防雷电安全主题班会
活动目标：
1、教育学生学会如何防雷电。
2、锻炼学生对事情的判断能力和想像力，增强学生的安全意识。
活动准备：
课件《如何防雷电》;躲雷雨闪电的情景场地布置(即游戏场地)：大树一棵、电线杆一条，房子一座，雨的形成：用银色的包装纸剪成一条条细小的长带，挂在场地的房顶上面飘落下来;情景演习的准备：电烫斗一个，一件破了一个洞的衣服;小兔子头饰、木篮子各40个;音乐《下雨了》。
活动过程：
一、活动的导入：今天，有一位同学邀请我们到她家去做客，现在，我们出发吧。
二、躲雷雨闪电的情景：防雷击、防暴雨安全教育主题班会
1、 刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)，“孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲”。仔细观察孩子们躲在哪里。
2、 雨停了，继续走，来到了黄可芳的'家里坐下，她妈妈热情招待我们。
三、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：防雷击、防暴雨安全教育主题班会教案
1、刚才我们在半路上遇到什么事情啦?
2、你们是怎样避雷雨闪电的?躲在哪里?
3、今天小可爱也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看她是怎样做的?
四、观看课件《如何防雷电》。
五、围绕课件内容与学生展开讨论：
1、故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的?
2、小帅哥又是躲在哪里避雷雨闪电的?
3、小可爱、小帅哥谁做得对呢?请幼儿自由讨论，锻炼学生的语言表达能力和对事情的判断能力。
4、老师小结应该怎样防雷电。
(1) 不可以跑到大树下躲雷雨闪电。
(2) 不可以躲在电线杆下。
(3) 不可以躲在高危的地方。
(4) 不可以躲在潮湿的地方。
课堂小结;通过这节的学习我们知道哪些防雷电安全的知识呢?
第二篇:防溺水安全教育主题班会
七年级六班
高兴林
教学目的:
1. 提高安全意识，学习溺水安全的有关知识。
2. 初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。
防雷击、防暴雨安全教育主题班会教案
3. 自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
教学重点：学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。 教学过程:
一、谈话引入课题生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
二、新授
1、游泳中要注意的问题。组织学生观看安全教育专题片《野泳的危害，溺水急救》。学生讨论：在游泳时要注意哪些问题?总结：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。
2、上网搜索相关溺水事故新闻、图片，组织学生分析事故的原因，教师作总结。溺水原因主要有以下几种：不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。
三、教育学生如何预防溺水防雷击、防暴雨安全教育主题班会教案
1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况)要了解清楚。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。
4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。
5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。
四、教育学生遇到他人溺水时如何施救
1、大声呼救。向附近的成人大声呼喊，尽量引起大人注意，请大人开展营救。
2、简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点，便于开展营救工作。
3、可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;若没有救护器材，可以入水直接救护。未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救。
我市多次发生学生溺水事件：2012年6月9日，山东省莱芜市莱城区杨庄中学7名初三学生结伴在莱芜汇河下游游泳时溺水身亡;2013年5月1日，辛庄中学两名学生下河游泳不行溺水身亡;
全国各地此类事例更多：湖南省邵阳市隆回县桃洪镇文昌村5名小学生在桃洪镇竹塘村向家山塘游泳时溺水身亡;黑龙江省哈尔滨市呼兰区方台镇7名学生在松花江边游玩时，4人溺水身亡。同一天中16名学生溺水死亡,令人十分痛心。 4月20日中午12时多，宝圩镇仓板小学一年级学生李广余和幼儿班李琳琳、李秋霞、李思露4人，上午放学回到家吃完中午饭后，相约并到离村约三百米远的松根桥头看洪水，又到桥对面玩耍了一段时间。其时见洪水渐近桥面，急忙返回，行至桥中，洪水漫桥，李广余、李琳琳、李秋霞、李思露不幸被洪水冲走。
5月6日，10时50分左右，有10名当地高校学生在老洲乡太阳岛附近的长江水域玩耍，其中7人下水发生溺水事故，经铜陵海事处和公安部门赶到现场全力救援，2人获救，其余5人不幸溺亡。
五、课堂总结
1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么?
2、教师小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
六、作业
写一篇《野泳的危害溺水急救》的
2013.7.5
第三篇:防触电 防雷安全教育主题班会
防触电教育
一、预防触电应注意事项
1、要买合格的电器，不管是大件还是日常小电器，都要看是否有产品合格证，防止用假冒伪劣产品。
2、不要用湿手去接触电源开关。
3、室内电灯或其它电器损坏要及时找人修补或更换。
4、不能随便触摸已经接通了电源的电线和破损处。
5、不要在宿舍乱接乱搭电线和使用大功率电器，严禁将带电插座放置在床铺上。
6、禁止在潮湿的地板上修电器，发现有“霹雳”的火花声时，立即关闭电源，预防触电。
二、触电的急救原则
小学主题班会教案--防触电 防雷安全教育小学主题班会教案--防触电 防雷安全教育
1、发现有人触电后，应立即切断电源，拉下电闸，或用不导电的竹、木棍将导电体与触电者分开，在未切断电源或触电者未脱离电源时，切不可触摸触电者;
2、对呼吸和心跳停止者，应立即进行口对口的人工呼吸和心脏胸外挤压，直至呼吸和心跳恢复为止。
3、在就地抢救的同时，尽快呼叫医务人员或打“120”求援。
防雷电教育
1、雷雨来临时，尽量在室内躲避，关闭门窗;要把电视机、电风扇等电器的电源关闭，不要打电话，不要靠近暖气片等金属管道及门窗等易被雷击的地方。
2、不要在雷电交加时用喷头冲凉，因为巨大的雷电会沿着水流袭击淋浴的人。
A Tempest i
Shakespeare Had Raised a Tempest in His Era and My Heart
(Take The Tempest as an example)
Lu Mei
Reading Report
Professor He
December 1, 2011
A Tempest ii
Shakespearewas the great spirit of the Renaissance as a single person. He wrote many famous poems, dramas and tales, and almost all of his works had raised a tempest in his era. His stories have great impact on their days. Take the famous talesThe Tempest as an example.
In order to usurp the throne, Antonio colluded with the King of Naples and framed his brother, Prospero, who was the Duke of Milan and his three-year-old daughter, Miranda. They were banished to an uninhabited island with no daily necessities and servants. The wretched father and daughter lived in the island for more than ten years and eventually Prospero gained the ability to control the force of nature. He designed a tempest to revenge. In his plan, he made agloss that, Ferdinand,the prince of Naples died in the tempest to make his enemy think about what they had done to him. Knowing this, Antonio and the King of Naples suddenly realized that there were something more important than authority and wealth. It was the love among family members. They felt ashamed of what they had done. They decided to rectify their errorsthoroughly. And Prospero, who was the victim, decided to forgive them and marry his lovely daughter, Miranda to the innocent prince. Thus the story ended with a happy ending.
A Tempest 1
Shakespeare Had Raised a Tempest in His Era and My Heart
(Take The Tempest as an example)
Shakespeare lived in the Renaissance. It was an era that people started to realize the value of human beings rather than had eyes only for the God. This times feature was thoroughly shown in Shakespeare’s stories. And his stories also diverted people’s attention to their own value.
His tale The Tempest was his last masterpiece, and it is said that The Tempest was his willing written with poetic words.And I think it is one of his most powerful stories.
In this tale, every character stood for one specific social group. Prosperowas the representative of people withhumanism thought. Such group of people were out of key with the society. Thus they would suffer a lot just like Prospero, who was framed by his dear brother and had a long hard life in an abandoned island with his young daughter. It was the same with Shakespeare himself. As a humanist, he was pushed aside by the conservative party. Life was hard for people like him. But eventually Prospero won without hurting anybody. It showed Shakespeare’s belief that he would finally win people’s understanding and people would someday awake. AndI think he was absolutely right. And Antonio and
the King of Naplesaccordingly stood for conservative people, who were also so blinded by greed that they only chased for authority and wealth and ignore the principles that they should stick to. Their final repentance not only showed the victory of Prospero but also it was a demonstration of the awakening of the human nature. As for Miranda and Ferdinand, who fell in love with their fathers’enemy but had happy ending were the typical of those who were suckers and knew little about the darkness of the world. Nice people deserve a perfect ending. They were lucky to have a great man like Prospero to protect them.Caliban, the son of the evil witch stood for those who were bad to the bone and even had no grateful heart as he wanted to humiliate the daughter of his benefactor. And finally he became the slave of Prospero. Therefore he stood for the evildoer who would never be moralized. Ariel, the little sprite, was a great help in Prospero’s revenge plan. He stood for those who stuck to justice but were not as powerful as they should be. So they had to look for the help from others or they could be the helper of great people. They were faithful to their masters and long for freedom. To get freedom they would do what their master asked them to do.And Gonzalo, the kind lord of Prospero’s court, who saved Prospero secretly by giving him some daily necessities, was a kind-hearted person who knew where his heart should be.
Above is the symbolic meaning of each character in The Tempest.
We can see that The Tempest is actually a reflection of the real society. During that time, the whole society was superstitious to the God, and people paid almost no attention to themselves. They also admired authority and wealth.Shakespeare was brave to write such stories tosatirize people’s mis-belief and spoke out his assertion. Since his stories obviously uncovered the darkness of the society, it raised a tempest in that era, too.He was criticized and misunderstood for a long time. But finallyhis stories successfully awaken people’s awareness of their existence. Though not all people agreed with him, he did a big strike to the society. There is something that only time can tell.
In my opinion, his stories are not only valuable in his era, but also a precious heritage of contemporary society. It set a tempest in his era and my era. His stories have immortal meaning.
I have learnt a lot from his masterpieces. Firstly, I think it is important to keep a kind heart. Only kind people can receive a happy life. Secondly, there should be some principles that we must stick to, like honesty, charity, and kindness. Thirdly, there are a lot of things that are more important than money and fame. That is love. Last but not least, we should learn to forgive and forget. Forgiving means free yourself from hatred and only this kind of people can lead a happy life.
《暴风雨》读后感1
暴风骤雨袭来，袭击着本已多灾多难的小屋，小屋无力的飘摇，那样子摇摇欲坠。
众多微笑的眼，怀疑的脸，以及观望的渴求分得那一份纯净美好的心之露的人们，无语静默着，如压下来的云。天，灰蒙蒙的又阴沉沉的，仿佛是冬雨将至。那将是一场寒。
谁说人穷志就要短？谁说苦难面前就该要埋怨？谁说暴风骤雨中就要接受别人的——嗟，来食！是啊，心底的善良，不是做给别人看的，是源于内心的无价。我赞赏《暴风雨》中，挺起腰身依然说拒绝的你，是的，上苍绝不会令你山穷水尽，我的质朴的朋友们，善良的朋友们，心如佛，则所见皆为佛；心无尘，则所见皆无染。
事事，人可不知，己可不自知。但，天可知，地可知，我佛陀知。我心无求，亦无所失。
每每到寺里，都会为煎熬中的朋友们祈福，礼拜佛陀不是为了自己，是为了那些在煎熬中辛苦的朋友们、人类、和万物生灵祈福、脱苦。
如意是个幸运之人，上苍赐予我感恩的魔瓶，善良的心智，只轻轻地就把苦就化作了甜。
感恩上苍，让我认识了这么多的朋友，感恩我佛，让我看清楚了自己的心和背影，我怀揣着感恩一路走，一路走。
别让自己的心境，左右了自己的判断；别让自己的情感，遮蔽了你原本的善良。很多时候，人会有所思，会有所悟。人生苦短，别让自己活在怨恨里煎熬。是心里话，真的是心里话，快乐与否总是由自己决定的。
把心境变淡，把心性至纯，一切的一切都会自然，平和。
祈愿，真心祈愿，为每一位朋友用心祈愿，为万物生灵祈愿。
《暴风雨》读后感2
《暴风雨》是莎士比亚独立完成的最后一部剧作，而它同时也是公认的莎士比亚创作后期最优秀的代表作，宽恕和和解是这一剧作的重要思想特征，作者从普洛斯彼罗身上寄托了自己的人文主义理想，他是一位没有国土的帝王，一位大魔术家，以想象为指挥随身的侍从精灵，能点化沉舟，能奴使敌人，能任意捏合情人；他的无所不能，所有的力量的来源，都是在于他温柔仁厚，慈善博大的心胸。即使如此，莎士比亚在《暴风雨》里唯一不变的依然是描写和揭示那深邃繁复的人性——人性的某几个方面。
本剧中的妖怪凯列班是一个恶魔和一个巫婆的产物，也是不自然的淫欲的产物，他的语言和他的身体一样妖气十足，他的奇怪装束使他有了近乎禽兽的外形，但是我们又有谁能说他不是有着愚昧无知的近乎禽兽的思想，他对于普洛斯彼罗恨之入骨，凯列班认为只要把普洛斯彼罗的书烧了他就没有力量了，这是一个反智主义的流氓无产者的形象，有着很大的破坏力，一旦这些人掌权，就造成历史的倒退。
而书中的米兰达是一个纯洁的姑娘，她代表这样一类的爱，它没有历史的影响，腓迪南在她心中激起的爱，实在并非简单只是一种简单幼稚的爱，而是一种充满着如痴如醉的真诚而古朴的、几乎令人战栗的纯洁的爱。在这一对青年人身上，作者寄托了他全部的`希望和爱，因为未来属于这年青的一代。
《暴风雨》的特点就是从幻想的因素所产生的朦胧神秘的色彩，令人掩卷之下仿佛做了一个惊悸不安而又甜蜜沉醉的梦。
宽恕与和解是《暴风雨》一剧的主题，在普洛斯彼罗身上集中体现了这一精神，莎士比亚把这位英雄写成为一个自然庄严的和善的魔术家。莎士比亚这一位阅世已深的老人，他已经磨灭了轻浮凌厉之气，复归于冲淡平和之境，在复杂的社会现象面前，表现得更为理性。剧中主人公普洛斯彼罗的思想何尝不是莎士比亚思想在剧中的投射呢？
《暴风雨》读后感3
《暴风雨》是英国文豪莎士比亚的代表作，这本书很好看。
本书叙述了米兰公爵普洛斯彼罗被弟弟安东尼奥夺去爵位，带着女儿米兰达和魔术书流亡到一座荒岛，在那里调遣精灵，呼风唤雨。一次，普洛斯彼罗唤来风暴，将安东尼奥、那不勒斯国王和王子乘的船刮上荒岛，凭借魔法，让恶人受到教育。待安东尼奥痛改前非后，普洛斯彼罗饶恕了他，兄弟和解，结果普洛斯彼罗恢复爵位，米兰达与费迪南王子结婚，一同回到意大利。这个故事很是令人感动。
刚刚打开书，我就被它吸引住了。费迪南被普洛斯碧落留在岛上做苦工，我为他愤愤不平；那不勒斯王阿隆佐“死”了，我为费迪南伤心；费迪南恢复了自由，我非常兴奋；那不勒斯王还健在，我很开心；普洛斯彼罗和弟弟和解，重新获得爵位，我欣喜异常；费迪南与米兰达结婚，成为了真正的夫妻，我十分开心，祝愿他们白头偕老。这本书令我欢笑，令我悲伤，是一本不可多得的好书。
这出喜剧有很高的艺术性、玄妙的幻想、瑰丽的描绘、生动的形象、诗意的背景彼此交融，达到了有机的统一。虽然这出戏只是诗人通过奇谲的梦幻世界来表现出对人文主义及人类前途的朦胧憧憬，但是体现了诗人对它的渴望。
这本书中队人文主义的憧憬是无与伦比的，我爱这本书。
《暴风雨》读后感4
这段时间通过学习意大利作家拉法埃莱的《暴风雨》，我认为应验了一句话：不经风雨，怎能见彩虹。
是啊，上天是公平的，每一件事物从诞生开始，都有他的优点与不足。每件事物都不可能是十全十美的，就拿著名音乐家贝多芬说吧，虽然他很有音乐天赋，也很勤奋，可是他却在人生的尖峰时刻失聪了，你说可不可惜呀？
所以我们对任何人都不能用另类的眼光看别人，不要因为别人有缺点就看不起别人，别人也有优点，你自己也有缺点，你和别人其实是在同一起跑线上，就要看谁最努力，谁最刻苦。
在写作手法上，这篇文章也值得我们学习。作者生动形象的描绘出了暴风雨前，暴风雨中和暴风雨后的情景。文章运用了许多比喻和拟人的手法，为文章增添了不少生机。
不管在人生还是音乐的道路上，有许多坎坷不平的道路，只要你努力克服它，胜利就在你眼前。
《暴风雨》读后感5
我爱好阅读文学作品，不久前我读了一本书名叫暴风雨，我读了这本让我受益匪浅。
里面讲：从前，有一个老人他住在一个岛上，原来老人是一所王宫的公爵，被国王撤了，是因为其他公爵的关系，所以被困在这个岛上。可那里空无一人，荒凉凉的。在岛上还有一个精灵，是老人从树上救出来的，因此精灵就听老人的话，精灵啥事都能做到，就算办不到的事它也能办到。有一次，国王派人来到岛上去看看那个人死了没有，还没到岛上，老人就派精灵去阻止，二话没说，精灵就没了影，就去办事了，船开到海中央，精灵就捣乱了，在海上狂风做乱，把他们的船都弄沉了。就这样，从此没人打饶这位老人了。
读了这篇文章，让我感受很深，告诉我：做人不能太霸道，文中那位老人，就是被其他公爵乱告诉国王他的坏话，让国王听信他们，把他逐出境外。所以我们不能像王宫里的那些公爵一样，这样坏。要像岛上那个老人默默无闻，不自大，在岛上建立自己的新生活。
想到现在，我们更要奋发图强，好好学习。这篇文章让我懂得了做人的道理，真是一本好书，同学们也不仿也来看看吧！！！
