寄语指的是寄托希望的话语。通常在开学典礼上发布。那么领导对班主任的寄语应该怎么写?
领导对班主任的寄语一、做自尊自信的教师
一个人，不是有多少钱就有多少成就。身边有人中奖500万元，你会羡慕，但内心里不会产生敬重。敬重和羡慕是两回事。我们敬重功成名就的企业家，不仅是因为他拥有雄厚资产，更在于他在打拼企业过程中表现出的卓越才能，以及他的企业为社会做出的实实在在的贡献。人生的成就，重在“有为”而非“有钱”，尽管没有钱是万万不能的。作为一名教师，完全可以成为一名受人敬重的“有为者”。我们每教一个班级，就为一批孩子一批父母一批家庭，做出实实在在的“为”，我们教书育人一辈子，就做了一辈子实实在在的“有为”事。不管经济大潮如何席卷而下，面对人生，请自尊自信：我，能成为大写的“有为”的人。
做一名有为的人，要奋斗，要拼搏。做一名有为的教师，也要奋斗，要拼搏。接触过不少青年教师，他们总认为自己底子不好，成不了器。这个想法很普遍，是个普遍的错误。哈佛大学一项研究表明，工作中能否做出成绩，态度占85%，知识和智力只占15%。“细节管理专家”汪中求有一个著名的2.18分理论：人的智商分为智力因素和非智力因素，他认为从对人的一生的作用来看，智力因素占40%的权重;在智力因素的知识和技能对比中，知识占40%的权重;知识又分为书本知识和社会知识，书本知识占40%的权重;书本知识能在实际生活中应用的又占40%的权重。由此便能得出这样一个分值：如果你在学校的总平均分为85，在学校学习所打下的底子，不过是1x40%x40%x40%x40%x85=2.18(分)。那些自认为以往的学习没打好底子的教师，最终什么也没做成，表面看来，似乎印证了自己的预言，其实正是这种先人为主的消极态度，把他们潜在的“人”的能量给封杀了。
我认为，一个教师要想做到杰出无比的程度，或许需要点天分，需要后天环境等各种因素，但是要成为一名骨干教师，成为一定范围、一定领域里有成绩和名望的人，则人人都可以通过自身努力与奋斗达到。你知道博格斯——这个身高只有1.60米的小个子吗?你相信他曾是美国NBA最杰出、失误最少的后卫之一吗?小时候的博格斯立志要做NBA篮球队员，那时，有多少取笑他的人。嘲笑面前，博格斯没有后退，他以更加刻苦的方式练球，并在练习中发现矮个的优势：行动迅速、灵活，像子弹一样;运球重心低，不会失误;个子小不引人注意，抄球时容易得手。现在，当年嘲笑他的人都这么炫耀：小时候，我经常和博格斯一起打球呢。你看，即使像博格斯这样有“先天不足”的缺点的职业球员，都能以后天的努力来扬长避短，何况对于我们教师来说，往往并没有如此致命的先天缺陷呢。
达尔文上学时，所有的老师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。罗丹在父亲眼里是“白痴”，在老师眼里前途无“亮”，艺术
学院考了三次也没考进。爱因斯坦4岁才说话，7岁才识字，老师的评语是“反应迟钝，不合理，满脑子不切实际的幻想”。但他们在嘲笑面前依然保持着自我，保持着不懈的努力和奋斗，依然拍着翅膀飞啊飞，依然在心底里对自己说“我行，我可以”，这是他们从众人眼里的庸者成为世人眼里的伟人的重要原因。
大量深入的研究表明，聪明并不必然导致成功。最聪明的人往往并不是最有成就的人;最有成就的人，也往往并不是最聪明的人。成功最需要的是一种坚强的精神品质，需要坚韧不拔的毅力。“贫无可奈唯求俭，拙亦何妨只要勤”。哪怕是笨鸟，也能“笨鸟先飞”。我甚至在相当多的场合里偏执地讲，现在可以把“笨鸟先飞”改为“笨鸟肯飞”了。我接触了不少青年教师，他们的致命弱点恰恰是不想飞、不肯飞，他们躲在公办体制这把大伞里，怕外面的风雨，怕太阳的炽热，怕路途的坎坷，怕寒风的凛冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫长，怕身心的疲惫，怕失败，怕出丑，怕这怕那，怕到最后，人生都淹没在“怕”的海洋里了。
达尔文在晚年这样感慨：“我这样一个才智平庸的人，居然能够在那么大程度上影响人们的信仰，实在出入意料。我的小学老师和我的父亲甚至认为我是一个平庸的孩子……”面对这份人生感慨，年轻的你，有什么理由不鼓足自信的风帆呢?
领导对班主任的寄语二、做富有勇气的教师
在交通和信息日益发达的今天，学校派人外出听讲座、看观摩课，或是外请专家学者来校教学的机会越来越多，但我经常能看到这样的情形：会场里前几排总空着，老师大都选择中间偏后的位置。我还看到，当一些教育专家想以对话的方式，使讲座更接近一线老师、更能解决一线教师身上的实际问题时，台下往往一片沉默。正是这种不想出头的平庸心理，使一个个很好的求教机会、和专家交朋友的机会失之交臂。其实，所有的专家也都期盼着能和一线老师交流，和一线老师做朋友，他们绝不想高高在上做空研究的。我做“我的
有一位专家做讲座，讲座前他试图与听众沟通情感，于是提了些简单的问题，但是底下无人响应。他苦笑一声，讲了个小故事：“我在美国读书的时候，大学里经常有讲座，每次都是请华尔街或跨国公司的高级管理人员来讲课。每次开讲前，我都发现同一个有趣的现象，我周围的同学总是拿一张硬纸，中间对折一下，让它可以立着.然后用颜色很鲜艳的笔尽可能大地写上自己的名字，放在桌前，于是，讲演者需要听者回答问题时，就可以直接看名字叫人。我不解，问旁边的同学。他笑着告诉我，讲课的一般都是一流人物，当你的回答令他满意或吃惊时，很可能预示着他会给你提供很多机会，这是一个简单的道理嘛。”专家接着讲：“事实也确实如此，我的确看到我周围的几个同学，因为出色的回答，最终得以到一流的公司供职。”
听众或许不久便忘记了讲座的内容，但是这个开场白一定会给很多人留下难以磨灭的印象。年轻人时常埋怨机会不肯光临，而机会从来不是贴着“机会”的.标签出现的，它总是变换着各种面孔，突兀地来到你的面前，当你还在犹豫的时候，它已飘然离去。你少的，就是一点勇气，伸出手来抓一下的勇气，拿出硬纸板亮出自己的勇气。
一线教学
勇者无敌。成功说来就这么简单，面对一项实验，能勇敢面对，请你上公开课，你勇敢地接受;请你大会交流，你勇敢地接受;有征文比赛，你勇敢地参与;交给你一个乱班，你勇敢地接受。每一次接受，或许都是一次阵痛，但同时也是一次无可抵挡的成长。告诉你，成长的代价就是接受挑战。此刻，你不妨扪心自问：我用勇气接受了几次工作的挑战、生命价值的挑战呢?是否有勇气接受挑战，实际上就是“主动”与“被动”的两种人生态度。一个人有着主动的人生态度，机会怎不会光顾?全国著名青年教师袁卫星谈及往事，当年老校长对他说，你们想爬多高的山，我们就给你搭多高的梯。袁老师当即回答，你能搭多高的梯，我就能爬多高的山。之后，袁老师主动请缨上公开课、汇报课，正是这种主动出击，使袁老师迅速成长，众多教育杂志相继报道他的事迹。袁老师固然有才华，但我深信这个世界上有才华的人多的是，中国教师队伍有才华的人多的是，他之所以脱颖而出，一个重要的原因是，他有亮出自己的勇气。
人，天生具有惰性。没有人听课，对课堂的准备、对教学细节的处理总是相对马虎;有勇气请他人来听课，有勇气承担公开课，实际上就是对自己惰性的宣战。我曾对青年教师说五年内成才的“三个一百”，即上100堂教研课，写100篇教学文章，辅导100个特长学生。用100次勇气征服课堂，够了。
领导对班主任的寄语三、做踏地而行的教师
在我看来，一个有奋斗感的教师，一定是个踏地而行的教师，一个踏地而行的教师一定是个愿意把教育的小事做好的教师。教育本无所谓惊天动地，在和平昌盛的今天，更是如此。作为一名教师，你每天做的大抵是这样一些小事：早上到学校，进班级，看看学生是否到齐，谁没来，是什么原因。收上家庭作业，谁没及时交，为什么。批改作业，谁错了，为什么错了。晨读开始，尽管有学生组织，但还是去看一下，学生很认真，笑着表扬。展会课，可能讲个故事，可能回顾上周班级常规管理考核情况。和学生们一起做操。要上课了，准备一些教学用具。下课了，利用课间和几个学生交谈几句，课堂作业有问题的学生，此时也需要点拨一下。到办公室，可能有一些表格需要填写。有了点时间，想想明天的课怎样上，或者备下一堂课，情况好的时候，办公室的几个人要扯一下教育趣事或气事。中午可能会有学生吵架，需要你去调解。批改课堂作业，一边批改一边记录错误的和优秀的案例。想上网看教育在线，K12网。想收集一点试题，布置家庭作业用。提醒某几个学生，回家别忘了写作业，有不会的，可以打电话给老师。叮嘱学生明天有冷空气，添件衣服。
你看，教育无非就是做这样的小事。也正因如此，每一个教师只要投入工作，都能把这样的小事做好，做到位。每一个把这样的小事做好的教师，就是中国教育的脊梁，大家一起来把这样的教育的小事做好，做到位，就能把中国教育的大事做得让政府放心，让老百姓满意。当你尽力把教育的小事做好时，你就做起了真正的教育——我不是说纯粹指向于分数的教育，真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小的小事之中。老师们，你不妨回忆一下，印象中老师对你留下的永不磨灭的东西，就是那些不经意间的小事：一次简短平和的谈话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花。经由这些小事，教育进入人的心灵，持续影响人的一生。
教育就是这样的一些小事，把小事琢磨透，处理好，就是教育艺术。经常有学生上课不专心听讲，怎样把这小事处理好?是不是习惯性地提醒一下：“开小差的同学，请注意了。”你细想没有，这个学生不专心听讲，和那个学生不专心听讲的原因一样吗?是因为他以前的知识脱节了，无法听懂而不听?是因为他遇到了伤心事、烦恼事而无法静下心来听?是因为他早就预习到了，早就懂了而真的没必要听?是因为他从来就不喜欢这门功课?是因为他不喜欢这个老师而不喜欢这门功课?是因为教师的教学设计有问题?是因为教学进度太慢，引不起他思维的快乐?是因为教师的某个不经意的动作或话语刺伤了他的自尊，以此来反抗?是因为他身体不好而无法静下心来听?……
能这样思考和实践的老师，就是能把教育的小事做到位的老师;能把这样的一件件的教育小事做好的教师，是在做真正的教育，是在做真正的教育科学研究。当前教育科研为什么那么浮夸，课题研究为什么受到那么多的指责和批评?因为课题研究往往省略了过程中的小事，那些挂在文件上的教育科研似乎只做大事，做“计划”“总结”之类的大事，过程中那些一小步一个小脚印的脚踏实地的事儿，没人去做，到最后，教育科研只能是一朵没有生命的塑料花。
年轻的老师们，世上原本就没有什么惊天动地的伟业等着我们去做，世上等我们去做的都是些小事情。一个真正做大事的人，当他做大事的时候，一定会觉得像是做一件小事，举重若轻，这才是真正做大事的人应有的风范。而这样一种意志和能力，正是集腋成裘、聚沙成塔般积累而成。教育原本也不是什么惊天动地的伟业，教育只是一些小事，教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成体系的片段或细节，每天你微笑着对待孩子，每天都摸一摸孩子的脑袋，每天你都和孩子亲密地接触一下，每天你都准备好了去上课，每天你都想一想教得怎样，每天你都记下点教育的轨迹，每天你都做着这些小事，几年后，你将肩负起学校的一些管理与改革上的重任，那是顺理成章的了。
教师，应该与学生站在同一天平上。
——卫松斋语
爱生如母，是老师的本分。
——卫松斋语
用心灵深处最真诚的爱，陪伴着孩子们走过风雨坎坷的人生旅程。
——张学策语
师必与学生进行推心置腹的交谈
，让他惊喜地发现，你不再会斥责他。
——张学策语
师不应只限于解惑，，而应重训练孩子的创造力。
——张学策语
学生就象一本书，需要教师认真地品读。
——王秀芝语
任何时候，老师对学生的爱都不是多余的。
——王秀芝语
每个孩子都有擅长之处，考虑到这一点，教育才能达到锦上添花的效果。
——王秀芝语
握握学生的手，追求的不仅仅是目光的平视，更
是心灵的交流。
——马建华语
望地球，它只是一颗星；看自我，微小到无形。
——张秀爱语
尊重学生的人格，就是尊重自己。
创新是教育教学的不竭动力。——刘志友语
——赵发信语
教师应会的教育
※ 教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；
一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
※ “教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思
想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。
※ 我们应该让我们的学生明白：我就是太阳，我就是上帝，我就是
爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。
※ 教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；
不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。
※ 体验才是真正的学习、深刻地学习，是学习的核心，是开发悟性
的途径，也是素质教育的特征。
※如果学生因你的存在而愉快、开心，那么，你的教育就成功了一半；
如果学生因你的存在而痛苦、拘束，那么，你的教育就已经失败。
※ 在有的教师那里，他的职责似乎就是挑毛病，找岔。他就在对学
生的刁难、折腾中生活，还把这种刁难、折腾视为恪尽职守、教书育人、无私奉献，一直在忙忙碌碌中错中错，麻木不仁。
※ 一个人必须感觉成功，才能成功。教学的艺术不在于传授的本领，
而在于激励、唤醒、鼓舞。教育不是要改变一个人，而是帮助一个人。
※ 我们把人忘了。我们说，21世纪是数字化的世纪，是竞争全球化的世纪，却忘了21世纪首先是人的世纪；我们教学生语文、数学，却忘了首先教他们学做人。
篇二：寄语教师
寄语教师：
用微笑去面对学生，用真诚去对待学生，用爱心去温暖学生，用魅力去感染学生，用灵魂去净化学生，让班级成为其温馨的家。并拥有“宠辱不惊闲看庭前花开花落，去留无意漫观天外云展云舒”的豁达。
寄语学生：
幽雅的校园中浸润着书声朗朗，宽阔的操场上传递着笑声连连。孩子们,这里是奋进的熔炉,让你的追求插上腾飞的翅膀；这里是培养人才的学园，让你的梦想得以展翅翱翔；这里是发展个性的乐园，让你的心境在笑声中愉悦欢畅；这里是陶冶情操的花园，让你的心智丰盈而健康；这里更是精神文明的校园，留下你健康成长的脚印串串。“做最好的自己”是我对你们由衷的期望！
祝全省同仁节日快乐！
西工大附中校长
王永智
岁月如歌，时光如潮，在新中国六十载发展的洪流中，教育的航船已驶向更为宽广的天地。这平凡而又伟大的教育工作，不断地带给我们心灵的愉悦与精神的升华，是教师在用自己的智慧和灵魂塑造着民族的未来和明天。每年九月，无论是谁，都不会忘记这样一个充满着思念与感激的节日。让我们一起去缅怀平凡而又伟大的师恩，每一位教师都应该享受崇敬和祝
福。在此，我谨向广大教育工作者致以节日的'祝贺和亲切的问候！向关心和支持西安交大附中的各界朋友们表示衷心的感谢！
西安交大附中校长
王佩东
“享其实者思其树，饮其流者怀其源，学其成者念吾师。”又逢一年一度教师节，当大家都在感念恩师、怀念母校的时候，我也衷心地祝愿同行们节日快乐！更希望我们大家能够携手承担起时代赋予我们的重任，与时俱进，科学育人，像根雕艺术家，独具匠心，精心雕琢，因材施教，让优秀的学生冒尖，让普通的学生优秀，让所有的学生成功！
西安铁一中校长
王加奇
作为一名25个教师节的见证人，每到9月10日这一天，我的心情都格外激动。我想起培养我的老师们，想起帮助我的前辈们，想到正在和我并肩奋战，支持和信任我的西安中学全体教职员工们，对他们我满怀感激。值此教师节之际，我对他们表示最真诚的谢意！并祝福他们在平凡的生活中酿造更多的甜蜜，在繁忙的工作中感受更多的幸福，在不懈的奋斗中创造更加辉煌的业绩！祝全体教师同仁节日快乐。
陕西省西安中学校长
王兰君
高山不移，碧水常流；桃李有言，师恩永存；九月是教师的节日，金秋是收获的季节；桃李芬芳秋日至，挥汗躬耕望来年。祝所有默默耕耘的教师们节日快乐！
西安市西光中学校长
是谁赋予粉笔以活力，描绘出广阔的天地？是谁抚动生命的琴弦，弹奏出多彩的诗篇？是爱岗敬业的辛勤园丁。老师，是您守着一方净土，用粉笔挥洒激情，默默无闻；老师，是您勤耕三尺讲台，用生命熔铸崇高，无悔无怨。
在第25个教师节来临之际，我谨代表西安市昆仑中学向全体教师表示节日的祝贺，向长期以来支持教育事业的各界人士表示衷心的感谢！
西安市昆仑中学校长
浮新民
金秋时节，秋风送爽。我们又迎来了第25届教师节。我谨代表西安市第七十中学，向关心和支持学校发展的各级领导、各界朋友表示衷心的感谢！向默默耕耘、辛勤工作的老师们致以节日的问候！
教师是太阳下最光辉的职业。要办出具有中国特色，中国风格、中国气派的现代教育更需要我们以自己的专业素质、专业道德和专业伦理为学生成长创造自由活泼的氛围，培养学生独立思考，勇于创造的能力，塑造学生大爱、和谐的心灵。
衷心祝愿老师们生活愉快，阖家幸福！
西安市第七十中学校长
沈芝伟
教师是人类文明和进步的工程师，是国家、社会兴旺发达的设计者，是健康人生的雕塑家。 新学年，新挑战。西安远东一中全体教师会紧抓目前这个发展的良好机遇，学而不厌，诲人不倦，砥砺操守，甘于奉献，为学校教学水平的再度提升，为办人民满意的学校再做贡献！ 西安市远东第一中学校长
冯云鹏
教师节，我们的节日，是一项荣誉，更是一份责任和期待。我们要本着一种敬畏的精神，办好学校，忠诚党的教育事业，为社会发展做出贡献。
西安市远东第二中学校长
曹玉安
当又一轮丰收的喜悦还在我们心中荡漾的时候，新一批带着对美好人生憧憬的学子又步入了长安一中校园。少陵塬畔，金风习习；校园内外，书声朗朗。勤奋而执著的一中人继续谱写着教育的华章。长安一中全体教职员工祝各位同行教师节快乐。
长安一中校长
周世昌
教诲似春风，
心血育桃李，
祝全体教师节日快乐！
西安市第八中学校长
教师节，是教育人的一年一度的精神盛宴；教师节，传承着教育人敬业奉献、教育兴国的传统；教师节，也沉淀着教育人自己对教育的反思与憧憬。
西安东方中学校长
张质彬
三尺讲台，胜过十年风雨路；四季寒暑，换得一生无愧心。在这个神圣的日子里，我代表理工大附中致上最诚挚的祝福，祝老师们一生平安，永远像泰山般屹然挺立。
尊敬的各位领导、各位老师：
为期五天的教师培训即将落下帷幕。回首过去的五天，感觉匆忙、充实而快乐。这几天，我们欣赏了感人至深的培训专题片《老师，我把孩子交给你》，聆听了刘校长的精彩报告《给教育以方向》，分享了熊校长、谢校长为我们定做的“丰盛可口”的“营养大餐”，学习了《追求卓越》等一整套培训资料，参与了激情盎然的体验、互动、沟通和交流，接触到了微课、翻转课堂、Ｖ案例大赛、ＩＴ赛课等全新的教学形式，品味到了“创新、想象、幸福、唤醒、发现”等关键词带给我们的震撼和惊喜。我的脑海里浮现出刘校长关于江汉学校未来发展的宏观构想以及学生、家长对我们的无限信任和殷切期待的目光，从而更加意识到自己肩上承担的神圣使命和责任。值此新学期开学、我们的学校即将迈开大步、实现腾飞与跨越的激情时刻，谨以一篇《新学期寄语全体教师》与大家共勉。
一、做一个充满爱心的教师。爱是教师职业道德的`基本要求，充满爱心就是对事业负责，对每一个学生负责，没有爱就没
有真正的教育。教育家夏丏尊先生说：“教育没有爱，就像池塘没有水”，没有爱心是当不好老师的。雅斯贝尔斯说：“教育本身意味着一棵树流动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。要触动学生的灵魂，必须用爱，而且应该是无差别的爱（无论他的学业成绩如何），承认学生发展的阶段差异性。因为只有爱，才能感受到教育的乐趣；只有爱，才能创造和谐的师生关系；只有爱，才能促使我们成功。
二、做一个精教学、善教研的教师。要转变教育观念，抓住改革的机遇，积极参与教学改革。正如熊校长所言：静下心来课改、静下心来研究，在激情、高效、精细、特色上下功夫，努力实践“6+1”课堂教学模式，规范课堂教学行为，不放弃任何一个学生，搞好知识过关，落实好“限时间、明任务、重反馈”，不断提高教学质量。
三、做一个有高度责任心的教师。态度决定一切，“无论做什么事，你的态度决定你的高度”。享誉全球的希尔顿酒店帝国的总裁希尔顿说过“就算洗一辈子马桶，也要做一名洗马桶最出色的人”。教师的工作责任心、工作态度、工作水平是衡量教师工作能力的三个关键因素，一名好教师，工作责任心和工作态度占70%，
