涿鹿野，古来战蚩尤。
轩辕此立极，玉帛朝诸侯。
历历关河雁，随风鸣寒秋。
迩来三千年，王气行幽州。
北海口
沧海人间别一天，只容渔父钓苍烟。
而今蜃起楼台处，亦有北来蕃汉船。
北行第九十
浮云暮南征，我马向北嘶。
荆棘暗长原，子规昼夜啼。
北行第九十二
浮云连海岱，寒芜际碣石。
落景惜登临，人烟渺萧瑟。
北行第九十三
平野入青徐，桑柘叶如雨。
信美无与适，沉思情延伫。
北行第九十四
乾坤几反覆，乘凌惜俄顷。
怀古视平芜，令人发深省。
北行第九十五
游子无根株，世梗悲路涩。
关山雪边看，愁思胡笳夕。
北行第九十一
清秋望不极，中原杳茫茫。
游子怅寂寥，下马古战场。
辟山寄朱约山
一笠一簑三钓矶，归来不费买山赀。
洞天福地深数里，石壁湍流清四时。
樵牧旧蹊今可马，鬼神天巧不容诗。
先生曾有空同约，那里江山未是奇。
别弟赴新昌
十载从游久，诸公讲切精。
天渊分理欲，内外一知行。
立政须规范，修身是法程。
对床小疏隔，恋恋弟兄情。
别里中诸友
青山重回首，风雨暗啼猿。
杨柳溪头钓，梅花石上尊。
故人无复见，尚谁言。
长有归来梦，衣冠满故园。
别谢爱山
绿绮知音早，青灯对语迟。
那知今雨别，又重故人思。
山隔诗情远，云含客思悲。
小楼今夜笛，莫向月中吹。
别谢爱山
君今拂衣去，我独枕书眠。
一片过林雨，数声当户蝉。
情长空有恨，吟苦不成篇。
后会知何日，西风老雁天。
病目二首
近来烦恼障，左目忽茫茫。
聂政心虽碎，刘伶醉未忘。
问天天不应，食日日何伤。
万想由来假，收拾太乙光。
病目二首
向来岩下电，无故眩生花。
达磨面向壁，卢仝□塌沙。
灯前心欲碎，镜里鬓空华。
何日看明月，沈沈斗柄斜。
病甚梦召至帝所获宥觉而顿愈遂赋
卧听风雷叱，天官赦小臣。
平生无害物，不死复为人。
道德门庭远，君亲念虑新。
自怜蝼蚁辈，岂意动苍旻。
病愈简刘小村
秋光沁人骨，意气晓来新。
古鼎龙团雪，虚檐麈尾春。
商山弈棋老，赤壁洞箫宾。
风月真仓扁，招呼入屋频。
病愈简刘小村
倦馀心似醉，病起首如蓬。
黄竹断桥雨，白苹长笛风。
仙仙鸥屡舞，咄咄雁书空。
孤负秋来眼，闲挑爨下桐。
病中作
六月廿四夜，人间热欲炊。
病怀如酒困，倦睫似书痴。
梦与千年接，心随万里驰。
客来相问讯，寄语有新诗。
病中作
岁月侵寻见二毛，剑花冷落鸊鹈膏。
睡馀吸海龙身瘦，渴里奔云马骨高。
百忌不容亲酒具，千愁那解减诗豪。
起来大作屠门嚼，自笑我非儿女曹。
通州三百里，茅苇也还无。
胡骑虎出没，山鼯鬼啸呼。
怀畏道，阮籍泪穷途。
人物中兴骨，神明为国扶。
频搔白首强忧煎，细雨青灯思欲颠。
南北东西三万里，古今上下几千年。
只因知事翻成恼，未到放心那得眠。
眼不识丁马前卒，隔床鼾鼻正陶然。
终夕起推枕，五更闻打钟。
精神入朱鸟，形影落卢龙。
弭节蓬莱岛，扬旗太华峰。
奔驰竟何事，回首谢乔松。
不上峨眉二十岁，重来为堕山河泪。
今人不见虞允文，古人曾有樊若水。
长江阔处平如驿，况此介然衣带窄。
欲从谪仙捉月去，安得然犀照神物。
苍然亭
风打船头击夕阳，亭前老子旧胡床。
青牛过去关山动，白鹤归来城郭荒。
忠节风流落尘土，英雄遗恨满沧浪。
故园水月应无恙，江上新松几许长。
秋风吹日上禅关，路入松花第一弯。
只愿四时烟雾少，满城楼阁见青山。
长妹第一百四十八
近闻韦氏妹，零落依草木。
深负鹡鴒诗，临风欲痛哭。
长溪道中和张自山韵
潮风连地吼，江雨带天流。
宫殿扃春仗，衣冠锁月游。
伤心今北府，遗恨古东洲。
王气如川至，龙兴海上州。
长溪道中和张自山韵
夜静吴歌咽，春深蜀血流。
向来苏武节，今日子长游。
海角云为岸，江心石作洲。
丈夫竟何事，底用泣神州。
大儿聪明到，青岁已摧颓。
回风吹独树，吾宁舍一哀。
山河千里在，烟火一家无。
壮甚睢阳守，冤哉马邑屠。
苍天如可问，赤子果何辜。
唇齿提封旧，抚膺三叹吁。
半山风雨截江城，未脱人间总是尘。
中夜起看衣上月，青天如水露华新。
陈督干第一百二十五
挺身艰难际，虎穴连里闾。
高天高恓恻，同尽随丘墟。
陈贯道摘坡诗如寄以自号达者之流也为赋浩浩歌一首
浩浩歌，人生如寄可奈何。
春秋去来传鸿燕，朝暮出没奔羲娥。
青丝冉冉上霜雪，百年欻若弹指过。
封侯未必胜瓜圃，青门老子聊婆娑。
江湖流浪何不可，亦曾力士为脱靴。
清风明月不用买，何处不是安乐窝。
鹤胫岂长凫岂短，夔足非少蚿非多。
浩浩歌，人生如寄可奈何。
不能高飞与远举，天荒地老悬网罗。
到头北邙一抙王，万事碌碌空奔波。
金张许史久寂寞，古来贤圣闻丘轲。
乃知世间为长物，惟有真我难灭磨。
浩浩歌，人生如寄可奈何。
春梦婆，春梦婆，
拍手笑呵呵。是亦一东坡，
非亦一东坡。
陈少卿第一百二十六
卿月升金掌，老气横九州。
前辈复谁纪，吾道长悠悠。
陈宜中第四十
管葛本时须，经纶中兴业。
有志乘鲸鳌，南纪阻归楫。
五老湖光远，九华山色昏。
南冠前进士，北部故将军。
芳草江头路，斜阳郭外村。
匆匆十年梦，故国黯销魂。
出广州第一宿
越王台下路，搔首叹萍踪。
城古都招水，山高易得风。
鼓声残雨后，塔影暮林中。
一样连营火，山同河不同。
一团荡漾水晶盘，四畔青天作护阑。
著我扁舟了无碍，分明便作混沦看。
水天一色玉空明，便似乘槎上太清。
我爱东坡南海句，兹游奇绝冠平生。
日日骑马来山中，归时明月长在地。
但愿山人一百年，一年三百馀番醉。
出使第五十六
隔河见胡骑，朝进东门营。
皇皇使臣体，词气浩纵横。
出真州
早约戎装去看城，联镳壕上叹风尘。
谁知关出西门外，憔悴世间无告人。
出真州
扬州昨夜有人来，误把忠良按剑猜。
怪道使君无见解，城门前日不应开。
出真州
琼花堂上意茫然，志士忠臣泪彻泉。
赖有使君知义者，人方欲杀我犹怜。
出真州
秦庭痛哭血成川，翻讶中行背可鞭。
南北共知忠义苦，平生只少两淮缘。
出真州
一别迎銮十八秋，重来意气落旄头。
平山老子不收拾，南望端门泪雨流。
出真州
天地沉沉夜泝舟，鬼神未觉走何州。
明朝遣间应无是，莫恐元戎逐客不。
出真州
人人争劝走淮西，莫犯翁翁按剑疑。
我问平山堂下路，忠臣见诎有天知。
出真州
千金犯险脱旃裘，谁料南冠反见雠。
记取小西门外事，年年上巳哭江头。
出真州
荒郊下马问何之，死活元来任便宜。
不是白兵生眼孔，一团冤血有谁知。
出真州
戎衣啧啧叹忠臣，为说城头不识人。
押出相公州界去，真州城里榜安民。
出真州
有客仓皇欲赴壕，一行性命等鸿毛。
白兵送我扬州去，惟恐北军来捉逃。
出真州
瓜洲相望隔山椒，烟树光中扬子桥。
夜静衔枚莫轻语，草间惟恐有鸱鹗。
出真州
真州送骏已回城，暗里依随马垛行。
一阵西州三十里，摘星楼下打初更。
初六日即事
车马燕山闹，谁家早管弦。
开门忽见雪，拥被不知年。
箧破书犹在，炉残火复燃。
偷桃昨日事，回首哭尧天。
乾坤空落落，岁月去堂堂。
末路惊风雨，穷边饱雪霜。
命随年欲尽，身与世俱忘。
无复屠苏梦，挑灯夜未央。
门揜千山黑，孤灯伴不眠。
故乡在何处，今夕是穷年。
住世真无系，为囚已自然。
劳劳空岁月，得死似登仙。
岁暮难为客，天涯况是囚。
乾坤还许大，岁月忽如流。
梦过元无梦，忧多更不忧。
屠苏儿女态，肯作百年谋。
次鹿鸣宴诗
礼乐皇皇使者行，光华分似及乡英。
贞元虎榜虽联捷，司隶龙门幸缀名。
二宋高科犹易事，两苏清节乃真荣。
囊书自负应如此，肯逊当年祢正平。
次妹第一百五十五
天际伤愁别，江山憔悴人。
团圆思弟妹，传语故乡春。
次约山赋杏花韵
名花韵在年晴初，雨沁胭脂脸更敷。
蒲驿莫妨娱刺史，锦坊岂不胜中书。
时无艳曲临轩纵，公莫巍坛韫匮沽。
春老绿阴春子近，东风来往一吹嘘。
次韵刘左司前以著作郎主秘书省营缮事时落成适潘秘丞得郡檇李并钱行有诗
蓬壶日月四时春，金碧新来绚帝宸。
俎豆幸陪麟省隽，衣冠中有虎符新。
诗馀和气生谈麈，坐久风光入醉茵。
多谢兰台旧盟主，好归群玉领儒珍。
次子第一百四十五
渥洼骐骥儿，众中见毛骨。
别来忽三岁，残害为异物。
崔镇驿
万里中原役，北风天正凉。
黄沙漫道路，苍耳满衣裳。
野阔人声小，日斜驹影长。
解鞍身似梦，游子意茫茫。
翠玉楼
昏鸦何处落，野渡少人行。
黄叶声在地，青山影入城。
江湖行客梦，风雨故乡情。
试问南来信，梅花三两英。
翠玉楼观雪
矫矫临清泚，蒙蒙认翠微。
绨春生客袖，铁冷上戎衣。
柳眼惊何老，梅花觉半肥。
新来有公事，白战破重围。
翠玉楼和胡端逸韵
客影鱼千里，年华柳十围。
白云栖石密，黄鹄出烟微。
江少秋风老，湖山晚日晖。
郁孤台上望，野阔犊初肥。
翠玉楼晚雨
晚楼一曲转梅花，官事无我报放衙。
林木蔽亏烟断续，江流曲折雨横斜。
年华冉冉风前影，岁莫悠悠客里家。
一雁近从沙觜落，更饶片雪入天涯。
得儿女消息
故国斜阳草自春，争元作相总成尘。
孔明已负金刀志，元亮犹怜典午身。
肮脏到头方是汉，娉婷更欲向何人。
痴儿莫问今生计，还种来生未了因。
茫茫地老与天荒，如此男儿铁石肠。
七十日来浮海道，三千里外望江乡。
高鸿尚觉心期阔，蹇马何堪脚迹长。
独自登楼时拄颊，山川在眼泪浪浪。
登双溪阁
碧落神仙宅，当年庾谢来。
烟云连草树，山水近楼台。
万雉银缸举，千鸦铁骑回。
梅花衣上月，把玩为徘徊。
邓礼部第一百三十七
南宫吾故人，才名三十年。
江城秋日落，此别意苍然。
弟第一百五十二
棣华晴雨好，风急手足寒。
百战今谁在，羁栖见汝难。
弟第一百五十三
沙晚鹡鴒寒，风吹紫荆树。
忍泪独含情，江湖春欲暮。
弟第一百五十四
不见江东弟，急难心炯然。
念君经世乱，卧病海云边。
弟第一百五十一
兄弟分离苦，凄凉忆去年。
何以有羽翼，飞去堕尔前。
第二百
茫茫天造间，高岸尚为谷。
百川日东流，势阅人代速。
第一百八十
天寒霜雪繁，萧萧北风劲。
高鸟黄云暮，斗上捩孤影。
第一百八十八
茫然阮籍途，益叹身世拙。
零落蛟龙匣，开视化为血。
第一百八十二
儒冠多误身，识字用心苦。
斯文忧患馀，郁郁流年度。
第一百八十九
天地有逆顺，惘然难久留。
当歌欲一放，河汉声西流。
第一百八十六
高歌激宇宙，岁晚寸心违。
忠贞负冤恨，奸雄多是非。
第一百八十七
丈夫四方志，丧乱饱经过。
清心听鸣镝，衰老强高歌。
第一百八十三
名贤慎出处，志士怀感伤。
犹残数行泪，引古惜兴亡。
第一百八十四
读书破万卷，许身一何愚。
赤骥顿长缨，健儿胜腐儒。
第一百八十五
萧条四海内，慷慨有馀悲。
路逢相识人，开怀无愧辞。
第一百八十一
乾坤沸嗷嗷，名击朱鸟影。
寥落寸心违，斯文亦吾病。
第一百九十
万古一死生，谁是长年者。
我何良叹嗟，短褐即长夜。
第一百九十八
渔阳豪侠地，北里富熏天。
快马金缠辔，但遇新少年。
第一百九十九
南北逃世难，始闻蕃汉殊。
天下今一家，中原有驱除。
第一百九十六
客从何乡来，挟矢身汉月。
杀身傍权要，门户有旌节。
第一百九十七
关河霜雪清，故人亦流落。
夷歌奉玉盘，悲君随燕雀。
第一百九十三
蝮蛇暮偃蹇，猛虎凭其威。
其宰意茫茫，六合人烟稀。
第一百九十四
黎民困逆节，残孽驻艰虞。
孰云网恢恢，自及枭獍徒。
第一百九十五
眼中万少年，得志行所为。
白马蹴微雪，追随燕蓟儿。
第一百九十一
高官何足论，寂寞身后事。
物理固自然，愿闻第一义。
第一百六十
春水满南国，惨淡故园烟。
三年门巷空，永为邻里怜。
第一百六十八
平生方寸心，誓开玄冥北。
岁暮日月疾，我叹黑头白。
第一百六十二
春日涨云岑，故园当北斗。
窈窕桃李花，纷披为谁秀。
第一百六十九
今吾抱何恨，恨无匡复姿。
含笑看吴钩，回首蛟龙池。
第一百六十七
阴风千里来，惊浪满吴楚。
世事两茫茫，飘泊欲谁诉。
第一百六十三
陶潜避俗翁，庞公竟独往。
明明君臣契，牢落吾安放。
第一百六十四
吴楚东南坼，风云地一隅。
蹉跎暮容色，不敢恨危途。
第一百六十五
风烟渺吴蜀，云帆转辽海。
丧乱纷嗷嗷，尚愧微躯在。
第一百六十一
迢迢万里馀，绝域谁慰怀。
我圃日苍翠，回首望两崖。
第一百七十
天长眺东南，衰谢多酸辛。
丈夫誓许国，直笔在史臣。
第一百七十八
鸾凤不相待，白鱼困密网。
但讶鹿皮翁，冥冥任所往。
第一百七十二
济时肯杀身，惨淡苦土志。
百年能几何，终古立忠义。
第一百七十九
威凤高其翔，老鹤万里心。
脱略谁能驯，兀兀遂至今。
第一百七十六
天地日蛙黾，劳生苦柰何。
聊欲从此逝，人少豺虎多。
第一百七十七
男儿生世间，居然成濩落。
鸾凤有铩翮，虹霓就撑握。
第一百七十三
绝域三冬暮，垂老见飘零。
林气森喷薄，意钟老柏青。
第一百七十四
仰看八尺躯，不要悬黄金。
青青岁寒后，乃知君子心。
第一百七十五
小人困驰骤，后生血气豪。
世事固堪论，我何随汝曹。
第一百七十一
天衢阴峥嵘，岁寒心匪他。
平生独往愿，零落首阳阿。
第一百五十八
老夫悲暮年，天涯故人少。
每望东南云，决眦入归鸟。
第一百五十九
人生无家别，亲故伤老丑。
剪纸招我魂，何时一樽酒。
第一百五十七
江汉故人少，东西消息稀。
异花开绝域，野风吹征衣。
吊五木
首赴勤王役，成功事则天。
富平名委地，好水泪成川。
我作招魂想，谁为掩骼缘。
中兴须再举，寄语慰重泉。
吊战场
连年淮水上，死者乱如麻。
魂魄丘中土，英雄粪上花。
士知忠厥主，人亦念其家。
夷德无厌甚，皇天定福华。
东方有一士
万金结游侠，千金买歌舞。
丹春映第宅，从者塞衢路。
身为他人役，名声落尘土。
他人一何伤。他人一何伤，
富贵还自苦。东方有一士，
败垣半风雨。不识丝与竹，
飞雀满庭户。一饭或不饱，
夜梦无惊寤。此事古来多，
难与俗人语。
冬晴
北国天寒少，南方地气来。
年光如箭去，世事正轮回。
可怪新祈雪，相思久别梅。
夜阑灯坐暗，独自拨残灰。
冬至
书云今日事，梦破晓鸣钟。
家祸三生劫，年愁两度冬。
江山乏小草，霜雪见孤松。
春色蒙泉里，烟芜几万重。
读赤壁赋前后二首
昔年仙子谪黄州，赤壁矶头汗漫游。
今古兴亡真过影，乾坤俯仰一虚舟。
人间忧患何曾少，天上风流更有不。
我亦洞箫吹一曲，不知身世是蜉蝣。
读赤壁赋前后二首
一笑沧波浩浩流，只鸡斗酒更扁舟。
八龙写作诗中案，孤鹤来为梦里游。
杨柳远烟连北府，芦花新月对南楼。
玉仙来往清风夜，还识江山似旧不。
读杜诗
平生踪迹只奔波，偏是文章被折磨。
耳想杜鹃心事苦，眼看胡马泪痕多。
千年夔峡有诗在，一夜耒江如酒何，
黄土一丘随处是，故乡归骨任蹉跎。
读史
自古英雄士，还为薄命人。
孔明登四十，韩信过三旬。
壮志摧龙虎，高词泣鬼神。
一朝事千古，何用怨青春。
杜大卿浒第一百三十二
昔没贼中时，中夜问道归。
辛苦救衰朽，微尔人尽非。
杜大卿浒第一百三十三
高随海上查，子岂无扁舟。
白日照执袂，埋骨已经秋。
杜架阁
仗节辞王室，悠悠万里辕。
诸君皆雨别，一士独星言。
啼鸟乱人意，落花销客魂。
东坡爱巢谷，颇恨晚登门。
杜架阁
昔趋魏公子，今事霍将军。
世态炎凉甚，交情贵贱分。
黄沙扬暮霭，黑海起朝氛。
独与君携手，行吟看白云。
渡瓜洲
跨江半壁阅千帆，虎在深山龙在潭。
当日本为南制北，如今翻被北持南。
眼前风景异山河，无柰诸君笑语何。
坐上有人正愁绝，胡儿便道是偻儸。
渡江第十
济江元自阔，轻舟下吴会。
南纪改波澜，吾将罪真宰。
端午
五月五日午，薰风自南至。
试为问大钧，举杯三酹地。
田文当日生，屈原当日死。
生为薛城君，死作汨罗鬼。
高堂狐兔游，雍门发悲涕。
人命草头露，荣华风过耳。
唯有心，不随水俱逝。
至今荆楚人，江上年年祭。
不知生者荣，但知死者贵。
勿谓死可憎，勿谓生可喜。
万物皆有尽，不灭唯天理。
百年如一日，一日或千岁。
秋风汾水辞，春暮兰亭记。
莫作留连悲，高歌舞槐翠。
端午初度
死所初何怨，生朝只自知。
颇怀常杕意，忍诵蓼莪诗。
浮世百年梦，高人千载期。
楚囚一杯水，胜似九霞户。
向来松下鹤，今日傍谁门。
梦见瑶池沸，愁看玉垒昏。
所思多死所，焉用独生存。
可惜菖蒲老，风烟满故园。
端午感兴
千金铸镜百神愁，功与当年禹服侔。
荆棘故宫魑魅走，空馀扬子水东流。
端午感兴
当年忠血堕谗波，千古荆人祭汨罗。
风雨天涯芳草梦，江山如此故都何。
端午感兴
流棹西来恨未销，鱼龙寂寞暗风潮。
楚人犹自贪儿戏，江上年年夺锦标。
端午即事
五月五日午，赠我一枝艾。
故人不可见，新知万里外。
丹心照夙昔，鬓发日已改。
我欲从灵均，三湘隔辽海。
断雁
断雁西江远，无家寄万金。
乾坤风月老，沙漠岁年深。
白日去如梦，青天知此心。
素琴弦已绝，不绝是南音。
鄂州第十一
鄂渚分云树，春城带雨长。
惜哉形胜地，河岳空金汤。
二女第一百四十四
床前两小女，各在天一涯。
所愧为人父，风物长年悲。
二女第一百五十
痴女饥咬我，郁没一悲魂。
不得收骨肉，痛哭苍烟根。
二十四日
壮心负光岳，病质落幽燕。
春节前三日，江乡正小年。
岁时如有水，风欲不同天。
家庙荒苔滑。
二王
一马渡江开晋土，五龙夹日复唐天。
内家苗裔真隆准，虏运从来无百年。
二月晦
塞上明妃马，江头渔父船。
新雠谁共雪，旧梦不堪圆。
遗恨常千古，浮生又一年。
何时暮春者，还我浴沂天。
二月六日海上大战国事不济孤臣天祥坐北舟中向南恸哭为之诗曰
长平一坑四十万秦人欢欣赵人怨。大风扬沙水不流，
为楚者乐为汉愁。兵家胜负常不一，
纷纷干戈何时毕。必有天吏将明威，
不嗜杀人能一之。我生之初尚无疚，
我生之后遭阳九。厥角稽首并二州，
正气扫地山河羞。身为大臣义当死，
城下师盟愧牛耳。间关归国洗日光，
白麻重宣不敢当。出师三年劳且苦，
只尺长安不得睹。非无虓虎士如林，
一日不戈为人擒。楼船千艘下天角，
两雄相遭争奋搏。古来何代无战争，
未有锋蝟交沧溟。游兵日来复日往，
相持一月为鹬蚌。南人志欲扶崑崙，
北人气欲黄河吞。一朝天昏风雨恶，
炮火雷飞箭星落。谁雌谁雄顷刻分，
流尸漂血洋水浑。昨朝南船满崖海，
今朝只有兹有船在。昨夜两边桴鼓鸣，
今朝船船鼾睡声。北兵去家八千里，
椎牛釃酒人人喜。惟有孤臣雨泪垂，
冥冥不敢向人啼。六龙杳霭知何处，
大海茫茫隔烟雾。我欲借剑斩佞臣，
黄金横带为何人。
发崔镇
高雁空秋兴，寒螀破晓眠。
淡烟白似海，野水碧于天。
兴废嗟何及，行藏信自然。
南人乍骑马，北客半乘船。
发东阿
东原深处所，时或见人烟。
秋雨桑麻地，春风桃李天。
贪程频问堠，快马缓加鞭。
多少飞樯过，噫吁是北船。
发高沙
晓发高沙卧一航，平沙漠漠水茫茫。
舟人为指荒烟岸，南北今年几战场。
发高沙
城子河边委乱尸，河阴血肉更稀微。
太行南北燕山外，多少游魂逐马蹄。
发高沙
一日经行白骨堆，中流失柁为心摧。
海陵棹子长狼顾，水有船来步马来。
发高沙
小泊稽庄月正弦，庄官惊问是何船。
今朝哨马湾头出，正在青山大路边。
发高邮
初出高沙门，轻舫绕城楼。
一水何曲折，百年此绸缪。
北望渺无际，飞鸟翔平畴。
寒芜入荒落，日薄行人愁。
行行行湖曲，万顷涵清秋。
大风吹樯倒，如汤彭蠡舟。
欲寄故乡泪，使入长江流。
篙人为我言，此水通淮头。
前与黄河合，同作沧海沤。
踟蹰忽夫意，拭泪泪不收。
吴会日已远，回首重悠悠。
驰驱梁赵郊，壮士何离忧。
吾道久矣东，陆沈古神州。
我今载南冠，何异有北投。
不能裂肝脑，直气摩斗牛。
但愿光岳合，休明复商周。
发海陵
自海陵来向海安，分明如渡鬼门关。
若将九折回车看，倦鸟何年可得还。
发淮安
九月初二日，车马发淮安。
行行重行行，天地何不宽。
烟火无一家，荒草青漫漫。
恍如泛沧海，身坐玻璃盘。
时时逢北人，什伍扶征鞍。
云我戌江南，当军身属官。
北人适吴楚，所忧地少寒。
江南有游子，风雪上燕山。
发吉州
己卯六月初一日，苍然亭下楚囚立，
山河颠倒纷雨泣。乙亥七夕此何夕，
煌煌斗牛剑光湿，戈鋋彗云雷电击。
三百馀年火为德，须臾风雨天地黑。
皇网解纽地维折，妾妇偷生自为贼。
英雄扼腕怒须赤，贯日血忠死穷北。
首阳风流落南国，正气未亡人未息。
青原万丈光赫赫，大江东去日夜白。
发建康
赏心亭下路，拍手唱吾歌。
楼外梁时塔，城中秦氏河。
江山如梦耳，天地柰愁何。
回首清溪曲，长江一雁过。
发京师第五十七
东下姑苏台，挥涕恋行在。
苍茫云雾浮，风帆倚翠盖。
发陵州
中原似沧海，万顷与云连。
大明朝东出，皎月正在天。
远树乱如点，桑麻郁苍烟。
一雁入高空，千鸦落平田。
我行天地中，如蚁磨上旋。
雨痕留故衣，霜气袭重毡。
健马嘶北风，潜鱼乐深渊。
噫哉南方人，回首空自怜。
发彭城
今朝正重九，行人意迟迟。
回首戏马台，野花发葳蕤。
草埋范增塚，云见樊哙旗。
时节正如此，道路将何之。
我爱陶渊明，甲子题新诗。
白衣送酒来，把菊卧东篱。
发宿迁县
夜梦入星槎，晓行随斗柄。
衣暖露自乾，鬓寒冰欲凝。
将军戴铁笠，壮士敲金镫。
白眼睨青天，我生不有命。
发潭口
吹面北风来，拂鬓坚冰至。
轩冕委道途，衮绣易毡毳。
百年杂丑好，始酬四方志。
浩歌激浮云，亭亭复揽辔。
发通州
孤舟渐渐脱长淮，星斗当空月照怀。
今夜分明栖海角，未应便道是天涯。
发通州
白骨丛中过一春，东将入海避风尘。
姓名变尽形容改，犹有天涯相识人。
发通州
淮水淮山阻且长，孤臣性命寄何乡。
只从海上寻归路，便是当年不死方。
发鱼台
晨炊发鱼台，碎雨飞击面。
团团四野周，冥冥万象变。
疑是江南山，烟雾昏不见。
岂知此中原，今古经百战。
英雄化为土，飞雾洒郊甸。
天寒日欲短，游子泪如霰。
发郓州喜晴
烈风西北来，万窍号高秋。
宿云蔽层空，浮潦迷中州。
行人苦沮洳，道阻路且修。
流澌被鞍(左革右登)，飞沫缀衣裘。
昏鸦接翅落，原野惨以愁。
城郭何萧条，闭户寒飕飕。
中宵月色满，馀光散衾禂。
余子戒明发，飞雾霭郊丘。
微见扶桑红，隐隐如沉浮。
身游大荒野，海气吹蜃楼。
须臾划当空，六合开沉幽。
千年厌颜色，苍翠光欲流。
太阳经天行，大化不暂留。
辉光何曾灭，晻霭终当收。
严霜下丰草，长歌夜悠悠。
明日东阿道，方轨骤骅骝。
坟墓第一百三十九
别离已五年，不及祖父茔。
霜露晚凄凄，痛哭松声回。
福安府第二十九
崔嵬扶桑日，阔会沧海潮。
倾都看黄屋，此意竟萧条。
福安宰相第六十三
纷然丧乱际，反覆归圣朝。
秉钧孰为偶，扶颠永萧条。
复入广第七十
东浮沧海漘，南为祝融客。
漂转混泥沙，迫此短景急。
赴阙
楚月穿春袖，吴霜透晓鞯。
壮心欲填海，苦胆为忧天。
役役惭金注，悠悠欢瓦全。
丈夫竟何事，一日定千年。
赋吉州隆庆寺塔火
玉塔穿空不可梯，剨然霹坜暗招提。
四城决破吴胥眼，一炷然成汉卓脐。
风雨满山连地卷，鬼神现世觉天低。
时人子细回头看，万事悠悠落日西。
改题万安县凝祥观
古道松花空翠香，风前鬓影照沧浪。
飞泉半壁朝云湿，啼鸟澌满山春日长。
须信神仙元有国，不知蛮触是何乡。
道人横笛招归鹤，坐到斜晖上壁珰。
感怀
去岁趋燕路，今晨发楚津。
浪名千里客，剩作一年人。
镜里秋容别，灯前暮影亲。
鲁连疑未死，聊用托芳尘。
感怀二首
交游兵后似蓬飞，流落天涯鹊绕枝。
唐室老臣唯我在，柳州先友托谁碑。
泥涂犹幸瞻佳士，甘雨如何遇故知。
一死一生情义重，莫嫌收拾老牛尸。
感怀二首
伏龙欲夹太阳飞，独柱擎天力弗支。
北海风沙漫汉节，浯溪烟雨暗唐碑。
书空已恨天时去，惜往徒怀国士知。
抱膝对人复何语，纷纷坐冢卧为尸。
感伤
地维倾渤澥，天柱折崑崙。
清夜为挥泪，白云空断魂。
死生苏子节，贵贱翟公门。
高庙神灵在，乾坤付不言。
感伤
家国伤冰泮，妻孥叹陆沉。
半生遭万劫，一落下千寻。
各任汝曹命，那知吾辈心。
人谁无骨肉，恨与海俱深。
感兴
万里云山断客魂，浮云心事向谁言。
月侵乡梦夜推枕，风送牢愁昼掩门。
苏子窖中闲日月，石郎家里旧乾坤。
朝闻夕死吾何恨，坐把春秋子细论。
赣州
满城风雨送凄凉，三四年前此战场。
遗老犹应愧蜂蚁，故交已久化豺狼。
江山不敢人心在，宇宙方来事会长。
翠玉楼前天亦泣，南音半夜落沧浪。
赣州第六十七
崆峒杀气黑，洒血暗郊坰。
哀笳晓幽咽，石壁断空青。
赣州再赠
此别重逢又几时，赠君此是第三诗。
众人皆醉从教酒，独我无争且看棋。
凡事谁能随物竞，此心只要有天知。
自知自有天知得，切莫逢人说项斯。
高沙道中
三月初五日，索马平山边。
疾驰趋高沙，如走阪上圆。
夜行二百里，望望无人烟。
迷途呼不应，如在盘中旋。
昏雾腥且湿，怒飙狂欲颠。
流澌在须发，尘沫满橐鞬。
红日高十丈，方辨山与川。
胡行疾如鬼，忽在林之巅。
谁家苦竹园，其叶青戋戋。
仓皇伏幽篠，生死信天缘。
铁骑俄四合，鸟落无虚弦。
绕林势奔轶，动地声喧阗。
霜蹄破丛翳，出入相贯穿。
既无遁形术，又非缩地仙。
猛虎驱群羊，兔鱼落蹄筌。
一吏射中目，颈血僅可溅。
一隶缚上马，无路脱纠缠。
一厮躏其足，吞声以自全。
一宾与一从，买命得金钱。
一枰与一校，幸不逢戈鋋。
嗟予何薄命，寄身空且悬。
萧萧数竹侧，往来度飞鞯。
游锋几及肤，怒兴空握拳。
跬步偶不见，残息忽复延。
当其蹙迫时，大风起四边。
意者相其间，神物来蜿蜒。
更生不自意，如病乍得痊。
须臾传火攻，然眉复相煎。
一行辄一跌，奔命度平田。
幽篁便自托，仰天坐且眠。
晴曦正当昼，樵肠火生咽。
断罂汲勺水，天降甘露鲜。
青山为我屋，白云为我椽。
彼草何荒荒，彼水何潺潺。
首阳既无食，阴陵不可前。
便如失目鱼，一似无足蚿。
不见道傍骨，委积有万千。
魂魄亲蝇蚋，膏脂饱乌鸢。
使我先朝露，其事亦复然。
丈夫竟如此，吁嗟彼苍天。
古人择所安，肯蹈不测渊。
柰何以遗体，粪土同弃捐。
初学苏子卿，终慕鲁仲连。
为我王室故，持此金石坚。
自古皆有死，义不污腥膻。
求仁而得仁，宁怨沟壑填。
秦客载张禄，吴人纳伍员。
季布走在鲁，樊期托于燕。
国士急人病，倜傥何拘孪。
彼人莫我知，此恨付重泉。
鹊声从何来，忽有吉语传。
此去三五里，古道方平平。
行人渐复出，胡马觉已还。
回首下山阿，七人相牵连。
东野御已穷，而复加之鞭。
趼足如移山，携持姑勉旃。
行行重狼顾，常恐追骑先。
扬州二游手，面目轻且儇。
自言同脱虏，波波口流涎。
白日各持梃，其来何翩翩。
奴辈殊无聊，似欲为鹰鸇。
逡巡不得避，默默同寒蝉。
道逢采樵子，中流得舟船。
竹畚当安车，六夫共赪肩。
四肢与百骸，屈曲如杯棬。
路人心为恻，从者皆涕涟。
星奔不可止，暮达城西阡。
饥卧野人庐，藉草为针氈。
诘朝从东渡，始觉安且便。
人生岂无难，此难何迍邅。
重险复重险，今年定何年。
圣世基岱岳，皇风扇垓埏。
中兴奋王业，日月光重宣。
报国臣有志，悔往不可湔。
臣苦不如死，一死尚可怜。
堂上太夫人，鬓发今犹玄。
江南昔卜宅，岭右今受廛。
首丘义皇皇，倚门望惓惓。
波涛避江介，风雨行淮堧。
北海转万折，南洋泝孤骞。
周游大夫蠡，放浪太史迁。
倘复游吾盘，终当耕我绵。
夫人生于世，致命各有权。
慷慨为，从容为圣贤。
稽首望南拜，著此泣血篇。
百年尚哀痛，敢谓事已遄。
高邮怀旧
借问曾游处，高沙第几山。
潜行鹰攫道，直上虎当关。
一命虚空里，三年瞬息间。
自怜今死晚，何复望生还。
歌风台
长陵有神气，万岁光如虹。
有时风雪变，魂魄来沛宫。
壮哉游子乡，一览万宇空。
击筑戒复隍，帝业慎所终。
重瞳爱梁父，此情岂不同。
锦衣绚行昼，丈夫何浅中。
缅怀首丘意，自足分雌雄。
尚惜霸心存。慷慨怀勇功。
不见往来事，烹狗与藏弓。
早知致两生，礼乐三代隆。
匹夫事已往，安用责乃翁。
我来汤沐邑，白杨吹悲风。
永言三侯章，隐隐闻儿童。
叶落皆归根，飘零独秋蓬。
登台共恓恻，目送南飞鸿。
庚辰四十五岁
东风昨夜忽相过，天地无情柰老何。
千载方来那有尽，百年未半已为多。
君传南海长生药，我爱西山饿死歌。
泡影生来随自在，悠悠不管世间魔。
宫籍监
尘满南冠岁月深，暂移一室倚旃林。
天怜元是青山客，分与窗根两树阴。
宫籍监
壁间颇自有龙蛇，元是谁人小住家。
不似为囚似为客，倚窗望断暮天涯。
宫籍监
曾过卢沟望塔尖，今朝塔影接虚檐。
道人心事真方丈，静坐日长云满帘。
宫籍监
军衙马足起黄埃，门掩西风梦正回。
自入燕关人世隔，隔墙忽送市声来。
宫籍监
新来窗壁颇玲珑，尽把前时臭腐空。
好丑元来都是幻，蘧庐一付梦魂中。
巩宣使信第一百一十四
壮士血相视，斯人已云亡。
哀哀失木狖，夜深经战场。
古乐府
珊瑚香点胭脂雪，芙蓉帐压春云热。
明朝早弄灯前月，潋滟九霞碧藕折。
璇杓高耸婺女明，金波漾晓辉郎星。
赤琼曲里长眉青，头上更有瑶池君。
六九五十四东风，西蟠桃花花未红。
鸣鸾鼓玉声玲珑，绿毛蒙茸连水龟。
(左女右扁)斓五色人间稀，春多瑞叶不敢飞。
冰壶光满鱼龙转，笑中低舞玉钗燕。
古心江先生以旧弼出镇长沙癸酉十月乙亥是为七十六岁门人文某以一节趋走部内谨拟古体一首为寿
炎图启不运，皇路熙以平。
蜿蟺发令姿，有美洵一人。
鸿藻舒朝华，大音锵韶钧。
黼珽丽三阶，火龙昭紞纮。
桓圭殿南服，熊旂被金城。
瞻彼鹑为火，翼轸宣其精。
祥鸾舞瑶席，鸣凤翔娲笙。
孟冬兆阳气，西北无浮云。
驾言酌春酒，可以写我情。
扬旍下祝融，躧履朝泰清。
嘉猷扇九垓，还以邃古淳。
君子保金石，所以永国成。
纯嘏锡千岁，绵绵赞休明。
固陵道中三首
九天云下垂，一雨作秋色。
尘埃化泥涂，原野转萧瑟。
十里一双堠，狐兔卧荆棘。
见说数年来，中州乍苏息。
固陵道中三首
茅舍荒凉旧固陵，汉王城对楚王城。
徐州烟火连丰沛，天下还来屋角争。
固陵道中三首
固陵城下两龙争，不见齐王来会兵。
勒取河山新分地，项王之后到韩彭。
贵卿
天高并地迥，与子独牢愁。
初作燕齐客，今为淮海游。
半生谁俯仰，一死共沉浮。
我视君年长，相看比惠州。
过淮河宿阚石有感
北征垂半年，依依只南土。
今晨渡淮河，始觉非故宇。
江乡已无家，三年一羁旅。
龙翔在何方，乃我妻子所。
昔也无柰何，忽已置念虑。
今行日已近，使我泪如雨。
我为网常谋，有身不得顾。
妻兮莫望夫，子兮莫望父。
天长与地久，此恨极千古。
来生业缘在，骨肉当如故。
过黄岩
魏睢变张禄，越蠡改陶朱。
谁料文山氏，姓刘名是洙。
过梁门
一一金瓯在，双双镇璧全。
土花开旧国，风絮渡江船。
南北分新统，江淮号极边。
更和天堑失，回首惨啼鹃。
过临江第八十三
独帆如飞鸿，清江转山急。
回首白云多，山寒夜中泣。
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈落落四周星。
山河破碎风抛絮，身世飘摇雨打萍。
皇恐滩头说皇恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
过隆兴第八十四
临江久徘徊，再读徐孺碑。
交游飒向尽，到今耆旧悲。
过邵伯镇
今朝车马地，昔日战争场。
我有扬州鹤，谁存邵伯棠。
一湾流水小，数亩故城荒。
回首江南路，青山断夕阳。
过雪桥琉璃桥
小桥度雪度琉璃，更有清霜滑马踪。
游子衣裳如铁冷，残星荒店野鸡啼。
过扬子江心
渺渺乘风出海门，一行淡水带潮浑。
长江尽处还如此，何日岷山看发源。
过章贡第七十九
崆峒地无轴，江山云雾昏。
萍漂忍流涕，故里但空存。
海船
海上我时断去舟，公来容易渡南州。
子胥江上逢渔父，莫是神遣汝否。
海上
天边青鸟逝，海上白鸥驯。
王济非痴叔，陶潜岂醉人。
得官须报国，可隐即逃秦。
身事盖棺定，挑灯看剑频。
寒食
苦海周遭断去帆，东风吹泪向天南。
龙蛇泽里清明五，燕雀笼中寒食三。
扑面风沙惊我在，满襟霜露痛谁堪。
何当归骨先人墓，千古不为丘首惭。
翰林权直罢归和朱约山韵
闲云舒卷无声画，醉石敲推一色棋。
试问挂瓢栖碧洞，何如襆被卧彤闱。
梦中芳草还成路，别后黄花又是时。
羞杀今年堂上燕，片心寄与雁南飞。
合江楼
天上名鹑尾，人间说虎头。
春风千万岫，秋水两三洲。
客晚惊黄叶，官闲笑白鸥。
双江日东下，我欲赋扁舟。
合江楼
西楚惊鸿晚，东淮落木秋。
蒸湘今石鼓，句宛古宣州。
白日聊清赏，青山总旧游。
不知沧海水，何处接天流。
和龚使君韵
淡和心事葛天民，回首归来清渭滨。
长倩君宝孙子行，道原义仲辈流人。
一生受用忘非是，万事升沉等故新。
近日贞元朝士少，蒲轮有命出枫宸。
和故人韵
去岁湟中谷，医疮咸糶新。
一言堪救药，三秩敢贪嗔。
自是仁由己，休论哲保身。
当时若瘖默，何面见乡人。
和故人韵
人情嗟愈变，世法合何如。
气以心平定，才因意广疏。
时行或时止，无咎亦无誉。
第一严交际，琴绅敢不书。
和衡守宋安序送行诗
玉立湘西第一州，丹梯小为岳云留。
东风城郭人行乐，春日旌旗公出游。
便趁绨香摩碧汉，莫嫌绣影涴清流。
两君相见衣冠好，记取儿孙好话头。
方共衡云把酒杯，春风吹向郁孤台。
雁将回处惊帆落，花未开时怯笛催。
别草可堪游子去，寄梅应为故人来。
临行笑觅凝香谱，十驾那追逸骥材。
和胡琴窗
买得青山贵似金，瘦筇上下费沉吟。
花开花落相关意，云去云来自在心。
夜雨一江渔唱小，秋风两袖客愁深。
夹堤密与栽杨柳，剩有行人待绿阴。
和前人赋别
翠松三万顷，松雪著神仙。
柳院催金钥，江花送玉鞭。
晓岩云壁立，晚棹浪规圆。
未了醉翁事，重寻颍上田。
和前人赋别
当年童子见，今见二毛翁。
海月三秋别，江云一日同。
鸥心驰舍北，龙尾曳天东。
定有延和奏，南来寄一通。
和萧安抚平林送行韵
得失元来付塞翁，何心桃李问东风。
人皆有喜荣三仕，我尚无文谢五穷。
秘苑固知朋可正，畏途犹恐甲方衷。
欲酬长者殷勤祝，坎止流行学四忠。
和萧秋屋韵
芦花作雪照波流，黄叶声中一半秋。
明月婵娟千里梦，扁舟汗漫五湖游。
星辰活动惊歌笑，风露轻寒敌拍浮。
赢得年年清赏处，山河全影入金瓯。
和谢爱山晚吟韵日晚与客散步因诵夕阳虽好不多时之句谢爱山欣然赋之余亦率然口占以和亦一时之乐也
日落未落天沧凉，悬崖挂壁留馀光。
紫烟翠雾空迷茫，飕飕度壑松风长。
牛背短笛催归忙，飘飘逸兴空悠扬。
襟怀洒落万虑亡，须臾薄暝山色藏。
长歌浩浩相激昂，淡云弄月微昏黄。
和言字韵
悠悠天地阔，世事与谁论。
清夜为挥涕，白云空断魂。
死生苏子节，贵贱翟公门。
前辈如瓶戒，无言胜有言。
和夷齐西山歌
小雅尽废兮，出车采薇矣。
戎有中国兮，人类熄矣。
明王不兴兮，吾谁与归矣。
抱春秋以没世兮，甚矣吾衰矣。
和夷齐西山歌
彼美人兮，西山之薇矣。
北方之人兮，为吾是非矣。
异域长绝兮，不复归矣。
凤不至兮，德之衰矣。
和友人
落落南冠过故都，近来我意亦忘吾。
骑来驿马身如寄，遣去家书字亦无。
景伯未囚先立后，嵇康纵死不为孤。
江南只有归来梦，休问田园芜不芜。
和韵送逸轩刘民
少日屠龙事已劳，送人千里发江涛。
蓬莱地近风方细，阊阖门开日正高。
春里看花须款款，雨中剪韭且陶陶。
金吾已办长安月，双凤扶云立海鳌。
和中甫端午韵不依次
黄茅古道外，羸马发南州。
有客嗤齐鲁，何人念楚囚。
岁年付流水，风雨满沧洲。
手把菖莆看，黑头非所求。
和中斋韵
功业飘零五丈原，如今局促傍谁辕。
挽首北去明妃泪，啼血南飞望帝魂。
骨肉凋残唯我在，形容变尽只声存。
洪流千古英雄恨，兰作行舟柳作樊。
和中斋韵
见说黄沙接五原，飘零只影向南辕。
江山有恨销人骨，风雨无情断客魂。
泪似空花千点落，鬓如硕果数根存。
肉飞不起真堪叹，江水为笼海作樊。
和朱衡守约山韵
昔人一出正朋字，今我惭非行秘书。
人样相看愿元佑，诗章甚雅突黄初。
竞言汲戆犹须复，或谓颜愚亦可如。
把酒对花姑勿论，春行后长莫妨徐。
和朱松坡
学医未至大医王，笑杀年年折臂伤。
屏里江山如出色，亭皋松菊已成行。
细参不语禅三昧，静对无弦琴一张。
多谢岭头诗寄我，满园梅意弄春光。
和自山
春晚伤为客，月明思见君。
我方慕苏武，谁复从田文。
龙背夹红日，雁声连白云。
琶琵汉宫曲，马上不堪闻。
河间
空有丹心贯碧霄，泮冰亡国不崇朝。
小臣万死无遗慨，曾见天家十八朝。
河间
南归雁荡报郎君，老子精神健十分。
不为瀛洲复相见，阿戎翻隔万山云。
河间
江南车盖走燕山，老子旁观袖手閒。
见说新诗题甲子，桃源元只在人间。
贺秘书欧阳巽斋先生迁居
先生挟册当菑畲，不待辛勤有屋庐。
宅样只还齐里旧，乡风好似颍川居。
镜湖今日贺外监，瀛馆前年虞秘书。
天下经纶犹一室，时人尚敢说吾迂。
衡州送胡端逸赴漕
楚观檐花晓，舟人击鼓东。
蛟龙噀灵雨，雕鹗展雄风。
此客云宵士，斯文造化工。
捷来君饮此，我亦岂元戎。
滹沱河二首
过了长江与大河，横流数仞绝滹沱。
萧王麦饭曾仓卒，回首中天感慨多。
滹沱河二首
风沙睢水终亡楚，草木公山竟蹙秦。
始信滹沱冰合事，世间兴废不由人。
胡笳曲·一拍
风尘澒洞昏王室，天地惨惨无颜色。
而今西北自反胡，西望千山万山赤。
叹息人间万事非，被驱不异犬与鸡。
不知明月为谁好，来岁如今归未归。
胡笳曲·二拍
独立缥缈之飞楼，高视乾坤又何愁。
江风萧萧云拂地，笛声愤怒哀中流。
邻鸡野哭如昨日，昨日晚晴今日黑。
苍皇已就长途往，欲往城南忘南北。
胡笳曲·三拍
三年奔走空皮骨，三年笛里关山月。
中天月色好谁看，豺狼塞路人烟绝。
寒刮肌肤北风利，牛马毛零缩如蝟。
塞上风云接地阴，咫尺但愁雷雨至。
胡笳曲·四拍
黄河北岸海西军，翻身向天仰射云。
胡马长鸣不知数，衣冠南渡多崩奔。
山木惨惨天欲雨，前有毒蛇后猛虎。
欲问长安无使来，终日戚戚忍羁旅。
胡笳曲·五拍
北庭数有关中使，飘飘远自流沙至。
胡人高鼻动成群，仍唱胡歌饮都市。
中原无书归不得，道路只今多拥隔。
身欲奋飞病在床，时独看云泪沾臆。
胡笳曲·六拍
胡人归来血洗箭，白马将军若雷电。
蛮夷杂种错相干，洛阳宫殿烧焚尽。
干戈兵革斗未已，魑魅魍魉徒为尔。
恸哭秋原何处村，千村万落生荆杞。
胡笳曲·七拍
忆昔十五心尚孩，莫怪频频劝酒杯。
孤城此日肠堪断，如何不饮令人哀。
一去紫台连朔漠，月出云通雪山白。
九度附书归洛阳，故国三年一消息。
胡笳曲·八拍
只今年才十六七，风尘荏苒音书绝。
胡骑长驱五六年，弊裘何啻连百结。
愁对寒云雪满山，愁看冀北是长安。
此身未知归定处，漂泊西南天地间。
胡笳曲·九拍
午夜漏声催晓箭，寒尽春生洛阳殿。
汉主山河锦绣中，可惜春光不相见。
自胡之反持干戈，一生抱恨空咨嗟。
我已无家寻弟妹，此身那得更无家。
南极一星朝北斗，每依南斗望京华。
胡笳曲·十拍
今年腊月冻全消，天涯涕泪一身遥。
诸将亦自军中至，行人弓箭各在腰。
白马嚼啮黄金勒，三尺角弓两斛力。
胡雁翅湿高飞难，一箭正坠双飞翼。
胡笳曲·十一拍
冬至阳生春又来，口虽吟咏心中哀。
长笛谁能乱愁思，呼儿且覆掌杯。
云白山青万馀里，壁立石城横塞起。
至戎小队出郊坰，天寒日暮山谷里。
胡笳曲·十二拍
洛阳一别四千里，边庭流血成海水。
自经丧乱少睡眠，手脚冻皴皮肉死。
反鏁衡门守环堵，稚子无忧走风雨。
此时与子空归来，喜得与子长夜语。
胡笳曲·十三拍
大儿九龄色清彻，骅骝作驹已汗血。
小儿五岁气食牛，冰壶玉衡悬清秋。
罢琴惆怅月照席，人生有情泪沾臆。
离别不堪无限意，更为后会知何地。
酒肉如山又一时，只今未醉已先悲。
胡笳曲·十四拍
北归秦川多鼓鼙，禾生陇亩无东西。
三步回头五步坐，谁家捣练风凄凄。
已近苦寒月，惨惨中肠悲，
自恐二男儿，不得相追随。
去留俱失意，徘徊感生离。
十年蹴踘将雏远，目极伤神谁为携。
此别还须各努力，无使霜露沾人衣。
胡笳曲·十五拍
寒雨飒飒枯树湿，坐卧只多少行立。
青春欲暮急还乡，非关使者徵求急。
欲别上马身无力，去住彼此无消息。
关塞萧条行路难，行路难行涩如棘。
男儿性命绝可怜，十日不一见颜色。
胡笳曲·十六拍
乃知贫贱别更苦，况我飘转无定所。
心怀百忧复千虑，世人那得知其故。
娇儿不离膝，哀哉两决绝。
也复可怜人，里巷尽呜咽。
断肠分手各风烟，中间消息两茫然。
自断此生休问天，看射猛虎终残年。
胡笳曲·十七拍
江头宫殿锁千门，千家今有百家存。
面妆首饰杂啼痕，教我叹恨伤精魂。
自有两儿郎，忽在天一方。
胡尘暗天道路长，安得送我置汝傍。
胡笳曲·十八拍
事殊兴极忧思集，足茧荒山转愁疾。
汉家山东二百州，青是烽烟白人骨。
入门依旧四壁空，一斛旧水藏蛟龙。
年过半百不称意，此曲哀怨何时终。
湖口
江湖一都会，宇宙几兴亡。
走马芦林外，买鱼茅舍傍。
南人撑快桨，北客坐危樯。
江水交岷水，东流日夜长。
沪州大将第四
西南失大将，带甲满天地。
高人忧祝胎，感叹亦歔欷。
怀旧第一百八
故人入我梦，相视涕阑干。
四海一涂炭，焉用身独完。
怀旧第一百九
中夜怀友朋，百年见存没。
风吹苍江树，寒月照白骨。
怀旧第一百六
天寒昏无日，故乡不可思。
访旧半为鬼，惨惨中肠悲。
怀旧第一百七
故园花自发，无复故人来。
乱离朋友尽，幽佩为谁哀。
怀旧第一百五
风尘淹白日，乾坤霾涨海。
为我问故人，离别今谁在。
怀孔明
斜谷事不济，将星殒营中。
至今出师表，读之泪沾胸。
汉贼明大义，赤心贯苍穹。
世以成败论，操懿真英雄。
怀扬通州
江波无柰暮云阴，一片朝宗只此心。
今日海头觅船去，始知百炼是精金。
怀扬通州
唤渡江沙眼欲枯，羁臣中道落崎岖。
乘船不管千金购，渔父真成大丈夫。
怀扬通州
范叔西来变姓名，绨袍曾感故人情。
而今未识春风面，倾盖江湖话一生。
怀扬通州
仲连义不帝西秦，拔宅逃来住海滨。
我亦东寻烟雾去，扶桑影里看金轮。
怀友人二首
久要何落落，末路重依依，
风雨连兵幕，泥途满客衣。
人间龙虎变，天外燕鸿违。
死矣烦公传，北方人是非。
怀友人二首
涯海真何地，驱来坐战场。
家人半分合，国事决存亡。
一死不足道，百忧何可当。
故人髯似戟，起舞为君伤。
怀则堂实堂
白头北使驾双鞯，沙阔天长泪晓烟。
中夜想应发深省，故人南北地行仙。
怀赵清逸
崖海真何地，驱来坐战场。
家人半分合，国事决存亡。
一死不足道，百忧何可当。
故人髯似戟，起舞为君伤。
怀中甫
久要何落落，末路重依依。
风雨连兵幕，泥涂满客衣。
人间龙虎变，天外燕鸿违。
死矣烦公传，北方人是非。
怀忠襄
平生王佐心，世运蹈衰末。
齐虏谁复封，楚囚讵当脱。
金陵虽怀古，尚友在风烈。
褒忠侈遗庙，夫子我先达。
淮安军
楚州城门外，白杨吹悲风。
累累死人塚，死向锋镝中。
岂无匹妇冤，定无万夫雄。
中原在其北，登城望何穷。
淮西帅第二十五
借问大将谁，战骨当速朽。
逆节同所归，水花笑白首。
还司即事
幙燕方如寄，屠羊忽复旋。
霜枝空独立，雪窖已三迁。
漂泊知何所，逍遥付自然。
庭空谁共语，拄颊望青天。
秋声满南国，一叶此飘蓬。
墙外千门迥，庭皋四壁空。
谁家驴吼月，隔巷犬嗥风。
灯暗人无寐，沉沉夜正中。
还狱
人情感故物，百年多离忧。
桑下住三宿，应者犹迟留。
矧兹方丈室，屏居二春秋。
夜眠与昼坐，隤乎安楚囚。
自罹大雨水，圜土俱汤舟。
此身委传舍，迁徒无定谋。
去之已旬月，宫室重绸缪。
今夕果何夕，复此搔白头。
恍如流浪人，一旦归旧游。
故家不可复，故国已成丘。
对此重回首，汪然涕泗流。
人生如空花，随风任飘浮。
黄金市
闭蓬绝粒始南州，我过青山欲首丘。
巡远应无儿女态，夷齐肯作稻粱谋。
人间早见黄金市，天上犹迟白玉楼。
先子神游今二纪，梦中挥泪溅松楸。
黄州第七
桓桓陈将军，东屯大江北。
化作虎与豺，楚星南天黑。
回京口
早作田文去，终无苏武留。
偷生宁伏剑，忍死欲焚舟。
逸骥思超乘，飞鹰志脱鞲。
登楼望江上，日日数行艘。
慧和尚三绝
画我郎潜先帝时，而今白发渐参差。
若交传入都人眼，疑汝前身妙善师。
风雪衡山涕满膺，懒残不管自家身。
殷勤拨火分煨芋，却有工夫到别人。
花光老矣墨婆娑，无赖梅花一白何。
为问西来宗旨道，世间色相是空麽。
稽庄即事
乃心王室故，日夜奔南征。
蹈险宁追悔，怀忠莫见明。
雁声连水远，山色与天平。
枉作穷途哭，男儿付死生。
吉州第八十二
戚戚去故里，我生苦飘零。
回身视绿野，但见西岭青。
吉州第八十一
泊舟沧江岸，身轻一鸟过。
请为父老歌，歌长击樽破。
即事
飘蓬一叶落天涯，潮溅青纱日未斜。
好事官人无勾当，呼童上岸买青虾。
即事
去年伤北使，今日叹南驰。
云湿山如动，天低雨欲垂。
征夫行未已，游子去何之。
正好王师出，崆峒麦熟时。
即事
痛哭辞京阙，微行访海门。
久无鸡可听，新有虱堪扪。
白发应多长，苍头少有存。
但令身未死，随力报乾坤。
集英殿赐进士及第恭谢诗
于皇天子自乘龙，三十三年此道中。
悠远直参天地化，升平奚羡帝王功。
但坚圣志持常久，须使生民见泰通。
第一胪传新渥重，报恩惟有厉清忠。
《琵琶行》教案 篇1
【教学目的】
1．欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
2．认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
3、学会有感情地诵读诗歌。
课型：鉴赏课
授课时间：一课时
【教学设想】：《琵琶行》是一篇自读课文，且教学的重点在于整体领悟。因此，教学中不必过份拘泥于字词教学，字词知识可布置学生在课前预习中掌握。课堂教学应围绕下列三个环节进行：通过诵读教学感受诗人的情感，通过结构分析把握诗歌的整体美，通过语言品味领悟形象美。 最后设计一个课后练习，用以拓展学生的思维空间和丰富学生的想像力。
一．导语设计
与数学一样，音乐是人类最富于灵性的创造，它通过七个音符对称与非对称的排列，奏出或悲愤激越或轻柔缠绵的乐曲，以表现丰富多彩的人生体验。音乐与同为抒写人生体验的诗歌一并被称为艺术的最高境界。中国自古就有诗乐结合的传统，如汉乐府、宋词等。那么诗歌是怎样将无形的音乐化为可感的形象的呢？下面我们就一起来欣赏古代诗歌中描写音乐的杰作《琵琶行》。
【说明：科学精神中包括人文精神。设计这一导语意在引起学生思考：科学、哲学、艺术中都包含有审美因素，富于想象的综合思维是提高科学素养与培养创造力必不可少的条件。】
二．教学过程设计
（一）、鉴赏提示：
白居易（772—846），字乐天，晚号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。《琵琶行》选自《白氏长庆集》。唐宪宗元和十年（815年），宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求严惩凶手，陈词恳切，触怒当政者，遂遭限害，被贬为江州司马。第二年秋天写下了长篇叙事诗《琵琶行》，通过描写一个沦落江湖的琵琶女的身世，抒发自己遭受打击后的苦闷心情。
“行”是古体诗的一种，音律比较自由，句法参差变化，便于长篇叙事或抒情。
（二）、诵读明意，把握结构
1、诵读正音：请六个同学分别朗读包括“序”在内的六段文字。请其它同学指出朗读中读错的字词，教师根据学生归纳适当板书。
2、明确内容：这是一首长篇叙事诗，在叙事中充满着丰富的感情（教师明确）。请学生根据叙事文章的特点概括每段内容（学生归纳，教师口头总结）。
提问：是什么原因造成了琵琶女的凄凉身世？诗人为什么流泪最多？（学生自由回答）
3、理清结构：叙述事件必须脉络清楚，白居易是怎样将琵琶女的身世和自己的身世联系在一起的（启发学生理清叙事线索，分析诗章的圆型结构）？根据学生回答板书。
秋江夜送客（叙事起笔）
琵琶女 诗人
月夜奏琵琶 我闻琵琶已叹息
凄凉话身世 又闻此语重唧唧
（详叙事） （略抒情）
（叙事抒情融合）
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识（主旨）
为君翻作琵琶行
满座重闻皆掩泣
（叙事结尾）
讲析：诗人以叙事起笔，直写秋江月夜送客，用“枫叶荻花”、“江浸月”这样极富动感的景物和“惨将别”这样“典型”的情怀，描绘出一幅寂寞凄凉的图画，给人以萧瑟凄惨的感受。一个“忽”字，别生情怀，美妙的琵琶声使主人客人一时忘掉悲伤的情感，从而引出下文。接下来诗人依次展开一幅幅画面，一是写琵琶女的身世（通过琴声及其“自言”），一是写诗人的感受。最后，这两方面的内容交汇融合于“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一人生体验上。写琵琶女的身世是叙事，写诗人的感受是抒情。然而，诗章到此并未结束，由于琵琶女和诗人有着相同的人生体验，才有“莫辞更座谈一曲”，才有“满座重闻皆掩泣”的描述。所以，全诗以叙事起笔，中间交叉着描述与抒情，最后以叙事结尾。这实际上是一种首尾照应的圆型结构，体现了一种结构上的对称美。
4、诵读指导：通过以上分析明确了诗歌的内容与作者的情感后，请学生分析应该如何朗读《琵琶行》（学生议论回答后，教师略加点拔）。
第一段：开头几句应读得沉重舒缓，“忽闻水上琵琶声”后应作稍长停顿，以示有一个短时间的静听过程。
第二段：“寻声”一句可轻声读出，以示情节由此开端。“移船”句至“未成曲调先有情”应读得轻缓诚恳。“大弦”以下四句要急读，有轻快情调。“间关”两句速度放慢，要读得流畅。“冰泉”以下四句是为高潮蓄势，要小声读。“银瓶”以下四句写乐曲高潮和终止，要读得紧张、热烈，至“裂帛”戛然而止。
第三段：琵琶女自叙身世部分语气中速，按少年欢乐、晚年沦落、当前心境分层读出相应情感，每层后稍作停顿。
第四段：诗人倾诉内心部分，“同是”二句点明全诗主旨，宜用叹惋之声慢读；“我从”以下六句为下文铺垫，可轻读；“其间”以下六句写心情，也要用叹惋之声；“今夜”以下四句表请求，应读得恳切。
第五段：结尾两句余味无穷，读完上句宜稍稍延长，再缓缓读出下句。
【说明：“自主阅读”是“诵读明意，把握结构”这一教学过程的设计原则。因为只有自主性的阅读，才能使学生对文章内容有更深刻的感受，因此，无须像传统教学那样，教师首先将生字词预先写在黑板上。至于讲析内容的详略，则应视学生对“问题3”的回答而定，讲析应定位在对学生的自主阅读起引导作用这一原则上。】
（三）、品味美妙的音乐描写，欣赏语言的形象美
1、请一位同学按以上的诵读指导朗读第二段，然后再请全班同学集体朗读。
2、第二段对音乐的描写非常成功，堪称是我国古典诗歌中描写音乐的绝唱。那么诗人是如何将这无形的音乐表现得如此美妙的呢？
①、用丰富多彩的比喻，形象地描写音乐的美妙、节奏的变化，使读者能通过文字领略到美妙的音乐形象。诗人选用普通的声响作喻体，将诉诸听觉的音乐形诸文字，使那飘渺即逝的无形音乐变得仰之可视，俯之可感。这些美妙的文字对刻画音乐形象到底起到什么作用呢？（教师示例后请学生分析。）
如急雨：形容乐曲之浊重沉响，节拍急促。
如私语：形容乐曲之轻柔尖细，委婉缠绵。
大珠小珠落玉盘：形容乐曲之错落有致，明快清脆。
间关莺语花底滑：形容乐曲之悠扬婉转，悦耳动听。
②、以听者的感受衬托音乐的声情并茂。（学生找出描写诗人“听”的感受的诗句并作简要的分析，然后教师归纳）
诗人对音乐的描写可谓声情并茂，真切感受人；更重要的是诗人从旋律节奏的仰扬快慢的变化之中“听”出了琵琶女的“有情”，“听”出了琵琶女复杂的内心情感。一个“漂沦憔悴”的琵琶女的形象就展现在读者面前，并为后面“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的情感受抒发作了厚实的铺垫。
③、用环境描写表现音乐的魅力。（由学生分析，教师启发性提示。）
3、全班集体朗读第二段。
【说明：欣赏形象之美，品味语言之妙，不能完全由学生完成，因为学生没有丰富的人生经历和较强的语言表达能力。因此“品味欣赏”这一教学过程，须由教师引导学生逐步感悟诗人的人生体验，慢慢培养学生独自领悟的能力。】
（四）、课外拓展（预先印制好，下课时发给学生）
1、比较《明湖居听书》与《琵琶行》中的音乐描写，分别指出其描写音乐的目的。
2、阅读下段文字，回答文后问题。
《琵琶行》亦是绝作。然身为本郡上佐，送客到船，闻邻船有琵琶女，不问良贱，即呼使奏技，此岂居官者所为？岂唐时法令疏阔若此？盖特香山借以为题，发抒其才思耳。然在鄂州，又有《夜闻歌者》一首云：“夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似珍珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。”则闻歌觅人，竟有其事，恬不为怪矣。（赵翼《欧北诗话》）
①、赵翼认为白居易不应该不顾身份地邀请琵琶女弹奏琵琶。你是怎样看待这一问的？（可从白居易的现实主义诗风及其能冲破封建等级观念的角度回答。）
②、琵琶女“沉呤”片刻、“放拨插弦”之后，主动“自言”身世，而歌女“一问一沾襟，低眉终不说”。你认为是什么原因造成了这一差异？（学生的回答只要言之成理即可。）
③、你爱读《琵琶行》和《夜闻歌者》两首诗中的哪一首，为什么？
【说明：知识的海洋是无穷的，必须培养学生遨游知识海洋的能力。“课外拓展”设计的题目，给了学生充分的想像空间，同时又能引导学生逐步学会研究性阅读。】
《琵琶行》教案 篇2
教学目的：
1、了解作家作品，归纳文言现象。
2、整体感知，透过形象把握诗歌情感，精析第二段，感受音乐意象所关联的感情。
3、提高文学趣味，进行审美教育，培养健康心理。
教学重点：音乐描写技巧
教学难点 ：音乐艺术所表达的人物情感以及其塑造的人物形象。
教学课时: 4课时
教学过程 ：
第一、二课时
教学要点：介绍作者、文体；分析小序及课文第一层；翻译第二层。
一、导入
由“高山流水”的知音故事导入：
传说先秦的琴师俞伯牙弹琴技艺非常高超，琴声优美动听。但他却认为一直没有遇到真正能听懂他琴声的人。有一次他在荒山野地弹琴，正当他完全沉醉其中时，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。俞伯牙吃了一惊，手下用力，“啪”的一声，琴弦被拨断了一根。定睛一年，听者竟是一个樵夫，俞伯牙心想：一个打柴的樵夫，怎么会听懂我的琴呢？没想到这个樵夫竟然能准确说出他弹的曲子，还能领会曲中描绘的“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。这个樵夫就是钟子期。俞伯牙不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意，过去没人能听得懂，而眼前的这个樵夫，竟然听得明明白白。没想到，在这野岭之下，竟遇到自己久久寻觅不到的知音，于是结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。第二年中秋，俞伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约，原来钟子期已不幸染病去世了，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操。
直至今天，人们还常用“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。后人有诗赞美曰:摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在与谁弹?春风满面皆朋友,欲觅知音难上难!
是的，古今中外，不少名人大师，都颇爱音乐艺术，并有很高的造诣和修养。苏东坡曾在《前赤壁赋》中这样描绘过听音乐时的感受：“客有吹洞萧者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。”如果不是具有对音乐较深的感受力，怎能写出这样传神的文字呢？
我国著名诗人白居易在他的著名诗篇《琵琶行》中，也对音乐进行了绘声绘色的描写，下面让我们一起走进《琵琶行》。
二、关于行
行，是古诗的一种体裁，是一种具有铺叙性质的歌辞。
三、关于作者
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 著有《白氏长庆集》。白居易尤为著名的是属于感伤诗的两篇长篇歌行，即《长恨歌》和《琵琶行》。有讽喻诗《秦中吟》、《新乐府》，还有《卖炭翁》（七言古诗）和七律《钱塘湖春行》。
四、预习思考。
1、字词正音:
贾gǔ 谪 zhé 恬tián 捻niǎn 轴zhóu 幺yāo 嘈cáo
乍zhà 迸bèng 虾蟆hámá 钿diàn 呕哑ōuyā 啁哳zhāozhā
2、诵读课文，整体感知，并回答问题：
（1）《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
——（诗人谪居江州，月夜送江边，巧遇琵琶女之事。）
（2）通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们的共同点是什么？
——（琵琶女和诗人自己。共同点是“同是天涯沦落人”）
（3）“沦落”的具体情况是怎样的？
白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐，外族入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生。白居易担任左拾遗（谏官），多次向唐宪宗上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的《新乐府》、《秦中吟》等讽谕诗，结果触犯了掌握军政大权的豪门贵族，引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。被改任陪侍太子的左赞善大夫这一闲职。不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，再次上书，就被贬为江州司马。
（4）题目是《琵琶行》，序言却在述说琵琶女的身世，这是否文不对题？
（借音乐诉怨愁）
五、分析小序：浔阳江边闻琵琶。
1、~~~唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铿锵脆亮有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，姿色退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。
2、“恬然自安”：从字面上看是平静安适，其实不过是强自安慰的话，正是由于诗人始终不能忘怀降职外调的苦恼，所以当琵琶女的不幸遭遇触动诗人内心痛苦时，久经压抑的苦恼才又翻腾起来。
从这序文，我们正好可领悟贯穿全诗的思想感情的端倪。
3、小序在文中有什么作用？
——交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
4、小序已经较清楚地讲述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？
学生：写诗合可以更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣，人物和故事更加形象感人。
六、全诗按时间顺序分为五层，分析第一层，翻译第二层:
第一层: 浔阳江边闻琵琶。
1、“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”
叙述江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”风声。景物暗淡萧条，景中有情。令人顿感秋凉袭人不断，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。为全诗定下了基调。
~~~秋夜我到浔阳江头送一位归客，枫叶荻花在秋风里瑟瑟作响。
2、“主人下马与客在船，举酒欲饮无管弦。”
（1）“主人下马与客在船”是互文：
互文是古汉语中特有的修辞格之一，它是在结构相近的几个并列词组或语句中，相应位置上的词语互相补充、互相渗透、互相隐含的修辞手法。
如：“将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）”句中“将军”与“壮士”互补，意为将军和壮士征战十年身经百战后归来
秦时明月汉时关，万里长征人未还。（《出塞》）“的前句中“秦”与“汉”互补，意为秦汉时期的明月照耀着秦汉时期的关隘。
“东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》）”中“东西”与“左右”互相补充，意为四面八方都种植了松柏梧桐。
“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（《琵琶行》）”前一句中，“主人”与“客”互补，意为主人和客人一起下马一起上船。
（3）“管弦”：指音乐，借代。
（4）~~我和客人下马在船上设宴饯别，举起酒杯要饮却无音乐助兴。
3、“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”
（1）一个“惨”字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。
“茫茫”；写江水的茫无边际，这是叙述别时的情景，但景中含情，茫茫月色中无不弥漫着作者的离愁别绪，诗人此时的哀愁就象那茫茫江水一样无边无际，
（2）~~~酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水倒映着明月。
小结：在远离京都的浔阳江边送客，这不是一般的离愁别恨: 暮色暗淡，更使人惆怅惜别；秋叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落；没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞……这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。
4、“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”
~~忽听得江面上传来琵琶声；我忘了回归客人也不想动身。
声音从水面上飘过来，这声音一下子就吸引了主人和客人的注意，他们要走的不想走，要回的不想回了，从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。这两句，从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折；从结构上来说，起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。
板书： 景中有情——凄凉愁惨
（一）浔阳江边闻琵琶； 承上启下——抑郁转惊喜
第二层：江心聆听琵琶曲；
（串译）~~循声轻轻探问弹琵琶的是何人？琵琶停了却迟迟没有回答。
我们移船靠近邀请她出来相见；添酒挑灯重新摆起酒宴。
再三呼唤，她才走出来，还抱着琵琶，遮住半边脸庞。。
转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声；未成曲调已经充满了情感。
弦弦凄楚悲切声声隐含愁思；似乎在诉说着她不得意的身世，；
她低着头随手连续地弹；说尽那无限伤心的事件。
轻轻地拢，慢慢地捻、又抹又挑，先弹《霓裳》，后弹《六么》，
粗弦嘈嘈，好象急风骤雨，细弦切切，如有人私语。
嘈嘈切切声错杂成一片，；就象大珠小珠一串串掉落玉盘。
清脆如黄莺在花丛下婉转鸣唱；幽咽就象清泉在沙滩底下流淌。
又象泉水冷涩，弦也似乎凝结了，凝结不通畅声音渐渐地中断。
就像另有一种愁思暗暗滋生；此时无声却比有声更动人。
突然间好象银瓶撞破水浆四溅；又像骤然杀出一队铁骑，刀枪轰鸣。
一曲终了收回拨子从琵琶中间划过，四弦发出同一个声音，好象撕裂布帛。
东边西边的船舫里都静悄悄没人说话；只见一轮秋月在江心里闪耀银波。
作业：
１．选出下列红字注音有误的一组是（ B）
Ａ、湓（pén）浦口 水浆迸（bèng） 呕哑（ōu yā） 悯（mǐn）然
Ｂ、贾（jiǎ）人 轻拢慢捻（niǎn） 嘲哳（zhāo zhā） 荻（dí）花
Ｃ、恬（tián）然 声声思（sì） 钿（diàn）头 铁骑（jì）
Ｄ、六幺（yāo） 虾蟆（há mā）陵 转徒（xǐ） 铮铮（zhēng zhēng）
2、朗读时节拍正确的一项是（B ）
Ａ、予／左迁九江郡／司马 因为／长句，歌以／赠之
Ｂ、予／左迁／九江郡司马 因／为长句，歌／以赠之
Ｃ、予左／迁九江郡／司马 因／为长句，歌以／赠之
Ｄ、予左迁／九江郡司马 因为／长句，歌／以赠之
3、解释下列句中红色词语
（1）明年秋（第二年） （2）铮铮然有京都声（.铿锵脆亮）
（3）穆曹二善才（原为琵琶高手的姓名，后代指精通琵琶的人。 ）
（4）年长色衰（姿色） （5）委身为贾人妇（托身，这里指出嫁。）
（6）使快弹数曲（畅快） （7）曲罢悯然（忧郁的样子）
（8）因为长句（于是作了） （9）凡六百一十六言（总共）（字）
第三、四课时
教学要点：继续分析课文；总结全文
一、继续分析课文
分析第二层: 江心聆听琵琶曲。
（1）“寻、问、移、添、回、开宴、呼唤”等一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。
（2）诗人运用想象（欲语迟）、夸张（千呼万唤始出来）和动作描写（犹抱琵琶半遮面），精炼而又细腻地表现了琵琶女此时矛盾复杂的心情。这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建伦理道德观念束缚下的犹疑和顾虑。准确描绘了琵琶女真切的个性，复杂的心理和特有的神态。使读者如见其人，如见其态。
（3）调弦、指法，表现其技法的熟练。调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺高超。虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。
（4）音乐描写：比喻、对比、摹声。分三个乐段：
第一乐段兼用比喻和摹声，分写大弦和小弦，两者交错进行而有珠走玉盘之声，表现了急切而愉悦的情调。急雨，比乐声的粗重沉闷；私语，比其幽细圆润；珠落玉盘，比其清脆悦耳。
第二乐段用花底莺语的间关之声，再著一个“滑”字，使读者觉察到旋律变得轻快流畅，接着又逐渐缓慢下来，仿佛进入了半终半止的状态，这“无声”的音乐又使读者去寻味“幽愁暗恨”，并期待那变化的到来。鸟语、泉流，比其婉转流利。
第三乐段，“银瓶乍破水浆迸”，这是高潮到来的信号，它发展很快，接着就出现了“铁骑突出刀枪鸣”的热烈而紧张的局面。银瓶乍破、水浆迸、铁骑突出、刀枪鸣，形容其高亢雄壮。
琵琶女演奏的乐曲旋律经过了一个发展变化过程：舒徐流畅----逐渐沉咽----间歇停顿----激越雄壮----戛然而止。
板书： 1、琵琶女出场：动词——诗人的欣喜、迫切心情
调弦校音——未成曲调先有情
江心聆听 2、弹 指法、乐音——丰富
琵琶曲 琵 弹奏
琶 旋律：舒徐流畅----逐渐沉咽----间歇停顿
----激越雄壮----戛然而止。
3、听者——入神（侧写技艺高超绝妙）
写景：照应前文，渲染凄清冷落意境
第三层：江中诉说身世苦
1、“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”：
“沉吟”：要说话又有些迟疑的样子。“放拨”、“插弦”、“整顿衣裳”、“起敛容”，既写动作表情，也写表现歌女讲述身世前的感情起伏。
~~她迟疑着收起拨片插在琴弦中；整理好衣裳显出庄重的神态。
2、“自言本是京城女……”转为歌女自叙身世：叙说前后两个阶段的不同遭遇。
第一阶段：
~~她自说本来是京城里的姑娘，家住在虾蟆陵附近。十三岁就学会了弹琵琶的技艺，名字登记在教坊的第一部里。弹罢曲子曾赢得曲师的赞扬，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京都豪富子弟争先恐后来献彩；弹完一曲收来的红绡不知其数。
打拍子敲碎了钿头银篦，吃美酒泼脏了血色罗裙。年复一年都在欢笑打闹中度过；美好的时光白白消磨。
这里极写昔日红极一时，年纪幼小而技艺高超，被老辈艺人赞服，又被同辈艺人妒忌，王孙公子也深深迷恋她的色艺。她就这样放纵奢华，年复一年，时光和青春就像水一样流走了。
前半部分描写早年色艺超群时的奢华惬意的歌伎生活，为反衬后来的凄凉生活作铺垫。
第二阶段：
~~~兄弟从了军，阿姨辞别了人世，暮去朝来我也渐渐地年老色衰。门前车马稀稀落落；青春已逝只得嫁给商人为妻。商人看重利益不在乎别离；上月他又去了浮梁做买茶生意。他走了以后留下我在江口独守空船；秋月与我作伴，江中秋水凄寒。深夜里忽然梦见少年时代的往事，梦中哭醒啼泪纵横污损了粉颜。
这里叙述今日的她已时过境迁，随着她的年长色衰，贵族子孙们都已不再上门，几个亲属也相继离去，她就像一双过了时的鞋子，再也没有人愿意多看一眼，无可奈何之下只好嫁给一个商人，而商人关心的只是赚钱，从来不懂艺术和情感，经常外出，抛下这个可怜的女子独守空船。
人是有记忆的，面对今天的孤独冷落，回想昔日的锦绣年华，对比之下，怎能不让人悲从心中来呢？
后半部分表现年长色衰后的寂寞处境。转变的三个原因: 弟走从军，阿姨身亡，年长色衰。
诗人转述歌女身世，笔调如怨如慕，如泣如诉，运用对比、反衬手法: 用琵琶女昔日的年轻美貌，反衬后来的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争相追逐，门庭若市，反衬后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情欢笑，反衬后来的满腹辛酸；用夜梦往事来反衬只有明月寒水作伴的孤寂生活和伤感情怀。少年的欢乐受宠与年老色衰后的冷落寂寞形成对对照，“绕船明月江水寒”，以孤舟、冷月与江水的寒意，烘托歌女“守空船”的冷寂、凄凉、悲怆。道出了歌女天涯沦落的无限悲伤之情。
第四层：自叹谪居感慨多
1、“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”
~~~我听了琵琶曲已伤感叹息，又听了这番话更加慨叹不已。
是过渡句，承第二、第三诗段，表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。
2、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识! ”
这两句写出了自己与琵琶女之间身世的共同点同是天涯沦落人。
~~我们俩同是天涯沦落的可悲人；今日相逢何必问是否曾经相识。
3、为何作者发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨呢？接下来作者给我们讲述了他的人生经历和郁闷心情：
（1）“我从去年辞帝京，……呕哑嘲哳难为听”
~~~自从去年离开京城；贬官在浔阳，一直卧病。
浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐；一年到头听不到管弦的乐器声。
住在湓江附近，低洼潮湿；院子周围黄芦和苦竹缭绕丛生。
在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。
春江花朝秋江月夜那样好光景；拿出酒来，却往往自酌自饮。。
难道这里就没有山歌和村笛吗？音调嘶哑粗涩实在难听。
（2）写出了诗人贬官九江以来的孤独寂寞，地方荒僻，环境恶劣，举目伤怀。诗人的悲哀苦闷完全是由于他政治上受打击造成的，但这点他没法说，只能笼统含糊地说了他也是“天涯沦落人”
（3）着重表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情，揭示作者发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一感慨的原因。
（4）这一层运用反衬的手法:
A先说无音乐；B听惯了伤感的啼鸣；C山歌与村笛之难听。
一方面突出处境的凄清孤苦，另一方面反衬琵琶女演奏的优美绝伦。
（5）他们之间虽然出身、经历有很大的不同，但是也有相似之处。
A一个本是京城女，一个去年辞帝京，都是从京都长安来到遥远地僻的江州；
B一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都有出类拔萃的才能；
C一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言相谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的幽愁暗恨，过着冷落凄清的寂寞生活。正因为如此，诗人写琵琶女高超的技艺，正是为了表现琵琶女的悲凉身世唤起人们对琵琶女的同情；而诗人写琵琶女的悲凉身世又是为了表现自己政治上的失意，抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨。
这正是作者的写作动机，这两句是全诗的主题所在。诗人通过沦落天涯的歌女的一生，来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷。把对琵琶女的无限同情，对被贬谪的满腔幽愤，对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交织在一起，是封建社会一种带有普遍意义的典型情绪。现成了人们表达同病相怜，互相慰籍的名句。这两句直抒天涯沦落之感。
4、“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。”
~~今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲，象听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。请你不要推辞坐下来再弹一曲；我要为你创作一首新词《琵琶行》。
诗人以一个平等真诚的朋友，一个患难知音的身份，由衷地称赞和感谢了琵琶女的精彩表演，并提出请再弹一曲，而自己要为她写一首长诗《琵琶行》
——对琵琶女的颂扬与请求。
小结：
1、 前四句写作者的感慨。头两句承上启下，表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。后两句写产生共鸣，点明题旨。
2、 中间十二句是诗人自述，着重写谪居江州后的郁闷心情，揭示出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一感慨的原因。
3、 后四句，诗人对琵琶女的赞扬和请求。
第五层: 重闻琵琶青衫湿。。
1、“感我此言良久立，却坐促弦弦转急。”
~~被我的话所感动她站立了好久；回身坐下再转紧琴弦拨出急声。
分析: 写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有长期受人玩弄、侮辱后，竟然得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感，所以满腔激情通过琵琶声自然流露。
2、“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。”
~~~凄凄切切不再象刚才那种声音；在座的人重听都掩面哭泣不停。
分析: 皆掩泣比前悄无言程度更深，表现对两个不幸者的深切同情。
3、“座中泣下谁最多? 江州司马青衫湿。”
（1）~~要问在座之中谁流的眼泪最多？我江州司马泪水湿透青衫衣襟！
（2）分析: 用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。
（3）都说“ 男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫?你能明白诗人泪洒青衫的原因吗?
诗人泪洒青衫，源于感伤：
①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；
②风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；
③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；
④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；
⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。
伤物，伤曲，伤人，伤己，伤别，这诸多感伤交融一体，积累沉淀，不由得诗人悲怆满怀，泪洒青衫。“同是天涯沦落人”是“泪”的内涵的集中写照。另外，琵琶女与诗人萍水相逢，却能以诚相见，理解诗人，借曲抚慰，可谓知己难觅，故而诗人激动得泪洒青衫。“相逢何必曾相识”同样是“泪”的内涵的集中写照。
小结：可以说，“我”的诉说，反转来又拨动了琵琶女的心弦，当她又一次弹琵琶的时候，那声音更加凄苦感人，因而反过来又激动了“我”的感情，以至热泪直流，湿透青衫。这里同样写琵琶声，但主要通过写听众的反应来烘托，以“满座重闻皆掩泣”“江州司马青衫湿”等简练的笔墨，突出了琵琶声感人的艺术效果。
二、总结全文：
1、内容：
（1）“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
——音乐（琵琶声）。
一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。
（2）音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？
三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿。
全篇写音乐三个回合：一弹，闻声不见人，情相触；二弹，见人再闻声，情相通；三弹，知人重闻声，情相融。琵琶声中塑造出诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢的形象，琵琶女漂流沦落、凄苦哀怨的形象；青衫泪中表现出诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的平等心情。
板书：
伤别伤物
琵 一弹：闻声不见人 “同是天涯沦落人” 诗
琶 二弹：见人再闻声 ——————————————伤曲伤人 人
女 三弹：知人重闻声 “相逢何必曾相识” 伤己
（漂流沦落、凄苦哀怨的形象） （横遭贬谪、抑郁寡欢的形象）
同情 失意
主题：通过描写琵琶女高超的弹奏技巧和沦落天涯的悲凉身世，表现了对琵琶女的深切同情，抒发了诗人谪居江州后的失意心情。
2、写法与语言：
（1）运用比喻、摹声等手法描写音乐。（把音乐写得有声有色，是此诗最大的艺术特色）
（2）紧凑的结构艺术
（3）运用环境描写渲染气氛，烘托人物感情
（4）形象凝练的语言
3、积累字词：
1、古今异义词：
“明年”“因为”“突出”“整顿”“向前”“老大”
2、通假字：
“画”——划
3、词语活用：
（1）夜弹琵琶者：（名——状 在夜里）
（2）遂命酒 （名——动 摆酒）
（3）重利轻别离 （形——动 看重、轻视）
作业：1、背诵全文 2、练习册
寄语：读《琵琶行》有感：人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。
《琵琶行》教案 篇3
教学目标
1、学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。
2、体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。
教学重点
学习用文字表现音乐的艺术手法
教学难点
感受“声中之情”
教学步骤
一、导入
听“曲”（播放音乐）
听一段琶琶曲《十面埋伏》对琶琶声有一个感性的认识。
二、赏“声”
1、学生谈听后之感
2、白居易在听到一曲琵琶后是如何写下他的感受的？（直接进入第二段的琵琶声部分）
3、诗人是如何用文字来描述音乐形象的'？（师生同分析）
三、品“情”
提问设计：音乐是主人公内心情感的流露，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情”。
1、勾划出文中能体现“声中之情”的诗句
明确：未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生。
2、如何理解“无限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（过渡到琵琶女的身世）
3、根据课文，学生先朗读，后讨论，理解“声中之情”
明确：琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目。然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”，“幽愁”是一种落漠和孤独。
四、识“知音”
设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，可是诗人却在知她遭遇之前就已听出了她的曲中之情，为什么？（过渡到诗人的处境）
1、学生讨论
2、明确：白居易是贬官，政治抱负不得施展，与琵琶女有相同的“不得志”
贬谪将辞行“醉不成欢惨将别”心情与琵琶女一样“幽愁”
总结：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
五、比较欣赏刘鹗的《老残游记。明湖居听书》
《琵琶行》教案 篇4
教学重点：
分析作者和琵琶女的身世，理解体会“同是天涯沦落人”。
一、导入：
上节课讲到：琵琶女的不仅仅是单纯的应约表演，更是在借助音乐来诉说心事，那么这个举止不凡，技艺高超的琵琶女究竟有怎样的经历呢?请看第三段琵琶女的自叙身世。
二、阅读第三段，概括琵琶女身世。
1、学生分组讨论，统一认识，选派发言代表。
2、多媒体出示句子，有小组代表发言分析，然后多媒体出示明确结果。
(1)沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 家住京城
(2)十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 年轻貌美 技艺高超
(3)五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 红极一时
(4)钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 奢华欢乐 光阴虚度
(5)弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 亲人离散 时过境迁 嫁与商人
(6)商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。 独守空船 凄凉孤独
(7)夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 今昔对比 感慨万千
3、总结琵琶女经历： 曾经色艺双全，红极一时 如今年长色衰，漂流沦落。
4、 学生再品第二段音乐描写，自由交流，阅读《名师一号》相关资料，最终让学生明白此段音乐描写既是在表现琵琶女技艺的高超，更是在通过音乐来书写琵琶女的情感。为下文自叙身世做铺垫。
5、下面请同学们结合琵琶女经历再次欣赏一下其演奏的音乐，体会不同特点的音乐传达琵琶女什么样的情感。
总结：正是这样既旋律多变，又饱含情感的音乐引起了作者的共鸣。在了解了琵琶女的身世后，不禁发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。那么诗人与琵琶女究竟同在何处?
三、阅读第四段，概括诗人现状。
1、齐读第四段
2、多媒体出示诗句，由同学发言分析。
(1)我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 被贬离京，卧病浔阳
(2)浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。地势荒僻，环境恶劣，
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听。
孤独苦闷
3、补充作者经历，体会作者沦落之叹。
白居易29岁时中进士，32岁授校书郎、35岁升周至县蔚、36岁时被擢为翰林学士，37岁任左拾遗(谏官)，期间，他除了直言诤谏外，还写了大量讽喻诗，代表作是《秦中吟》，和《新乐府》，这些诗使权贵切齿、扼腕、变色。元和六年，白居易母亲病死在长安，白居易回故乡守孝三年，服孝结束后回到长安，皇帝安排他做了左赞善大夫。元和十年六月，白居易44岁时，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗杀，武元衡当场身死，对如此大事，当时掌权的宦官集团和旧官僚集团居然保持镇静，不急于处理。白居易十分气愤，便上疏力主严缉凶手，以肃法纪。可是那些掌权者非但不褒奖他热心国事，反而说他是东宫官，抢在谏官之前议论朝政是一种僭越行为;于是被贬谪为州刺史。王涯说他母亲是看花时掉到井里死的，他写赏花的诗和关于井的诗，有伤孝道，这样的人不配治郡，于是他被贬为江州司马。实际上他得罪的原因还是他的直言进谏和那些讽喻诗。
4、今昔对比，总结作者经历
曾经得志升迁，如今被贬离京;曾经春风得意，如今孤独苦闷。
5、总结诗人与琵琶女的共同点，理解主旨句。
曾经 色艺双全 红极一时 欢乐奢华 春风得意 才华横溢 连续升迁
如今 年长色衰 漂流沦落 孤苦寂寞 苦闷无聊 被贬离京 卧病浔阳
正是有如此的相似，再加上音乐的沟通，诗人忍不住发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”感慨。这既是对琵琶女身世的同情，又是对自己处境的感伤，更是对遭压抑，受打击的不满。
四、鉴赏最后一段
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。
先前我为琵琶女而叹息，现在琵琶女为我“良久立”，二人已经有了情感上的共鸣，此时心中充满的是“天涯沦落”的凄凉，因而再弹琵琶已是“凄凄不似向前声”，而听者的感受也有了变化，先前只是被琵琶女超凡的技艺折服，现在也为二人的经历感伤，因而“满座重闻皆掩泣”而诗人感触最深，故而“江州司马青衫湿。”这真是“天涯沦落至九江，浔阳秋夜遇知音。知音一曲引诗情，世人永唱《琵琶行》。”
五、听最后两段的配乐朗诵，体会作者的贬谪之恨。
注：第二课时中需要强调的重点字词见课件中标注的部分。
六、作业 《名师一号》
板书设计
昔 今
琵琶女 红极一时 门庭冷落
欢乐奢华 寂寞凄凉
技艺超凡 色衰沦落
同是天涯沦落人
才华横溢 被贬沦落
白居易 得志升迁 被贬离京
春风得意 孤独苦闷
《琵琶行》教案 篇5
教学目标：
体会诗人借琵琶女的遭遇寄托自己深沉的身世之感的用意
教学安排：
１课时
教学辅助：
幻灯片
开课时间：
２０xx年３月
开课班级：
高三（６）班
教学过程：
1． 导入
唐宣宗李忱曾写诗赞扬白居易的诗，其中两句是：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。大家能说说这两句诗说的什么意思吗？
（注意抓住“童子”、“解吟”、“长恨曲”、“胡儿”、“琵琶篇”理解）
从这两句诗中我们可以想象《琵琶行》的流传之广，也由此可见它的感染力之强。
那么，《琵琶行》为什么有那么强的感染力呢？今天就让我们再次聆听琵琶篇，一起去感受那字里行间蕴涵的强大的情感力量。
2． 齐读全诗，再次走进文本。
3． 分析：中学语文在线
① 教师提问：琵琶篇里说琵琶，全诗一共写了几次听曲？几支曲子各流露出琵琶女什么样的感情？
三次：岸上闻曲 船上听曲 船上再听曲
第一次：只写声从水上传来，且极富吸引力，并无特别的情绪流露
第二次：“幽愁暗恨”
第三次：“凄凄不似向前声”，凄凉
② 为什么第二支曲子流露出“幽愁暗恨”的情绪？
齐声读第三节，说说你找到的原因是什么。
年轻时色艺双全，受人追捧；年长色衰，门前冷落；委身贾人，独守空船。
教师注意：提醒学生注意琵琶女前后境遇的巨大反差。
③ 听了这支饱含着琵琶女身世之感的曲子，又听了琵琶女的身世倾诉，作者有什么反应？
作者为什么要叹息？
作者为什么会有“天涯沦落”之感？
这种“天涯沦落”之感和琵琶女的境遇到底有什么相似点？（四个问题分步提，学生答出第一个后再问第二个，依次类推）
齐读第四节，思考问题。
“我闻此语重唧唧” （落实“唧唧”一词，“唧唧”即叹息）。
“同是天涯沦落人”， 琵琶女的身世引起作者情感上的共鸣。
白居易的身世经历：谪居 卧病 地僻 心苦
相似点：都从京城二来，都曾受尽恩宠如今备尝冷落，正所谓：“同是天涯沦落人”。
④ 第三次的演奏为什么“凄凄不似向前声”？
齐读第五节，思考问题。
“感我此言良久立”，作者的身世引起琵琶女情感上的共鸣，这次的弹奏包含两个人的身世感慨，情感内涵更深重。
⑤ 你怎么理解“江州司马青衫湿”句的情感内涵？（讨论进行）
作者哭人，哭己，哭人生，
强调本诗主旨：借琵琶女的遭遇寄托自己深沉的身世之感
主旨句：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”
⑥ 一千多年前，一支琵琶曲，作者听了不禁潸然泪下。一千多年后，一篇《琵琶行》，我们读了唏嘘不已。人生的沉浮谁能主宰？只可叹那不幸的人不幸的事。
请同学们再读2、3两节，找出最能打动你情感的语句，并说出你的体会。
教师预计学生可能交流的语句：
l “十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒”
曾经年轻貌美，才艺出众，却不知年长色衰后竟有那样凄凉的人生！
l “五陵少年争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
l “弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”
回想曾经的青春年少，曾经的风光无限，有豪华奢侈的纵酒放歌，有醉生梦死挥霍光阴，和今日的“门前冷落车马稀”相比，哪堪忍受！
l “商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口求空船，绕船明月江水寒”
年长色衰，无奈委身于重利轻离的商人，所托非人。今夜孤身一人独守空船
看江水冰凉，明月无情，这时刻是何滋味？以景衬情。
l “夜深忽梦少年事，梦啼红妆泪阑干”
“忽梦”实非偶然。内心时刻被巨大的沦落感侵蚀着，那一道道纵横的泪痕实在是无人倾诉而无奈时的一种情感释放呀！白日的痛苦谁都不愿带到梦里。但日有所思，夜有所梦。梦是白日痛苦的延伸。醒也痛苦，梦也痛苦，然则何时而乐也？
l “我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓城地低湿，黄芦苦竹绕宅生”
贬谪是不幸。白居易一生心境就此分为两个时期。前期有兼济之志，后期则独善其身。又加生病，屋漏偏遇连阴雨，雪上加霜。
耳不闻雅乐，眼不见令人赏心悦目之景，见到的都是令人情不自禁想到痛苦遭遇的苦竹这样的感伤之景，听到的也是令人不禁悲从中来的杜鹃声和猿哀鸣，怎能不时时被贬谪之意包围？中
l “春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听”
良辰美景无人同赏，一人独饮用孤独寂寞酿制的酒，“良辰美景奈何天”!
与“丝竹”相比，“山歌村笛”不入耳，显然有寓意，流露对贬官的怨言。
l “今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”
兴奋、激动中看出对丝竹之声的饥渴，这实在是贬谪带来的巨大的精神痛苦啊！
⑦ 评价学生的发言，以一副教师自创对联谈自己的阅读感受。
上联：琵琶女奏琵琶曲，弹者有心，听者有意
下联：白居易叹居不易，遇也不幸，境也凄凉
横批：同是天涯沦落人
4． 小结本课重点，布置作业，结束此课。
《琵琶行》教案 篇6
教学目的
1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，
2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
3．认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
要点：了解有关文学常识和背景，朗读整体把握，积累部分字词
过程：
第一课时
一、了解有关文学常识和背景
1、简介作者，教师补充
白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。
2、简介写作背景
白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
3、本文属于乐府诗，简介乐府：
乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。
4．关于歌、行、引:
《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵 。
《琵琶行》教案 篇7
相关课程标准：
能用普通话正确、流利、有感情的朗读。诵读古代诗歌，阅读前线文言文能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的品味。
课前预习：
朗读该诗，查阅资料，了解作者及背景。
课时：
琵琶行（2课时）
学习目标：
1·了解有关白居易的文学常识，及本文的写作背景。
2·有感情的朗读课文，并能熟读成诵。
3·翻译该诗。
评价任务：
1·初读课文，度准字音和节奏。
2·再读课文，掌握词义理解内容。
3·能基本背诵下来。
教学过程：
一、读一读
1·学生自读课文，圈画字词，注意读音
铮（zhēng） 悯然（mǐng） 转徙（xǐ） 浔阳（xún） 枫叶（fēng） 瑟（sè） 声声思（sì） 捻（niǎn） 霓裳（nícháng） 秋月白（bó） 衣裳（cháng） 红绡（xiāo） 钿头银蓖（diàn bì） 谪居（zhé） 整顿衣裳——（cháng） 还独倾——（huán） 间关——（jiān）
2、听配乐朗读
3、自由散读
二、译一译
晚间在浔阳江边送别友人，枫叶荻花，在秋风里沙沙抖动。主人下了马，走进友人的船中，拿起酒想喝，却没有音乐助兴。
闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别，将分别的时候，茫茫的江水里沉浸着明月。
忽然听见水面上飘来琵琶的声音。主人忘记了回去，客人也不肯起身。
跟着声音悄悄地询问是什么人在弹琵琶，琵琶声停止了，想说话却迟迟地没有说话。
移近船只，请那个人相见。添酒、挑灯，又摆上酒宴。
再三呼唤，她才肯走出船舱，还抱着琵琶，遮住半边脸庞。
拧转轴子，拨动了两三下丝弦，还没有弹成曲调，已经充满了情感。
每一弦都在叹息，每一声都在沉思，好象在诉说不得意的身世。
低着眉随着手继续地弹啊，弹，说尽那无限伤心的事件。
轻轻地拢，慢慢地捻、又抹又挑，开头弹的是《霓裳》，后来弹的是《六么》。
粗弦嘈嘈，好象是急风骤雨，细弦切切，好象是儿女私语。
嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落满了玉盘。
花底的黄莺间间关关──叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽──流得多么艰难!
流水冻结了，也冻结了琵琶的弦于，弦子冻结了，声音也暂时停止。
另外流露出一种潜藏在内心深处的愁恨，这时候没有声音，却比有声音的更激动人心。
突然爆破一只银瓶，水浆奔进，骤然杀出一队铁骑，刀枪轰鸣。
曲子弹完了，收回拨子从弦索中间划过，四根弦发出同一个声音，好象撕裂绸帛。
东边西边的船舫里都静悄悄没人说话，只看见一轮秋月在江心里闪耀银波。
三、背一背
要求优秀学生在10-15分钟背诵全诗。
《琵琶行》教案 篇8
教学目标：
１．培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。
２．学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。
教学重点：
１．掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。
２．通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。
教学过程：
第一课时
一、板书课题，作者，简介作者与作品提示
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。
二、教师引导学生对诗的内容作整体把握。
三、串讲小序，讲前布置两个思考题要求学生边听边思考，串讲后提问。
1．小序有什么作用？
明确：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
2．小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？
明确：写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。
四、分析第一段“浔阳江边闻琵琶”。
1．“枫叶荻花秋瑟瑟”。
叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。
2．“别时茫茫江浸月”。
叙述别时的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。
“浔阳江边闻琵琶”。
秋瑟瑟 忘归
无管弦 悲凉，奠下基调 忽闻水上琵琶声（惊喜）
惨将别 不发
江浸月
五、第二段是“江心聆听琵琶曲”。我们知道，音乐是一种抽象的艺术，我们平常只是听，要描写它十分困难，然而白居易对琵琶音乐的描写却非常成功，历来为人们所称道。
1．要求学生齐读第二段，体会作者高超的音乐描写方法。
2．要求学生找出比喻音乐的句子，并指明形容了什么样的乐声。（下一个定语，表状态）
板书：
比喻句 音乐
大弦嘈嘈如急雨 繁密（粗重）
小弦切切如私语 幽细
大珠小珠落玉盘 清脆圆润
间关莺语花底滑 宛转流利
幽咽泉流冰下难 低沉入微
银瓶乍破水浆迸 激越雄壮
铁骑突出刀枪鸣 激越雄壮
四弦一声如裂帛 戛然而止
3．朗读这些句子，师生总结运用比喻写音乐的艺术效果。
《琵琶行》教案 篇9
[目的意图]
对本诗的教学，一般是在学生朗读、背诵的基础上，先简要介绍作者和写作背景，再逐字逐句逐段详细分析，然后引导学生体会音乐描写的高妙，分析诗歌双线交织的结构特点，最后归纳诗歌的主旨。这样的讲析内容基本照抄教学参考书，没有创意，比较平庸。本设计拟突破此模式，设置带有独特视点和角度的问题，激发学生学习诗歌的兴趣，树立全新的诗歌鉴赏观，提高诗歌鉴赏能力。
[总体思路]
本设计是问题式，由三个问题组成。即：1、谁解琵琶声；2、谁解青衫泪；3、谁解风物意。
[实施步骤]
1、 谁解琵琶声
[提问]读了本诗，我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。确实，琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？
[明确]整个曲调可以分为四个部分。第一部分是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。
强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入第二部分“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。
然而，好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入第三部分“沉思曲”：“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中……
最后一部分是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！
总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！
[板书]琵琶声——尽诉心中悲悱情
[说明]这一问使学生从全新的角度去体味音乐的艺术魅力。音乐的描写已经超出了艺术欣赏的范畴，蕴含着对人物形象的塑造和人物命运的揭示。让学生思考这样的问题，能够大大调动学生的情趣，激发他们的兴趣。
2、谁解青衫泪
[提问]“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？
[明确]诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：
①伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。
②伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。
人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。
[板书]青衫泪——同是天涯沦落人
[说明]通过这样一个问题，能够使学生了解“泪”的深沉含义，从而进一步把握本诗思想感情的另一侧面。
3、谁解风物意
[提问]诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？
[明确]篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。
“别时茫茫奖浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。
另外如“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。
[板书]风物意——一枝一叶总关情
[说明]设计这样一问，能够使学生明确，鉴赏诗歌一定不能忽视诗中风物描写的文字，它们也是诗歌思想感情的载体。
[总体评说]白居易的《琵琶行》是一首著名的诗歌，笔者在引导学生鉴赏时，没有常式的词句翻译、结构梳理等，有意识地从新的角度设置问题，激发兴趣，使学生读得深入，读得兴浓。学生在获得情感愉悦的同时，鉴赏力也确有明显的提高。
附板书设计：
琵琶行（并序） 白居易
琵琶声——尽诉心中悲悱情
青衫泪——同是天涯沦落人
风物意——一枝一叶总关情
《琵琶行》教案 篇10
教学目标
1.知能目标：了解古典诗歌中序和诗的关系以及歌行体的特点。体会古典诗歌形象化的表现手法。鉴赏古典诗歌的意境美。
2.技能目标：训练学生的朗读能力。提高学生音乐欣赏的能力。
3.情感目标：激发学生对美好音乐的向往与热爱。领会作者情感里的人性美，培养高尚的道德情操。
重点难点
体会本诗十分出色的音乐描写手法。
教学时数
3课时
教学过程
一、导入
读《琵琶行》有感
人生难得一知己，千古知音最难觅。
伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。
乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。
寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。
这是XXX的一首诗，请大家一同品位一下!主旨是那一句?
明确：最后一联，不要为沦落的身世感到过度的悲伤，鼓励人们要积极乐观的生活。
究竟诗中是什么样的白居易，什么样的知己，什么样的琴声，让我们一同走进白居易的这首《琵琶行》!
二、文学常识
1.白居易(772—846) 字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首影响尤大。
2.作者生平
入仕以前(772—799)
白居易生于郑州新郑(今属河南)。自幼聪慧，5、6岁学作诗，9岁熟悉声韵。11岁时,因两河藩镇战乱，由荥阳逃难到徐州符离(今安徽宿县北)，不久又南下到越中，投奔在杭州作县尉的堂兄。5、6年的颠沛流离生活中，白居易接触到民间疾苦，并受到当时任苏州、杭州刺史的两位诗人韦应物、房孺复的影响，作有《江南送北客因凭寄徐州兄弟书》、《赋得古原草送别》等诗篇，15、16岁时，立志应进士举,刻苦读书,口舌成疮，手肘成胝。后来，父死母病，靠长兄白幼文的微俸维持家用，奔波于鄱阳、洛阳之间，生活比较艰苦。
初仕至遭贬(800—815)
贞元十六年，白居易 29岁，进士及第。十八年 (802) ，又与元稹同时考中“书判拔萃科”。两人订交，约始于此，后在诗坛上齐名，并称“元白”。十九年春，授秘书省校书郎。永贞时(805),王叔文、韦执谊实行政治革新，白居易曾向韦上书，建议广开言路，选拔人才， 惩恶赏善，举贤任能,不失时机地迅速改革。但不久,王、韦等被贬,改革失败。他的建议未及采用,写有《寓意》等诗表示惋惜。元和元年(806)，罢校书郎,撰《策林》75篇，对社会政治各项重大问题所提治理方案，是研究他的政治思想的重要资料。这年中“才识兼茂明于体用科”，授(今陕西周至)县尉,作《观刈麦》,《长恨歌》。元和二年，帖集贤院校理。十一月授翰林院学士。次年授左拾遗。五年，改京兆府户曹参军，均依旧充翰林学士。草拟诏书，参预国家机密。在儒家“兼济”思想的指导下，他不怕得罪权贵近臣，连续上书论事，都是关系国家治乱、人民生活的重要文件。与此同时，他还自觉地以诗歌作为“补察时政”、“泄导人情”的武器，促进新乐府运动，写了大量的讽谕诗，和他在政治上的努力相辅而行。但由于朝政日趋腐败，他的这些奏状和诗歌反而招来当权者的忌恨与打击。
(本文写作背景)元和六年，白居易因母丧居家，服满返京任太子左赞善大夫。元和十年，两河藩镇割据势力联合叛唐，派人刺杀主张讨伐藩镇割据的宰相武元衡。白居易率先上疏请急捕凶手，以雪国耻。但却被腐朽的官僚势力攻击为越职言事，并捏造“伤名教”的罪名，将他贬为江州(今江西九江)司马。这对他是个沉重的打击。
贬江州以后的内外迁调(816—828)
白居易到江州后的第二年，写下《琵琶行》。诗中通过一个擅奏琵琶的长安名妓沦落江湖的不幸身世,寄托了自己政治上失意的苦闷。在这之前,他已经看到朝廷的种种黑暗，萌生过及早抽身的念头。经过这次打击,思想更从“兼济”急遽转向“独善”,决心要做到“宦途自此心长别，世事从今口不言”(《重题》);“面上灭除忧喜色，胸中消尽是非心”(《咏怀》)。但他并没有辞官归隐,而是选择了一条“吏隐”的道路,一边挂着闲职，一边在庐山盖起草堂,与僧朋道侣交游,以求知足保和，与世无忤。与之相适应，描写闲静恬淡境界、抒发个人情感的闲适诗和感伤诗,便开始多起来,而前期那种战斗性强烈的讽谕诗则比较少见了。元和十三年，改任忠州刺史。十五年，召还京，拜尚书司门员外郎，迁主客郎中，知制诰,进中书舍人。因国事日非,朝中朋党倾轧，屡次上书言事不听,于长庆二年(822)请求外任，出为杭州刺史。后又做过短期的苏州刺史。在杭州时，曾修筑湖堤，蓄水灌田千余顷;并疏浚城中六口井，以利饮用。离苏州日，郡中士民涕泣相送。文宗大和元年(827)，拜秘书监。次年转刑部侍郎。
退居洛阳的晚年生活(829—846)
白居易从58岁开始,定居洛阳。先后担任太子宾客、河南尹、太子少傅等职。会昌二年(842),以刑部尚书致仕。他在洛阳过着饮酒、弹琴、赋诗、游山玩水和“栖心释氏”的生活。时常与名诗人刘禹锡唱和，时称“刘白”。他在舒适的晚年仍然时常想到人民。73岁时,还出资募人凿开龙门八节石滩,以利行船。两年后病终。葬于龙门香山琵琶峰。诗人李商隐为撰墓志。今已辟为游览胜地。
3.歌、行、引
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。
三、重点字词句
1.视频朗读材料，疏通字音。
商贾gǔ 恬静tián 贬谪zhé 霓裳cháng 六幺yāo
荻花dí 乍破zhà 慢捻niǎn 幽咽yè 迸裂bèng
嘈嘈cáo 间关jiān 虾蟆hámá 名属shǔ 教坊fáng
红绡xiāo 钿头diàn 银篦bì 呕哑嘲哳ōuyāzhāozhā
2.古今异义词
明年：古：第二年。 今：今年的下一年。
因为：古：两个词，因此创作。 今：表原因的连词。
颜色：古：神态、脸色。 今：色彩
老大：古：年龄大。 今：兄弟排行第一。
向前：古：从前、刚才。 今：介词和方位名词构成的两个词。
3.词类活用
①闻舟中夜弹琵琶者 名—状
②遂命酒 名—动
③商人重利轻离别 形—意动用法
4.文言句式
①歌以赠之 宾语前置，介词“以”
②尝学琵琶于穆、曹二善才 介宾短语后置;于，向
四、诵读诗歌，整体感知
(再读课文，了解诗文的主要情节。)
1.诗前面的小序有何作用?
明确：(1)交代时间、地点、人物和故事的主要情节;
(2)概述琵琶女的身世;
(3)点明写作的动机;
(4)定下全诗凄切伤怀的情感基调。
2.《琵琶行》是一首叙事诗，叙述了什么事?
明确：叙述了诗人谪居江州，月夜江边送客，巧遇琵琶女之事。
3.全诗一共分为五个自然段，给每段概括一个小题目。
明确：(1)江头送客 (2)琵琶传情 (3)追忆往昔
(4)同为沦落 (5)司马衫湿
4.诗文通过叙事，塑造了那几个人物形象?其共同点是什么?
明确：塑造了琵琶女和诗人自己两个形象。共同点为“同为天涯沦落人”。
5.“沦落”的具体情况是怎样的?(引导学生用原诗文回答)
明确：相同点：
本是京城女
a.来自京都
去年辞帝京
誉满京都名艺人
b.出色才能 天涯沦落
才华横溢大诗人
年长色衰守空船
c.落泊失意
直言相谏遭贬谪
因为白居易与琵琶女有类似的遭遇，白居易才从琵琶曲中听出了琵琶女的哀怨，以至泪湿青衫，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的无限感慨。
五、合作探究
(三读文章，重点品析第二自然段)
1.全文写到作者一共听见几次琵琶曲?简要分析。
明确：一共三次。
第一次，闻声不见人，情相触;
第二次，见人再问声，情相通;
第三次，知人重闻声，情相融。
2.作者用了哪些手法来描摹音乐的?有什么好处?
明确：(分析句子，指导背诵)
(1)比喻(找出比喻句、并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?并分析比喻描写的好处。)
大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)
小弦切切如私语。(亲切细柔)
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。(错落有致、清脆圆润)
间关莺语花底滑(婉转优美)
幽咽泉流冰下难。(低沉凝涩)
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。(激越雄壮、高亢激昂)
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。(凄厉)
好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。
奥地利汉斯立克《论音乐的美》：对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明，都是比喻性的。
(2)叠词和联绵词
叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切
联绵词：间关(叠韵)、幽咽(双声)
好处：使音节悦耳动听。
(3)正面描摹与侧面烘托
正面描摹：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
(如前分析)
侧面烘托：
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
好处：写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。
3.琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。找出有关演奏情感的句子。
明确：未成曲调先有情。
似诉平生不得意。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
4.从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出?
明确：A.诗人是音乐大家。
B.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!相似的身世遭遇使然。
所以，带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一。
5.小结描写特色：
(1)大量运用比喻，化抽象无形为形象可感;
(2)巧用拟声词和叠词;
(3)正面描摹与侧面烘托结合;
(4)带着感情去描摹音乐。
6.诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢?
明确：①“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”
叙述了江东送客时的环境，秋夜的江水、枫叶、荻花构成了清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身。曲曲传达出诗人的凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。
②“别时茫茫江浸月”
叙述别是景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风光有了感应。
③“唯见江心秋月白”
写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但自然感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心把秋月也在为音乐中的情感打动。
④“绕船月明江水寒”
写琴女独守空船时的环境，渲染了琴女凄凉的心情。
⑤“黄芦苦竹绕宅生”
写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤独悲凉。
六、作业
背诵全诗
