篇一：“影子教师”跟岗研修实施方案
9月22日——10月18日，9月22日报到，23日正式开始跟岗，一位指导老师可指导2-3名学员。
联系函等会过几天送至贵幼儿园，祝中秋愉快！
幼师国培—农村幼儿园中青年骨干教师脱产置换研修项目
一、研修目标
参培教师到优质幼儿园充当“影子教师”，通过导师制促进参培教师不断深入了解优质幼儿园的保育、教育、科研、管理等方面的现状，采取现场观摩、评议活动、组织实施活动等方式了解幼儿园课程改革与发展的新趋势，调动参培教师已有的保教工作经验与跟岗中获取的一线经验的冲突、融合，促进参培教师更新教育观念，丰富保教经验，提升保教工作技能水平；深入了解跟岗幼儿园的园本教研模式，学习组织园本教研的方法，从而为参培教师返回工作岗位后组织开展园本教研做好准备。
二、研修内容
跟岗研修的内容主要有以下几个方面的主题。
主题一：幼儿园一日生活活动设计与组织实践。
主题二：幼儿园班级工作计划制订与班级管理实践。
主题三：幼儿园集体教育（教学）活动设计与组织实践
主题四：适合幼儿身心发展水平的个别教育方案制定与实施实践。
主题五：幼儿园游戏指导实践。
主题六：幼儿园环境创设与玩教具制作实践。
主题七：幼儿园园本教研、科研实践。
三、跟岗研修形式
全程参与幼儿园的保教和管理工作，充分发挥自己的主动性，把听、看、问、议、思、写等自主学习行为整合为一体，虚心学习指导教师的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟岗研修基地幼儿园的管理文化、管理制度和方法等。
（一）跟岗见习
观摩幼儿园一日生活活动，细致观察指导教师的日常保教行为。
（二）亲身实践
在指导教师的指导下，亲身组织所跟岗幼儿园的生活活动、教学活动、游戏活动，参与环境创设和玩教具制作等。
（三）咨询评议
就幼儿园的保育、教育、管理中的问题向指导教师、基地园领导咨询、请教，与跟岗园教师共同参与园本教研，开展保教评议活动等。
（四）撰写反思
及时进行反思、总结，撰写心得体会或反思总结报告等。
四、跟岗研修时实施流程
（一）准备阶段（跟岗前）：计划安排、了解跟岗研修基地园的办园水平、课程方案、师资、场地、地域等软硬条件。
（二）见习阶段（跟岗第一周）：开展活动观摩，了解班级常规，设计每日活动计划，设计集体教育活动方案，选择幼儿个案进行观察并设计个别教育方案，参与幼儿园教研活动等。
（三）实习阶段（跟岗第二至五周）：开展保教岗位实作，实施每日活动计划，实施集体教育活动方案和个案教育方案，设计园本教研计划。
（四）总结阶段（跟岗最后一周）。开展学员公开课活动，协助完成园本教研，撰写跟岗研修总结，完成跟岗研修考核鉴定。
五、管理机制
（一）基地园园长负责制。基地园园长对“影子教师”的管理全面负责，一是安排指导教师对“影子教师”的学习和工作的指导，二是安排专人做好对“影子教师”和指导教师的管理和考核，三是协助“影子教师”解决好跟岗研修期间食宿和安全问题。组织对“影子教师”的跟岗研修成绩进行鉴定。
（二）专家组检查督导制。项目组专家指导“影子教师”制订跟岗研修计划，负责对“影子教师”和实践基地园对跟岗研修计划的执行情况进行督察。
六、跟岗研修要求
（一）每人制定详细的、可操作的跟岗研修书面计划，并报送指导教师及学院培训中心，经指导教师和培训中心审核，同意后方可实施。
（二）严格遵守跟岗基地幼儿园的规章制度，尊重基地幼儿园的教师和管理人
（三）严格执行请销假制度。学员在跟岗研修期间严格遵守研修基地园的作息时间，不迟到，不早退，不旷课。一般不得请假，如有特殊原因必须请假者，应按照规定向基地园领导和培训班班主任请假，同意后方可离开，假满后须及时向培训中心和基地幼儿园销假。
（四）跟岗期间，服从基地园教学安排，认真做好听课笔记；积极参加课后交流活动、集体备课活动；精心设计活动方案和教案，认真执教实践，谦虚接受导师的指导，与指导教师探讨教育方法，及时反思、总结；积极参与基地园组织开展的各类教研活动。
七、跟岗研修作业
跟岗结束返回成都师范学院后，学员须上交以下作业。
（一）幼儿班级一日活动观察记录一份。
（二）集体教学活动听课记录一份。
（三）参训学员执教的研究课教学设计和教学实录（或视频）一份。
（四）幼儿个别教育方案及实施个别教育的效果分析报告一份。
（五）教学反思、跟岗研修总结各一份。
（六）情景案例一份（纸质、电子各一）。
（七）一份由指导教师和基地园根据学员表现签署鉴定意见并加盖公章的鉴定表一份。
四川省教师继续教育成都师范学院培训中心
成都师范学院学前教育系
20xx年7月20日
篇二：影子培训计划
一、指导思想
为落实“影子教师”培训的任务和要求，合理利用我校教育教学资源，充分发挥骨干教师的引领作用，快速提高“影子教师”的教育教学能力，促进指导教师、“影子教师”的自我学习能力、反思能力、自我发展能力的不断提升，科学、有效、创造性的完成培训基地的各项工作，特制定本工作方案。
二、目标任务
1．依据栖霞市影子培训活动的通知，结合本校的特点，指导“影子教师”开展教育理论、新课标，新教材的学习和研讨。
2. 引导“影子教师”感受我校的教育教学理念和特色，深刻体验、领悟指导教师的教育教学思想、实践智慧，在指导教师的指导下，扎实开展备课、上课、说课、评课等活动，不断提高教学能力。
3. 指导“影子教师”做好专业发展规划，提高自我学习、自我发展能力，引导他们在实践、反思、学习中成长。
4.通过参与班级管理，研究班主任工作的规律和方法，提升“影子教师”的班主任工作水平。
三、组织机构
领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
业务指导团队：
语文教研组，主要负责人：
数学教研组，主要负责人：
四、职责与要求：
1．带教导师：
(1)了解跟岗教师学习需求, 了解影子教师个人学习和发展中的'问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。
(2)充分利用本校学习资源，为“影子教师”全方位学习服务。
(3) 跟岗过程中带教导师要带领影子教师认真参与大庆路学校的各项活动，及时交流，认真思考。
(4)定期指导“影子教师”上课、说课、评课、教研等教学活动，发现问题及时指导和纠正，确保跟岗取得实效。
(5)指导影子教师精读1本专业书籍，撰写2篇读书笔记。
(6)提醒影子教师认真记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。
2．影子教师 (1)要认真向跟岗教师学习，制定好个人学习计划和重点。
（2）通过听取介绍和实地参观，了解我校校园文化建设和开展校本教研的情况，感受我校在打造高效课堂有关情况，从而认知我校的办学理念和办学特色。
(3)在指导教师的指导下，将跟岗教育教学实践中的突出问题作为研究的主题，有针对性地开展“和谐高效，思维对话”型新课堂的教育实践研究，并形成研究成果。
(4)观摩指导教师和我校名师的课堂教学，开展教学研讨，感受教师的教学风格和特色，进行有针对性的观课议课，共同提高教学水平。
(5)参与我校校本教研活动，感受我校在教师培养与专业发展，运行模式，教师团队合作意识等方面的氛围。
(6)参与班级管理，开展班队活动，研究班主任工作的技艺和方法，完成一份班主任工作体会。
(7)培训期间，撰写并上传培训学习心得体会文章，临近结束时，上交一份培训学习总结；完成撰写2篇读书笔记，提升研究水平。
(8)培训期间，应遵守大庆路学校各项规章制度，服从学校安排，牢固树立安全意识，保障人身与财产安全。学习期间请假需向指导教师和学校提交书面申请，批准后方可离校。
篇三：影子研修行动方案
改进敦好初中教学管理的行动策略
——副校长影子研修回校后关于教学管理的行动思考 20xx年11月4日至8日，我有幸参加了县内影子校长培训，本次参训副校长和教导主任共18名，进行为期5天的“影子研修培训”。非常感谢县教委领导为我们创造的这次学习机会，同时感谢基地培训学校西中的精心组织。在整个培训学习活动中，我认真学习、观察、思考、交流、研究，每天以培训日志的形式把自己的所看、所听、所感、所知、所想记录下来，共形成了近万字的学习实录和心得体会，参加人员与导师形成“如影随形”的近距离接触，在真实的现场环境中，细致观察导师的日常领导与管理行为以及学校的主要工作，把“听、看、问、议、思、写”等自主学习行为整合为一体，以深刻感受和领悟导师及对我们学员而言来说是一笔终生的财富，5天的如影随形的影子学习，虽然学习课程安排得十分多，但让我感到成长的幸福在西中荡漾。
通过研修，我认真琢磨，总结经验，结合敦好初中的实际情况，对学校教学管理作如下改进： 一、首先分析学校的现状
（一）学校基本情况
重庆市开县敦好初级中学地处开县东垂边缘，在过去很长时间内，受各种因素的制约，一直在艰难中求生存，在曲折中求发展。敦好初中1992年单设，新校建于1997年，现有教学班23个，学生1401人，其中留守儿童占79%，教职工93人。校园环境优美，校风正学风浓，是农村初级中学的代表。
近年来，学校全面贯彻教育方针，不断深化教育教学改革，教育教学质量稳步提高，在全县连续多年成绩优异。2008年毕业的学生王小西2011年以687分（开县高考状元）考入北大，好事成双，2011年肖华林同学以715分荣膺中考桂冠，学校升入市级重点高中人数在农村学校中年年领先，学校年年荣获县教育质量一等奖，学校合格率逐年上升，差生率逐年下降，2013年升入重高158人，尤其是考入开中的统招人数居农村初中第一，仅次于西街和德阳，合格率上升5个百分点，中考成绩在一类学校的综合考评中位居前列。敦好初中教师队伍整体综合素质提高急速，近四年来参加考调进城的教师近40人。现学校教师平均年龄不足30岁，注重对年轻教师的培养，多名教师在县级赛课中崭露头角，在2013年5月举办的县级“新课程，新理念，新技术”赛课活动中，胡鸣凤获语文组一等奖，何方圆获数学组二等奖。今年我校又先后荣获县教育学会论文评选优秀组织奖，还被县进修校评为“教育科研先进集体”，更有多篇教师论文在县、市获奖。在年度综合考评中，敦中年年名列前茅。
(二)学校发展的优势与劣势
1、优势
（1）、学校位于开县东里片区，学校服务半径10公里，随着小乡镇建设的不断发展，学校周围的商业化房屋和高标准村民住宅发展迅猛，商业人口日益稠密，上学人数逐年增加，随着种植结构的调整，农民经济收入快速增长。
（2）、校园布局紧凑，土地利用率较高。学校占地面积30亩，办学规模较大，建筑面积30473平米。体育活动区由200米环形跑道的室外运动场、室外篮球场及室外羽毛球场等组成。学校配有教职工宿舍及教职工、学生食堂等辅助设施。
（3）、教职工队伍。学校管理队伍青年干部居多，有活力、有精力、有抱负，工作有热心；肯吃苦，肯动脑，有责任心，希望被他人认可的意识强。教师队伍中专任教师90人，35岁以下青年教师46
人，占70％，中青两代为主，有活力，有一定的创造潜力。
（4）、学生素质。学生大多来自乡村，农村孩子质朴、憨厚、善良、天真、活泼，体力佳、喜好运动。本区域的所有小学教学质量稳定，尤其一所寄宿制小学教学质量高，且从小培养了学生的自理生活能力，为我校提供较好的生源。
（5）、家长状况。多为农民，诚实、淳朴，对孩子的期望值较高，孩子享受优质教育的意识逐步强烈，对逐渐重视孩子的教育问题。
2、劣势
（1）、由于本地区还比较偏远落后，经济发展较慢，农民没有固定收入，经济状况低下，影响学生求学。外地来经商人员也陆续进入此地，造成居民文化层次参差不齐。
（2）、学校已经处于超负荷运作状态，人均占地面积低于同类学校，学校已无发展空间。每班学生数都在60多人，班额过大明显影响教学质量，教师负荷过重。学生就近入学，学生水平参差不齐，学程难以统一，教学难度增加。
（3）、教学楼不够用，教师办公环境差，不利于教师发展；1间微机室超负荷运转；紧缺实验室，实验配置不能满足教学的需要；学生餐厅餐位严重不足，满足不了需要；学校建筑以及室内没有统一规划，不能反映学校办学理念。学校运动场已硬化，但面积十分小，学生拥挤。
（4）、由于编制不足，行政人员兼任教学工作太重，学校管理队伍精力不足，严重影响着学校的管理水平；学校各项管理制度不完善，教育管理教学方法单一、课程改革不够深入；对学校安全管理的认识不够，跟进的措施不到位；部分管理人员学习意识淡薄，教育理念落后，教研教改的意识不强，方式方法单调落后；教师的认知有落差，互动不够，配合欠佳。
（5）、教师资源。老教师年龄偏大，身体状况差，职业倦怠现象
严重，年轻教师从教时间短，职称结构偏低，经验不足，学校缺乏以老带新的资源；缺乏在教育教学上突出的骨干教师，学科建设不易。编制不足，副课教师跨年级兼课，不易集中教学。中年教师埋头苦干的教师多，但以经验型教师为多，单兵作战多，不习惯与他人分享先进经验，加上近几年考调进城教师太多，导致我校师资紧缺。
（6）、由于学生的家庭背景，文化刺激少，学生缺乏主动学习的精神；部分学生进入城市学校，造成生源质量逐年下降；部分学生少创造力和自信心；留守儿童较多家庭教育跟不上。
（7）、家长文化程度偏低，少考虑学生的学业成就，易于满足现状；注重智育，要求立即效果；参与学校建设较被动；让孩子享受优质教育的意识强烈，将孩子转入城市学校。 二、内强素质，外源活水激活校本，促进学校可持续发展。 作为在学校分管教学工作，我深知教学管理是学校的核心，我以后将从两方面改善我校的教学管理。
（一）、内强素质，加强教师队伍建设，着力 “效”。
08年实行进城考调以来我校有40余名教师考入县城直属学校，特别是近三年考调进城的教师已经有40 余名。
1、师资队伍建设，构建三个金字塔型结构。
第一个金字塔型结构是师资队伍建设的分类。最基层的是大批在教育教学中发挥直接作用的教师，他们对提高教育教学质量起着决定性的作用。中间一层是校级骨干教师队伍，他们连接上层和下层，这支队伍的好坏直接影响整个队伍的创造力。最上层是在县内外有重要影响的教师。巩固最基层，壮大中间层，提高最上层是我校师资建设的根本思路。
第二个金字塔型结构是师资队伍建设的内容。最基础的是要抓好教育理念、师德师风、价值观建设。中间一层是教育教学内容、学科能力等方面。最上层是创新能力的建设。
第三个金字塔型结构是师资队伍的培训方式。最基层的是校本培
训，中间一层是市、县教育部门组织的培训，最上层的是省和国家级培训。其中落实校本培训是我校师资建设的最好抓手。
2、师资队伍建设，抓好青年教师培训工作。
重视培训的内容和方法，既走出去，请进来，又让有丰富经验的校级骨干教师、学科带头人作讲座。对老师分类要求，对青年教师专门拟定计划，上岗之前集中培训一周，培训内容有学校发展史、敦中常规管理机制、敦中名人名事、敦中师德规范、教学常规要求、个人理想信念六个板块。规划青年教师一年合格，三年优秀，五年拔尖。
3、师资队伍建设，实行“阶梯式培训工程”。
为了提高教师的教学艺术水平，学校将实行阶梯式培训工程。把课堂教学分为规范课堂—合格课堂—有效课堂—高效课堂四个层次。每学期全校进行一次晋级赛课活动。对合格及以下等次的教师，两次不能晋级者，进行工作调整或作待岗学习处理。教师培训分为五个阶梯，即教学能手—教改能手—骨干教师—学科带头人—学科首席教师。每学期全校评选一次，依次晋级，作为评优选模、推荐后备干部的主要依据，并进行表彰奖励。
（二）、开发校本，秉承传统外源活水，追求“恒”。
有效开发校本教研，着实提高教师业务能力，坚定不移抓质量。
1、以课改为源头活水革新教学行为。
抓课改是提高教学质量的必由之路。为切实将传统课堂的教师“主讲”转变为“主导”、学生由传统课堂的被动“学习客体”转变为现代课堂的自觉建构的“学习主人”、将传统课堂的“知识主轴”转变为现代课堂的“能力主轴”，达成“老师成就学生，学生成就老师”的合作共赢愿景，深入开展“五导五学”高效互动课堂教学模式的研究与实践。努力实现现代课堂的教师主导、学生主人、能力主轴的“三主课堂”。
把课改同课题研究结合起来，用课题研究促课改的推进，把课改作为课题研究的实践形式。
2、教学常态、教学常规做到“恒”字。
篇四：五中影子教师培训方案
鄂州市第五中学“影子教师”培训工作方案
一、指导思想
为了贯彻落实省教育厅《“国培计划(201)”——湖北省农村骨干教师培训项日实施方案》和湖北省中小学教师继续教育中心《关于开展“国培计划”——湖北省农村骨干教师置换培训项目“影子教师”培训的通知》精神，按照文件中的要求，合理利用我校教师教育教学资源，充分发挥名师的引领作用，努力提高“影子教师”的学科教学能力、班级管理能力、教育科研能力，指导促进跟岗置换教师自我学习的能力、自我反思的能力、自我发展的能力不断提升，为了顺利、科学、高效、富有特色地完成各项培训工作，特制定以下方案。
二、目标任务
l、依据省厅和省继教中心的文件要求，结合我校实际，指导“影子教师”开展教育教学理论、新课程标准、课堂教学的研讨。
2、通过听取介绍和实地参观，了解我校校园文化建设和开展校本教研的情况，感受我校在打造高效课堂、开展“课内比教学”的有关情况，从而认知我校的办学理念和办学特色。
3、在指导教师的指导下，将跟岗教育教学实践中的突出问题作为研究的主题，有针对性地开展基于问题的“方案设计——实践探索——反思重建”的教育实践研究，并形成研究成果。
4、观摩指导教师和我校名师的课堂教学，开展教学研讨，感受教师的教学风格和特色，进行有针对性的观课议课，共同提高教学水平。
5、参与我校校本教研活动，感受我校在教师培养与专业发展，教科室运行模式，教师团队合作意识等方面的氛围。
6、开展专题讲座，提升“影子”教师和教育理论水平，在指导团队的帮助下，完成一份教学论文，一篇课例研究报告，提升研究水平。
7、参与班级管理，开展班队活动，研究班主任工作的技艺和方法，完成一份班主任工作体会。
8、参观考察周边有影响的人文景观，感受地方文化和发展变化。 9、在指导教师的指导下，完成《研修日志》。
10、培训期间，撰写并上传培训学习心得体会文章，临近结束时，上交一份
培训学习总结。
三、组织机构 （一）项目领导小组
组 长：朱火芬（校长） 袁飞（常务副校长） 副组长：陈阳华（副校长）张明锋（副校长） (二)培训业务指导小组
组 长：戴金平（教务处主任） 成 员：涂星旭 姜可田 (三)后期保障小组
组 长：刘杰（总务主任） 成 员：吴正平
四、活动具体安排
鄂州市第五中学
20xx年10月8日
篇五：影子教师培训方案
衡东县楚天中学“影子教师”培训方案
一、指导思想：
按照国培计划培训要求，紧密配合衡阳师院初中数学班“影子教师”培训领导小组，做好省教师培训基地的服务工作，创设优良的培训环境，设计切实可行的培训内容，组织参培教师完成各项实践培训任务，有效提高学员数学新课程的教学实践和教学研究能力。 二、组织领导：
顾问：潘刚强
组长：刘美扬 副组长及班主任：颜仁贵 组员：尹向阳、周永方、宋佳琪、向耀吾
三、指导教师与学员分组安排：
四、培训内容及活动安排：
五、学员管理与要求：
1、衡阳师院工作组成员与楚天中学共同负责跟岗研修的业务指导和管理工作。
2、每位“影子教师”应严格遵守楚天中学的各项规章制度，服从学校和指导老师的安排，凭证出入校园。
3、每位“影子教师”在楚天中学实践研修阶段要尊重教师、关爱学生、积极沟通，参加学校有关教学、教研活动，全面完成实践研修任务。
4、衡阳师院带队领导和导师及全体影子教师对学校工作给予指导。
5、建议每位“影子教师”交一份培训心得体会给楚天中学。
衡东县楚天中学
20xx-11-24
衡东县楚天中学 “影子教师”培训接待准备工作
1、政教处：
①制作校园出入牌（60个）；
②做好宣传工作：与电视台宣传部、手机报联系； ③制作培训横幅；
④组织搞好环境卫生和课间操。 2、教务处：
①安排指导教师（5人）及学员听课表； ②准备资料：学校简介、作息时间表； ③编排指导教师上课表；
④编排学员汇报课课表，安排评课地点；
⑤编排数学开放课课表（星期三与星期四课表对调）； ⑥制作校园平面示意图；
⑦安排数学集体备课地点（学员分三组：15人/15人/20人）； ⑧准备听课所用的凳子55条。 3、总务处：
①安排生活、茶点、水果； ②安排休息室。
一、指导思想
根据《广东省中小学名师工作室建设与管理方法》、《广东省教育厅关于做好20xx年中小学教师省级研修培训工作的通知》和《广东省20xx年乡村教师置换培训韩山师范学院培训班学员跟岗学习工作指南》的`工作要求，在广东省教育厅教师继续教育中心、韩山师范学院团队以及本工作室专家顾问组和工作指导组的指导下，对广东省20xx年乡村教师置换培训教师跟岗学习和工作室教师进行指导和培养。
二、目的任务
通过工作室教师和跟岗学习教师集体备课、双向听课、评课、研讨、课题研究等多种形式，促进工作室成员和跟岗学习教师师德水平和业务能力的提高，有效推动培养对象的专业成长。力求工作室成员和广东省20xx年乡村教师置换培训教师通过跟岗学习，促进专业成长和专业化发展，成长为所在学校和地区教学科研的指导者和引领人。
三、跟岗对象、时间和地点
1、跟岗对象
广东省20xx年乡村教师置换培训教师10人。
2、跟岗时间
20xx年11月26日至12月6日，共10天。
3、跟岗地点
深圳市福田区翰林实验学校“广东省陈昔安教师工作室”。
地址：深圳市福田区梅林街道梅东三路4号
四、组织指导
1、工作室主持人
陈昔安：深圳市福田区翰林实验学校课程与教学处主任、中学高级教师
2、工作指导组
省、市、区教育主管部门领导
韩山师范学院领导、专家
深圳市福田区翰林实验学校赵盟校长、林楠副校长、罗泽斌副校长
3、专家顾问组
黄牧航：广东省中小学教师培训中心副主任、华南师范大学基础教育培训与研究院教授、副院长
魏恤民：广东省教育厅教研室科研与课程科副主任、广东省历史教研员
唐云波：深圳市历史教研员
张红霞：深圳市福田区历史教研员
五、工作安排
根据工作需要，工作室设主持人及综合秘书组、集体备课组、宣传报道组、后勤服务组等4个工作组。
1、主持人
陈昔安
负责省骨干教师跟岗学习的总体规划及组织实施工作。
2、综合秘书组
组长：李念
成员：张微、张婷婷、张敏
协助主持人落实各项工作计划；协调各工作组工作；做好会议记录及所有资料收集、整理、归档（纸质、电子文档）工作；准备与会领导、专家、跟岗教师座位牌、装备纪念品；其他交办工作。
3、集体备课组
工作室参加集体备课老师
跟岗骨干教师
李念（组长）祝明、张微、赵文杰
陈国清、苏秀敏、洪丽芳
董辉（组长）林焕城、李雪亮、阴倩雯
许镇耀、刘素君、孙淑姬
邹德美（组长）戚佳丽、陈向辉、廖琼
陈爱芝、卢保坛
杨美婷（组长）吴胜晖、张婷婷、李巧凌
张瑞刁、黄木青
全体成员积极参与本组工作室教师公开课、省骨干教师汇报课的备课活动；备课组长负责组织协调工作；其他交办工作。
4、宣传报道组
组长：吴胜晖
副组长：邹德美、杨美婷
成员：跟岗教师、甘立杰、赵文杰、戚佳丽、董辉、李雪亮、祝明
负责各项活动拍照、新闻、简报等文字的撰写；工作室活动掠影更新；工作室微信平台更新；工作室博客更新、《跟岗日志》（暂名）汇编整理、印制工作；其他交办工作。
5、后勤服务组
组长：成秀芬
成员：林焕城、阴倩雯、廖琼、杨治晋
负责工作室及跟岗教师所需物质申领、管理、发放等；其他交办工作。
六、学习要求
1、报到前提交《教师专业发展规划书》、《学员信息表》电子版。
2、要遵纪守法，遵守学校规章制度，注意饮食、交通、财物等安全，确保平安。
3、要按照计划作好准备工作，团结协作，认真完成教学、研究及其它学习任务。
4、跟岗期间，每天晚上10：00前上传跟岗日志（参加培训、学习观摩的收获和体会等）到个人博客。跟岗学习结束前上交教学反思、读书笔记、汇报课教学设计及学案、跟岗学习总结、跟岗简报等材料。
5、要积极参加工作室组织的教学反思、读书笔记、优秀课例（教学设计、学案、录像）等教学比赛和优秀学员评选活动。
6、积极参加工作室课题研究，撰写课题研究论文。
7、认真填写《听课本》（听课记录和评课记录），跟岗学习结束前上交工作室。
七、学习成员
1、20xx年广东省农村中小学教师置换培训项目教师（10人）
陈国清：潮州官塘初级中学
苏秀敏：潮州浮洋中学
许镇耀：潮州湘桥区意溪中学
刘素君：潮州市饶平县三饶中学
陈爱芝：潮州潮安金石林周全中学
卢保坛：陆丰市桥冲中学
张瑞刁：汕头市南澳县云澳中学
黄木青：汕尾红海湾区林伟华中学
洪丽芳：潮州潮安沙溪镇初级中学
孙淑姬：陆丰市博美中学
2、陈昔安工作室成员、研修教师（19人）
李念：深圳市福田区翰林实验学校
林焕城：深圳市福田区翰林实验学校
张微：深圳市福田区翰林实验学校
张婷婷：深圳市福田区翰林实验学校
阴倩雯：深圳市福田区翰林实验学校
成秀芬：深圳市福田区翰林实验学校
廖琼：深圳市福田区翰林实验学校
杨治晋：深圳市福田区翰林实验学校
董辉：深圳市南山区学府中学
吴胜晖：深圳市福田区皇岗中学
陈向辉：深圳市福田区景秀中学
祝明：深圳市福田区彩田学校
赵文杰：深圳中学
李雪亮：深圳市第二实验学校
戚佳丽：深圳市龙岗区龙城初级中学
甘立杰：深圳市福田区石厦学校
邹德美：深圳市福田区石厦学校
杨美婷：深圳市罗湖区东湖中学
李巧凌：深圳市龙岗区新梓学校
幼儿园园长培训管理心得体会1
xx年x月xx日至xx月xx日，我参加了在幼儿师范学院培训中心举办的xx省幼儿园园长省级培训班学习。在此期间，我们聆听了由贵阳幼师培训中心给我们安排的关于幼教事业的各类讲座。参观了贵阳市第五幼儿园，中天幼儿园一幼等各知名幼儿园，第一时间听取了各幼儿园园长的管理经验介绍，参加了集体研讨《本土文化和管理特色》，听取了各县市幼儿园园长的经验介绍，课余时间我与来自全省各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。
首先，在培训学习和参观过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。
其次，作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。
再次，陈畅老师的讲座，改变了我们的育儿观念，让我们学到了很多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，他的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。
在培训会上，多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。
一、敬业、乐业——筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地
搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园保教质量的提高。当前我们推进幼儿教育科学发展，更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼教工作的幸福感，在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验幸福。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教育科学发展提供了思想原动力。
二、坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质。
推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。
三、注重精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革
幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索；在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。
一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”这次全省园长省级培训，使我们更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中，对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训，所以的.学员一定交出一份满意的答卷。我们一定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，我希望，在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加提高班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。
幼儿园园长培训管理心得体会2
非常有幸于20xx年5月参加了温州市“十二五”第二期幼儿园园长任职资格培训班的学习。这次学习机会异常难得，所以格外珍惜。在此期间，我们聆听了培训中心安排的专家们的讲座，参观了好几所幼儿园，听取了幼儿园园长的管理经验介绍。通过这次学习培训，不仅使我进一步开拓了视野，增长了见识，结识了许多幼教行业的新朋友，为今后我们幼儿园的发展指明了方向。同时我也找到了差距，明了了我们幼儿园存在的不足之处。回顾这次学习过程，真是受益匪浅，感慨颇深。
首先，通过培训学习、参观，使我理解了“以人为本”的幼儿园教育理念，懂得了与幼儿园息息相关的教育法规，更进一步深入的体会到幼儿园教育应该怎样科学管理、如何做好安全工作、如何做一名教职工喜欢的园长、如何科学地开展幼儿园的活动、如何正确引导家长教养观念的转变、如何有效与家长沟通，真正了解了什么是教师专业成长，教师应该怎样关注孩子，怎样去研究孩子，以及怎样创新幼儿园的管理等，这次学习培训为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向，从而避免管理和教育的盲目性。
其次，作为园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求。明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。
在这次培训学习中，我们深刻的体会到学习的重要性。
第一，加强学习，不断提高综合素质。深入实践，勤于反思。
学政治、习管理、学理论、学专业等，时刻关注学前教育的策法规发展动态，不断丰富自己的管理知识，切实转变教育管理理念，让理论提升自己的整体素质，拓展自己的知识结构，深化自己的知识领域，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学持续发展之路积极创造条件，让自己站于教师队伍前沿，当好教职工开展幼教工作的支持者、引导者、合作者与助手，切实做到依法办园，依法治教，努力发挥辐射作用。
要切实树立为家长服务、为幼儿服务、为教师服务的观念，在日常事务繁忙中要科学安排时间，经常深入教职工和家长中，切实解决问题，充分发挥团队精神，同心同德促进幼儿园科学发展。每天要挤出时间进行反思，反思自己的一切工作，从反思中自省，从反思中明理，从反思中提升自己的管理水平，发挥表率作用。
第二，具体措施
1、加强培训力度，全面提高教师队伍的整体素质。幼儿园科学发展的关键在师资。在现有条件下，我们只有坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，才能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。因此，通过教师学历提示培训、幼儿园内培训、园本教研等，帮助教师在业务上成长起来，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质。
2、完善考核、评价等制度，促使幼儿园科学化、规范化管理，增强教职工的凝聚力。根据幼儿园的实际情况，完善幼儿园的教职工的考核、评价管理制度，加强幼儿园科学的管理体制，增强教职工的主人翁意识和责任感。完善班级管理制度，增强班级精细化管理力度。
3、加大园本课程开发的科研力度，办出特色继续开展农村美术园本课程的开发，多研讨，多实践，多积累经验。争取做到，每周一交流研讨，每班一特色，每学期开展一次美术作品展评。
4、注重养成教育，培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿一生奠基。在幼儿养成教育方面，要制定幼儿园的总体方案，月活动主题，周活动安排。班级要制定相应的活动方案及相关的教育内容，将无形的知识，实施到有形的教育中。幼儿园将制定班级养成教育评比方案。
5、规范一日生活，提高保教水平，确保幼儿安全健康成长。要按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。
6、多与家长沟通，转变育儿观念。
我们要以平等的态度对待家长，耐心、诚心听取家长的一些合理化的建议。通过开展家长会、亲子活动等活动；利用家长接送幼儿的时间，家访等多种形式与家长进行交流和沟通，争取营造和谐、自然、轻松、愉快的家园共育的氛围。增强家园共育，力争我园在各方面达到实质性的提高。
总之，让我们以这次学习培训为契机，好好反思自己的教育管理行为，相信自己能学有所用，在工作中做到理论联系实际，科学管理好幼儿园，办人民群众满意的幼儿教育，使孩子们终身受益，使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶！
幼儿园园长培训管理心得体会3
缘分，让我们相聚长春；缘分，让我们走进东北师范大学的校门。相聚25天，在这里，留下我们听课的专注、学习的身影，更久久回荡着我们50学子爽朗的笑声。忘不了专家教授的精彩分享；忘不了来自五湖四海的学子们认真学习的模样；忘不了他们的互相帮助与关心；忘不了朝鲜族孩子们带给我们的民族礼仪；更忘不了培训中心的领导和老师们的辛勤组织和付出。学习25天，收获满满，相聚25天，情深意长。收获，让我永记心头；情谊，让我们绵延流长。
学习多多，收获多多，满载收获的希望回归自己的本位，践行学习的收获，分享快乐，真情感悟！
制定长远规划，确立发展方向
“如果没有一个长远的规划，走一步看一步，或者上面说一说，下面动一动，那不行。一定要有思路，要有规划，要有长远的考虑，不能只看眼前，要形成十到十五年的远景规划，然后再考虑当前做什么。”作为一个幼儿园，要想办好，必须明白自己的办园思想、办园理念是什么？长远的规划怎么制定？正如张泽东教授在《幼儿园办园理念及发展规划制定》中讲到：“一所幼儿园的领导必须明白你为什么办幼儿园？办什么样的幼儿园？怎样办好幼儿园？”这是对幼儿园办园理念、办园宗旨、管理理念的最好诠释。幼儿园发展规划的制定要求我们系统诊断幼儿园原有的的工作基础，确立幼儿园的办园方向和发展目标，分析幼儿园优先发展的项目并制定相应的行动计划，促使幼儿园挖掘自身潜在资源，提高幼儿园管理效应和幼儿园的教育质量。这是幼儿园发展的灵魂，引导着幼儿园发展的方向。
“新规”指方向，“国学”助管理
王小英教授深入解析了新《规程》的7大特点，她风趣幽默的个人魅力，让人轻松愉悦的明确了“立德树人，依法治园，尊重儿童，游戏地位，安全管理，家园合作”的深刻内涵。我们更加明确了在工作中要时刻坚持幼儿园的教育宗旨，要切实遵循《规程》中的要求，在平时的教学中多以游戏的形式开展教育教学活动，加强师幼之间的互动性，提高幼儿的积极主动性，让幼儿在愉快的游戏活动中得到全面的发展。
金太阳幼教集团总园长孙磊的精彩讲座《国学应用于幼儿园管理》，从国学中的“仁、义、礼、智、信”五方面阐述了作为幼教行业管理者应具备的管理理念。同时又从人不快乐的根源源自“贪、嗔、痴、暴、慢”五方面解读了幼教管理者应具备什么样的格局及心态进行了解读，同时告诫园长们：只有具有乐观、积极向上的心态，才能做好自我管理。
提升专业素养，促进全面发展
邓涛教授在《幼儿园教师专业素质发展的路径和策略》中讲到园长要做到“始于信、重于知、达于行”才能引领教师的专业成长。教师是学校最宝贵的人力资源，幼儿园是教师专业发展的主阵地。我们要让教师有坚定的理想信念，有高尚的道德情操，有扎实的专业知识，还要有博大的仁爱之心，师德为先，能力并重。
同时，在培训中，老师们一再强调四大游戏活动，要贯穿一日常规。幼儿园的一日活动包含生活活动、游戏活动、学习活动、体育活动。在幼儿园组织和实施一日常规活动时我们要做到：让生活活动更有序；让学习活动更生动；让游戏活动更有趣；让体育活动更丰富。
依法办园，安全重于泰山
曲正伟教授的《园所安全事故归责与安全管理》，是最具现实意义的工具性讲座。他讲授了关于幼儿园安全管理方面的相关法律及生动案例，我进一步明确了依法办园、依法执教的理念，也让我懂得了如何用法律的武器维护我们的专业成长和幼儿教师尊严。
影子跟岗、观摩学习、提升自我
参观特色园和跟岗名园，犹如美丽的秋景，3次10天的入园观摩，是本次培训学习的点睛之笔。延吉“六一”“新苗”幼儿园，朝鲜族民族特色鲜明，外化于形的民族特色，内化于心的民族礼仪，随处都体现民族文化的传承；长春市市委机关幼儿园，高端大气的园所环境，积极向上的师幼风貌，多元丰富的特色课程，无处不彰显着办园品质。不论是高、大、上，还是白、富、美，都令人心生向往，都激发了我对本园办园理念和特色课程建设的思考，或反思、或借鉴、或模仿、或超越……带着这份收获，立足本园实际，构建本园独具特色的园所文化和课程。
在这次的培训中，对于我一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我需要更多的精神食粮来充实我的大脑，积淀我的思想，丰满我的羽翼。自身的反思与沉淀，犹如醇香的佳酿，刺激了味蕾；学员间的生活相伴与思想碰撞，犹如丰硕的秋果，收获了理论与知识，享受了快乐与幸福。25天的培训学习即将结束，但思考没有结束，行动没有结束，前行的动力没有结束。我将带着这份执着的信念与追求，风雨兼程，快马加鞭，行走在幼教路上，收获着一份份快乐与幸福！
幼儿园园长培训管理心得体会4
作为一名新园长，尤其是一名从教学第一线直接出来的新园长，虽然对面临的管理工作充满着热情和满心的畅想，但具体到管理实践时，理想与现实之间总有那么一段的距离，不免地让我彷徨而无助。
新学期之际，参加了高级职业园长的培训，使我深切感受到了“登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”的妙处，也在一定程度上增强了我做好园长的信心，并有效指导了我做好管理的目标和方向。
四天三晚的培训既有计划解读，也有经验分享。各位专家与我们零距离地接触，在专业理论的指导下深入浅出地解读了新学期的工作计划，着力提升了园长们的业务水平。围绕着先进理念，园长们同坐一室，彼此交流，浓厚的现场气氛，使我更加开阔了管理的视角、丰富了管理的经验。从看到听、从思到说，我着实体会到了“三驾马车”的影响力和感召力，也憧憬着用独特的“别动力”逐步塑造并强化周村园美好的明天。
一只风筝牵引的管理使命。在分享姐妹园教师节的活动组织中，园长们各抒己见，活动也都做的精彩纷呈。有的园长用放风筝做比喻，将园长的管理工作定位在老师、孩子和家长们的牵线人的角色上。作为一名园长，不仅要关注活动本身，更要关注活动背后的深层次的东西，我们不是为了活动而活动。我们在活动之前要有明确的目标，要有切实可行的活动方案，甚至要有必要的安全预案，这是我们和别家不一样、甚至优于他们的“别动力”。作为一名优秀的园长，就要善于抓住活动的灵魂部分，做足教育的价值点，逐步学会用计划掌控幼儿园管理的全局。
明确期望下的高效培训效果。带着期望来倾听，带着问题去学习，那么培训就会取得一种高效率的成果，这也符合目标化学习的思想。许园长提前把培训的流程发给我们，在计划的分享环节，聆听分园园长计划的同时，我也对照自己的计划，查漏补缺。作为一个发展中的幼儿园，园长的率先垂范非常重要，尤其对新老师，要进行差异性的培训，要明确期望，选取针对性地学习方法和必要的考核督导措施，让老师在鼓励中尽快地熟悉并熟练起保育、教育的各个环节。
望、闻、问、切式的课程督导。袁园长的《园本课程督导要点分析》讲座，让我们对园本课程有了更直观的认识，她别具一格的“望、闻、问、切”督课程的方法，让我们在最短的时间内掌握了方法，及在日常督导老师课程中，我们应该如何定位，如何看，看什么?如何听?如何问?当然其中的技巧还需要我们自己去摸索。
高屋建瓴的管理视角、及时提领，让我们对今后的工作目标和努力地方向更加明确，同时也深感责任重大。园长要成为首席培训师、园长要成为团队的灵魂、园长做好现场的指挥、园长是安全的责任者与课程的建设者。园长是整个幼儿园的核心，要做研究型园长!让我们对今后的工作目标和努力地方向更加明确，同时也深感责任重大。
满满四天三晚的培训，充实而又快乐，我的大脑在思想上飞、在信息上跳、在做着快速地思考，却丝毫没有一丁点劳累的感觉。作为一名新园长，这是我上的第一节专业课，相信有了这样的专业引领，我会成长得更快!
幼儿园园长培训管理心得体会5
20xx年1月8日，在数九的严冬，在美丽的承德，在高高的市级学府，我学区张校长亲自带领我们一行五人与全市一百二十名幼儿园园长相聚于此，参加承德市首届幼儿园园长培训班，有幸零距离地接受高端专家们经典的幼教传授。五天的培训活动不仅使我开拓了视野，增长了知识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。
难忘五天，学习了广博精深的幼教知识。王硕旺博士、市教育局职教科乔志远科长、杨荣辉硕士，用他们渊博的幼教知识、科学的教育理念，从幼儿心理、小学化倾向、园本课程、听评课、主题活动等方面进行了详细的阐述讲解;张春炬、黄云峰等园长从幼儿园各种管理上，向我们作了宝贵的经验介绍，这些知识的取得对于一个乡镇幼儿园长来说，真是梦寐以求。
难忘五天，收获了人生最美的箴言。一位位专家不仅教我们专业知识，更教我们做人的真谛：勤奋工作、快乐生活、你穿的不仅仅是衣服，而是关乎你的价值、拾到篮子的不都是菜、困境中调整心态是人生的智慧……这些美丽的人生箴言，沐浴了我的思想和心灵。
难忘五天，拓展了幼教狭隘的视野。市一幼的参观，让我们看到了属于孩子的天堂般的乐园。幼教者们充分挖掘身边的教育资源，纸盒、蛋盘、车轮、饮料瓶、油桶、废旧的光盘……在老师别具匠心的设计里变成了欣赏品、儿童玩具。大班展示的“我最棒”专栏也在无声的启示着我们：农村的教育资源绝不比城里少，只要你有心，身边处处有资源。
我的人生里，曾有过无数个五天，但感受最集中、最丰盈的莫过于这寒冬的五天。合上记录本，合不上奔涌的思绪，合不上奋斗的激情。
通过参观和学习，我找到了差距，认清了努力的方向：
一、明确了办学方向
随着国家十二五和国家中长期教育改革发展规划纲要的出台，我们仿佛看到一面五星红旗在前面指引着我们。我们也一定会贯彻落实国家政策而制定出自己的一系列的行为规划，不断满足幼儿家长的合理要求。坚持普惠性，坚持从实际出发，坚持科学育儿，力保不断促进幼儿身心健康快乐成长。
二、具体措施
1、从园内文化建设抓起
首先明确文化的含义。坚持以幼儿教师为主体，以课外活动为主要内容，并健全园内规章制度，来加强幼儿园文化建设。须知，幼儿园不仅是培养社会主义事业建设者及接班人的初级阵地，还是孩子素质教育的启蒙地。
因地制宜，因教制宜，有教无类。建设具有各种特色物质环境文化，建设学习型的团队，打造积极进取的精神文明。
2.强化一日活动
在幼儿一日活动各个环节加大教育，引导力度，让每个幼儿实现科学发展。如在生活课堂中，让幼儿自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力;在学习课堂中，通过师幼互动，幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索;在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料，教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展，智慧得到张扬，加强沟通交流，促进他们健康成长
3、切实做好幼小衔接
做好幼小衔接，关建是能力的衔接而不是知识的衔接。能力的衔接主要是帮助幼儿提高社会适应性以及幼儿独立自主的能力。幼小衔接避讳盲目超前、片面性、单向性及表面性。
4、做好一个园长
作好一名园长，首先要加强学习，通过聆听各位专家的报告，使我认识到把学习放在第一位，只有扎实、认真地学习，才能扩展知识领域，更新知识结构，提高分析和解决问题的能力，才能提高自己的整体素质。其次，要深入实践。作为幼儿园园长，坚持深入到班级听课和孩子们零距离交流，脚踏实地的深入到孩子们的内心深处、走到教师身边，与孩子做伙伴，建立师生感情，与同事交朋友，建立工作友情，真正从实践中获取新的知识，收到实效。做一名有热情、能创意、会判断的管理者。第三，做一名好园长应学会管理好与各级的关系，并学会在理解尊重的基础上进行沟通，还要学会宽容、引领孩子们学会感恩。重中之重是紧抓安全教育。
5、幼儿园的管理机制
作为一名园长，一定要把握政策，不仅要懂得管理还要有一定的专业性，在用人之处要学会互补，要注重教师的培训工作。
以点带面点双管齐下、完善制度、细化管理，推动园内各方面工作实施方案切实可行。
6、做好园本教研
做好园本教研，引领教师理论之下经验的实施性研究，为了老师的发展，为了改进教学实践，为了解决教学实践中面临的实际问题，充分借鉴县直园送课下乡经验，应做到以下几点：
1、实践反思。
2、同伴互助。
3、专业引领
4、项目驱动。
培养幼儿的表达能力、倾听能力、思维能力、探究能力、创造能力、审美能力……
7、用心工作，扎实行动
幼儿园环境体现了一定的园风、园貌，用心行动则是精细化管理的实质和内涵。特别是在与家长沟通工作中，我们的用心行动至关重要。
如，用心、坚持做好“幼儿园园讯”，以此为媒介，向家长介绍幼儿园的近期工作总结和工作计划、幼儿园的教育成果，推荐一些幼教理念、育儿感悟的文章，帮助家长树立正确的幼教理念。
相信以借鉴的精细化管理等经验，会使我园在以后的各项工作迈上一个新的台阶，从细节入手，为孩子的成长创造一个更好的平台。
