作文一：最美的风景
你站在墙上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
——卞之琳
城市里的喧闹，城市里的灯红酒绿，让刚到城市的我感到不习惯，可慢慢的就适应了，淡漠了。这一切，都让一个不谙世事的的农村小女孩变了。每当我站在窗前，望着窗外的彩虹灯，就分外想念生我养我的小村庄——一个我见过最美的地方。
每到下雨天，老家屋外的屋檐上总会响起叮咚的声响，雨水顺着黑瓦滴下，滴落在石头台阶上，台阶上有不少黑洞，半指深，这无不一在向我诉说着时间的无情，时间的沧桑。姥姥是宋家庄的人，姥爷是小冯家庄的人。他们是怎么认识的，我也去问过，姥姥笑笑，不说话，平时大气的姥爷，这时像小孩一样嘟囔了半天，竟然说;“问你姥姥去，别问我。”村里不少人都知道这段属于我姥爷，我姥姥的爱情故事，可他们拿我当小孩，不告诉我。是怎么一回事，我现在也弄不明白，也许这段故事会像金子一样被埋没吧!家乡的雨一到了晚上准停，这时候姥姥就会搬把躺椅，手拿把蒲扇，怀里抱着小小的我在自家小院中纳凉。“姥姥，你看呀!星星对我眨眼哪!”“傻妮子，那是你的眼睛在眨呢!”我看着天上的星，又看看在我身旁，笑眯眯的姥姥“哦!是吗?”姥姥笑着，头上的皱纹越发明显，时间像刻刀，在姥姥年经姣好的面容上刻下了抹不去的痕迹。
夜深了，月亮上来了，蛐蛐放声叫着。“妮子，看看咱家小院美不美?”“这有什么美?我去过五彩泉呢，比这美多了。”“哎，你还小，等你长大了，和姥姥一样老的时候，你就明白了。”“哦?是吗?”“从前姥姥也去过好多地方，可还是觉得咱家小院的风景最美。”在姥姥的故事中我困了，姥姥的脸慢慢变得模糊。月上中天，姥姥抱着我躺在竹椅上，显得格外温馨。
两年后，姥姥因为一次意外永远的离开了我。现在细想想来姥姥的话是那么的有哲理，可惜我到现在才明白。姥姥的爱，就是在我成长路上最美的风景。有爱的地方才叫家，有爱才会有最美的风景。
作文二：最美的风景
“东风暗换年华。”无意中读到这句词，竟令我感触颇多。一晃已是十五年人生路，虽说漫漫征途尽头难望，但回眸处满眼闲花落地的风景，任凭是谁也会为之感伤罢。
“梦回莺啭，乱煞年光遍，人立小庭深院”。“光阴似箭，日月如梭。”这都已是说滥的台词，但平静之中却又暗含波澜。往日的路崎岖坎坷令人难以自持，时至今日却只留下曾为怦然心动甚至黯然神伤的风景，铭心刻骨。
人心是最好的留声机，容得万千回忆堆砌，竟无不堪重负之感。人生是最美的风景，酸甜苦辣，跌宕起伏无一遗漏。有“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”的悲哀寂寞，有“寂寞对台榭，清贫怀箪瓢”的安然沉静，有“红杏深花，菖蒲浅芽，春畴渐暖年华”的纯朴愉悦，有“情不知所起，一往而深”的感动慰藉，有“从来雨打中秋月，更值风摇长命灯”的无可奈何。人生百味，均承载在每个人走过的独一无二的的风景中，无人可以雷同，更无人可以抹去。
风景没有终点，人生却有方向。逝去的风景我们无法改变，那是残留于心的故事;而现在甚至于将来的风景，则由我们所走的路来决定。漫漫前路，或阳光普照，或风雨交加，或颓败不堪，或空明澄净，全在于我们自己。我只愿凭借自己的力量，用人生这支生花妙笔，书写出最美丽的诗篇，画出最壮丽的风景，让我在人生的尽头回眸时，再不像今日般的后悔沉默。
风景是过往，是如今，更是明朝。人生便是最美的风景，令人沉醉。用心去记录，用双手去把握，用行动去创造。漫漫人生路上，有风景作伴，怀着希望与梦想，永远不会苦。
阅卷评语 文章最抢眼之处是考生清新古朴的文字。文章将《牡丹亭》的唱词与《红楼梦》的呓语珠串式地交织在一起，展示出一道流光溢彩、摇曳生姿的人生风景，在淡雅的书香中突显了文章主题(即“人生是最美的风景”)。行文自然流畅，毫无雕饰之感。 一句“风景没有终点，人生却有方向”将主题引向新的高度，告诫自己，也同时启示读者在留存记忆的同时，更要把握如今和未来，要“用行动去创造”更加美丽的人生。至此，考生的文学修养和理性思考都显示出了极高的水平，令人赞赏。
作文三：我心中最美的风景
“环保”两字可谓所处所见，大街小巷贴出的标语，无一不在倡导我们爱护环境。可真正又有多少人做到?
走在马路上随处可见塑料矿泉水瓶、被丢弃的纸箱、宣传单、废纸。它们安静地“躺”在路旁;纸片、塑料袋及各种“不明飞行物”在空中“翩翩起舞”;各种各样的雪糕棒更是铺天盖地。我们赖以生存的家园不知不觉中变成了特大废品回收站。令人匪夷所思的是，路过的行人都对此视而不见，无人愿意弯腰拾起垃圾。
这不禁让我想起两幕我心中最美的风景。
那日，父母与我在红沙滩旅游。一走进红沙滩，看到一座座山峰连绵不断，似乎永远没有尽头。远远望去，一片清秀的淡红映入眼帘，好像是天使在遥远的天边，把千万红沙撒落在人间，勾勒成这美丽的'人间仙境。遥望远方，还有迷迷蒙蒙的雾色伴着寂静的山谷，一起倾诉着心里话。在群山的怀抱中，有一个清澈见底的湖，不正是“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”吗?在这个无比洁净的世界，所有人都抬着头欣赏这幅美景，然而有那么一位约摸三十多岁的女子在不断低头捡拾，起初我只当她是保洁人员，经过一段时间的观察，我才发现她也是一名游客。颇觉意外的我，不由自主向她走去，提出了我的疑问。她淡淡地说：“那么美的景，怎能被垃圾所破坏呢?”现场随即轰然响起一阵雷鸣般的掌声。我不禁对她肃然起敬，我想，美的不是景，而是她弯腰拾起垃圾的那一幕。
还有那么一幕，是我心中最美的。那天，我独自走在通往学校的小路上，在蒙蒙细雨中，我感到花草阵阵扑鼻的芳香。忽然，一个背影出现在我的视野中。风，凉嗖嗖的;雨，细蒙蒙的。他，一个六七十岁的老爷爷，穿着一身绿色的工作服，正吃力地铲着路旁的垃圾。豆大的汗珠顺着他那把生锈的铁铲滚落在地上。头发早已斑白，背有点驼，但很精神。绿色工作服也被汗水和雨水浸透，紧紧地贴在身上。他眉头紧锁，全神贯注地打扫着卫生。我看到了一片绿色——绿的草，绿的树，还有这位穿绿色工作服的好爷爷。多美的绿色，多美的老人啊。
这两幕是我心中最美丽的一道风景。无论是随手捡起一片纸屑的游客，还是辛勤劳动的环卫工人，他们都有一个共同的目标——将自己的家园变得更加美丽、和谐。
就让我们向她们学习，从身边的小事做起，携手共建绿色家园。
1老师您好！
老师，您好！
我只想问您，教好了我，您得到了什么？
有人说是粉笔，染白了您的头发；也有人说是红墨水，在您的额头刻下的深深的皱纹。可我自己知道，那是淘气的我呀！那次，是我不完成作业，您苦口婆心地叫我做作业，我不但不做，还偷偷骂您是我儿子，被您知道了。我知道您比我父亲都大，我父亲曾经都是您的学生，我却骂您是我儿子，我真的不是人呀！我也知道“尊老爱幼是我们中华民族的传统美德”我连起码的文明礼貌都不懂呀！“一日为师，终身为父”这个道理我也懂，您不比我大辈数也比我大岁数，况且还教过我父亲，我怎么能说您是我儿子呢？我真的不是人呀！您那白发，您那皱纹是怎么来的，我最清楚了呀，那是被我气的，被我怄的呀！
那次，我又说自己感冒了，不能上学读书，写了假条，叫同桌交给您。后来，您打电话问我的父亲，问我的婆婆，他们说我早到了学校。后来，您却在网吧找到了我。您问我为什么不把美好的青春年华用在学习科学文化知识上，长大好报效国家，为民做好事。说得实际点，将来才能找到工作，才能养活自己。您还说，现在社会没有知识文化不行呀！可是，我却请“霸王假”去玩游戏，浪费了美好的青春年华，更浪费了父母为我读书辛辛苦苦挣来的学杂费。我真的对不起父母，也对不起教育培养我的您呀！我知道，您头上的白发又多了，额上的皱纹更密了，这仍是被我气的，被我害的吗？
还有一次，我好几天没上学读书，您也不知我走到哪去了。有这事吗？您和我的父母都急坏了，我外婆也急得哭泣。您发动全班所有同学，四处寻找我，网吧，游戏厅，大街小巷都找遍了，没见我的踪影。过了几天您才知：我去了贵阳。我知道从四川到贵阳，上千里路，我拿着国家刚给我的200元贫困生补助，去那里找我舅舅玩，我舅舅在那打工呢。那次真把您急坏了，是不是？一个星期后我回校，您教育我，批评我。我是罪有应得呀！我也知道，我那本来就不富裕的家真是雪上加霜了！都怪我不懂事呀！
我问您，您的头发为什么白了？我是明知故问的。那是您为我担心，为我着急，为没把我教育好而坐卧不安，愁白了的，是不是？
还有那次，您带我们去参加
还有，我病了，急性阑尾炎，哭天杀地的叫喊，是您背我到医院；还有，我家穷，读不起书了，才18岁的姐姐又自杀了，是您好心相劝，给我帮助支持，我才完成了学业，还考上了大学；还有……
我不想再说了，但我还是要问您，教好了我，您得到了什么？
您的头发白了，您脸上的皱纹多了，您老了，您病了，您未老先衰呀！为了我，您呕心沥血；为了我，您白了少年头呀！别人说您是为我们作嫁衣裳。是的，您做了一辈子的嫁衣，都是为了我，为了我们吗？
教好了我，您没有得到什么，您也不要什么，是不是？但是，当您听说我们站在大学的讲台，成了专家，学者，教授；当您听说我们到了公安厅，进了p***，去了派出所，成了警官，干警，所长；还听说我们去了中学、小学，成了中级、高级教师；我们去了医院，成了护士、医师；我们去了工厂，成了技术员、工程师；我们去了农村，成了管理员、农艺师……那时的您呀，心里真的乐开了花吗？今生今世，您说自己没有白活，自己的付出，有了回报，还需要什么呢？我们知道您是富有的呀，至少您可以自豪地说：天下到处有您教过的我、我们吗？
到您两鬓斑白的时候，到您卧病不起的时候，到您将离开这个世界的时候，您会想起我们吗，老师？
老师，今生今世，没有您的教育培养，就没有我们的健康成长；没有您的辛勤耕耘，哪会有我们的丰数收获呢？
您为教育我们呕心沥血，尽心竭力，我们永远记着您呀！
2老师您好我的好老师
在我六年的学习生活中，遇到了一位既像母亲一样慈祥，又像父亲一样严厉的老师，她就是我的语文老师——王老师。
我是从农村来城市上学的孩子，在农村我只上了两年的幼儿园，到劳动街小学以后，我胆小且学习十分吃力。记得我上二年级的时候，好几位老师都试图帮助我搞好学习，但是由于我的胆小、孤僻、学习方法不当，几位老师都没能够把我的学习抓上去。一段时间后，班里来了一位女老师，圆脸，长发，四十多岁，显得很漂亮，她就是我们的语文老师兼班主任。我很早就听说这位老师严厉的出了名，一下子紧张起来，心中暗想：“这位老师该不会像前几位老师那样，天天都找我‘茬儿’吧？”不出我所料，一天中午，我刚刚来到教室，一位同学就跑到我面前，说：“杜丰，王老师有请！”我忐忑不安地来到她的办公室，但是这位王老师和前几位老师有所不同，她和蔼的问我：“杜丰，你爸爸在哪个单位工作？你妈妈呢？你平常喜欢做什么？”几句简短的问话，使我怦怦直跳的心渐渐平静了下来，然后她又对我说：“学语文，上课要专心听讲，跟着老师的思路走，课下，要多读，多背”。自此后，我的胆子逐渐大了起来，经过王老师的耐心辅导，再加上我的不断努力，学习成绩不断提高。
随着学习一天天好起来，性格也开朗多了，胆子也越来越大，但我却有了骄傲的情绪。一天中午，我见一位同学不顺眼，便没事找事，故意将他推倒在地，那位同学爬起来，使劲推了我一把，心高气傲的我哪里能让同学推？我急了，开始骂他，他气急了，又推了我一把，我一头撞在了凳子上，顿时，鲜血直流，王老师知道后，立即把我扶到学校旁边的门诊部，让大夫给我包扎，还帮我付了医疗费。事后，王老师把我俩叫到了办公室，对我俩进行了思想教育，让我们互相道歉，我不情愿的说了声对不起。老师先让那位同学回了教室，却单单让我留下，语重心长的对我说：“杜丰啊，这次你俩打架，你俩都有错，但你的过错更大，他都已经向你道歉了，你难道不应该也向他学习吗？”我的脸一下子红了起来。回到教室，我不好意思的向那位同学再次道歉。
今年暑假，我叔叔死于败血症，随即我的奶奶又去世了，我情绪波动很大。开校两周了，我仍沉浸在失去亲人的悲痛中，不能自已。于是，我每天晚上上网，白天无心学习，课堂上常常发呆。王老师发现我这个样子，看在眼中，急在心里。为了不伤害我的自尊心，她打电话请爸爸到学校，说明了情况，和爸爸共同商讨，帮我制定了走出心理困境的方案。不到一周的时间，一个活蹦乱跳的我，又回到了课堂。在课堂上，老师和同学又听到了我精彩的回答，看到了我干净整齐的作业。
在学习中，她对我们有着很高的要求，十分严厉，常常引用
她不但关心我们的学习，而且在生活中也无微不至的照顾我们，常常和我们拉家常，问长问短，生怕我们生病似的。
她多么像父亲，又多么像母亲啊！
现在，我的学习在班内已名列前茅，每当我在学习和生活中遇到困难，我就会想起她说的那些话来。
啊！王老师，我真想扑入您的怀中，深情地叫您一声：“老师妈妈！”又想亲切地喊您一声：“老师爸爸！”
啊！王老师，我爱您！
3老师您好我的好老师
升上初一，开学的第一天我就迟到了。匆匆忙忙来到了教室门口，看到一名中年男子坐在讲台边，他大概就是班主任了，我心想着。
“报告”一声后，我通过允许进了教室。他微笑着给我一个温馨的招呼。顿时，我无名的感到有一种亲切的感觉。
发完课本了，我们叽叽喳喳吵个没完，无意中我看到班主任，心想他一定是生气极了，闹得一窝蜂似的，我静坐着观察。
“好了，同学们！”老师发言了，大家立刻鸦雀无声，注视着他。“看来大家很兴奋，那我就开心了。初来到这里，大家比较陌生，现在你们可以走出座位，但别出教室喔，彼此交流交流，熟悉一下。”大家哄一声闹起来了。只见他微笑着走出办公室了。我感到莫名其妙，只是突然地想笑。
这一天的语文课上，我们并没有上课，只是和老师聊天，聊他的家，他的妻子，他的女儿，聊我们的玩，如何玩……
第一个礼拜天到了，我们正担心着会有许多作业。“很快过了一个星期啊，礼拜天又到了。”这个礼拜的作业是……“他故意把音拖的特别长，嘴角还”奸笑“着。我们急得忙问：“是什么啊”他只“奸笑”不做声。我们瞪着大眼望着他。“铃玲玲……”放学了，他说：“玩！玩完了回来告诉我你们玩了什么！记住，要玩得痛快啊！”大家“哗”的一声冲出教室了
过了半个月，老师说要选班干部，由我们来提候选人。我的名字也出现在黑板上，接着是同学们来投票了。我们每个人可以投十个人的票，我们悄悄的将自己的票放入投票箱里。终于揭晓了，我被选为语文科代表，从二年级开始，我便与这个名词并肩共行。不过，这为我和老师提供了一个交流的空间。
之所以会说出这样一句不敬的话，原因是这样的。每当我们做错了事情，例如下雨天跑出去淋雨，例如在教室里追逐打闹……他总是在我们没意识到他生气之时，依然保持那种笑容，当我们不知内情跟着笑时，他却立即收紧脸，瞪起大眼睛，一种比军人更严肃庄严的表情叫人谈虎色变。我们立刻闭起嘴，收起那叫他“讨厌”的天真笑容，等待他的发言。每当一片肃静时，他只是保持那种叫人敬畏的严肃，真的比军人还严肃，所以，他的名叫孙陪军（孙陪君）。当我们严肃时，他又笑起来，他告诉我们这样做，会使他有什么感想。
他总是这样，变化万千。只要他站着不说半句话，我们就会全班肃静，我们也大概猜到他的心思了。他从来就不必说三个字，就是“静下来”。这叫做威严，威信，这叫做用眼神慑服全部人。
但是，老师也有可爱的一面，他总是和我们打成一片。
记忆最深刻的是，老师给我们讲他亲身经历的一些奇异事件，和令他自己也感到畏惧的鬼故事。
从来没这么佩服一个人，但我彻底被征服了。他的演讲技术竟有这么高超。竟能在光天化日之下令人听了心寒打颤，令人不禁想钻洞，令人咬牙打抖。当他讲故事的高潮部分时，一声女鬼的尖叫声竟吓哭了全班女生（包括大胆的我}，男生们也脸色发白，个个呆住了。他的口才叫我佩服得五体投地。
他给我们读文章，喜欢让我们趴在桌上闭上眼。因为他在偷偷的陶醉，他总是那么自然那么投入，给人的感觉更像是他在和我们聊天，完全听不出他在朗诵文章。
记得临考之际，他曾给我们读过一篇文章《我的母亲》。那是一篇感人肺腑的文章。老师读得那么投入，我们听的那么仔细。当老师读到作者在母亲的坟前倾诉的文字时，他的真情朗诵让我们心里很酸，当他的表情是那么痛苦，当他的声音变成一种抽泣时，全班人哭的哭，沉没的沉没……从那以后，我再没遇过比他更会朗诵文章的人了，也没遇过一个令我佩服的人。
他总是给我门举行活动，然后用自己的工资给我们买奖品，买用具。我们最喜欢他举行文学竞赛题，抢着答各种课外知识题。
4老师您好 我的好老师
一个人坐在教室，望着即将毕业，所剩无几的时间，垂首抱着怀中的吉他缓缓弹唱。弹着这些年用青春年少谱写的曲，哼着这些年用年幼无知填写的词，回忆着有你的过往……
我在大家的眼里不是个好学生，拖欠作业，考试不及格都在我身上发生过。然而这又如何，我依旧朝着自己的梦想努力，即使你们都看不见。然而这一切的一切，总有一个人能看到，甚至看的比我更为真切。她会因为我的一小步成功而雀跃、欢呼，会因为我的一次失败而陪我一起惋惜，然而却总不忘记在惋惜时为我分析失败的缘由，总不忘记给我一个温暖的鼓励。
老师，谢谢你。
谢谢你对我的.关心，谢谢你像一个母亲一般关心着我的健康。
您还记得吗，以前我不爱吃午饭，好多人都劝我，我却都没有听进去。你得知这件事后好像很着急，立马就跑到了我们的教室。我坐在位子上，一脸惊愕的看着你。半开的门框中，你的头发因慌忙的走动而凌乱，几缕微卷的中长发贴上了脸颊，原本红润的朱唇也因急促的呼吸而微微泛白。视线向上，我看到了您的眼睛，这样的眼神让我慌乱、不知所措。不算大的眼睛中满是急切与关心，除此之外，别无其他……“你怎么不去吃饭呢，这样对身体不好。”急切的话语中夹杂了几丝喘息声，但却满是关怀。“我……”“来，把饭盒拿上，我陪你去打饭。”或许是你的那份关怀影响了我，又或许是你眼中的期望影响了我，我只记得那天我再也说不出借口，只是安安静静的跟在你的身后。您知道吗，望着您的背影，总像是望着自己母亲的背影一般，安心、温暖、祥和、还有前所未有的平静……
从此之后，每到中午你都会来我们教室，而第一个问题便是“你今天吃饭了吗？”“吃了。”只是简简单单的两个字，却能让你展现出孩子般的笑容。“你记住，我可是时时刻刻在为你的美丽和健康着想，你可要坚持住哦。”调笑似的话语却烙在了我的心里，那纯真的笑更是无法抹去……
往日的陋习已经改正，然而我多想再看一遍，再看一遍你那纯真如同孩子般的笑……
我喜欢文学，喜欢写作，喜欢读文章。你也正因为知道这些，所以每当你看到好看的文章、动人的书籍总会第一时间与我分享，我们在一起读文章时像是一对同龄的朋友，天南地北，畅所欲言。你会把我悄悄的叫到身边，把书借给我，同我一起品读文章，我也总是把它当做是你给我的一个特例。
纸张上跳动的黑白色随着风在散落，我们两人如同处在一个世界，不知疲倦，不知乏味，激烈的谈论着喜爱的文章。外界的一切早已抛至九霄云外，只余下你和我，沉浸在文学世界。
“你看看这里，我觉得他写的有一种纤弱敏感的真情流露，描写手法也不错呢。”
“确实不错，你再看看这篇，他的结构和立意都很新颖。”
只要是和文学有关，我们都乐此不疲的交流着。每当我写完文章，你也会凑到我的身边评论，陪着我一起修改，看到最后呈现出的优美文章，我们总会对视一眼，然后满意的大笑。
背后黑板上的“情书”是我要对你说的话。尽管粉笔的诗没有徐志摩那么酷，不是优美的楷书，还少了点温莎风度，但它却是我的肺腑。微笑的涂鸦没有莎士比亚的孤独，即将毕业的结束却是新的开始。粉笔断成了几截，语气有些壮烈，可有着太多太多的话还想对你说，有着太多太多的谢谢想对你说。
我还记得，你盈盈一笑，转过身来看着我说“唉，你看看我今天这身衣服怎么样？”，愉悦的神情我从未忘记；我还记得，你拉着我的手，眼神望向我的内心“我相信你，你不会让我失望的。”你对我的信任，我从未忘记；我还记得，你拿着我的试卷，抑制不住满意的神情“下次要更努力，争取再拿个第一。”你对我的认可，你对我的鼓励，我从未忘记过……
谢谢你，我的老师。
谢谢你，我人生路上的一个过客，却影响着我的一生。
谢谢你的温柔，谢谢你的鼓励，谢谢你的包容；谢谢你的安慰，谢谢你的肯定，谢谢你的夸奖；谢谢……
老师，在这里，我要由衷的对你说声谢谢。此刻，千言万语也只能汇成一句谢谢。
即将毕业，也意味着即将有一个新的开始，踏上一段新的旅程。总有一天，我会实现自己的梦想，然后骄傲的站在你的面前对你说……
“谢谢你，我的好老师。”
摘要：在我们农村
关键词：作文创新素材想象氛围
清人赵翼有诗云：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”诗中对李杜诗篇的评价是否公允姑且不论，但提出的诗歌要“新鲜”的主张，应该说是颇有见地的。在我们农村作文教学中，存在着这样普遍的现象：常见一些同学作文，写老师不是深夜批改作业，就是背生病同学上医院，再不就是语重心长一番话说得“我”恍然醒悟；写好人好事，不是乘车让座，就是拾金不昧，再不就是扶老太太过马路。当然，并不是说这些不能写，而是写滥了，写俗了，成为“万能材料”，几年、十几年一贯制地沿用下来，老炒“冷饭”，缺乏新意。更为严重的是，一些同学以此为“套路”，以不变应万变，应付作文。长此以往，思维僵化、钝化、简单化，获得一种低层次的“满足感”、“轻松感”。千题一试，千人一面，实在是对创新能力的扼杀，是非常可悲的。因此，在作文教学中必须永远绽放创新之花，这是培养学生创新能力的需要，也是适应时代的发展需要。
一、素材——创新的基础新的
1、以自然、社会、生活为背景，组织学生观察生活。
我们有意识地将自然、家乡、社会等各方面的比较典型的事物用摄像机拍摄下来，如交通民警不怕风吹日晒坚持值勤，退休工人主动维持社会秩序，老师辛勤培育学生，清洁工人默默奉献，小学生走上街头宣传保护环境、到敬老院去慰问孤寡老人等等的事情，再如日月星辰、树木花草、云雾霜雪、鸟兽虫鱼、瓜果蔬菜等等多姿多彩的大自然景象，通过媒体的再现，帮助学生进一步观察，从而积累习作素材，陶冶情操。
2、以语文课外活动为媒介，丰富学生的生活。
为使学生写好作文，我们通过组织学生有意识地开展语文课外活动，使学生有话可说。如为了学生写好“丰富的课外生活”这篇作文，我开展了一次科技小制作比赛，我鼓励学生积极参与，同学们搜集材料，互相交流，动手制作，个个兴趣盎然。结果班里的许多学生不仅在比赛中获了奖，而且对科技产生了兴趣。为使教师指导得更加到位，为使学生在写的时候重温比赛场面，我将比赛的场面用摄像机拍摄了下来。在上作文指导课时，我播放了比赛的场面，让学生再次观察当时的情景，学生兴趣很大，收到了良好的教学效果。再如，我们将学生举办的庆祝元旦、庆祝六一的联欢会、文艺表演、学生的特长展示会等等都拍摄了下来，一方面丰富了学生的生活，另一方面为学生习作积累了素材。
3、以生活实践活动为依托，组织学生体验生活。
平时，我们的作文课不局限于作文课堂，而是把学生带出校门，鼓励学生参与社会实践活动。如把学生带到大自然中去参加劳动，到每天上学都要经过的小路上参观，到老人亭里去为老人服务等等。在此基础上，学生的习作真实生动，不少同学的作文水平有了较大的提高。
4、通过图书馆、网络等多种途径，引导广泛阅读。
“读书破万卷，下笔如有神。”这句话清楚地告诉我们阅读是写作的基础。为此，我们一方面充分利用学校上万册的图书，采取“定向阅读”与“自由阅读”相结合的办法，即要
二、想象——创新的钥匙
（一）创设情境想象。要想提高学生的想象能力，培养学生的创新意识，在教学中可假设一中情境，要求学生根据生活实际，展开想象，然后构思、写作。如我曾设计这样一个片断：下雨天，小红撑着伞在雨中急匆匆地走着，不小心把对面的人撞倒了，我作了如下的假设：⑴被撞倒的人是你的老师；⑵被撞倒的人是你的好朋友；⑶被撞倒的人是一位老奶奶；⑷被撞倒的人是跟你有过矛盾的同学。请学生根据这四种假设，分别想象小红与被撞人当时的表情、动作、语言。这样的作文学生乐于写，而且作文立意新颖，想象丰富，思路开阔，极富创造性。
（二）观察图意想象。作文教学心理学研究表明，在指导学生观察时，要引导他们联想，根据眼前所见所闻展开想象，创造新形象。如上课时，我在黑板上画了“——”，启发学生想象。学生说：“想到了公路、树、钓鱼竿、凳子等等”。而后，我又画了三角形、圆圈、波浪线等，让学生回想与之相关的事物，有的学生想到了汹涌的大海、火辣辣的太阳、高高的山峰等。学生的思路在一点点的打开，他们开始将触角伸向生活的方方面面。训练到此，我觉得学生的想象翅膀已经展开，但在培养学生的创新能力上还应再上一个台阶。于是，我让学生选择其中的图形，任意组合，让他们编一个故事讲给我们听，结果一个个生动形象的故事一一展现在我的眼前。
（三）展开虚构幻想。幻想是想象力的升华，是创造发明的先导，孩子们是异想天开的幻想家。在教学过程中，我引导学生以理想或愿意为依据，使虚拟事物的具体形象生动地反映人类的进步和美好愿意，并且让幻想服务于对未来世界的向往和追求。如在学习了《只有一个地球》后，我让学生联系生活中的河水污染、垃圾乱倒等现象，写一些有关环保的童话；另外，我还以《假如我是……》、《当我飞向太空时》等为题，让学生展开想象的翅膀，写出充满奇思妙想的想象作文。
三、氛围——创新的环境和谐的课堂气氛能促进儿童智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的气氛中，学生的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的，这就会有创新意向的行动。因此，在习作前，我不用一个模式限制他们，而是一亲切的态度引导他们大胆地说出生活中观察的景象，自己想象到的情景。当学生说到有新意时，我大力表扬；当学生说的不流畅时，允许他们坐下来想一想再说。即使学生说出一些别出心裁的想法或提出古怪的问题，也同样肯定他们这种敢想、敢说的精神，让学生知道自己的观点是有价值的。在学生习作时，我边巡视边寻找学生习作中的闪光点，及时予以表扬，发现学生下笔有困难，耐心予以点拨。学生完成习作上交后，我用符号指出不足，评语多以赞赏的语气。这样做既使学生有成功的喜悦，又让他们愿意改正习作中的不足。渐渐地，学生写起作文来就不再为难了。
参考文献：
1、《小学语文新课程标准》
2、《小学语文教学》第八期第十二期2002文章
