《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书
篇一：纸船和风筝教学设计
教材分析：
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
学习目标：
1、认识8个生字，会写“幸福”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1~6自然段，体会松鼠和小熊的友谊。
3、感受交朋友带来的快乐。
教学重难点：
识字写字，体会松鼠和小熊的友谊。
教学流程:
一 、启发导入
1、 今天，老师给你们带来了两件礼物。
(出示纸船)瞧，这是什么?板书：纸船，齐读。
2 、另一件礼物藏在电脑里，[课件：风筝)指名说。“筝”读轻声多好听呀!指名读，开火车读。
3 、师补充课题(和风筝)，一起读。
纸船和风筝还有一个美好的故事呢!我们赶快到课文中去看看吧!
二、初读课文，学习生字。
1 、打开书92页，自由大声朗读课文，遇到生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。
2、 小朋友读得多认真呀!我发现这几个句子里面藏了生字宝宝，有点儿难读。你瞧，它们成群结队地来了![课件：课文中带生字的句子。]
(1)先同桌一块儿练一练。
(2)谁愿意读给大家听?(指名读)你想读哪句就读哪句或者谁愿意读其他的句子?(随机正音，评价。)
3 、调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。
课件：zhuā méi xìng fú chǎo
抓住 草莓 幸福 吵架
zā huài shòu
扎风筝 乐坏了 受不了
(1)先读给你的同桌听一听，读得好就夸夸他，读不准就帮帮他。(2)谁来当小老师带大家读?(比较“乐坏了 受不了”。)指名读——你们发现了什么?(“了”是多音字，注意读音。)
(3)齐读
4、 咦?生字宝宝又跑到哪儿去了?原来它们藏到儿歌中去了。
课件： 扎风筝，漂纸船，抓草莓，拿松果。
成朋友，乐坏了，吵架后，好难受。
小风筝，小纸船，牵一牵，幸福到!幸福到!
自己轻轻地读一读。——齐读。
过渡：小朋友们，这首儿歌里不仅藏着生字宝宝，还藏着一个有趣的故事呢!
三、学习课文第一部分(2-6自然段)。
(一)学习第一自然段。
1、故事发生在一个风景优美的地方，(师描述并板画)那里有高高的山，清澈的小溪，茂密的树林，也有绿绿的草地，草地上铺满五颜六色的小花。故事里的一对好朋友就住在这个美丽的地方，它们是谁呀?(指名说。)
2、自己读读第一自然段，呆会儿老师请一位小朋友把它们送回家。[课件：第一自然段]
3、谁愿意把松鼠和小熊送回家?(指名贴画)你能看着大屏幕告诉大家你为什么这样贴吗?
4、多会读书的孩子呀!大家一起读这一段。
(二)整体感知第一部分(2～6段)。
孩子们，松鼠住在高高的山顶，小熊住在山脚下，虽然离得很远，它们却是最好的朋友!快速地读读第2—6自然段，看看它们是怎样成为好朋友的?
自由读——指名说(3)——对呀，是纸船和风筝让它们俩成了好朋友。
(三)重点学习第3第5自然段，感受“乐坏了”。
1、当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候有什么表现呢?(指名说)
课件： 小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
是呀，小熊拿起纸船一看，引读——乐坏了 松鼠一把抓住风筝的线一看，引读——也乐坏了
2、“乐坏了”，你们能换个词吗?(指名说，比如高兴极了等)
是呀，小熊和松鼠乐坏了!
3、你看，小熊乐得——(课件：小熊图)
(引导看图说话：动作 表情)
4、多快乐的小熊呀!现在，你们就是小熊，你们能把自己的快乐读出来吗?[课件：第三自然段]
先自己练一练吧——指名读
[随机评价：你把快乐藏在心里了，谁能表现出来!听出来了，你有点儿高兴，谁能比他更高兴! 从你脸上的表情，我就看出来你乐坏了!你真能读书，把小熊手舞足蹈的动作都表现出来了!]
5、小熊，你为什么这样高兴?
预设一：学生用书上的句子回答。T：所以你乐得跳了起来!所以你乐得咧开嘴笑了!所以你乐得眼睛眯成了一条缝!
师引导：现在，让我们静下心来，再看看这段文字，除了松果，除了纸条，这纸船里面究竟还藏着什么?(祝福 友谊)
师总结：是呀，这纸船还带着松鼠的祝福和友谊呢!怪不得——(齐读第三自然段。)
预设二：学生说出了松果纸条祝福友谊……
师总结：是呀，这纸船里除了松果，除了纸条，还带着松鼠的祝福和友谊呢!怪不得——(齐读第三自然段。)
6、拿到纸船的小熊因为松鼠的心意情意友谊乐坏了，那么，松鼠一把抓住风筝的线一看，为什么也乐坏了呢?[课件：第五自然段]
我请一位小朋友读这一段。(指名读)
7、小松鼠，你为什么乐坏了?(指名说)
8、所以，小松鼠乐坏了!谁愿意把快乐和大家一起分享?(指名读)你们觉得他读得怎么样?你能超过他吗?让我们把快乐写在脸上，一齐读第五自然段。
四、写字教学
1、纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，朋友之间的友谊是多么珍贵啊，找到了朋友是件多么幸福的事!幸福是一种很快乐的感觉，是一重很舒服的感觉。孩子们你们什么时候觉得自己很幸福?
2、说得多好啊!老师祝福咱们班的每一位小朋友每天过得都很幸福!
“幸福”还是我们这节课要写的字。(课件：幸福田字格)
2 你们有什么办法记住“幸”字?(指名说，口诀如：土下小样少没了腰)
3、“福”字有什么要提醒大家的?(示字旁)
4 、伸出手，和老师一起在田字格中把幸福写下来。师范写,生书空
5、学生描红、练写。(老师把幸福送给你们，在95页田字格中找到它们，描一个，写一个。提醒写字姿势：提笔就是写字时;一拳一尺一寸要注意。)
6、同桌互评。
五、结课
牙也有咬舌的时候，再好的朋友也有不开心的时候，小熊和松鼠之间的友谊能不能经得起时间的考验呢?我们下节课去学习。
篇二：纸船和风筝教学设计
【教学内容】
《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文。
【教材分析】
《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
【设计理念】
《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。同时采用多种形式细读文本，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受“拥有朋友，一生幸福”的人生真谛。
【教学目标】
知识与技能：
1、能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。
2、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累
3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。
情感态度、价值观：
1、 通过感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。
【教学重点】
1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
2、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。
【教学流程】
一、 课前检测，有效识字
1、同学们，今天我们要来学习一个有趣的'童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。教师板书课题。
2、出示本课词语，进行课前检测。
(1)同桌互相词语读。
(2)当小老师带大家读词语。相机正音：“扎”，借助字典及图片，明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。
3、出示长句，引导学生注意词语之间的停顿与节奏就能将长句读好。
【设计意图：因本课生字词较为简单，上课后，直接检测学生课前预习情况，大大提高了上课的效率，不仅增强了课堂的灵活性，还激发了学生的学习热情。学生在体验成功快乐的同时，还积累了有效的识字、辨音的方法，从而大大提高了识字的效率，逐步具备独立识字的能力。】
二、初读感知，整体把握
1、字音读准了、句子也会读了，那我们现在就再读读课文，这次读不仅要读准字音，而且还要将课文读的流利又通顺。让我们坐端正，把书拿起来，自己读自己的!
2、又读了一遍课文，你哪里读得有进步或又有哪些新的收获?
3、文中的小熊和小松鼠也是一对好朋友呢!(师板画)找找它们的家分别在哪里?学生上黑板贴图。
4、出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飘”的不同。并加以运用。
5、在理解词语的基础上再练读两句话，学会读文边想象画面。
【设计意图：通过教师板画，不仅增强了课堂的趣味性，还拉近学生与文本的距离，从始至终教师都立足于学生的发展，关注细节，有意识引导学生通过形声字的特点，进行同音字的辨析。让语文知识变得深入浅出，更加适合低段学生的学习和掌握。】
三、品读领悟，体悟情感
1、师生一起合作读读课文。
2、我想采访一下这只小熊，你收到了一份什么礼物?能和大家分享一下吗?再读读课文!
3、四人小组讨论：结合书中的第一幅插图，仔细观察小熊的表情、动作、试着填一填。小熊收到了纸船，乐得……
(1)学生交流汇报。
(2)教师推荐积累关于高兴的四字好词语。
(3)小熊拿起纸船一看，乐得——(引读)，这就叫——乐坏了(出示词卡)如果你能将四字词语积累下来，那你的语言就变得更加丰富多彩!
(4)会积累的小朋友越来越多了!你还会说这样的词语吗?
(5)“坏”这个字也是我们所要学写的一个生字，指导“坏”字的书写。
(6)指导朗读，感受“乐坏了”。
4、那随风飘扬的风筝礼物中又藏着什么秘密呢?请这只小松鼠来和大家分享一下你收到的礼物，能用一个词语来形容一下你此时的心情吗?
5、关注三拼音节“抓”，运用归类识字的方法帮助学生认识“抓”字，并积累更多的带有提手旁的生字。
6、拓展延伸：联系文中的第二幅插图，试着填一填。
当___时候，小松鼠觉得特别幸福。
当___时候，我觉得特别幸福。
【设计意图：架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，尊重他们的独特感悟，让学生在自主读书中融入情境，去体会语言的神奇、内容的多彩和内韵的深长。在与文本交流的过程中，培养学生发展语言，积累语言，运用语言的能力。】
四、规范书写、学写生字
1、小熊把祝福扎到风筝上，松鼠把快乐折进纸船里，，纸船和风筝给小熊和小松鼠带来了幸福，出示：祝、幸、福。这三个就是这节课我们要写的字。
2、仔细观察，说说你发现了什么?
3、教师范写：“祝、福”。学生在写字纸上自己写一遍。
4、写这个“幸”字你认为要提醒小朋友注意什么?师范写，学生练习。
5、连起来读一读，“祝你幸福!”这是一句话。就让我们把这美好的祝福，送个你身边的小伙伴吧。
【设计意图：低年级的教学重点之一就是写字，因此在写字的过程中，首先让学生自己观察，然后看老师范写，记住笔顺，接着学生自己临写，真正达到细化写字过程、有效提升写字质量的目的。在写字过程，既培养了学生的观察能力，又提高了写字能力。在互送祝福环节，力图激发学生内心最美好的情感，共筑一个涌动着生命活力的语文课堂教学。】
中考前老师想对学生们说的话 第一篇
不说再见，我们改变的只是距离，不变的却是老师对你们永远的关注与祝福。
（一）【中考前老师想对学生们说的话】
花开花谢，春去秋来，一转眼三年时光在我们朝夕相伴中悄然而去。在即将离开母校继续深造的时候，我希望你们扬起理想的风帆，荡起奋斗的双桨，在知识的海洋里劈波远航。前方可能是碧波万顷，也可能有惊涛骇浪，只要秉承希望之灯，就不会迷失方向。
请你们满怀信心，搏击风浪，用智慧和汗水去创造人生的辉煌。
（二）【中考前老师想对学生们说的话】
三个春夏秋冬，我们一同共度，共处岁月的点滴始终在心头萦绕，时常如电影在脑海中回放，无数次的感叹：生命中有你们真好——
三个年头，我们共沐一片阳光，一千多个白昼，我与你们共谱相处的篇章。过去的岁月是美好的回忆，永远留在心房珍藏，我永远记住与你们一起度过的日子。
感谢你们让我的生活和工作感到了充实；感谢你们让我享受到师生情谊的温馨；感谢你们让我的记忆填补了真实的内容；感谢你们让我的心空增添了异样的色彩。
以前我对你们的苛刻、斥责都是违心的。我自豪和庆幸遇到了你们这群可爱的学生，更让我庆幸的是自己能够陪你们走完人生中最重要的时光，我体会到付出后的是满足。回首看着你们一张张逐渐退去的充满成熟的脸，仿佛看到明天的艳阳。在这个临别的时刻，我衷心祝愿你们每个人能够以中考为起点，开启人生的另一片辉煌，走向人生更灿烂的明天。
（三）【中考前老师想对学生们说的话】
你们就要进行人生的特别重要的一次考试，请你们挺直胸膛，沉着应考，发挥水平，我在为你祝福，我相信你们的付出会有意想不到的收获，相信你们自信的笑脸依然每天会绽放，相信你们会继续交出学业的优秀答卷，继续填好人生的履历表，为母校的旗帜增辉添彩。同时也希望你们能够时刻怀揣一颗感恩的心，无论沧海桑田，无论何时何地，你们都能常回来看看。
自爱使你们端庄，自尊使你们高雅，自立使你们自由，自强使你们奋发，自信使你们坚定，唯愿云彩和艳阳一直陪伴你们走到远远地天涯，鲜花和绿草相随你们铺展遥远的前程，祝福你们拥有美好的人生，辉煌的前程，从此一路灿烂无比！
送你一句：聪明的人今天做明天的事，懒惰的人今天做昨天的事，糊涂的人把昨天的事也推给明天。
（四）【中考前老师想对学生们说的话】
三年的光阴如烟而过，在你们即将离开母校之时，老师感慨万千，借此专栏小抒两句，略表离别之情。
三年来，从相识相知到朝夕相伴，我们之间有过摩擦，也有过不理解，但随着我们相互间心灵的碰撞相互搀扶着一路走来，老师已深深地感到这一切早已化作我们相互间一种浓浓的依恋。
弹指一挥间，这三年老师在感受你们的苦恼、烦闷、脆弱和挫折的同时，也见证了你们的进步、成长和成熟，老师为与你们拥有这段师生情而感到自豪和欣慰，同时也坚信你们在以后人生的轨迹上一定能够战胜任何艰难困苦，勇于创新，敢于拼搏，再创辉煌！
珍藏过往的相识、相知、相伴，送上依依惜别的祝愿，祝愿同学们诚实做人，永远幸福！ 送你一句：命运并非机遇，而是一种选择；我们不该坐等命运的安排，而必须靠自己的努力去创造命运。
（五）【中考前老师想对学生们说的话】
伴随着时间的脚步，紧张而充实的初中生活就要结束了，回眸已逝的昨天，也许有遗憾和不舍，但与你们朝夕相处的三年里，我感受到你们的纯真与快乐，艰苦与挫折，同时也看到了你们的进步与成长，你们真的长大了！有了自己独立的思考与见解，老师为之而高兴。
你们就要再次远航了，亲爱的同学们，请记住“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，只要心中有路，就当不住你们前进的步伐！
祝愿同学们：中考顺利！前程似锦！
送你一句：勇敢的面对生活的挑战，当你战胜困难后，你会发现，经历也是一种财富，相信自己，路就在脚下。
（六）【中考前老师想对学生们说的话】
从相逢到相识、相知，1000多个日日夜夜，蓦然回首，三年已过。老师突然发现，仿佛一大周，就在昨天昨夜，风风雨雨花开花谢中悄然而去。逝者如斯夫，你们长大了(这是自然的结果），你们也学有所成了（这是努力的结果），而如今，我只想说：同学们，加油！有志者，事竟成，老师永远支持你们！
三年，你们从一个懵懂少年成长为翩翩帅哥、楚楚淑女，老师每天都在感受着你们的快乐，也见证着你们在成长过程中所遇到的阵痛或迷茫；三年，老师或许对你们照顾不周，或许在某些时刻“伤害”过你们，如此请你们多包涵，而面对被你“伤害”的人，要学会反省。一生慎记八字：惟善、惟诚、惟谦、惟勤，如此，方可成家立业，人生之路才能越走越宽。
不说再见，我们改变的只是距离，不变的却是老师对你们永远的关注与祝福。
最后希望同学们彼此多联系、多关怀、多帮助......祝同学们中考成功，一生平安快乐！
送你一句：假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟，假如生活是一叶小舟，愿你是一个风雨无阻的水手。
（七）【中考前老师想对学生们说的话】
三年时光匆匆，春日里氤氲的已是离别气息，在此你们留下了人生最重要的一片足迹，你们就要离开学校了，余下的日子彼此都要珍惜。
蓦然回首的一瞬间，终于发现那曾经的企盼和希冀早已成为今天的昨天，那一瞬间终于发现心中的爱和思念，都是属于自己曾经拥有的记念，仰视天空那透明的蔚蓝六月盛夏，教学楼前遥遥相望的两棵竹柏还是清脆的绿色，而心痛已经渐渐弥漫......
三年来我们朝夕相处，彼此相惜、彼此交融，我们一起努力，一起奋斗，一起流泪，一起欢笑......三年了，我只想对你们说，无论今后你们身在何方，请常回母校看看，不要忘了我们曾经在一起的时光：快乐的，或是悲伤的。三年里无论我们相处如何，今天我只想说一声，恕平时在生活中照顾不到的地方，或曾经“伤害”过你的地方，请同学们多多包涵、包容，更希望彼此能够相互珍惜三年来的师生情别离时带走的是无限眷念，留下的是美好印象，不管你们中考成败与否，我只想对你们说：你们是最棒的，相信自己，付出必有收获！
祝同学们中考顺意！前程似锦！
送你一句：只有快乐的人才珍惜今天，也只有珍惜今天的人才是快乐的人。
中考前老师想对学生们说的话 第二篇
亲爱的同学们、朋友们、孩子们：
用了这么多的称谓，是因为三年来，我们扮演着许多角色关系。从七年级到九年级，我们一路走来，留下的不仅是脚印，挥洒的不仅是汗水，收获的不仅是知识，带走的不仅是回忆。三年以来，我训你们的时候比疼爱你们的时候多，也很少把笑容带进课堂，我知道我把严肃的脸，瞪的翻白的眼吓着你们脆弱的心！可我别无选择。我害怕你们过得太快乐，就忘了痛苦里丰富的营养；我害怕你们的快乐太多，就尝不到眼泪的咸涩；我害怕你们享受了爱，就在爱里徘徊，还记得，当别人放晚学回家，你们却被我刻薄的留下来读书，当别人中午趴在桌上打盹时，是我刻薄的把你们叫起来写试卷。当别的班不进行排练大合唱，而我还要求你们牺牲周末休息时间来排练。当别的班不训练广播操，而我要求你们牺牲周末休息时间来训练。当！所以，我把自己的话拧成一根绳，抽打着你们上路。是的，我就是一个极其普通的马夫，你们就是奔驰的骏马，我的使命就是鞭策你们向理想之峰飞越，因此，我们创建的一个特色班级——模范班，拥有自己的班徽、班旗、班级标志。因此，我们每个人心中有个信念：“模范班因我的存在而感到精彩！”
时间如白驹过隙，从不为任何人停留。但是回忆里，有些风景不会随时间的流淌而消逝，有些面孔不会随时间的消磨而模糊，有些信念不会随时间的涤荡而褪色。想想我们三年来走过的路，想想我们一起经历的酸辛和欢乐，我真的好幸福。我不止一次说过：“你们是我最自豪的一届学生！”你们知道我自豪什么吗？我自豪的不仅仅是你们的成绩，而是你们的懂事，你们的善解人意！你们的优秀品质。曾几何时，我留下眼泪，！我也跟你们说过，我之所以在你们面前流泪是因为我对你们爱的太深沉！
让青春奋斗的痕迹成为你人生路上最精彩的一笔吧。鼓起我们的斗志和勇气，在中考的考场拼一回，作为向你们唠叨了三年的班主任，面对就要走进考场的你们，我还要向你们唠叨最后一次：
1、把升学考试当成平时的练兵，保持平常心。中考就是平时考试，两者没有多大差别，只不过是换个考场、监考老师罢了。考试前心情烦躁时，深呼吸几次，放松自己的情绪。考试的时候什么都不想，直接看题答题，就能够进入状态。
2、考卷上一定要多写，多留下自己的文字，不管是成熟还是不成熟的，只管多写，多写你就有得分希望，不写就连希望也没有了。
3、铃声没响就还有机会。考试时能拿一分是一分，要一点点从考卷里把分抠出来，只要能拿的分，都要尽最大的努力去拿
4、要记住：人易我易，我不大意；人难我难，我不怕难。
5、一科考砸了没关系。要想着后边还有机会，我如果把后面的机会把握好，我还是能够成功的。要放松心情。
最后，请充许我挨个地再点你们的名字一遍，并送上我最深的祝福。
1夏中华，你个儿最高就先点你的名字吧，你善良、真诚。在我需要安慰的时候感谢你曾经为我送的的石榴与包子。那对我来说是一种幸福，但人生路上需要经历风雨、才懂得成熟、才学会独立。我希望你永远站在自己生命的最高点，把理想高高举起，但千万要记住：踏实地走好每一步，是你成功的基础。
2贾国春，全校学生放在一起，只要是你说话我都会听出那是你的声音，你勇敢、讲义气，那或许是好事，但处理不当会是你人生的绊脚石。感谢时间，能与你相处一年的时间。谢谢你这一年对我的尊重，对于你，我真的付出！只能说我尽力了！人生的路只有靠自己去走，相信你，走出自己成功之路！
3陈娟，丫头，你很可爱，虽然一年的时间，我也喜欢，对你，也是有种莫名的伤感，因为我也在自己寻找原因，有时在想，如果时间在让我们相处三年，我会更加的呵护你！
4孔晓磊，三年前你还是稚气未了的少年，如今是七尺高的汉子，因此要具备真正的汉子，生活中就要经历更多的磨难，过于懒散会阻止你成功的道路，你要聚精会神起来，挖掘出自己的智慧。我在静候你的捷报！相信你最后交出一份令父母、老师满意的答卷。
5宋萍萍，丫头，我们不只是三年时间的相识，几年来，你没有让我烦心过！或许是因为这样，平时感觉到我冷落了你！说内心话，真的没有。你总是默默的追求你的人生目标，相信你会这样坚持不懈的走下去，人生终会放出光芒！
6赵志猛，那次到你家去家访，看到你就像回想我曾经年少的那段往事，真正有点象我们农民的儿子，因此，三年来，你一直坚持不懈的努力，为着自己的理想而奋斗，相信你一直继往下去，永远不要忘了自己是农民的孩子，在何时何地请不要受任何外界不良环境的影响而改变自己的本份！
7陶蕊，丫头，三年来，我发现一个问题，我拥有一个韩国丫头——就是你，并拥有韩国女孩那样乖巧，小小的心灵比天空还要明净，比大海还要宽阔，我喜欢你，我为你加油！相信你，中考会达到你理想的彼岸！
8江伟，你懂事，真诚，小小年纪就知道真理与邪恶，是否发现最后一段时间没有人关注你的发型？是的，当每个人都在为自己的理想而做出牺牲的时候，就不太关注身边的事物。同样，人生如戏，主角是自己，观众也是自己！明白我的这句话吗？
9张成丽，丫头，三年来，为师知道你的'辛苦。你总是默默的追求自己的理想，并努力奋斗，你的汗水不会白流！相信自己！人生定会精彩的！
10王建业，感谢时间在最后一年让我结识一位帅小伙子。你给人的感觉是方方正正的，就如我们的中国字，我希望你以后继续方方正正地学习，方方正正地做人．
11陆冶，一年的时间让我知道你的聪明与才智，一年的时间从你身上让我感受到利用时间与浪费时间的区别。一年的最后相信你捷报而归！等候你的佳音。
12王云，你是我的大丫头，在班级中总是有着做大姐姐的样子，你文静，善解人意，也总是默默的为着自己的目标而努力学习，相信你，把黑色的六月染成红色的六月，相信你，明天会更好！
13樊淑娟，一年的时间真快啊！越看你这个丫头我越顺眼、越喜欢，真的，以后不要忘了，回来多送给我看看，你总是给别人微笑，其实内心中也有很多无人知晓的心事。你是恬静的，坚强的，懂事的，你给予别人关怀，也会关爱着自己，你真正懂得了生命的价值，我为你唱彩。为师在你的人生路上为你祈祷！
14孙家祥，那一次的意外让我看出你的刚强，你的正直，坦率。我感到欣慰，也对你表达一种感激，正是你优秀的品质带动你在学习上不断进步。更能看出，今年的六月将是属于你的六月！
15马广玉，丫头，我知道，你本善良。请努力去找回那份不小心丢失的自信，然后，把责任负在肩上，坚定地走向明天的征程。尝试经常付出和馈赠，无条件的给予，不求回报。即便如此，上苍一定会给你回报。因为，人生是一次单程旅行，你只拥有一张单程车票。所以，一路上，你所要做的有很多很多。稍稍放纵自己，你就会错过好多美丽的风景，留下遗憾寂寞陪伴一生。没有幻想的人生！
16周春林，可以说我看着你长大，都知己知彼，知道你心中藏着伟大的理想，但意志不够，总是充满着幻想。希望你能正确对待人生，让自己的人格在拼搏中突显异彩。也相信这个六月是属于你的六月！
17高飞，三年的时间，在你身上让我真正理解这样的一句话，“隆索就是金华” ，集一身的才智。三年以来，你总是静静地挥洒着汗水，为心中的那个梦付出最执着的情感，你
再努力一把，最后的关口一定会过的，我先为你加油。相信你，高飞你的人生！
18杜雅佳，丫头，三年来，你懂事，善良，一直坚守自己的工作职责，谢谢你为同学们、为我做出辛勤的劳动，你总是责怪自己不够聪明，你的自责让人心疼。丫头，这一生，我们有很多很多东西要去实现，只要自己曾努力过，就无怨无悔，因为自己尽力了！相信你，微笑、从容的走进战场！老师在等你凯旋而归！
19赵群，感谢缘分在一年前让我认识你这么个开朗，乐观，漂亮，赋予灵性的丫头，总是那么讨我喜爱，感谢你这一年帮助我，支持我，同时也改变了你自己。你能克服生活上的种种困难，把学习成绩提高，难能可贵，我也欣慰，我给你祝福，给你支持！相信你会一直继往的走下去。
20王玲玲，丫头，三年的时光，发现你个性太强，或许独立的生活造就你这样的个性，七年级的时候我非常的看好你，因为你聪明，能干。中途或许有点让我操心，好歹在最后的关键时刻再次把握住自己，这个六月，相信你，我仍然看好你。加油吧！克服性格中的惰性，努力前进！感谢你一直为我、为同学们默默的服务。
21梁昌兰，三年的时光，让我知道你小小的年纪已经学会承担生活，你细腻的心，让人久久感动，你经历了很多，你已经懂得珍惜，懂得生活，在风雨人生路中，你会是最坚强的一个。你很努力，三年来你一直默默追求心中美丽的梦，付出了辛勤的汗水，收获虽不甚丰，你却无怨无悔，坚守自己的梦想吧，因为有梦的女孩最美！丫头，我想对你说：
22夏丽，丫头！三年来你总是文文静静，追求自己的理想，你总是那么优秀，让人喜爱。你懂事，你坦诚，你坚强，只要你永葆此心，成功一定属于你，六月的光环在等着你！相信你，送我一份惊喜！
23刘倩，你是我最最含蓄、最最文雅的丫头了，三年来，我就没有听到你在班里大吼一声，有时我在想让你吼一次是什么样子，三年来，你总是小声翼翼的与别人说话。但老师希望你以后走路时能昂首挺胸，好吗？生活需要自信，你长发很美，你的心灵也很洁净，做人的境界也就这般了。
24汪鑫，你懒散的表情总给人很轻松的快乐，你有很多梦，可梦多了心会杂乱，我希望你能找到自己的人生位置，然后奋力冲刺。
25夏运生，一年的相处你改变许多，对于我来说，是一种幸福。相信，不论时间怎么转换，在我的记忆有你的样子，因为你是一个特别的人，你是我们校唯一一个用左手写字的人，你有追求，有理想，这才是男儿本色。希望你能坚持自己的特色，永远做一个特别的自己！就算跌倒了也要豪迈的笑！相信，今年六月，对于你是个不寻常的六月！
26徐芳，丫头啊！三年来可以说你是我最操心的，可我还是责怪自己，对于你，我只能说：“是我失败啊！”回想七年级，八年级上时你总是努力把自己做到最好，可是现在是什么绊倒了你的脚步，找过原因吗？是什么让你消沉，请你大声告诉我，丫头，你思考过自己的人生吗？希望你对人生有所追求，风雨过后才有最美丽的彩虹。希望今年的六月看到你能带给我一份贵重的礼物！
27刘伟，生活中有很多风雨，有很多重担，把重担当做财富来珍藏，保持自己独立的思想，你的明天将是一个艳阳天．
28梁启成，相处一年，你也在不断的变化，你总是没有坚定的信念，要学会踏实做事。辍学打工虽然可以赚到第一桶金，但缺少了读书求学的历练和校园生活的熏陶，你的青春风景会大打折扣，人生又会回到老路。相信自己的努力，不懈的打拼，一定可以换取明天的亮丽。人生只有付出努力才有收获，并且要一步一个脚印，绝不能有丝毫的懈怠。愿你在人生的路上奋斗不息。
29赵庆荣，丫头，三年你的梦很美，你却没有摘下梦的勇气，我希望你再学会坚强一
些，拼搏一生，会让你的理想异常绚丽的。
30孙玉，三年来，你在不断的变化，变化的让我有点难以接受，在这个班级里，男儿我最放心不下的就是你，我也与你谈过很多次，但没有感染效果，亲爱的孩子，一个初中可以让我们挥霍，但人生有几个初中啊？我们到底可以挥霍多少次呢？你算过吗？难道，你就真的不想让自己的人生精彩？自己的路只有靠自己去走。如果你还是这样的话，你后期的路走的很艰辛！珍重！
31王亚林，丫头，与你相处2年的时光，你乐观，懂事，正直，偶尔有点“拌嘴”。我相信你会永远记得我去你家的情景，或许是我的诚意感动了你，使你重返课堂，并在最后一段时间挥动青春，我的心里有说不出惊喜，喜欢你坚持不懈的求学精神，让人赞叹，你克服心中的迷茫异常坚强，我还能说些什么呢，只求未来的日子里有你成功的消息传来。
32李根，孩子，你聪明、有潜力。要相信老师所说的话，顶撞不是自立，更不是显摆的依据。学习上可以质疑，教育上要相信老师，苦口婆心地劝说，三番五次地教育，青春不是冲动，尊重才是礼貌。有的事要隐瞒，有的事要坦白，知道如何把握这个分寸吗？愿你在以后的生活中做一个坦坦荡荡的人。相信你，人生之花定能绽放！
33赵文文，三年来，你文雅、温柔、乖巧。让我很欣赏你。三年了，不知你是否寻到自己的梦？并是否用力去追求？我只想给你支持，让你大胆去创造。六月，能带给老师喜讯吗？相信你！
34刘苗苗，丫头，不知为啥写到你，还要让我回忆这三年的情景，或许是爱到深处无话语的缘故吧！三年来，班级里几乎听不到你的声音，因此要学会与他人相处。等你长大了就知道成功来源于40%的知识、能力以及60％的人际协调能力。善待他人，尊重别人，让纯真的本色在环境中和谐，一定是最自然的风景。相信你，这个六月，会给我一个意外的惊喜！
35王健，三年来你总是那么憨厚，真诚，感谢你在后期的一段时间为学生做出辛勤的劳动，三年来，你写的一笔好字，一如你的人品。写字也要有走正步的精神，做事也要像写字那样走正步的精神，知道这一点吗？希望你能在人生的路上迈开步子，走好，走稳！
36沈洁，相处一年，班级总是你默默奉献的身影，你善良、温顺，关爱他人。或许是我的原因，使你总是不敢靠近我，我没有那么让你有种不适的感觉吧！人生路上希望你充满着自信，用努力汗水代步，让梦想自信飞翔，成功即将来临！
37王杰，在这三年里，一件事让你改变了很多，使你做事成熟、稳重，也变得真诚与友好，这三年来，你为班级的发展发挥了一定的作用。班里的洁净，你付出了很大的努力，希望在人生的路上，你能一如我们的教室，漂漂亮亮。
38王世阳，一年了，几乎听不到你的声音，但我忘不了你专注的神情，一步一个脚印，总是踏踏实实，你用自己的努力证明了你的能力，我真的很佩服你！人生能用这种态度奋斗足矣，我为你加油！六月，老师坐待你的捷报！相信你！
39徐永春，丫头，七八年级总是随处看到你的身影，就是看不到你学习的场景，九年级了，你又不动声色的学习，各方面转变的让我有点意外，现在知道世界有多大，你的心就有多大，努力能成就一切，勇敢去尝试吧！我为你加油。你的人生是多彩的！
40梁敏，丫头，你文静，你大方。一直以来，你总是为着自己的梦想在默默的奋斗，不要着急，不要焦虑，不要担心我做不好怎么办，要有自信，相信自己：我行，我一定行！希望你在长长的人生路上学会微笑，同样，等你六月的捷报！相信你！
41汪爱芸，我知道，三年来，我的话伴随你的成长，就这样，从你身上还是没找到我该找的。我也知道你是个快乐的女孩，但你要懂得真正的快乐源于自己努力而得来的成功。在丫头中，我最放心不下就是你了，因为你总是意识不到生活的艰辛，总是看不到你“成长”。人生需要努力，只有努力才能精彩。
42谢亮亮，看到你的名字，记忆把我带回三年前的九月，那个稚嫩未了的你，总是用点头的方式回答我的所问。三年来，从你身上让同学们见证了一个人的成功是怎么来的，如今，于你，我所有的话都显得多余，你执着于自己的理想，并为之付出所有的努力，我祝福你吧，并时刻等待着你飞翔的信息。
43张兰兰，丫头！曾经以你为荣，今天仍然以你为荣，你克服心中的迷茫，坚强的毅力，促使你三年以来稳步地走在求学的路上，不会落下，你的思想也跟着绽放异彩，你一定有所作为，你坚持走在这条路上，你就已经向自己宣告成功，而且你一定会成功的，我相信你。永远以你为荣。六月，你会递给我一份战功赫赫的捷报！
44杨春，丫头，还记得那次体育中考吗，你跌倒了，你快哭了，你忍受身上的痛爬起来继续前行，此刻，我眼泪从眼角滑落！没想到丫头这么优秀，这么刚毅。相信你，多么黑色的六月在你面前一切都是浮云！老师再次大声为你喊出：“杨春！加油！加油！”
45班静，丫头，一年的时间知道你性格随和，善解人意，乐于助人，一年的时间让你懂得什么是打拼，是啊，人生只有奋斗才是美丽的，要相信只要付出努力，一切都会变得更好，我希望你能永远奋斗下去。
46夏望，三年来，你一直都是憨憨的，呵呵的，没有给我机会操操心。生活中你懂得什么是友爱，什么是正直，什么是真诚。生活中唯独不懂的是自信，孩子，自信是我们前进的动力，人生路上让我们需要自信！因此，自信的迈开你的步伐，向你的人生目标大胆的迈去！
47、徐永康，两年前，与你相识，是缘分，两年的生活，从你身上知道什么是真正的心态，这两年给我的感觉，好像天塌下来都不会让你发急似的。孩子，盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。请你把它作为座佑铭，时刻提醒自己，珍惜春光，让自己的人生熠熠生辉吧。
48、王家奇，一年的相处，对你，我要说声：“对不起”。因为我没有做到我该做的责任，很少去呵护你的身体和心灵。这一年来，我知道你有很多的苦恼。但你要充满自信，勇敢的面对，为了那些爱你的人，也为了你自己 ，对所有人说：“我能行！”在这临别之日，只能默默的祝福你，祝福你幸福、快乐！
49、张衡，丫头，在班里你是重量级的，原因是让我做了一回前朝班主任。就最后点你的名字吧！三年前的九月你还在为调班的事情而发愁，三年后的今天你没有调班感到是一种幸福！幸福中也包含着很多泪水，三年来，受不了我对你的特别的要求，三年来，误认为你是我的传话筒而遭受不同的委屈。三年来，误认为总是对你一种偏心！就这样，一步步使你走向成熟，稳重。就这样，使你总是鞭策自己，站在别人的前面！在你身上发现一位真正的农民女儿，吃苦耐劳，朴实，善良。我能拥有你这么个丫头，也是一种幸福。还记得曾经我给你的那句话吗？相信，你的未来不是梦！
夜已很深！点完你们的名字，我的心涌起了阵阵幸福。眼睛又开始酸酸的，好了，所有的感情汇成一句话：我祝你们中考成功，一生一世都成功！
中考前老师想对学生们说的话 第三篇
你们好！
离中考只有几十天了，根据经验，初三最后几十天，你们的平均成绩涨幅平均应该在40-60分，有些同学会更高，有些同学会少一些，甚至还有不增而减的。增减多少取决于以下因素：
一、认识中考，把握中考
中考的性质是选拔性考试与水平性考试的结合，这决定了中考试题应有的信度、效度、难度和区分度，而这些是我们首先要搞清楚的，避免我们在学习时的盲目。
信度是指使用同一试卷重复测验或两套试卷测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度。中考的性质决定了中考试题首先要保证信度，缺少信度或信度较低都无法向你们交代，无法向你们的家长交代，更无法向社会交代。从这一角度看中考试题所考查的一定是确定性和稳定性的内容，对于现在还没有被确定的内容或者说有争议内容是不会也不能用来命题中考的。学习时，我们不要为这样的问题浪费精力！
效度是指考试有效性或正确性的质量指标，考试效度的高低反映着考试是否达到它的预定目的，是否考了要考的内容。中考的效度要求中考试题是有效和正确的，考查的是考纲规定的内容。如果命题人在命题中出了错误或者超出了考试要求，会怎么样呢？哪他可就惨了，他会成为“千夫所指”，这样的事情是每一位命题人都不会愿意干的。鉴于此，我们的学习一定要紧紧盯住考试纲要。 难度指试卷的难易程度。一般用试卷的得分率或答对率表示，所以难度事实上是容易度或通过率。其值在0～1之间，数值越大，说明试卷越容易，数值越小，说明试卷难度越高。中考试题要有一定难度，但难度一般不大，安徽中考命题现在总体来说是7：2：1。平时学习时，对难度很大的题的态度应该是不放弃、不固执。
区分度是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。如果一个题目的测试结果使水平高的考生得高分，而水平较低的考生得低分，它的区分能力就很强，反之则弱。题目的区分度反映了试题这种区分能力的高低。一般认为，区分度的数值达到了0.3，便可以接受；低于0.3的题目，区分能力差。中考试题有一定的区分度，以利于不同层次学校对人才的选拔。对于难度值不同的试题，你们复习要先定位。
二、熟悉中考，适应中考
现在很多学科已经进入了二轮复习，“专题知识归纳+专项能力提升”应成为第二轮复习的重点内容。第二轮的复习是初三复习中最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。如果说第一轮复习是“广积粮”的话，那第二轮复习则是“深挖洞”了。第一轮复习是完善知识体系及范围，第二轮的复习应该是将知识系统化——专题问题系列化——系列问题试题化——解答问题规范化。你们要提升该学科的综合分析能力，包括知识的迁移重组以及方法技巧的培养和训练等。你们要熟悉中考，适应中考，为此要做到以下几点：
1、对考试纲要要求的内容要深刻理解、记牢，做到心中有数；对考点要理解其内涵与外延，特别要注意新增加的考点；对于违背考试纲要或超出纲要要求的内容，则毫不犹豫地把它去掉，以节省时间。如果当年中考万一有涉及，也是考查你们的学习能力，或者用其他的方法能够去解决，并不是考查该知识点本身。有些考点反复多年考查，有些考题当年错误率较高，后来又考，只是设问角度或侧重点不同罢了。
2、通常二轮复习的一般做法是：学生看书——教师讲解——专题训练——试题分析。你们要更加熟悉教材，回归教材，将知识系统化。你们要不懂即问，善于发现问题。如果忽略了这个步骤，后面的复习环节将是空中楼阁，无从谈起。题永远是做不完的，如何达到训练的有效性和针对性呢？必须专题训练，专题训练最好选历年中考试题加以训练。
中考题与平时做过的题肯定有差异，你们一定要判断出差异性来。所有中考题都是你不可能做过的原创题，你不可能记准了答案，你不可能不动脑筋就能写出答案来。
三、学会学习，学会复习
你们要紧跟老师的思路，充分利用在课堂的每一分每一秒，这个阶段不仅要把整个初中的基础知识巩固扎实，同时要学会做题的方法。在这个阶段，你们要理解老师讲题时候的切入点，为什么老师要这么做，我们要学的是学习的方法而不是单单的怎么做这道题。
在初中阶段的学习可以分为四个层次，即知识结构系统化，单元知识系统化，专题知识系统化和学科知识系统化。
知识结构系统化，就是通过对知识点的条理分析整理，将其内容简单明了地表达出来。初中任何学科的任何一个知识点，你们都可以使之系统化。这种处理是积极主动的学习基本知识的过程。你们可以借助教师的指导和别人的经验，也可以自己动手动脑来完成。
单元知识系统化，就是把相对独立的每个教学单元和知识内容加以归纳、总结，使之系统化。这一层次的操作，主要利用知识点结构系统化的结果，将知识点连成知识链，也可以列出细目或是结成知识网。
专题知识系统化，主要是指在复习中，打破教科书的章节体系，把同一性质，同一类别的知识归纳在一起，使之成为一个板块。比如
学科知识系统化，是从总体上把握学科的知识结构，即把一个学科看作一个系统，这一系统由几个子系统组成，每个子系统两分成几个更小的子系统，直至充分地涵盖这一学科的所有知识。如政治，可以分为三大块、十小块。 为做好以上几点，你们应该做好这样几件事：
1、你们既要加强基础训练，又要注意能力的培养。降低知识重心，始终是中考复习的法宝，中考我们需要的是分，而不是能否解一道两道难题，更何况，基础不扎实的情况下，解难题的成功率也是不高的，因此，将注意力集中于难题是得不偿失的做法。我们应该在中低档题的基本知识、解题方法和技巧、解题规范以及审题思路方面多下功夫，这些方面都是使我们减少因过失而失分的最重要手段。
2、适度仿真模拟，体验中考，提高应考能力。现在开始，老师开始以综合模拟训练为主。这不单是进行适应性的强化训练，也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。你们不能盲目地大题量训练，应根据自己的实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题。
3、你们要认真读题，不要认为读题是在浪费时间。明确题目要求回答的问题的实质，把题目中的问题与你所学过的知识进行联系，明确答题的方向，做到问什么就答什么。要寻找到题目中的关键词，然后组识好语言把这些词镶嵌到答案中。解题格式要规范，语言表达要准确，要使用书面语言和学科术语。回答时不要总是泛泛而谈，要针对具体问题具体表述。回答不能过于简单，要使自己的表达完整丰满，前后联贯。
4、你们要适当对开放性试题进行练习，提高多角度、多层次地分析问题、解决问题的能力。对于开放型题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。这就要求在复习中重视一题多解，不能浅尝辄止。在复习过程中，注意深入挖掘教材中的内容，要吃透和研究“例证性试题”，把握好深度、广度、难度，不搞“题海战术”，不练偏题、怪题和计算繁杂的题目，不猜题和押题，加强复习的针对性。
5、重视错误。在备考期间，要想降低错误率，除了及时订正、全面、扎实复习之外，非常关键的问题就是找出原因，不断复习错误。即定期翻阅错题，回想错误的原因，并对各种错题及错误原因进行分类整理。对其中那些反复错误的问题还可考虑再做一遍，以绝“后患”。错误原因大致有：概念理解上的问题、粗心大意带来的问题以及书写潦草凌乱等，从而有效地避免在考试时再犯同一类型的错误。如果在复习中不善于从错误中走出来，缺陷和漏洞就会越来越多，任其下去，最终就会蚁穴溃堤。
6、你们要认真配合各科老师的训练和讲评。老师的训练绝不仅仅是让大家练题，而是通过练题来查缺补漏，因此，你们要认真做好课内训练，认真听好讲评，尤其要重视讲评，因为老师的讲评中包含他对同学们不足之处的分析，是提高分数的最关键之处。查漏补缺也是复习中最有效的办法！老师在课堂上一般针对共同存在的问题进行重点强调，而一套套的试卷做下来，已经弄懂的题重复再做，而不懂的题还是重复做错，这都是浪费时间的做法，学生一定要学会找准自己的薄弱环节好好补一补。
四、调整心态，从容面对
考试就是技能和心理的大比拼，失败常常失败在心理上，心理的比拼是战胜自我的体现。在最后的几十天里，你们要调整好心态，以最充沛的精力和良好的心理素质投入到复习中。坚持努力学习是对的，紧张是正常的，适当的压力是有好处的，但当压力过大反而会事倍功半，所以我们一定要掌握好这个度。学会给自己心理解压，不要给自己施加没必要的压力。
良好的应考状态应该内心平静，精神振奋，精力充沛，注意力集中。对于考试状态，你们都有一些自己的经验，行之有效的应该保持，如果有一些错误的想法做法也要纠正。人们常告诫说，考试要放松，这样的说法其实是不准确的，放松要看什么样的范围内放松，心情可以放松，不紧张，但学习的状态不能放松，要保持一定的紧张状态，心理紧张和状态紧张不是一回事。如果有焦虑心理，你们找班主任聊聊，或者找你信任的老师聊聊，聊天虽然并不能解决实际的问题，但你的倾诉可以使自己放下内心的重负，减轻焦虑心理。
对于调整状态，主要做好以下几点：
1、继续保持定时学习的习惯，即使到了中考的最后一天，都要保持平时的学习状态，如果觉得自己没什么可做的，哪怕做点题，也是好的，要记住，即使是最后一分钟，你学习的东西中考可能未必考，但你在做题和学习中保持的良好状态，都有利于你中考有良好的感觉，有良好的应试状态。
2、适当调整生活习惯。初三同学大多是夜猫子，晚上精神好，白天精神差，这也是初三学生的常态，很正常，但这要从5月开始适当调整，晚上要稍早一点睡，尽量在11点钟开始睡觉。这有两个好处，一是晚上11至凌晨3点的睡眠质量是最好的，对于养精蓄锐很有帮助，可以使第二天精神充沛；二是要将精神兴奋时间调到白天的考试时间，如果晚上没有休息好，白天精神处于抑制状态，不利于应试。但睡眠的时间要有度，不能过度睡眠，虽然需要休息，但真正的休息应该到中考之后，此时只是让精神好一些。养精蓄锐不是要放松地玩，尽情地睡觉，而是适度地调整。过度睡眠也会造成精神慵懒的状态，学习效果就不好了。体育中考后，适当的锻炼也是必要的，过度的锻炼也会造成精神疲倦且难以恢复。
3、学习时间地点固定，形成到学习考试时间就兴奋起来的状态。要保持白天学习的好习惯，不能自作主张，自行放松。要坐得住，学习要落实，要有任务有计划，不能随意性地学习。实际上真正有效的学习还在于个人踏实的学习，这比弄懂那些难题还要有用。当然如果有搞不懂的东西，利用下课时间及时找老师和同学问清楚，这也是必要的。
4、注意营养，伙食吃好一点，营养丰富一点。有些同学有偏食和挑食的习惯，甚至有不吃早饭的习惯，这个时候要尽力调整，有一个好的身体，才能把你学到的东西在考场上表现出来。特别要注意不吃生冷的食物、不喝冷水等。注意冷暖，不要感冒。在生活习惯上，同学们不要任性，中考前应该好好将自己的身体调到最佳的状态。
5、克服心理疲劳。考前复习中，学生往往因为某些潜在因素而导致心理疲劳。心理疲劳不像生理疲劳那样可以通过补充能量和休息恢复正常，它的消除主要靠心理调节来实现。因此，要注意以下问题：
A、明确学习目的：学习就象从河里抽水，动力越足，水流量越大。动力来源于目的，只有树立正确的学习目的，才会产生强大的学习动力。
B、注意学习的多样化：书本学习本身就是枯燥单调的，如果多次重复学习某门课程或章节内容，易使大脑皮层产生抑制，出现心理饱和，产生厌倦情绪。所以你们不妨将各门课程交替起来进行复习。
C、培养浓厚的学习兴趣：兴趣的形成与大脑皮层的兴奋中心相联系，并伴有愉快、喜悦的积极的情绪体验。而心理疲劳的产生正是由消极情绪引起的。因此，培养自己的学习兴趣，是克服心理疲劳的关键所在。有了兴趣，学习才会有积极性、自觉性、主动性，才能使心理处于一种良好的竞技状态。
6、战胜高原现象。复习中的高原现象，是指在复习到一定时期时，往往停滞不前，不仅复习不见进步，反而有退步的现象。高原现象一是发生较低层次的复习进入高层次的复习的过渡时期；二是发生在临考复习的中后期。在高原期内，并非学习毫无进步，而是某部分进步，另外一些部分则退步，两者相抵，致使复习成效没有从根本上发生变化，因而使人灰心失望。当你们在复习迎考过程中遭遇高原期时，切忌急躁或丧失信心，应找出学习方法、学习积极性等方面的原因，及时调整复习进度，在科学用脑、提高复习效率上多下功夫。
五、几点注意事项
1、听课与自学。复习的后期，老师都比较注意精讲，内容往往很有针对性或预测性，你们切不可认为老师在老生常谈，一心只按自己的复习进度进行，上课不听，下来自学。最好的办法是两者相辅：首先要相信老师的计划和指导，上课紧跟老师的进度，提高听课的效率，向40分钟要质量；同时，要针对自己的实际，有计划安排复习，巩固上课学的，弥补自己的不足。
2、练题与复习。练题是训练自己的能力，复习是巩固自己学习的效果，不能光做题而不复习，也不能光复习不做题。每过一段时间（一周），要对做过的题进行归类、梳理、反思，翻阅并整理错题集，回忆一周或几周来的复习内容，对下周的复习内容进行预习。
3、分数与心态。中考临近，有点学生很容易被自己做题的得失所左右，这时要多看自己的进步，相信自己的实力在提高，以一种积极的心态去应对成绩，正确对待失分，分析错误原因，找出解决的办法，自己写下今后的注意事项，并经常回顾反思。
4、自我状态与环境状态。中考前，你们要多关注自己的健康、心态和学习进程。不要被周围同学的伤感情绪、亢奋精神、成功分数等因素所影响。有时需要一个人独来独往，将所有的精力都投入到知识的记忆和考题的钻研中去。必要时，多与老师和家长交流，排解心中的苦闷、压抑、焦虑、紧张和困惑。
教案作业检查总结1
一、指导思想
教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规、做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规，才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处、彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着教师的基本功，决定着教师的教学能力。可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过常规检查及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。
二、检查形式
领导班子成员（徐可祥、杨作新、李仁文、石培琦）、教研组长（杨玉萍、魏继胜、王英杰）及教师代表（邸多成、曾玉兰、罗玲、任毓弢）分科（语文、数学、英语及其他）分级检查。
三、检查反馈
本次检查内容完整、全面，质、量并重，现将检查情况总结如下：教案方面的特点与不足
特点：
1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出、设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度
的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比上学期检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应、环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
不足：
1、教案中较少体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力的力度不够。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。
作业方面的特点与不足
特点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高且都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步，从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足：
1、作业保护不够整洁，作业封面的姓名应该由教师认真书写。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了、自然亲切、实事求是、充满希望与富有启发性的评语就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此，建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。
3、作业中仍有漏批现象。作业本上有些写错的生字没有标识出来。个别学生的作业用笔颜色不统一，同一本作业有的页面用的是纯蓝墨水，有的页面用的又是绿色中性水。教师在批阅作业时要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。
4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨没有空出一行；有的空出大半页。写生词时有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪。这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词再写三字词、四字词，要求学生一行写五个两字词三个四字词，每
个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。
5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技
6、希望我们老师在书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。
四、真情寄语
这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。
作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真、有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段。为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！
教案作业检查总结2
本次期中教案、作业的检查，在年级组长、备课组长、教研组长的大力支持与 积极配合下， 圆满的完成了的教案，作业的检查情况，现就检查结果总结如下：
一：教案情况：
所有教师的教案都能做到教案清晰、规范认真、能根据新课程理念，及学科特点和培养目标进行教学设计，教学内容丰富，重点、难点突出，同时又各具特色。如一年级老师的口语交际，教案清晰、规范认真、体现对学生的学法指导，有学科特色和创造性，渗透实践活动，培养学生的 动手操作能力与观察想象能力;体育老师，音乐老师的教案图文并茂，形象直观，体现了该课程教学的规律性。语数老师的教案确定的教学目标符合课标与学生实际，突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学方式。同时能按学校的常规教学要求备教，能结合教材，学科的特点，精心设计好教学过程，教学方法、学习形式灵活多样，教师能从实际出发，体现出能为不同的学生服务，注重教学思想的渗透，，注重趣味性，突出教学重点，突破难点 ，导入新课方法多样，精心设计提问、练习、小结和板书，95%教案还附有教学反思。 在检查过程中，我们也发现教案有如下不足：部分教案教学教法体现不明显或教案没有体现教学改革的要求，没有体现学生实践和互动教学的特点等;个别教师的反思简单，甚至类同，布置作业形式单一，教案过于简单，没有分层指导。 今后的要求：希望 所有科任教师在平日备课中多多参考，取人之长补己之短，互相借鉴互相补充。结合各班学生的具体情况消化吸收并内化为自己的教学行为与效果，课后及时总结并记录，为后续的工作扫清障碍。要求教师必须要有完整的课时教案，要有教学方法、教学手段，课后必须有小结、反思。 二：作业情况：
本次作业的检查我们采取各班抽取一门学科，进行全班检查，除了检查作业的质量，批改，布置，还检查作业的交送情况及作业的保护情况，检查结果如下： 所有作业都能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，能根据班级实际，精心设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型灵活多样，符合课程标准、难易程度适中。老师们能按照学校的规定完成作业批改量，各年级的英语都能超量批改，批改认真、详细、及时，能标明批改的日期和等级。数学老师能做到及时批改，及时纠正，及时反馈，大部分学生的作业能及时交送，
规范整齐，封皮统一，使用涂改液的 现象已经完全杜绝，教师的批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合，六年级的语文、数学老师表现尤为突出，她们能够精心设计作业，体现出训练的思路，能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业，形式灵活多样，老师批改详细认真，能适时对学生进行激励性或赏识性的评价，使作业循序渐进，基本达到全班作业整齐规范。作文、周记基本都是两周一篇，老师都能做到全批全改，能用等级或者打分给以评定，对于作文大部分老师都能做到批阅详细，对于好词佳句能采取不同的符号画出，引起学生的注意，并能根据学生所写的内容进行针对性的点评，有的老师评语富有激励性，激起学生习作的兴趣。
在检查过程中，我们也发现作业有如下不足：有的老师的作业设计过于简单，做为中，年级只一味的抄写生字，缺乏思维训练，过于死板。有的批改过于简单，只对错误答案只打个叉了之;有个别科目学生的作业交送 率过低几乎没有过半，个别教师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对学生所写的内容几乎没有任何批示，批语寥寥数语，没有针对性。
今后的要求：希望任课老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要 机械重复，，希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价，作业布置能做到分类布置，优等生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要 降低难度不要一刀切。
总之，由于我们教学处实行月跟中检查，教案、作业的 质量在 不断的 提高，从大部分教案中能明显地看出我们教师教学改革的意识明显增强，作业批改更加注重对学生的评价和鼓励，这些好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于教案、作业中存在的问题要及时解决，不断完善。扎实、实用、创新的教案是上好课的前提，批改好作业是落实知识的关键环节，是教学信息的反馈，教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查。我们必须不断地总结经验与教训，不断探索，不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次教案、作业检查的过程中，通过全校教师的共同参与，我们能够取人之长补已之短，达到了相互学习，共同提高的目的。
教案作业检查总结3
为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于20xx年6月18日至6月22日，以教研组为单位，由组长具体负责，进行了为期一周的作业教案检查与评比，现将结果总结如下：
一、教案方面：
1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高。尤其实行讲学稿的英语组的教师都能根据讲学稿的各项内容备课，而且有自己新的设计步骤及心得，能体现自己的风格特点。
3、教材基点把握准确，正史组教师的教案注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、数学组教师的教案具有实用性和可操作性，每个课时的教案能突出新课标理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。
5、理化生组教师的教案能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈，能注重课的导入和过程的设计，并有备学生的内容。
6、语文组教师的教案课堂小结结合实际，针对性强；教学反思深刻，既有教学过程中的可取之处，又有存在的不足和改进措施。
存在的问题：
1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。
2、仍有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。
3、少数教案没有教学反思或只有教学反思这个环节而无反思内容。
4、个别长期教案无增、补的教学内容。被评为优秀教案有：李玉娥、潘玉林、李荣；
刘萍、任艳、张美容；
郭丽霞、曲益韬、陈卫华；
姚秀云、李娜、赵乐；贾兴和、乔秀珍
二、作业方面
作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。
本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。尤其作文批阅，大部分老师批阅细致，能够使用批改符号，批语准确，以激励学生为主，既能指出学生习作中的优点，又能发现不足。
存在的问题和要求：
1、缺少激励性评语。
2、少数作业批改无批语，只有一个日期。
3、部分学生纠错不及时，老师也没有及时复批。
4、个别学生的作业书写不规范，字迹潦草，需教师严格要求。评为优秀作业的老师有：杜娟、赵娟、李敏；牛慧芬、张美容、刘萍；
郝慧、郭娜、陈卫华；
刘冬梅、李贵明、柴香山；陈巧莲、贾兴和。
总之，通过本次作业教案检查与评比，我们的目的：是好的做法要认真学习，发扬广大，对于存在的`问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的评比，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。
教案作业检查总结4
一、教案检查情况：
通过对各校教案的检查发现，教案整体情况是好的，各校教导处也对教学常规进行了认真学习，对教案的书写也做了统一要求，老师们对教案的书写付出了辛勤的劳动。他们书写认真，内容全面，格式合乎要求，还发现有的老师在备课时确实细致，他们有的在教案中出现有简笔画，有的在教案中留有空隙，做出批注，有的在后记中列条感受，或写出成功与不足，非常到位，。同时从书写次数来说，本期书写90次以上的大有人在，2——3本教案的人比比皆是，等。
总之通过检查发现，XX中在教案前附有学生名单，有提问次数及分数，并都标有总课时数和分课时数，并标有几月几日讲授此课，有规范的检查记录，XX小学把检查教案纳入教师考评方案，并发现小学中XX小学有英语教案。
存在不足的是：（1）教案封面不统一，有的缺公章，有的缺学科、班级，甚至有的缺名少姓；（2）有个别教案书写次数不足，在小学教案检查中，个别教案只有40——50次；（3）格式不全，有的缺少重、难点，有的后记不深刻等。
二、作业的检查情况：
（一）中小学理科设有作业，都能及时批改，作业较好的有，以上这些班级的数学作业次数多、量大，老师批改认真，书面整洁，特别是XX小学的作业批改认真，每次都有纠错题。XX小学的英语作业在小学是唯一的。但部分学校的个别学科作业批改不认真，次数少，中间增加阅号，应对检查做假次数现象，如一页能做四天作业，量较少。XX学校的理科作业书面整洁，作业量适量 ，教师批改认真，并且数学、英语还增加单元测试卷。XX的英语作业、数学作业次数多，教师批改细致，从书面上与以前相比，有很大进步。
（二）语文作业的批改情况
大部分教师从批改次数、质量、作业量都符合要求。学校对此项工作要求严格，规范管理，能做到及时检查，并且检查有量化记录，不搞形式，落实到位，确实起到了促进作用。尤其XX作业，批改质量比去年大有起色，学生字迹工整，排行有序，老师批改态度认真，细致。
1、从批改次数上看，每校大部分老师都能完成批改任务。都增设日记、周记，并且老师有批改。
2、从批改质量看：语文作业、作文，学生做得认真，老师批改仔细。特别是xx老师和四年级语文老师，作文评语确实有水平，激励性强，针对性强，指导性强，总结到位，尤其是XX小学三（2）班作文批改，不光总评到位，同时还增添了学生喜闻乐见的简笔画。一张笑脸或是束红花点缀其间，让学生产生一种欣赏，从而大大激发了学生的写作兴趣。
从作业检查当中发现存在有不足之处表现为：
1、部分老师每次作业后无设置纠错；
2、有的老师评语字迹不规范；
3、个别老师作业留量过大，大横格本做的题长达四页，有的留的过少甚至只有几个生字；
4、部分老师的作文或语文作业，课后批改没有等次；
5、个别学校检查留于形式，检查结果只有次数没有评价。
教案作业检查总结5
（一）定位
在学校的整体工作中，教学工作是中心，常规工作中的教案和作业是教学工作中的重要组成部分。
（二）实施
教案是教师完成教学工作的有力且有效的工具，教师层次的合理备课是完成有效课堂教学任务的必备前提。
在这个特殊的学期里，校园工程在很大程度上影响了正常教学活动的实施，但是有学校领导的正确导向，全体教师克服重重困难，在没有办公室的艰苦环境里，每位教师就抽出自己的业余时间备课。家里成了临时办公室，教案和作业都随着主人“回家”了。从语数英到各个辅助学科，同往常一样，大家已知道是自己的分内工作，写得规范且有极强的实用价值。
作业是学生养成习惯的见证材料，学生行为习惯是多角度的，规范书写作业是最基本的一项，写的作业有量还要有质。
本学期在时间紧、任务重、环境苦的情况下，教师们科学的授课，没有一味的赶进度，尽量把每个知识点落实扎实，每个学科都像往常一样按质按量的书写作业。
（三）验收A方法
采取年级组长详细检查，教导主任抽查的方式。检查分三个阶段：
①开学初，由于现实情况所致，老师们没有固定办公地点，我和年级组长便深入班级，了解教案和作业的书写情况。
②期中考试后，把教案、作业都集中到了四楼会议室，年级组长详细检查记录，我抽查了一年级和四年级两个年级的教案。
③期末做了一次综合检查，各辅助学科的教案都上交到了教导处，检查并保管。B结果
从语数英到各辅助学科，教案书写规范，案头齐全，严格按课程标准备课，教师们写出了不同学科、不同特色的有效案例，部分教师写出了有代表性课例的教学反思，提高了自己的课堂教学能力，在实践中感悟，在感悟中提升，值得发扬下去。
从作业的形式上，语、数各年级作业项目如下表：
年级一年二年三年四年五年六年一年二一本作业本练习册语文一年一拼音本拼音田字格练习册数学两本作业本练习册练习册作文摘抄作业本日记三年一作业3本（口算笔算应用）练习册三年二四年一计算练习册日记作文摘抄作业本四年二计算应用练习册五年一日记作文摘抄作业本五年二作业本六年一计算应用练习册日记作文摘抄作业本练习册六年二计算值得表扬的是一年一班的语文、数学作业，一年二班的说学作业，三年一班的语文、数学作业，三年二班的语文作业评语更具鼓励性，四年级的语文和四年二的数学作业，五年级的语文作业，六年级的语、数双科作业，其他班级的作业还要在努力些，为孩子们的习惯与能力培养上再多付出一些，一定会有多种的收获。
强调一点：科学由于教材不全，可适当用作业本将本学期的知识点整理出来，品德与社会也要在作业本上体现重点内容。
（四）创新
什么事情都不是一成不变的，课题研究是从实际教学中发现问题，从而有目的性的解决问题，教师们经历艰辛的过程，含泪播种，含笑收获。我认为对于学科的作业形式上也可以从实践中发现问题，从而尝试解决问题。如：
①让学生尝试写数学小楷，内容包括数学术语、单位名称、定义、概念性的语言语言叙述等，轻轻松松每天解决，服务于教学，又能让学生体验学科的整合意识，同时避免在数学学科中错别字的出现。
②全年级掀起高效计算风，数学作业中计算本由中演草换为大白纸本，每天坚持一页（16题）
③口算题卡每生一本，每天要坚持几页训练，这样，数学的几项作业就覆盖了口算、估算、笔算、应用几部分。练习册上的题型比较多，可侧重应用题的指导。
教案作业检查总结6
按照中心校下发的“教案作业检查量化标准”的要求，全面促进学校的教学工作规范化，20xx年10月30日，我们对全体教师的教案作业进行了第二次检查。现将具体情况总结如下：
一、优点
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。如语文学科的穆秀金、张玉英老师的教案写得非常认真，结合高年级学生的特点，配合五、六年级教学设计教案，我想一位老教师以这样的态度对待教学，没有教不会的学生。数学学科刘玲、牛俊羽2位老教师也是如此，认认真真地备课，她们这种精神，值得全体教师学习。
2、大部分老师的教案能够按照中心校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有作文讲评，我们也体会到了老师们精心批阅作业的过程。
3、大部分老师能及时反思教学中的得与失，及时写教后记，真正达到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没有趣味性，不能引发学生思考，学校将此项工作作为备课工作的重点加以指导。
2、对照学校的教案编写要求，检查中我们发现个别教师开学初上交了教学计划、进度，但自己的教学案里没有体现。个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少。且字迹不够工整有所改进。
3、部分老师对每一单元考试情况没做分析，更谈不上下一步有哪些改进措施，这样，教学会存在盲目性。
4、语文老师还有作文讲评记录。个别语文老师没有备作文评讲课。个别老师的教案缺少板书设计。
5、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强，只是应付检查。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。 但不乏有写得好的反思，这需要各位老师值得重视。
三、改进
1、教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。
2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的交流。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真进行教案设计教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进。
最后与大家共勉的是，让我们在走进课堂的时候，尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。
教案作业检查总结7
为全面促进和提高学校的教学质量，规范和完善学校的课堂教学工作，按照学校教学工作的整体部署和安排，在上周学校分别对教师教案进行了细致、全面的学期末检查。现将教案检查具体情况总结如下：
一、检查整体情况
1、纸质教案从书写到格式、从内容到步骤、从教法到学法可以说都在逐步规范和完善。检查总体情况较好，具体表现为：绝大多数老师能根据所任学科教材实际，科学合理的制定教学进度，按要求写出学期计划、单元计划、有明确的“三维”目标，将新课程理念渗透在预设的教学过程中，面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，教学准备充分，环节、过程清晰。
2、老师的教案项目填写齐全、内容详细规范、教案重难点突出，书写工整，教案中能体现教学方法和学习方法预设。教案条理清晰，达到教案与学案有机结合。有些老师教案中注重学生活动的设计，每个重要环节均特殊标记。
3、绝大多数的教师摆脱了纸质教案，采用电子备课形式，同学科相互合作，集体备课。做到了同进度、同内容、同目标。七年级教师能按照学校的要求精心设计导学案，做到师生共用。
4、作业批改批改量足，有统一的批改符号。
5、听课数量达到10节或超过10节，记录详实，部分教师做到有听有评
二、存在的问题
（一）重内容轻设计
许多教师教案是课程内容和知识的简单罗列，缺少必要的步骤方法，没有如何让学生接受、理解的设计。只重结果而轻知识的动态生成。教学目标、重点、难点的预设只是部分教师备课的一个环节，不能充分地在教学步骤中体现出来，教学设计中缺少或体现不出重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设。
（二）重传授轻引导
在本次教案检查中部分老师的教案内容没有趣味性，不设计“导语”部分，不能引发学生思考，没有指导学生如何去学习，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作，这应该引起全体老师的重视。（三）电子教案汇总混乱。
（四）作业批改，批改符号不规范，字迹潦草。导学案检测部分没有充分利用。
（五）听课，部分老师少总评。三、改进措施
1、教师学习优秀的教学设计。多在教学过程上下点功夫。
最好用导学案。
2、学校要加大检查的力度，要增加抽查的次数（学校领导听完课后要及时的查阅讲课教师的教案）。
3、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到提高。
教案作业检查总结8
检查情况：
本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教案方面的特点与不足
特点：
1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教案前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新。
不足：
1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细。
3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。
作业方面的特点与不足
特点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足：
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。
3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。
4、有些作业没有格式要求。
四、真情寄语
这次教案与作业检查结果较上次检查有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
教案作业检查总结9
在教导处组织下，数学教研组以组长具体负责，三个备课组长协同检查的方式，于11月12日对数学组教师的作业、教案进行了检查。本次检查我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。本次作业、教案检查情况总结如下：
一、优点：
1、全体教师作业、教案数量达标；作业批改详细、认真，批注到位；错题订正及时。较为
2、作业书写工整、规范，外观美观，格式规范。
3、教案教材基点把握准确，能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。
4、教案详案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，
5、教案反思到位，针对性强，有助于后继教学。
二、不足：
1、部分教师作业批改不及时，等级、日期不规范。细节、步骤中的问题没纠正，一道大题只打一个对号，鼓励性评语较少。
2、部分教师作业订正不及时，没有达到纠错促知的作用。
3、部分老师作业格式不规范，没有严格要求作业格式，学生随意写、
乱写的现象较严重，整个作业看起来混乱。
4、部分教师教学反思没有落到实处或缺少教学反思。
5、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。
6、课件针对性不强，实用性不强。
经过组长、备课组长共同商议，本次作业检查确定为A级的有：周丽梅、张洁瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、课件检查确定为A级的有：何月云、辜仙红、张霞
三、努力的方向：
1、教研组长加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。
2、针对作业格式、书写不规范的现象，教研组提出具体要求：
（1）作业低年级统一用铅笔书写，高年级统一用黑色圆珠笔或钢笔书写。画图必须用铅笔和尺子。
（2）每小题做完之后空一格。
（3）每次作业从本子顶端开始书写。
（4）订正作业，统一写“订正”两字，在等级下面订正。
3、要求老师们写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得失总结经验。
总之，本次作业教案检查大多数老师认真、细致。好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
教案作业检查总结10
在教导处的统一安排下，年级处在备课组长和各班学习委员的配合下于6月1112日对七年级语、数、英、思、史、地、生、体、音、美、信共十一科的教案作业进行了检查，现就检查结果总结汇报如下：
一、教案检查
检查形式：互研组自查，年级处复查。检查结果：
1、语文科：14班学研稿的设计由繁到简，从追求形式想追求实效方向发展，更易于课堂操作，教学活动设计思路清晰，预习任务明确，检测内容空间延伸到了《练习册》和《学习评价》，但部分学研稿中教案的成分多了，学案的成分少了，此问题关系到学生的自觉性问题，值得后期探讨。514班均为老教师，教案备写环节全、能抓住重难点，主问题设计开放性和拓展性，教学设计中渗透了学法指导。就是单元小结、试卷讲评案备写简单，只是单纯的知识梳理，没有重点问题的方法小结。另外作文案相对简单，方法指导不详细。
2、数学科：14班学研稿的设计从预习、新课、检测、反思环节齐全，练习讲究层次和梯度，科目特色鲜明，但练习量偏大，教师二次备课的痕迹少。贺延丽、安宵老师的教案备写详细环节设计新颖，有活动情景、有合作探究、有方法归纳、有新知巩固、有拓展延伸，教法和学法体现明显。何亚红、郑文江教案备写较以前有明显变化，设计能因课而异，便于操作，张茂霞的教案基础训练过程备写详细。今后需要加强的是在典型题的选择、方法的归纳、针对性的练习、探究组织上多下功夫，在教案中体现出来。
3、英语科：14、10班学研稿的设计环节全，快乐预习针对单词识记、新课重在学习任务的安排组织，检测反馈的练习量大、覆盖面全，基础、能力兼顾。就是教师二次备课的痕迹太少。59、1114班英语教案备写详细，书写工整，陈慧君、王淑萍还有教法或学法批注。整体而言，英语组教案备写质量较好。
4、思、史、地、生：思品教案整体质量较高，张晓霞环节全情景设置好、罗亚平案例多、李玲丹知识梳理清晰、有教法批注，二次备课痕迹多。历史教案环节全，注重重点知识的整合梳理、梳理中渗透了教学设计和学法设计，就是单元小结是只是单纯的知识梳理，重难点体现不明显。地理教案中张菊梅备写认真，知识点归纳细致，有活动设计。郭晓林主要以师生互动形式呈现，不足是方法点拨太少。生物教案魏强知识梳理思路清晰、重难点体现明确，就是书写有待进一步规范。冯彩霞备写认真，把教法和学法渗透到了师生互动中，就是重点归纳少。
5、体、音、美、信：教案数量足、环节设计齐全，体育课有安全措施，就是部分节次方法指导太简。音、美教案有欣赏指导、有技巧指导，均为详案。信息教案有知识梳理、有方法指导。
二、反思检查：
自上次检查批注指导意见后，反思备写有明显进步，刘莲芸、成慧君、孟延萍、韩燕、张晓霞、李玲丹、罗亚平的反思一直注重在教学设计和学生学法上从经验和不足多角度总结。还有部分教师后半部分反思质量明显提高，不在讲求面面俱到，而是开始有针对性的或设计、或学生表现、或二次构想进行反思，但还有流程记载方式存在，有待于进一步加强指导。
三、作业检查
1、语文科：作业量足，批阅及时认真，无错批现象。孟延萍的小作文次数多达14篇，学生完成质量高。大作文批阅详细，批语中肯有指导性。刘莲芸的作业量足，批阅细致，有批注。马晓丽的作业量大，注重基础训练，作文批阅认真有旁批、眉批。主要问题是平行班差生多，完成质量不高，甚至有漏批现象，。资料使用上基本上是改《练习册》，《学习与评价》布置为课外作业，教师挑题处理。孟延萍、罗冬娥能批阅部分《练习册》。
就是少数学生资料完成不太好，有漏题现象，特别是《学习与评价》。
2、数学科：作业次数不是很多，批阅及时认真，有的教师有等级评定和激励语言，对错题有更正要求。14班学研稿上练习量大，平行班能针对基础训练，题量适中。资料使用除贺延丽以《学习与评价》为主外，其他均已改《练习册》为主。李建昌、韩燕、何亚红、安宵等其他教师均能扎实讲解，就是有些没有对改痕迹、部分差生完成、更正不太好，今后要加大讲前和讲后的检查督促力度。
3、英语科：作业量足，批阅细致，大部分有等级评定和错误批注，不同层次的作业布置不同，平行班突出了识记等基础训练，14班突出了写话、阅读等难点训练。作文训练设计形式灵活、内容丰富，教师指导批注多。资料使用主要以《练习册》为主，采取检查签阅、改形式处理。存在问题也是平行班中两极分化严重，资料完成质量不高，特别是些写作方面的内容。
4、思、史、地、生：这四科作业均以资料处理为主，几乎都是挑典型题作为作业，其他基础。题课堂讲解对改。但从检查来看，由于学生量大，还存在差生完成不力现象。对改内容有漏改现象。
教案作业检查总结11
在教务处组织下，以教研组为单位，由组长具体负责，我们在x日进行了为期两天的作业教案检查与展评。本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活动作以下总结：
一、优点：
1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，较为突出的有：莉、
2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚，较为突出的有：x
3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。如x
妍等。
4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。
5、教案注重教后修补（x）。
6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。九年级复习案，能详细列出知识点，备写密度大，体现九年级全体教师高度负责的精神。
7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，如...等。
8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位，如x等老师。
9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业），如x等。
10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。
二、不足：
1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。
2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。
3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。
4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。
5、个别教师教学反思没有落到实处。
6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。
7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。
8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。
9、教师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。
10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。
11、照抄教案书籍现象严重。
12、作文批改不认真，批注模棱两可。
三、努力的方向：
1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。
2、教务处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。
3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。
4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得得失失。
总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。
教案作业检查总结12
为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，第3周教务处根据学校的要求，对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。总体情况良好，绝大多数教师能超前撰写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下：
一、 教案方面：
（一）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。有些老师还设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。大部分的教师的教案备注和课后反思写得详细、深入，具有实效性，能根据实际情况有感而发，能把教学效果及存在问题写清楚，有些老师还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。增减内容写得也详细。
（二）存在问题及建议：
1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。
2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。
3、总结评价方式要积极多样，具有激励性。教师总结具有概括性。
4、作业设计要符合时间要求，形式多样，注意实践与积累。
5、共享教案老师没有根据本班学生的学情进行修改增减内容。
6、有些老师的教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
7、个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强。
作业方面：
1、学生作业种类齐全，有拼音、小字、综合练习、造句、听写、课堂作文、课外作文、都有祥批。
2、学生有了较规范的书写格式，作业卷面干净整洁、书写工整，正确率较高。
3、教师对学生作业都做到了全收全改，有一定数量的日记、周记批改，能看出老师们工作的辛苦。学生作业错了，能及时让其订正，教师能及时复批。
4、作业能体现教师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的积累。
5、能根据课文和单元的知识点科学、合理的设计作业类型，让作业更有针对性。
6、作业量大部分能完成一课一次练习的要求。
（三）存在问题：
1、最大的问题还是误改的现象比较严重，学生订正后老师没有认真审查，或是很多错别字老师没有发现，还有个别学生没有及时订正，或是订正了个别老师没有及时复改。
2、缺乏鼓励性的，有针对性的评语。
3、中高年级的老师可以尝试对学生进行课外练笔的训练和课外阅读文摘的训练，从多个方面提高学生的习作能力和理解能力。
作文方面：
下面想着重说一下作文的批改情况。每位老师均有很强的责任心，进行认真及时的修改，基本上能根据学生的习作实际，提出中肯的意见与建议。改作确实是一项很累人的事情，但工作所需，我们还是应该认真对待。我们现在的作文要求大体上是文通句顺就可以了。所以我们在批改时要注意从谋篇布局方面写批语，首先是主题是否明确，然后是事例是否典型，布局是否得当，叙述是否生动，最后是病句错别字。如果要详批，就至少从这五方面中三个方面进行考虑。
总体上看，学生的习作大多数都干净、整洁、字迹工整、美观。先说中年级的作文，对于作文刚起步的孩子，能有一个完整的结构，能把一个故事，一处风景写得生动、少则两三面，多则四五面，这很难，需要老师的耐心引导。老师们都能运用范文的作用指导学生学习如何构段、如何把文章写具体。细读作文，发现有些教师的批改特别认真，横批与眉批处较多且写得较中肯，非常关注学生用词的生动性，构思的巧妙性。
不足与建议：
1、对学生的语言表述合理性关注不够，批注还可以更丰富些；还有对于小学生而言，基础知识非常重要，文章中出现的错别字不仅要指出，更要认真修改！第二次习作前或讲评课上一定让学生订正错别字。
2、每个班仍有一少部分学生，作文能力较弱，中年级的构段、篇幅、语言的通顺流畅等方面，高年级的构思、选材、语言的运用、思想内涵的提升等方面还是应该加强指导。
3、有些老师的批阅过于粗糙简单，学生改了之后老师没有认真批阅，这是不负责任的。
4、还是在鼓励性、有针对性评价方面很欠缺，上面我们已经说过了，无论在作文还是作业方面都存在这个缺陷。
这次检查也给我们的作文课带来些思考，希望与大家交流。
1、作文课的完整性与实用性。作文的目的是什么？是引导学生将观察与感悟到的生活写成文字，从而提高学生的语言表达能力、观察能力、感悟能力、审美能力等等。所以我们有必要来反思自己的作文课是否有效地提高了学生的作文水平。我想要提高作文课的实用性，首先要保证它的完整性。完整的
作文教学应包括：确定作文题目与要求、课前指导、课上完成、教师批阅、学生修改、交流反馈。
2、作文课还要力求读写的完美结合。
读写一家。语文课要引导学生学会观察生活，感悟生活，对于生活中没有的感受还要引导学生广泛阅读。读书不仅可以提高文学素养，开阔视野，还有助于积累素材。同时名作中的经典段落还会直观形象地指导学生写作。 让我们一起集思广益，共同努力，不断提高。
中学数学书面作业检查措施
作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，书面作业检查是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。因此制定以下书面作业检查措施：
1、作业要及时批改，原则上当天作业当天批改完毕，未经批改的作业不能发给学生。作业批改要做到思想性、科学性无错误，字迹端正、规范、采取等级制。并要求学生及时更改错题，教师及时进行复批。书面作业除一般的全批改外，特殊的可以面批。批阅完后及时在学生作业结尾的下一行写上批改日期。
2、批改作业时一律用红笔，使用统一的批改符号。多考虑学生的感受，“ ”尽量打得小一些、规范一些，待学生改正后，就可以画一个完整地“√”。还要避免好几个题一个大勾或连勾的出现。
3、对优秀作业和有进步的作业，可适当写些评语，给予表扬或鼓励。 教师应用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。
4、除了用评语激励学生，提高作业的质量外，我还运用印章，评价不同作业的整体效果：作业全部正确而且书写端正整齐清洁的，盖个“优秀作业”图章;字体端正、整齐清洁，答案正确率在95％之内或作业有进步的，则盖个“★”图章。
5、对作业中有创见的解答或典型错误，必须要求学生及时订正，对有困难的学生要面批指导，对作业中有共性的错误，应在全班讲评，指导纠正。
6、数学作业份量每一节课一次课堂作业，课外作业另算。
教案作业检查总结13
一、教案
1、语文
基本情况：语文组教案上交率达100%，大多数教师都能深入钻研教材，明确教学目的要求，理解并掌握教材的重难点，从而精心的写出写好每一节课的教案，写得较好的教师有：姬秀梅、张国琴、路怀诚、吕锡斌等。
优点：
①教案书写较工整，格式正确。②有单元教学目的要求，有单元教学重难点及课时安排。③教学手段设置较好，附有精巧的板书设计。④有部分教师的教案重难点内容能用红笔标示出来，从而使教学更直观，更有针对性。
问题：
①教师的教案学期教学进度表未制定。②教师的教案没有单元教学目的要求及教学重难点的分析。③教师的教案教学课时不完整，教案课时与教学进度不相符。④教师的教案过程条框式，过于简略，没有课堂练习的设置。⑤缺少教学反思。⑥对写字课没有引起足够的重视。
2、数学优点：
在备写教案中，能重视学生的学习主体性和和教师的主导作用，注重课堂教学情境的设计，合理安排练习内容，根据不同的课题，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，写好章节课新授课，复习课、练习课，教学环节齐，备写好教学内容，教学目的，教学重难点，写好课前教案，多数认真写详案，书写工整，其中刘亚琼老师认真钻研教材，反复精心备好各个课时的教案、刘亚琼、潘小东等老师的教案整洁、分明、认真备写。
问题：
教学计划缺乏可操作性；缺少教学教具准备的备写；有的教师实际课时与备写课时不相符；极个别课时教案过于简单，漏写课时教案；缺少教学板书设计和教学反思。
3、英语
教案的质量情况：教案完整、规范，教学步骤齐全，有的教案图文并茂，实用性较强，重视对难点、重点的识的反复推敲。作业设计合理。
问题：
教学计划流域形式，没有可操作性；多数教案教学反思不够深刻，且字数较少；多数教案设计思路较为传统，不够新颖；有的教案过于简单，只有形式上的教学环节，步骤；教学手段、方法能力及知识点的讲解无体现；部分教师不重视板书设计，有点甚至没有板书设计。
4、综合：优点
能按进度备好课，写好教案，使教学工作有计划地进行，更可贵的是大部分教师做到超前备好课。教案对教学重点和难点的备课较为重视。漆耀江老师的三年级科学、邵立新老师的五年级教案备写扎实认真。
问题：
有部分教师没有进度表，没有板书设计；个别教师教案属提纲式教案，未能真正体现教案的作用；书写普遍较潦草；教学反思多空白；作业安排较粗略。
6、体育
体育组2人，教案全齐，有进度表，都能按照体育新课标的要求认真备课，书写端正，教学内容新颖，教学目的明确，教学难点突出。希望能将理论和实践结合起来。能注重技术基本功训练。
二、作业检查情况
1、语文
这次作业检查，发现不少教师批改作业认真。主要表现在：能把学生错的字或作业中的其它错误改正过来；对学生的作业给予评定，好的作文能详批细改，像张彩萍老师对作文的批改，既有脉批又有行批，最后又指导性的激励评价语言。路怀诚老师重视对写话训练。而且学生的每篇写话都是精批精改，最后让学生重新整理。吕锡斌老师重视学生基本功的训练，有提高训练，还有拓展学生思维的作业。各年级作业的分量适中。
问题：部分年级作业批阅次数相对较少。批阅符号欠规范，字迹潦草。个别班级写字作业批阅不及时。
2、数学
数学多数班级布置的作业次数，分量达到要求，做到认真批改，并对错误之处作出适当的批示，给出评价，写好批改日期，要求学生书写认真，独立完成作业。使学生多练多做巩固知识，提高数学的解题能力和技巧，同时做到全收全改。黄宗合、刘亚琼、刘萍等老师的配练批改较为详细，基本达到了一课一批。
个别班级的作业次数较少，作业量少，尤其是作业本。有些班级对学生书写要求不严，作业质量不高。且封面保护不够整洁。
3、英语
英语作业布置多数班级数量合适，批改认真，有等次和批改日期且批阅符号规范，字迹美观。练习册批阅及时，效果良好。
问题：
个别班级作业数量太少，并且批阅粗略，符号不规范，点捺不分，将一页作业或数个小题用一个点或一个对号带过。对错题更正不及时。
4、综合：
综合业本来数量较少，大多数教师批改认真，有等次和批改日期。问题：
个别教师未能祥批细改，只写了一个日期，学生的错题未见更正，空白地方只画了问号，也未督促学生填写。
总之，本次教案、作业、检查，好的做法我们要认真学习，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
