杂志创刊
杂志创刊周年贺词一
各位领导、各位老师、同学们：
大家上午好!
xx小学是一所具有光荣革命传统的百年老校，教泽绵长，英才辈出。百年来，学校不忘历史，继承传统，锤炼传统，xxxx教育始终是学校教育的主旋律：校史节、三乐节、学军节、学农节……一个个传统节日深入每个学生心田。自1906年创办以来，她已穿越了一个世纪的风风雨雨，历经沧桑，底蕴深厚。改革的春风吹遍神州，古校焕发出青春的活力，学校面貌焕然一新，环境优美，景色怡人，全校师生团结一致，锐意创新，努力实施素质教育，整体改革，规模办学，老师们敬业奉献、求真务实，学生们天真活泼，聪明好学，取得了令人瞩目的成绩，受到了社会及教育界同行的广泛关注和赞誉。
今天xx小学迎来了校刊创刊时刻，我代表xx区教育研究中心表示最真诚的祝贺!祝愿xx小学校刊办有特色、办有规模、不断创新，使之成为x小学生、教师学习与研究的重要阵地，成为宣传x小的主要窗口。希望x小校刊能真正为学校的课程改革服务，为学生的'终身发展服务，为教师的教学研究服务，为学校的可持续发展服务。
最后，我再次祝愿xx小学以创校刊为契机，抓住机遇，与时俱进，加快发展，早日成为xx省重点小学。
杂志创刊周年贺词二
万物复苏的季节，总是令人心情愉快的，内心充盈着无限的遐想与激情。《xxxx》的诞生，为本就激情的团队更注入了一分文化的色彩。
十三年的风风雨雨，依旧清晰地印在xxxx的脑海里，依旧回荡在每个人的耳畔边，从零开始的团队，克服了那么多那么多的艰辛，一步一个脚印地朝前迈进，这期间积累的
希望《xxxx》是我们每个人畅谈自己的空间，是我们每个人心灵沟通的桥梁，是我们每个人抒发情怀的诗坛，是我们每个人充分展现自我的平台，是奇辉团队厚积薄发的大本营。
写在《xxxx》诞生之际，更希望在我们大家共同的呵护之下，她能伴随着企业健康茁壮地成长，长出自己的风采。
杂志创刊周年贺词三
欣闻周刊创刊一周年，谨向你们表示热烈的祝贺和衷心的感谢!祝贺你们在短短的一年里，把握政策高度，拓展内容广度，挖掘报道深度，办出了自己的风格，深受大学生的欢迎和喜爱。感谢你们始终关心学生成长，始终服务学生需求，始终关注校园精彩，为学生奉献优秀精神食粮，为学校提供有力的工作指导，成为学生的良师益友，学校的得力助手。
在这值得庆贺的日子里，希望贵报坚持特色，创新发展，越办越好!
泰山日出
徐志
一、 教学目标：
1、 了解作者的生平经历，整体感知课文。
2、 精研课文，体会作者在文章中的情感的奔放，想象的奇幻，词采的华灿以及作者诗化灵动的文辞。
3、 理解、体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的、生机的神秘的美的享受。
二、 教学重难点：
1、 重点：体会文章的精彩词句，比较刘白羽的《泰山日出》。
2、 难点：文章所浸透的诗化的灵动的美。
三、 教具准备：
投影仪、有关日出的图片
四、 课时安排：
两课时
五、 教学过程：
1、 导入新课 ：
日出的景观是壮美的，许多人会赞美它，描绘它，形容它，可是我们大多数人却不知道该怎样下笔，心头一片茫然。徐志
2、 课前预习(学生自读课文，解决生字词)
3、 给下列加点的词注音：
饱饫(yù) 无
4、 作者简介：
徐志
5、 释题：
本文选自《巴黎的鳞爪》。
作为东方文学的泰斗，泰戈尔不仅有“天竺圣人”之誉，还是获诺贝尔文学奖的第一位世界性诗人。在他一九二四年来华访问前夕，“泰戈尔热”已来势汹涌。徐志
6、 再次品读课文，学生齐读。
一、 教学目标：
1、 了解作者的生平经历，整体感知课文。
2、 精研课文，体会作者在文章中的情感的奔放，想象的奇幻，词采的华灿以及作者诗化灵动的文辞。
3、 理解、体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的、生机的神秘的美的享受。
二、 教学重难点：
1、 重点：体会文章的精彩词句，比较刘白羽的《泰山日出》。
2、 难点：文章所浸透的诗化的灵动的美。
三、 教具准备：
投影仪、有关日出的图片
四、 课时安排：
两课时
五、 教学过程：
1、 导入新课 ：
日出的景观是壮美的，许多人会赞美它，描绘它，形容它，可是我们大多数人却不知道该怎样下笔，心头一片茫然。徐志
2、 课前预习(学生自读课文，解决生字词)
3、 给下列加点的词注音：
饱饫(yù) 无
4、 作者简介：
徐志
5、 释题：
本文选自《巴黎的鳞爪》。
作为东方文学的泰斗，泰戈尔不仅有“天竺圣人”之誉，还是获诺贝尔文学奖的第一位世界性诗人。在他一九二四年来华访问前夕，“泰戈尔热”已来势汹涌。徐志
6、 再次品读课文，学生齐读。
7、 互动学习：
互动1：同样是描写日出，试比较刘白羽与徐志
明确：刘白羽：见课本第4页。
好处1：太阳本来是有固定形状的，刘却以液态(沸腾)来形容，显得特别新颖，刘白羽式的创造。
好处2：刘白羽选择了一系列富于动感和力度的动词来表现日出的强大力量(
好处3：“光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那”，这里夹杂了作者独特的感受，晨光与黑夜的交替是即将过去的世界与即将到来的世界的交替，这里作者联想到的是新中国的瑰丽景象，同时双关。
徐志
好处：传神地刻画了对日出的企盼、渴望，对初升之时跳动状的精微感受，似乎感受到作者在呼唤，在催促，在目不转睛地注视，在协助太阳完成这一伟大的诞生。
说明：教师可以要求学生找出屠格涅夫关于日出的精采描写，比较三者之间的精妙所在。
屠格涅夫：见课本第2页。
好处：此比喻句把对耀眼亮色(光线)的敏锐，精致的.感受描写了出来(色彩描绘的很精致);另外在情绪上将作者的主观感受与客观自然巧妙契合，光柱的跳跃，旭日初升的清丽，清晨的宁静化作了“肃穆的欢悦”。传神，精致。
互动2：认真品读全文我们会发现本文并没有完全写日出的景象，它其实是表现作者对光明的渴望，你是否也有同样的感受?哪些描写表现了这种渴望?
明确：见课本第9第10页 ①②③④⑤⑥
在文中光明是双关语，既指日出的光明，也指社会的光明。光明(即东方)在文中反复出现，特别是字里行间洋溢的热烈情感，使人感到这一不仅仅是自然意义的光明。作者面对当时黑暗的社会现实，并不消极颓废，而是积极地呼唤迎接光明的到来。文章中如“光明”“复活”“海句力士”等等都是在表现“五四”精神。作者夸张的欢乐就是对“五四”新文化运动的欢呼和礼赞。文章中的悲喜交互，也表明光明来之不易，它经历了漫长黑夜的沉睡(痛苦、屈辱的等待)冲破了重重的障碍，也得以觉醒，这艰难的获得让作者悲喜交互。
互动3：本文作者除了对日出进行了精彩的描写，还着重写了日出前的云海，结合“阅读练习探究”第二题，说说几位作家对云海描写的精妙之处。
明确：见课本第8、9、11页
海涅：比作洪水泛滥的平原中露出的干的土壤。
姚
徐志
日出后：兽形波澜(灵动、活泼、生机无限)
互动4：这篇文章是一篇抒情散文，除了以情动人外，文章华丽的词藻，优美的语言也给我们留下了深刻的印象，仔细品味文中节奏感强，意蕴丰富的句子。
明确：见课后题“词语品味积累”。
文章语言：1)新颖的搭配(生动、传神)
2)根据字义临时造词(新鲜、典雅)
互动5：比较刘白羽和徐志
明确：刘白羽：把景象写透了，才激动起来，慢慢诱导读者激动，避免读者跟不上趟而无动于衷(层层烘托、步步蓄势，在一次又一次的渲染之后，终于推出了雄伟无比的高空奇景)
徐志
刘白羽：1)描写角度新
2)立意深远
3)表现手法巧妙
徐志
9、小结全文：
文章通过诗话的语言，神奇的想象，将个人的内心灵思和对风景的体验幻作祝
