她是一个调皮又可爱的女孩子，你们想知道她是谁吗？她就是我的妹妹——梁琪。
她长得白白胖胖的，特别是那张圆圆的脸蛋，一笑起来就露出两个小酒窝，真惹人爱。她还最喜欢穿漂亮的裙子，真像一个漂亮的小公主。
妹妹有时侯对我很凶，有时候对我又很好。她喜欢骗我，也喜欢帮助我。
妹妹有个比我强的优点，就是她的.字写得很工整。上次，她爸爸要我们比赛写字，看看谁的字写得最工整，结果她赢了。我说：“我绝不会认输的，我们再来一次怎么样？”后来，我又输了，我叹了口气，心想：我的字连妹妹都不如，真丢脸。
她还老喜欢骗我玩。上次，我在她家玩，然后，我想回家了，就要爸爸来接我。她说帮我打电话，于是，马上拿起电话大声说：“大爸爸快来接姐姐吧，她想回家了。”我问她：“真的打通了吗？”她一本正经地说：“对，打通了！”说完就偷偷地笑起来。我想：肯定又在骗我了。我生气地说：“琪琪，你又在骗我呀！”她狡猾地说：“我闹着玩玩吗，别生气哟！”她还哈哈大笑起来呢！
我和妹妹在一起真的很开心！
老师的话：小作者向我们展示了一个活泼可爱的小女孩的形相。从人物的外貌、性格、优点等方面进行描写，内容真实具体，充满童趣。
亲爱的妹妹：
二零一零年，当后院的枝丫盖满了厚重的雪时，你来到了这个世上。亲爱的妹妹，你不知道，当我听见医院走廊内你的哭声，我有多么的欣喜。那一刻，我在心底暗暗发誓：我要保护你，一辈子。
一个星期后，你从医院出来，第一次见到了你要生活的地方，可是你好像对家并不感兴趣，反而对天空中零星的雪花有着一探究竟的念头。裹着厚被子的你，显然不满足于只是看着这些冬天的精灵，于是你运用了你唯一的表达方式：哭。你在阳台哭的惊天地、泣鬼神，哭的撕心裂肺。我再也忍不住，冲出房门要来看你，我想看看你到底有没有像书上说的那样圆圆的很可爱。结果令我大失所望。一周大的你，丑得就像个外星人，皮肤使劲的拧在一起，刚哭过的泪水混着你脸上的黄疸，在你肥肥的脸上干透，结成痂。可我还是将你抱过，渐渐地，你的哭声在我怀中减小，直到噤声。我以为你是因为我抱了你，你才不哭，便兴奋的'找爸妈宣布我对你的主权。兴奋过后才发现你不过是睡着了，和抱你的人根本没关系。
一个月后，你学会了笑。每天都会望着我笑个不停，我也会每天望着你傻笑个不停。可是，在我心底，我是排斥你的。因为有了你妈妈不像从前那样关心我，爸爸不会像从前那样注意我。当全家人都拿着玩具和气球围在你身边的时候，为在我身边的只有那盏昏暗的台灯以及堆积如山的作业。那种因你而起的幸福及难过，在心中不定期的转换着，犹如吃了五味杂陈，那样的内心，难以言表。为了摆脱这样复杂的心理，我开始对你保持距离。或许你察觉到了我对你的疏远，你开始不满，所以只要我从你的摇篮边经过，你便故意大声哼唧。我呢，纵使在不忍，也狠下心假装没听见，转过身去，将你的摇篮和你抛在身后，也同时抛在脑后。
三个月时，你学会了翻身，睡觉开始不老实，摇篮被你弄的嘎吱响。
五个月时，你可以坐在摇篮里，并且对做起躺下的过程乐此不疲。除此之外，你还用对待新大陆的方式对待你的脚丫。
八个月时，你学会了爬，并且致力于研究我为什么不理你，以及如何让我理你这两件事。但研究方法却单一、枯燥，就是跟在我后面，我到哪，你爬哪。
在你一岁那年，你给全家人带来了惊喜，当然，包括我。你在沙发上学会了说话，在阳台的木地板上学会了走路。但我却没有亲眼见证惊喜的全过程。我只是用手机在学校课间的嘈杂声中，隐约听见你说“爸、妈、哥。”却唯独没听见你说“姐”。我的心中不免失落，下定了决心要教会你说“姐”。于是我一改无视你的常态，一有机会就教你。你似乎因为我态度的转变很高兴，学的也就卖力，三天，便有了成果。对于学习，你就像一个燃烧的星球，有着用不尽的能量。
一岁四个月后，你便可以和他人对话，用你仅有的语言。你会趁我看书时，爬上我的腿，一把将书打掉，身为肇事者的你丝毫不在意我的愤怒，用你独有的奶调调欢呼：“姐姐，唱的！”你还分不清“d”和“g”。我虽明白你的意思，却依旧果断宣布：“不会。”你瘪瘪嘴，从我腿上下到地板，坐到房门口，捧着一本有插画的书，像一个艺术家，点评着每一幅画。不到两分钟，你又会爬上来，打掉我的书，要求我唱歌。我必须再一次拒绝，才能换回两分钟的安静。
一岁的你，只听过我为你唱的那支生日歌。
两岁的你，再也没有要求过我为你唱歌。
三岁的你，将幼儿园教的歌唱给我听。
四岁的你，自己给自己唱“门前大桥下”。
还有四个月，你就要迎来自己生命中的第五个年头。亲爱的妹妹，也许在你生日那天，你的那个不负责任的姐姐，不会仅仅只为你唱一首生日歌，也许。
爱你的姐姐：杨赵一
2015年8月26日
点评：文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。线索明朗，主题突出。
美中不足的是：文章所划分的时间段有些细，感情表达就整体而言较少。
作者将其中一两个时间段进行详细描写即可，做到详略得当，继续加油喔~
从小学三年级到高中，写人
批改人物作文评语
1） 结尾似乎没有写完，应能与开头照应观察细致，描写生动
2） 故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。
3） 充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法。
4） 这是一篇写人的文章，抓住了写人的要素。特别是对奶奶外貌的描写非常的惟妙惟肖，语言也比较成熟流畅，用词很恰到好处！中心是描写奶奶的手，小作者抓住了中心，对奶奶的手进行了细致而感人的描写，把奶奶对自己的爱对家人的爱以及对生活的不断追求和努力都充分的体现了出来，结尾不忘点题，非常优秀的一篇作文！
5） 小作者观察仔细，叙述时井然有序。
6） 开头简明扼要。
7） 描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
8） 结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
9） 全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人
10） 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出
11） 语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚
12） 能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象
13） 文章头尾照应，中心明确，结构完整
14） 全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人开头出手不凡
15） 这是一篇写人的文章，文章开头引人入胜，吸引读者。主体部分通过对“二号妈妈”外貌的描写，以及善解人意关心我们的具体事例的叙述，表达了对“二号妈妈”的喜爱之情。结尾与开头相呼应，首尾连贯，一气呵成。
16） 虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（、现了文章主题。
17） 文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
18） 文章将…写得细致入微。
19） 结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
20） 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
21） 这是一篇写父亲的文章，文章全篇篇幅较短但行文思路清晰，通过自己亲身经历的事例说出自己最敬佩的人是父亲。本文虽无过多华丽辞藻的装点，但却流露出作者的真挚情感。
22） 这篇写人的文章紧扣题目《幽默的数学老师》展开叙述，用幽默风趣的语言描写了上数学课的情形。文章充满童真童趣，欢声笑语不绝于耳，语言流畅，用词准确生动，是篇值得一读的佳作。
23） 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
24） 这篇写人的文章用风趣幽默的语言，介绍了一个活泼可爱的“邋遢”小女孩形象。小作者构思新颖独特，语调轻松诙谐，显得妙趣横生。文中用了比喻的手法，对人物的语言动作神态描写准确到位。
25） 文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
26） 这是一篇写爸爸的文章，开篇运用大量的比喻和排比表现了爸爸对自己的深沉的爱。文章篇幅较短，但行文思路清晰，语言华丽优美。文章用了反问告诫我们要对父母的养育之恩怀有深深的感激，引发读者的共鸣。
27） 文章简洁明了，语言平淡朴实
28） 能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的`想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣
29） 全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
30） 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果
31） 文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷
32） 文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
33） 本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强
34） 选材新颖独特不附平庸一扫迂俗之气令人耳目一新。
35） 虽述平常事但分析透彻合理理性挖掘较深凸现了事件的本质。
拓展：参考范例
我的妹妹作文
我有一个活泼可爱的妹妹，她有卷卷的头发，下面有一对柳叶眉，还有一双机灵的小眼睛，小巧的鼻孔，大大的嘴巴上有红红的嘴唇，她特霸道。
记的有一次我买了一个遥控赛车，回到家里我就打开包装开始玩遥控赛车了，我玩的正高兴的时候，我那个活泼可爱的妹妹出现在我眼前，走到我身边对我凶声恶煞的说：“哥哥你快把你手中的遥控赛车给我玩”，我大声向她吼道，“我就是不给你玩”。突然她使用她的独门绝技，那就是哭。她大声哭道。我对她唱着小调说：“你哭吧哭吧我不会管你”。她这时无奈了，只得求助她的2代救星，那就是我的妈妈。她把我妈妈喊来说“姨妈哥哥不把赛车给我玩”，妈妈对我说：“快把赛车给妹妹玩”。我大声说：“不给就是不给，死也不会给”。接着一场唇枪舌战开始了。
过了一会儿，我输了，只得将遥控赛车给妹妹玩。这时妹妹跳起来大声说“哦耶，我可以玩遥控赛车了”。
这就是我的妹妹，一个活泼可爱而又霸道的妹妹，但我还是喜欢她。
教师评语
本文是一篇写人的记叙文。文章分别从妹妹的外貌、性格等方面介绍。
