致敬抗疫英雄的话语
1、历史的长河记载了多少英雄的事迹，这些英雄的事迹幻化成了永不磨灭的丰碑。正是先烈们以身殉国的伟大，才使得我们过上如今这样的美好生活；正是先烈们为我们负重前行，才有着今天的岁月静好。
2、他们在最冷的冬天出征，却没能在最美的春天归来……感谢那些为了更多人能迎来春天而留在了寒冬里的平凡天使们，他们不仅仅是一个名字，更是一种精神，这种精神将永远激励着我们勇敢面对一切困难！家国清明，缅怀，幸得有你，山河无恙！
3、我们现在的幸福生活是靠人民英雄们抛头颅洒热血为我们得来的，我们应该珍惜来之不易的生活，你们是人民的英雄，是我们中国人的骄傲。以前的中国被称为东亚病夫，但现在中国是世界的强国，这也是红军们为我们得来的荣耀，那么的鲜血染红了五星红旗，那鲜艳的红色是那么的刺眼。缅怀红军，你们永远活在我心中！
4、英雄们，没有你们的牺牲，哪里会有今天的阶段性的胜利呢？没有你们的牺牲，哪里会有我们幸福的生活？我们会永远铭记你们那种不怕苦不怕累，为人民服务的精神！你们永垂不朽！
5、亲爱的白衣天使们，可能这场没有硝烟的战斗，扰乱了你们的生活，你们在前方，为我们冲锋，给我们安宁的生活，可是，在那一串数字的增加后面，可能就有你们宝贵的生命。是你们用生命换来了胜利，换来了宁静，换来了许许多多的生命！你们刻在了我们的心里，永远活在我们的心中！
6、向们致敬：清明时节，全国哀悼，山河同悲，铭记历史！敬爱的们，我们今天美好的生活是你们用生命换来的。我们要向您们学习这种爱国的精神。将来把祖国发扬光大。虽然你们牺牲了，但你们活在我们心中。清明追思，默哀致敬！愿逝者安息，生者奋发图强，愿祖国繁荣昌盛！
7、我们从食不果腹，到今天美好幸福的生活，我们从原来的“东亚病夫”，到今天的“世界东方的雄狮”，这些，都是革命先烈们用鲜血换来的，你们，是我们的英雄！是我们的骄傲！我们，铭记历史，缅怀，你们永远活在我心中！
8、沾衣欲湿杏花雨，又是一年清明时！白衣战士们，在您们的艰苦奋斗和共同努力下，我们才有今天这样的“战疫”的胜利，我们不仅要好好珍惜现在的生活，更要努力学习，发奋图强，将来成为国家的有用之才！你们虽然不在了，但是会永远活在我们的心中！
9、因为有了他们的负重前行！才有了我们现在的岁月静好，我们要更加感恩和致敬在这场疫情战争中牺牲的英雄们，是他们大爱的精神成就了我们，我们要把他们的精神永远记在脑海里，好好学习，将来能成为像他们一样可爱的人！
10、敬爱的烈土们，在您们艰苦的'奋斗之下，您们不惜一切的代价、为祖国奉献了自己生命，您们是我们的好榜样，我们要向你们学习、爱祖国、爱人民、我们会好好学习，都是你们让祖国有了今天，没有你们，就没有我们美好的生活，你们永远活在我们心中！
11、为正义出征，只因为我们同在这片土地出生。——致敬抗疫一线的白衣天使！
12、今天的幸福生活是你们用生命和鲜血换来的，你们的英雄主义精神会代代相传，会激励一代又一段，不但不断探索，不断进取，为创造更好的明天而，努力愿英雄精神永世长存愿经雄安西愿后人奋进，谢谢革命英雄
13、你们用青春和岁月，谱下了我们今天的美好生活，你们的名字我们历历在目，你们的事迹永生长存！抬头看看我们中华民族飘扬着的五星红旗吧，那永不褪色的红色，是历史的见证。英烈们，我们永远不会忘记你们，你们是我们心中那盏永不熄灭的灯！
14、白衣天使们，是你们换来了我们现在的生活，你们很伟大，你们的名字刻在了我们的心上，新年，你们没选择过年，却毫不犹豫选择了我们！英雄们，你已经刻在了我们的心上，我们绝对不会忘了你们，你们是我们的骄傲！我向你们致敬！
15、白衣天使们谢谢你们，不怕牺牲，不怕病毒到一线去对抗、去拼命，用自己的牺牲，去换来大家的健康，到现在都还在坚持！你们每天不知疲倦了给我们治病，让人们更安全、更健康！我们都称呼你们为一个的名字—一线的战士！
16、女子本弱，为医则强。向所有奋战在抗击疫情一线的医护人员致敬，你们是时代的英雄。
17、山河无恙，世界皆安，这场没有硝烟的战争我们胜利了！感谢负重前行的英雄，向英雄致敬！
18、山河犹在，日月同泣，向逝者默哀，向英雄致敬！
19、朱玉珍老人今年90岁了，是一名八路军老战士。见到照顾自己的医生援鄂归来，这位老战士向她敬了军礼。“我们都是战士，所以我向你致敬！”网友：突然泪目，英雄向英雄致敬，90岁老战士的英姿飒爽，年轻战士的责任担当！
20、没有一个冬天不会过去，也没有一个春天不会到来。正是因为有无数人的努力，才迎来了现在的春天。谢谢你们！
21、降魔迎来通衢日，班师辞去今归乡。致敬英雄！
22、斯人虽逝，但这个时代定会永远铭记，铭记你们的牺牲，铭记你们的奉献。在每一年花开的时候，向英雄致敬！
23、我们致敬这英雄的城市、英雄的人民！感谢每个普通中国人的共同努力！
24、心存美好，总将走过寒冬，春回人间！祝福国泰民安，疫情早消！向英雄致敬！
25、向那些停在冬天的同胞告别，向牺牲的英雄致敬。
《永远的白衣战士》教学反思1
教学完《永远的白衣战士》一课后，我想反思如下：
一、从整体入手，理清主要事件。这篇课文虽然特别长，虽然文长，但是描写的事件却特别清楚。对叶欣这位最美丽的白衣战士的描写主要通过三件事情来刻画其大公无私，无畏无惧，身先士卒的高贵品质。我首先让孩子默读课文5到7自然段，然后要求孩子用三个字分别概括事情。开始的时候，孩子不会，我加以引导：“救病人”接着让孩子自己思考后面的内容；孩子非常清楚地明白后面的内容“保同事”、“染重病”。接着让学生细读课文，从具体的字句中发现事情的真相，读懂叶欣的伟大。
二、重视朗读，在读中感受人物的品质。在精读课文的时候，我重点引导孩子读好精彩的语句，感受人物的品质。例如读叶欣的话“这里危险，让我来吧！”一句时，首先让孩子读好词语“斩钉截铁”，然后指导孩子读好词语，再读好句子。
通过这样的从整体到部分，再从部分到整体的方式，让孩子感受人物的光辉形象，体会人物的高贵品质。
《永远的白衣战士》教学反思2
《永远的白衣战士》一课主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场没有硝烟的战争――抗击非典的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。这是一篇令人落泪的课文，然而教学本课时学生的情感并没有得到太多的触动，朗读时感情出不来，学生不能和老师产生情感的共鸣。学生不尽人意的表现令我困惑不已，经过反思，发现本课教学存在如下一些问题：
1、导语感染力不够
本课是情感型的课文，老师运用丰富、感人和语言带领学生进入情境非常重要，在教学设计中，我在这方面的设计欠佳，在上课的时候导得不够，学生的思路没有被打开，课堂气氛不活跃，影响教学质量。
2、学生的情感体验不够
“非典”那场突如其来的灾难，对于我们教师来说并不陌生，可对于今年读四年级的学生来说是陌生的，他们早已把这事忘记。新课开始我本来想引导学生说说各自所见所闻的关于抗击“非典”的故事，但学生除了粗略知道课文中所介绍的叶欣的事迹外，其它的一无所知。尽管我在课堂上补充介绍了一些叶欣的其它事迹，但是学生还是不能顺利地进入课文情境。美国教育家杜威说过“教学决不仅仅是一种简单的告诉，教学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟，而经验是体验的基础。”
学生对这场灾难的`不了解，缺乏情感体验这是不能引起学生情感共鸣的主要原因。教学这篇纪实文章，课前帮助学生筛选资料自由阅读是非常关键的。这也提醒我以后上课要注意这些。
3、课堂上眉毛胡子一把抓
由于对教材把握不深，学生说到哪，我就讲到哪，导致课堂上出现了前松后紧的现象，使得学生对于课文中的一些感人的句子理解得不够透彻，对叶欣的精神品质的理解只是浮在表面，没有深入理解，没有达到预定教学目标。
《永远的白衣战士》教学反思3
本节课的教学由始直终学生都沉浸在学习的热情之中，以至于下课了还有孩子说：老师还有5分钟。因此，回顾这节课的教学，我觉得自己教学目标已达成；有几个亮点：
1、课前准备做的比较充分，“非典”时期，孩子们还小，对抗击非典的事了解得不多，我从网上下了相关资料让孩子们在预习的时候阅读交流，并让孩子们回家询问家长，或上网看抗击非典的影片，让学生对03非典有了情感上的认知。
2、情景导入恰如其分，开课时，利用课件，让学生在视听方面对学习情景进行渲染看着课题下带着叶欣照片的网上纪念馆，伴随着《为了谁》（从老百晓课件中得到的启示）的乐曲学生走入了课堂，接着导入，利用《为了谁》的伴奏老师深情并茂地朗读精选出来的网友写的悼词。此时，孩子们沉浸在对叶欣的无限怀念之中，我顺势让孩子们快速阅读，感知大意。
3、理解生字新词，既让学生读通了课文，又引导学生结合上下文理解了词语，对学生语感的培养意识较强，为第二课时的教学铺垫，训练到位。其次，我的教学一个最大的优点也展示出来了，我的教学宗旨一贯以新课程标准为指导，注重学生学习方法的培养，教学紧扣目标，教学重点突出。自己第一课时的教学模式是值得肯定的。
本节课的不足之处：词语放在语境中理解之外，教学中应该体现中华民族文字的悠久历史与灿烂文化，让学生在语境中理解词语的同时应该放在语言文字中来理解，领悟文字的内涵。对于零知识，老师有责任引导学生从语境、从本义和引申义来理解，做到工具性与文学性的统一。
《永远的白衣战士》教学反思4
今天早上，带着学生继续学习11课《永远的白衣战士》。讲到“非典”，讲到那段特殊的岁月，我的情绪就忍不住激动了起来。
也许是因为亲身经历过，才能真切的感受到那的确是一场没有硝烟的战争！结合着护士长叶欣那句名言：“这里危险，让我来吧！”结合着让学生理解词语：白衣天使、玉洁冰清、救死扶伤、处变不惊、众志成城、万众一心、舍生忘死……我给学生讲起了当时一幕幕感人的情景：一封封自愿书、一次次的主动请缨，面对着死亡，面对着拿自己的命换别人的命……我已经无法流畅的说下去，我知道此时的我已经要热泪盈眶……教室里变得出奇的安静，孩子们沉静而又肃穆，空气中弥漫着一种异样的气氛……
我不认为自己失态，只要具备起码的良知的人，面对着这场突如其来的灾难，面对着无声的战场上，献出自己年轻生命的英雄，都无法无动于衷。我知道孩子们能够理解，所以才能够和老师产生感情的共鸣。在那一刻，知识不重要了！学习也不重要了！我和孩子达到了教学的最高境界！我带着孩子超越了平凡的生活，用心灵看到了崇高，看到了人世间最美好的事物！
我和孩子共同接受了一次灵魂的洗礼！
《永远的白衣战士》教学反思5
在教学本课时，我首先让学生交流收集的有关“非典”的资料，了解“非典”的情况后，结合课文的前后两段，初步体会人们对叶欣的怀念之情。其次，让学生自读课文，了解课文内容，并通过细读，交流感受，进一步理解任务形象。
最后，换位思考。在学生进一步入课文情境后，从叶欣的亲人、同事、孩子等角度，进一步体会人物形象，表达自己的情感，加深对人物的理解，升华自己的情感体验。
我觉得从这节课学生的课堂反映来看，学生还是比较感兴趣的，这样的教学活动发挥了学生集体学习的功能，给学生的阅读和表达提供了充裕的时间，为提高学生的理解能力和语言表达能力提供了一个平台。
对课文理解得也更深刻，对人物形象的把握也更到位了。
科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而，在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远地走了。她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。
2003年春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州一些地区流行，叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。
这是一场没有硝烟的战争！
随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。
原有冠心病的“非典”患者梁先生，因发热咳嗽前来急诊，短期内病情急剧恶化，呼吸困难，烦躁不安。叶欣迅速赶来，娴（xián）熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的`抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！
3月4日清晨，叶欣仍像往常一样早早来到科室，巡视病房，了解危重病人病情，布置隔离病房……虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，她不得不费力地爬到床上休息。中午刚过，叶欣开始出现发热症状，病魔终于没有放过她。经检查，叶欣染上了非典型肺炎。
叶欣的病情牵动了所有人的心。然而，多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。
3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她作最后的告别。花圈如海，泪水如雨。遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。
