篇一：四年级古诗复习评课稿
《漫步诗林——古诗词复习》评课稿
背诵古诗一直是我部语文教学的一个传统项目，也是我部语文教学的一个亮点。林敏老师向我们展示的《漫游诗林》将孩子们带入了浩瀚、有趣的诗词海洋。陶醉于中国古诗歌的神韵之中。课堂上学生们诵诗、对诗、唱诗、画诗、演诗，真可谓生动活泼、动静相宜。孩子们那摇头晃脑，神气活现的神态，充分展示了我们中华5000年的诗词瑰宝，这种吟诵，既是对语言文字的积淀，又是学生思想的启蒙、人格的熏陶。 作为一节中国传统文化课，它又体现了以下几个“多”：
一、 所展示的古诗多。
这节课的教学目的是引导孩子们通过各种形式的古诗诵读复习学过的古诗，领略古诗词的神奇魅力。林老师带领孩子们诵古诗，佳言妙语对对碰。各个环节都紧紧围绕学习古诗、展示古诗来进行。整堂课，孩子们始终快乐着、兴奋着、学习着。
二、 所展示的形式多。
孩子们在课堂上所表现出来的对古诗浓厚的兴趣得益于老师精巧的设计。林老师在展示古诗时，充分调动孩子的各种感官。有小组看图赛背古诗，有对佳言妙语，有和着音乐的旋律吟唱古诗，有根据诗意画出古诗，还有小组合作表演古诗。
三、 课堂的作用多。
课堂上，孩子们不仅复习了所背的古诗，在对音乐、绘画、表演方面也有所接触，整堂课诗、书、礼、乐相结合，使人受到美的享受。
希望在指导学生诵读古诗时，能指导孩子读出诗的韵味。
篇二：《古诗擂台》评课稿
《古诗擂台》语文综合性学习教学
——评析
十月十日早上第二节课，我们六年级语文科组全体老师都去听了廖梅英老师上的这节《古诗擂台》的语文综合性学习课。我们一下课就集中评析了这节课，主要谈到下面两个方面：
一、 优点
1、课前做了充分的准备：例如，最后环节的“看画猜古诗”中的插图就是廖老师课前要求学生提前画出的，既美观又准确。
2、图文并茂的课件很好地主导着整个教学过程，容量大，直观性强，可操作。
3、这节课体现了语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展，突出了学生的自主性，重视了学生主动积极的参与。
二、建议
1、攻擂时人人参与，实现课标要求
《小学语文新课标》要求：综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。课件第一环节和第二环节都有ABCD四组题目，刚好与学生组数相同，如果廖老师能够把学生举手，个别回答的方式改为先各组长抽签，然后组员集体出谋划策，最后选派代表答题或集体答题，课堂效果就大不一样了。
2、擂台环节可再拓展
看图猜古诗这一环节过后，如果再来一个“古诗运用”的环节，就是像这样的'题目——看到可爱的夏雨，我不禁吟诵起《六月二十七日望湖楼醉书》的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”这两句诗来。整节课就显得更有梯度，更符合《小学语文新课标》中综合性学习要求——书本学习与实践运用要紧密结合。
3、教师要时时留心学生表现
廖老师也许是紧张，因此，当学生朗诵“为有暗香来”这句诗时，学生把“为”读成第二声“wéi”，正确的应该是读第四声“wèi”。廖老师忘了纠正过来。
我们六年级科组的评析完毕，说得不当之处，请廖老师多多包涵。
附：开场白（不打印）
雷秀群老师，由于我们六年级科组今天早上的早读和第一节课进行语文测试，无法到场听课，请接受我们的道歉。在此，我们科组只好就《古诗擂台》这节课谈谈粗浅的认识了。
篇三：《言传古诗词之妙》评课稿
言传诗词之美 畅谈心得体会
——《言传古诗词之妙》评课稿
学习诗歌，使学生具有优雅、有品位的浪漫情怀。诗歌教学，使教师挥洒自如、开怀畅谈，尽享语文教学的乐趣。
感谢党老师慧眼识人，感谢王舒老师精心演绎，在阳光灿烂的冬日午后，让我们共度好时光。
王舒老师的《言传古诗词之妙》古诗赏析课，上的非常成功，我主要用两个字谈谈我的感受。一是美，一是实。
首先说说美。如诗如画的古诗词图片，扣人心弦、触动情思的配乐，教师行云流水、诗意盎然的语言，全方位的打造了一个妙可言说的古诗词佳境。化茧成蝶、翩然起舞，从容、洒脱的王舒引领我们如在画中游，感觉真是美不胜收。这么成功的一节课，是王舒老师多个不眠之夜，大量阅读资料，潜心揣摩，苦心历练的结果。课美人更美，王舒老师广泛学习、潜心钻研、不断自我挑战、勇攀高峰的优秀品质令我折服。淡然、淡定、与世无争、潜心育人、精心上课的王舒是我要效仿的榜样。
再说说实。准备的过程就是提高的过程。一个月的准备时间，瘦了十斤的王舒老师把学生领上了古诗词赏析的“溜光大道”，值了。然而受益的又何止学生，我们全组老师一而再，再而三的被她感动，受其触动，在古诗词教学方面颇有收获，产生许多新的想法要在教学中尝试。仅以我举例，我听了王舒老师的五节课，从她板书的四次改变；
教学思路的逐步清晰明了；重、难点内容的确立、突破；指导学生赏析古诗词方法的逐步细化、具体、可操作等等宏观之处以及细节方面她都做得扎实而有效。她在教学过程中，时刻体现“以人为本”的教学理念，扎扎实实的为学生服务。例如学生介绍背景、作者时，教师指导学生紧扣作者经历明确相关内容。使学生了解了李煜人生的经历、作品的风格、把握了李煜的感情变化，为学生理解《相见欢》《虞美人》做足了铺垫。再有，学生有足够的时间自我感悟，小组交流，主动展示。教师对学生的指导具体到位，有个别指导，还参与到小组讨论中适时点拨，另外，在学生回答问题时，教师适时的引导学生联想、想象，学会联系背景，体会作者感情。个性的每个学生的看法都得到了老师的肯定、完善；共性的重点知识老师呈现在黑板上——“知作者、品词语、赏手法”三步赏析诗词的方法简单易操作。学以致用，讲解《相见欢》，自学《虞美人》，是方法落到实处的再现。
总之一句话，扎实育人、踏实做人，真乃王舒之本色。
5月6日，春城一小与双窖镇中心小学开展了“手拉手”“同课异构”教研活动。教研活动在春城一小举行，双方都派出了实力较强的老师上课，语文、数学和英语三科共上了6节课。语文上课的内容是二年级下册的古诗《绝句》，上课的老师分别是春城一小的王仿和双窖中心小学的`张海云。
下面是听课感受——同样精彩，各显千秋。
一、两位教师教学基本功扎实，驾驭课堂能力较强。
理解教材、熟悉教材，准确把握诗歌的感情基调，熟练掌握古诗教法。
二、理解诗意、感悟意境，方法灵活多样
理解古诗的意思，体会古诗的意境是古诗教学的重点和难点。两位教师在学生熟读古诗的基础上采用了多种方法和手段理解诗意，如演一演，练一练，画一画，做游戏，讲故事等。特别是在运用多媒体理解诗意方面表现得更加突出，例如理解诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，王老师播放动画课件创设情境，使学生在教室里听到了黄鹂的鸣叫，看到了白鹭在天上飞；在教学诗歌的后两句时，老师又出示了课件“窗含雪”“门泊船”的画面。这样的直观教学，有动有静，有声有色，情景逼真,一幅“色彩明丽，景色迷人”的图画给学生留下了深刻的印象。学生在获得快感的同时又明白了诗歌的意思，在快乐中学习知识，可谓一举两得。
三、注重朗读，重视背诵
小学低年级的古诗教学要求比较低，“诵读浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。根据课后的背诵要求，
这首诗的教学应侧重于读，要把诗读通顺，读出感情，熟读成诵。
两位教师都重视了读书，读书的形式较多，如个人读、小组读、全班读；有自由读、师生合作读、表演读等。特别在指导学生如何读出诗的节奏、抑扬顿挫方面，两位教师采用了同样的教法，首先出示了标有停顿的古诗课件，然后让学生自由练读，教师抽查学生或指名学生朗读，示范读或放录音读等。经过教师的不断引导、点拨，学生很快掌握了节奏，结果读得“有板有眼”。在背诵方面，两位老师都比较重视。而张老师的教学比较到位，她首先让学生用自己喜欢的方式试背，做动作试背，做游戏试背等，然后采取了“挑战”的形式背诵古诗，收到了较好的效果，达到了背诗的目标。
以上三个方面是两位教师突出的共同的优点，而她们在教学中也表现出了不同的特色。
王仿老师在帮助学生理解诗意方面，教法灵活多变，运用自如。例如利用课件辅助教学，抓重点词语教学，讲故事，做游戏等，特别是在理解诗的第一、二句意思时所设计的课堂练习为后面深入理解诗意做了很好的铺垫，设计得很巧妙。大胆渗透古诗知识的教学——对仗，教师不是采用理论说教，而是通过“找朋友”的一道练习题让学生感性认识了“对仗”，学得自然，教得自然，事半功倍。
张海云老师的课堂教学体现了“自主、合作、探究学习方式”的新课程理念。教师她充分发挥小组合作学习的作用，让学生通过读诗合作找出“景物”，找出“颜色词语”，共同探究诗歌的意思。在课堂教学中培养学生的团队意识、合作精神和探究品质，培养学生合作学习、自主学习的良好习惯。
这两节课如果学生更能入情入境地读诗，教师上课更有激情一些，那么课堂就会更加精彩。
中职毕业生个人鉴定1
三年的中职生涯似弹指一挥间，从刚跨入中职时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然，我知道这又是我们人生中的一大挑衅、角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生涯态度外，更主要的是得益于中职三年的学习积聚和技巧的培育。
我自以为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而烦恼过，但很快，我选择了坦然面对，因为我深信，是金子在任何处所都会发光。所以我确信，中专生的前程也会有光亮、光辉的一天。
通过这三年的学习使我理解了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、慎重的我。使我清楚了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己英勇面对人生中的每一个驿站，当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺点。但我检查了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的，中职生的我们应当擅长扬长避短的方式来增进自己，进步自己的综合程度才能。 自我鉴定
作为一名即将毕业的中职生，我深知三年的中职生涯，所奠定的只是技巧和知识的基本，在未来我将面对许多的挑衅，但我会以实力和真诚的心理去战胜挑衅。从中获得经验，丰盛自我，从而更好的实现人生的价值。
这三年的锤炼，给我仅是初步的经验积聚，对于迈向社会远远不够的，因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我尽力拼搏;面对将来，我等待更多的挑衅。克服艰苦，抓住每一个机会，信任自己必定会演绎出出色的一幕!
中职毕业生个人鉴定2
短短的两年中职生活即将离去，在箐箐校园中，老师的教诲，同学们的'友爱以及各方面的熏陶.使我获得许多知识.懂得许多道理.收获很多,本人勤奋好学.勤学苦练.努力学习文化知识,专业技能.遵守中学生行为规范.
在校期间,我一直致力将自己培养成一复合型人才.两年来,在专业老师的悉心指导下.我学习烹饪专业,冷拼.雕刻.面点制作,并积极参加校内各项技能比赛.取得优异成绩.
并获得中级烹饪师的资格.在校期间,本人注重提高自身文化素质.并通过语.数.英.计算机会考。成绩优秀，我积极参加各类文体活动，身体健康，体育合格标准达标，在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。
本人性格活泼开郎，爱好篮球，听音乐，上网。在班里担任过原料知识课代表，学习委员，团员。工作认真，有很强的管理能力。
作为一名即将毕业的中职生。我深知两年的中职生活，所奠定的只是技能和知识的基矗在未来我将面对许多的挑战。但我会以实力和热诚的心理去克服挑战。从中获得经验，丰富自我，从而更好的实现人生的价值，我会继续努力，把自己培养成一个合格的高技能的烹饪师。
中职毕业生个人鉴定3
通过三年的中专生活，我成长了很多，在即将毕业之际我对自己这三年来的收获和感受作出一个小结，并以此为我今后行动的指南：在学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，回顾三年的学习，生活做自我鉴定如下：
在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢和学习，始终以共青团
思想为中心，用科学发展观来认识世界社会，能清楚意识自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有着相对成熟的意识和定位。
在课程学习上，积极参与各项操作科研活动。实践过程中，认真阅读教材，查阅
三年的中专生活中给了我很多的挑战自我的机会，如班干竞选、时、节日板（墙）报评比，各次校园漫画赛等在参与这些活动的过程中，结交了一些志趣相投的朋友，锻炼了自己的能力，这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的机率只能为零。机会来临时，我们就应好好把握住。
中专校园就是一个大家庭，让我们从中考失败中再次成长，在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色，老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加，同学就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人。
生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。
期待着用对中专生活的热枕，去迎接在社会、辞职信范文工作、职场上的每一份学习和对工作的热爱。古诗词大全坚信自己会成为一个能为社会服务的一名优秀公民。
