医生实习报告 篇1
一、实习时间：
共15周，包括修复门诊及技工室实习。
二、实习目的：
在带教医师指导下，进行医疗实践，直接为患者服务。通过临床实践，培养良好的医风医德；学习为患者服务的本领；将理论知识与临床实践紧密结合，使学生掌握口腔修复学的基础理论、基础知识和基本技能。基本掌握本专业常见病、多发病的诊断、处理及技工技术；培养综合分析和解决临床问题的实际工作能力，并为以后自学、从事临床和科学研究、更新知识、提高独立工作和自学能力打下良好的基础。
三、实习内容要求：
1、掌握口腔修复的颌面部及口腔内部的检查及病历书写。
2、掌握可摘局部义齿的诊断、设计、处理和技工操作的全过程。
3、掌握牙列缺失修复的适应证、术前处理及修复的全过程。
4、熟悉铸造支架式义齿的适应症、设计及技工操作的全过程。
5、掌握烤瓷冠的适应症及修复的全过程。
6、掌握桩冠的适应症及修复的全过程。
7、掌握铸造全冠的适应症及修复的全过程。
8、基本掌握牙列缺损的固定义齿修复的诊断，处理及修复的全过程。
9、熟悉口腔修复临床常用材料的性能及使用方法。
10、了解覆盖义齿、套筒冠义齿、种植义齿的适应证、治疗原则及方法。
11、了解牙颌畸形、颌面部缺损、颞下颌关节功能紊乱症、牙周病等的治疗原则及方法。
四、实习方法
由教研室主任和护士长介绍科室管理、诊疗方法及工作制度。
由四名教师（医师、技工各两名）专职负责指导。
在带教老师指导下接诊和处理病人，书写门诊病历，开处方和各项检查等，经带教老师审核同意并签字后执行。
在门诊及技工室操作中，每个步骤之后须经带教老师检查同意后方可进行下一个步骤操作。
参加病案讨论、专题讲课等，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高临床工作能力。
五、实习医师要求
实习医师必须树立全心全意为人民服务的思想，模范执行医疗人员道德规范，实行"五讲"、"四美"，要正确处理服务和学习的关系，养成社会主义医疗道德，关心和爱护伤病员。
实习医师必须加强组织纪律性，严格遵守党和国家法纪，遵守医院、科室的各项规章制度，加强各方面的团结，互相帮助，服从领导，尊敬科室工作人员，对毕业实习中的合理意见可按级向带教教师、科室或医院汇报，以利改进和提高实习质量。
实习医师在修复门诊实习时，必须医帽整齐、干净，所有的医疗技术操作都必须在带教教师的同意和指导下，严格按操作规程进行，经指导教师同意后才可独立操作。实习医师须努力完成实习大纲和实习计划的要求，培养和提高独立分析问题和解决问题的能力。
实习医师开写的处方、假条和诊断证明书等都必须经指导医师审核签字后方为有效。
医师根据病人病情需要，经带教医师同意后填写化验、X光等必要的检查申请，及时按规定贴好各种检查报告单，并了解其临床意义，根据实际情况和需要做进一步的化验检查。
实习医师在完成医疗工作的同时应兼学护理，协同护士做一些护理、治疗工作。
实习医师在检查病人时，态度必须严肃认真，严格遵守医疗制度。病人及家属询问有关诊断、治疗或预后不良的病人或自己不太清楚的问题，未经带教医师的许可，不得对病人及其家属发表有关病情诊断和预后意见。
实习医师在日常医疗工作中必须细心慎重，注意提高医疗质量。如发生差错事故。不得弄虚作假。要及时向上级反映。
六、带教老师要求
带教医师负责实习计划和实习大纲的执行和完成。按照实习大纲和实习计划的要求为实习医师做出实习评语。负责安排业务考核与成绩评定，作好实习总结。
带教医师指导实习医师进行医疗工作，修改实习生所写病历、病程记录及各种检查申请单并签名，不合乎要求的病历要求实习医师重写，指导实习医师进行诊疗技术操作，负责实习医师的医疗质量。注意发挥实习医师独立思考，锻炼其工作能力，培养提高学生的综合素
带教医师应向学生介绍设备、器械的正确使用方法，安全操作。定时向学生进行讲座及论文综述的修改，指导学生进行科研工作。
带教医师应教书育人，为人师表，教学态度端正，严把医疗质量关，有教学情况记录及小结。
七、实习内容及具体指标：
1、完成规范的口腔检查及修复病例10份。
2、牙列缺损的修复
（1）可摘局部义齿10—15件（2）支架式义齿1—2件（3）固定桥1—2件3、牙列缺失的修复
全口或半口义齿1—2件4、牙体缺损的修复
桩冠1—3件
全冠（铸冠、烤瓷冠）3—5件5、义齿修理1—2件八、实习的考核办法
出科考试由出科考核小组进行，包括平时成绩、理论和临床技能、德育成绩。
1、平时成绩评分标准：占60%
医生实习报告 篇2
作为医生就要对这个职业有深刻的了解，使用者必须清楚地知道自己的职责所在与任务需要!首先，作为医生的第一原则：救死扶伤。其次，辅助队友增加防御攻击。最后才是辅助攻击!只有明白这些，你才可以做一个合格的医生!
作为医生，你必须清楚地知道自己在战场上的作用，因此医生只有保证自己生存的前提下才能成为是合格的医生，很多时候，大家都可以在个别的战场上看见因为医生的不谨慎导致全队出现危机，最后被集体灭团，原因很简单，这个医生没有最基本的职业道德，做医生，必须严格要求自己，在安全区域为队友加血加辅助状态，即使迫不得已进入危险地带也要在完成救助工作后立刻退出该区域，因为游戏中很多怪物都是主动攻击的。
医生的加点：每次升级玩家都可以自由分配3个属性点，对玩家来说，这是非常宝贵的，因此，很多玩家都在分析，如何分配这些属性点，我这里负责地告诉大家，无论怎么加点都可以说出自己的依据，但是笔者推荐以下几种分配方式：
全智型：理由目前全部地图没有开放，很多怪物都没出来，到后期医生的MP消耗巨大，加强智力可以提高全队怪的持续时间并且可以提高技能的功效。
智耐型：理由医生只有在生存能力得到保证的前提下才能为队友提供服务，战斗中，医生同样也是最危险的工作，医生不能单靠装备提高自己的生存能力，所以，每次升级+2智+1耐也是绝对合理的，这样的医生更适合未来开放团队PK后，医生在战场上的生存能力。
智血型：理由与智耐型近似，依靠优秀的装备和厚实的HP来提高自己的生存能力。
智敏型：理由依靠投机性的躲闪几率提高自己的生存能力。游戏中非常罕见!
总结：游戏中所有专家的经验，我们可以得出一个结论，职业医生不会是全力、全敏型的，只有个别喜欢耍闹的玩家才这样分配属性点，医生，必须是主加智力，其他的作为辅助加强。
因为轩辕2的独特职业搭配魅力决定了医生可以配合其他职业的技能，这里给那些有精力的玩家推荐几种职业的搭配：
学佣兵的装备盾-----加防御
学佣兵的装备重甲-----加防御
提高生存能力比什么都重要，虽然法袍可以增加MP上限，但是进入越危险的地带越需要强大的防护，而法袍无法提供这些，因此牺牲一些MP上限还是值得的!
我作为一个全智医师练级蛮辛苦的，从初级的菜鸟的成长到今天，都是通过组“打手”来实现晋级与任务的。因此建议大家明白，医生是个很难赚到钱的工作，跟本人配合的搭档杀怪效率很高，当我到了20级的时候连10级的法袍都没凑全，更别说用钱买了，因为医生属于远程辅助，暴出的宝物和钱永远都抢不到，因此，作为职业医生必须要有个平常心，只有这样你才能拥有真正的朋友，现在本人51级，身上全套装备都是朋友送的，经管我的存款从未达到过2万以上，而我身上的装备却已在游戏中价值连城了，通过这个事实证明，好人必有好报，选择医生这个职业就是选择了奉贤，而付出总会得到回报的，这是与伙伴们共同出生入死得到的真理。
任何职业在初期获得启动资金都是很难的，因此，我们要学会如何与人交流，沟通，学会用自己拥有的东西换别人需要的，例如笔者经常是通过修炼获得例如特优紫粉、铜条、铁条等采集物品，学会用这些东西跟组队内的人交换你需要的东西，特别是前线战士暴出了你需要的装备而他们又用不上，这时候用以物换物的方式通常是最节省资金的，用他们需要的材料换你需要的装备是聪明的医生要做的。
告诉大家最后一个经验，医生注定是一个奉献的职业，没钱是医生的宿命，更多时候，连基本的装备都买不起，我25级前医生几乎是不用穿任何装备，永远站在安全范围内分享队友的经验，在保证队友生命的前提下保证大家的战斗效率与激情。组队最好是3人的战斗小组，2个打手1个医生的经验与效率永远是最佳的。谁都不是神，因此我们要学会彼此配合，相互协作，只有这样，我们才能获得最实际的好处，我们不会连续24小时守在电脑前冲级，因此，我们睡觉的时候去挂采集，来获得任何都需要的采集物资。通过这些交换你最需要的。
医生实习报告 篇3
一、见习时间：xx年8月
二、见习地点：省立医院小儿血液内分泌科
三、见习内容：
1、门诊见习(内分泌科)
2、病房见习(血液科)
四、见习总结：
看完奥运会的开幕式，便开始了这个暑期的见习生活。地点是在省立医院，小儿内科的血液内分泌科。
血液内分泌科的病人分为两类，一是血液类疾病的病人，二是内分泌类疾病的病人。血液类病人多数住院进行治疗，以白血病、朗格罕细胞组织增生症、骨肉瘤为主，为行化疗复查入院。内分泌类病人以矮小症、糖尿病、性早熟为主。现对其中部分病症总结如下：
1、白血病
白血病为小儿常见的恶性肿瘤，临床上分为急性淋巴细胞性白血病及急性非淋巴细胞性白血病，小儿以急性淋巴细胞性白血病多见。
临床表现为不规则发热、进行性苍白、衰弱、出血，以皮肤、牙龈出血、鼻衄常见，另外还可以出现肝、脾、淋巴结肿大，骨关节、皮肤、腮腺、纵隔淋巴结、神经系统等器官浸润的相应症状。
一旦确诊后应进行正规化疗，化疗期间应注意营养，加强支持疗法。预防感染，化疗间歇期定期到医院复诊，急性淋巴细胞性白血病比急性非淋巴细胞性白血病治疗效果好，急性白血病自然病程短，但经积极规则治疗后，生存期可显著延长。
病例举例：
14号床，毕**，男，3岁，诊断为白血病(all)
入院记录：确诊急性淋巴细胞性白血病(l3)7月余，为行化疗入院。(第9次)
第一次入院记录：患儿因“发热10余天”入院。患儿10天前无明显诱因出现发热，体温最高达39℃以上，伴阵发性咳嗽，有痰不易咳出，无喘憋、无皮疹、无意识障碍。血常规：wbc 3.47×10^9/l,rbc 3.37×10^12/l,plt 54×10^9/l,hb 83g/l,neut# 0.30×10^9/l,rc 0.5%,细胞形态未见异常。骨穿骨髓细胞形态检查示：骨髓增生明显活跃，淋巴系异常增生，原、幼淋巴细胞占91%，粒、红两系明显受抑制，全片未见巨核细胞，血小板散在少见。符合all-l3。
临时医嘱单：(9：00am)生理盐水100ml，法莫替丁20mg,头孢唑月亏阴性，头孢唑月亏1.5g。
2、矮小症
所谓的小儿身材矮小是指身材低于正常同龄、同性别儿童平均身高2个标准差(5cm左右)，平均每年身高增长低于4~5cm的患儿。
原因：生长激素缺乏或分泌不足，由此导致患儿矮小(侏儒症)最常见。如果不进行生长激素治疗，其身高成人后仅在1.3左右;遗传因素，如家族性矮身材;宫内生长迟缓儿，成人后有1/3身材矮小;性早熟患儿也会导致身高偏矮。
五、见习感想：
见习时在病房时间为多，所以接触的白血病患儿也多，病患大多为行化疗复查入院，年龄在0到5岁之间。由于患儿年龄偏小，在做骨穿、鞘注、化疗时痛苦不已，治疗时很难控制。诊断结果也不尽人意，见习期间有3名患儿复发，而且预后不良，给患者家庭带来很大影响。
门诊多以性早熟患儿居多，因与同龄儿童身高差距明显或乳房过早发育来院检查。患儿一般先进行简单询问，然后测量身高体重，根据对比正常范围值判断患儿是否正常，如果需要，还要进行测骨龄、脑ct、刺激实验等检查。一般患儿的诊断结果为性早熟，治疗需要先抑制骨龄，然后配合生长激素，争取在患儿骨骼发育结束前增长到理想身高。
患病对象的不同决定了儿科不同于其他科室，同一种病症，在对年龄偏小的患者进行治疗时，需要医师投入更大的精力与耐心，用药方面也需谨慎，很多治疗方案须根据病患的个体差异制定，而且患者家属的关注程度
较高，对医师的各方面技能要求也相对较高。
总之，要想由一名医学生成长为一名合格的医师，是需要付出更多的努力，各方面都应该严格要求自己。
医生实习报告 篇4
风湿科
实习第7周，风湿科。一个据说一群医生打魔兽的科室.......这周是比较凄惨的一周，清明节值班就算了，周六、周天还连续值班，实在是累。
本来以为风湿科应该都是一些病情比较轻的病人，但是一看却发现，一堆重病号，比其他科还多。而且风湿科的疾病无非就系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎、干燥综合征、血清阴性脊柱关节炎、MCTD、白塞病，硬皮病。这些的风湿性疾病很多都是全身性疾病，导致全身性损害，病人就病情比较严重。甚至很多疾病都是第一次见，如MCTD、白塞病，硬皮病......
风湿科又是一个讨厌的科室，和内分泌一样，要测血糖，但还好，不会像内分泌那么频繁。测血糖的很多不是因为原发的糖尿病，而是因为风湿性疾病治疗过程中需使用大量激素，需要检测血糖，还有很多的类固醇性糖尿病。
周一，来了一个MCTD的病人，主任让我去问下病史，糟糕，书本没讲这个病呀，也不清楚这个病大概是什么情况，没办法硬着头皮过去问下，患者主诉：医生，我手怎么又变白、又变紫、又变红。OK，明白了，雷诺现象，后来查阅资料才知道原来雷诺现象常见于MCTD、硬皮病、类风关等疾病。
周二，主任查房，一个干燥综合征病人，双飞布满湿罗音，翻下病历，一个抗感染药都没用，问下主任为什么没用？糟糕，又被批，这不是平常的湿罗音，这叫帛裂音，是干燥综合征引起的肺间质病变，抗感染是无效，要用激素冲击。自从被批以后，牢牢记住“帛裂音”这新名词。
周四晚上，过去科室写病程，刚到，护士喊到“10床在抢救，过去帮忙下”。从抽屉拿个口罩帽子和手套飞奔过去，只见病人已经没有自主呼吸，只靠气管插管维持，烦躁不安，第一次感觉到抢救病人那紧张气氛，远比上次心内科给室颤病人除颤要来得紧张。戴好手套，拿起气囊开始按压，护士一会吸痰，一会上亚宁定泵。就这样，压了半小时，平车来了，开始转ICU，一路上压过去，手都酸了，在ICU，看那群医生手脚还真是麻利，10几个医生处理一个病人，一会儿呼吸机、心电、泵全上了，确实需要这样的速度，才能抢救病人，降低死亡率。
周天，跟一个很过分的研究生一起值班，这就是所谓的会打魔兽的那群人之一，今天中午来了两个病人，那可恶的研究生竟然躲在角落打魔兽，让我自己去写两份病历和首程，写到最后都快睡着了，我也需要午睡呀！
心内科
实习第五周，心内科。心内科有三个组，分布三个区，冠心组、高血压组、外周血管组。心想见习时跟过冠心组，于是我来到25区高血压组。虽然名为高血压组，但是收的病人各种各样，心肌病，心包积液，心律失常，也不乏冠心。带教是张祖杰老师，还有陈慧老师。张祖杰，一个特平易近人的主治，就算对实习生也会勾肩搭背，一点架子都没有，也可以说是我至今为止遇到最没脾气的男医生。在心内科也是相对比较闲，因为跟班的多，但幸好我们组只一个跟班，相对会好点。但是很烦的东西又来了，测晨起血压，这代表又要牺牲睡眠时间了。周一，刚来报到，接到的命令是等下来个心包积液，去收一下。其实，我发现只有亲自收的病人，我才会我完完全全地了解心包积液是怎么一回事，否则只通过看病例，根本不知道心音低钝是什么东西。问好病史，当给病人体检时，我摸不到心脏搏动点，顿时我蒙了。听诊一下，心率100多次的低钝的心音，唰唰的心包摩擦音，这时才松了口气，我想我这辈子永远也忘不了那一刻的尴尬，忘不了心包积液。周三，陈慧主任查房，事先已经打听，陈慧主任又是第二个陈刚，所以我已经准备好狂轰烂炸。可天算不如人算，不问问题，让我汇报病史。我败给你了，现病史没问题，关键是那些辅修检查，自己收的我还会去关注，其他人的我哪记得住？从那时起，我便养成习惯，每晚自习都浏览一下化验单。周四，第一次参加死亡病例讨论，看到每位参加抢救医师不是推脱责任，而是从这病例中看到自己处理还有哪些不足，要一个大主任低下头承认错误，需要多大勇气。周五至周天，张祖杰老师出差，但不代表可以焕散了，任务更大了，因为没头了，有些事不敢处理，也只能请教隔壁组吴主任。每天都盼望头早点回来……
医生实习报告 篇5
三月，注定是一个承载希望、收获和离别的季节。20xx年的三月，我们怀着期待和憧憬，踏进了湘潭市二医院实习;20xx年三月，我们满载收获即将离去。回想这一年的点点滴滴，感动、辛酸、不舍……
实习，是从理论走向实践、从学校进入临床的关键，对于医学生至关重要。我实习的第一个科室是神经内科，这于我这样一个对临床一无所知的人来说，是一个巨大的挑战。刚开始我会因为问病史而害羞脸红，会因为看到输液管有几个很小的液泡忘记报告老师而担心一个晚上。所幸的是我遇到了一个好老师，她包容我的无知和不安，从最基本的开始教我，怎样开化验单，如何写入院记录，询问病史时要照顾病人的情绪，量血压要注意的事项等等。因为神内是第一个科室，又是医院的重点科室，实习生能做的事不多，但是对于能做的每一件事，我都会在老师的指导下认认真真的完成。神经内科的病人，多数是中风、偏瘫的老年人，老师和病人之间的交流，让我获益颇多。
一个好医师，不仅要治疗身体上的疾病，还有会进行心理开导。在神经内科的实习，让我对临床有了初步的了解和浓厚的兴趣。在骨脑外科的实习相对于神经内科来说，轻松很多。因为有了神经内科实习的经验，很多事情做起来得心应手。
在骨脑外科，我学会了穿脱手术衣、外科洗手、换药、拆线等无菌操作。和老师一起上手术台，从一开始的不适应血腥到后来的习以为常，对我来说都是很大的进步。在心内科，我对冠心病、高血压病、主动脉夹层等疾病有了更进一步的了解。做心电图，并自己试着分析，也开始写病志，对临床工作进一步熟悉，同时也第一次经历了病人的死亡。看着一个鲜活的生命，因为疾病的折磨而变得虚弱，最终停止呼吸，那种心境很复杂。而在妇产科，每一次迎接一个新生命的降生都会充满惊喜和感动。对生命的喟叹，对逝去惋惜，对生活的感恩，都坚定了我当一名好医生的决心，并时刻鞭策着我风雨一路向前。
呼吸内科是我最喜欢的科室，在这个科室老师教我怎样和病人谈话，病志的书写规范，医嘱的更改等，一个病人从入院到出院，每一个过程都有我的参与，这让我感到自豪和骄傲。和老师一起做胸穿，听呼吸音，阅片，谈论病人的病情变化，在轻松愉快的氛围下学到更多的东西。我对临床的程序、方向有了清晰的思路，工作起来更得心应手。之后的消化内科、中医科、耳鼻喉等科室，我一如既往的认真实习，上班请教老师，下班后回寝室结合病例看书。老师传授的经验，结合所学的知识让我对常见疾病都有了很大了解，能做出相关诊断和治疗。老师的认可，通过努力所取得的进步，都让我信心倍增。
心肾内科是我实习的最后一站，冠心病、高血压病、糖尿病肾病、尿毒症是最主要的疾病。因此我对高血压病、冠心病也有了更深入的认识，也知道了很多以前未见过的化验，如HCY评估高血压预后，抗核抗体测定对自身免疫系统疾病的诊断意义等。对病人态度的重要性在这个科室显得尤为重要，每次看到病人主动找我老师看病都特别羡慕。作为一个医生，技术高的同时还要医德好，如此才能使病人放心托付。在心肾内科我还见识到了尿毒症的危险性，得了尿毒症就等于和死神牵了手，只能靠血透维持生命。每次看到尿毒症病人做完血透虚弱的样子就特别辛酸，恨不能为他们减轻痛苦。医学也有其到不了的领域，这也注定了所有杏林学子要不断研究攻克，开疆辟土。
时间如白驹过隙，让人有些措手不及。一年的临床实习结束，我心里充满不舍和感恩。成为一个医德高尚、医技高超的医师一直是我的梦想，一年的实习经验让我离梦想更近了一步。毕业后走上临床，我将会以更加积极、务实等心态，对待医生这份崇高的职业。
医生实习报告 篇6
从20xx年的x月xx日到总后仪器药品检验所实习到现在已经整整一个多月了。实习期间努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，并且了解医疗器械行来的动态以及发展方向，为即将走上社会打下良好的基础。以下是我的实习工作
些次实习的目的巩固课堂所学的理论知识，掌握医学工程维修、检修的基本技能和方法，提高实践动手能力，初步具备独立分析、解决专业问题的能力，养成理论联系实际的作风，注重能力素质训练，增强创新意识，培养严谨的科学态度。
在总共x个月的实习期间，我们六个人两人一队分三组在所里的放射室，光电室，综合室，三个科室进行轮转，x个月一轮。
20xx年x月到x日—x月xx日在放射室
放射室是全军大型医疗设备检测及维修中心，主要业务是：⑴负责医用诊断及治疗X线机、CT机、磁共振成像设备、核医学等放射仪器的维修和应用质量检测工作。⑵负责新购置的医疗仪器的验收质量检验工作。⑶负责医用诊断及治疗X线机的计量检定（检测）工作。⑷负责医疗仪器（卫生装备）的研制工作。⑸负责医疗仪器检测新方法、新技术的研究。⑹负责医疗仪器专业实习、进修人员的培训。
在这里我们充分的了解了X线机的构造与原理，把书本上的知识和实践紧密的联系到了一起，对以前理论上的知识有了感性的认识，多次随带教老师出去维修，在维修的过程中带教老师大胆锻炼我们的动手能力。期间我们还跟随齐伟光老师亲自动手安装过万东医疗器械厂和上海医疗器械厂生产200mA的X线机各一台。还跟卢勇老师到309医院亲自动手拆除过东芝800mAX线机一台。平时在科室里主要和老师学习X线管的维修，自已多次动手拆开过X线管并换过里面的变压器油和中频X线管里的二级管和电容。这就很好地结合的课堂里所学的知识，更深层的了解了X线机的结构原理，以及安装时设计布线等方面的内容。
在x月份期间我们还在所里的学术报告厅参加了全国首届医疗器械不良事件培训班学习：主要学习了骨科植入物、人工瓣膜、宫内节育器、CT机工作原理及其使用中不良事件中的实例、影响、监测及预防。深刻的子解了医疗器械不良事件监测工作的重要意义。
在20xx年x月x日我们还在首都医科大学附属佑安医院参加医疗仪器维修培训班学习。这次是沾了所里老师的光，这次培训是原本是收费的，但是所里的老师有参加讲课，把我们带去
医生实习报告 篇7
毕业实习工作已经划上了句号，但留在心中的回忆与感受却是久久难以忘怀。在这五个多月中我们紧张过，努力过，开心过，醒悟过，自信过。这些从未有过的经历让我们进步了，成长了，学会了一些在学校以前从未学过的东西。
我于20xx年12月至20xx年5月在吉林农业科技学院附属动物医院实习，该医院位于吉林市重庆路大润发超市附近，是一家以国营为主的宠物医院，医院占地面积不大，不超过一百平米，有两个楼层。宠物医院里基础设施还算是比较齐全的，各个必需的手术室、美容室、传染病隔离室等都有设置。但由于规模小，医院尚在发展阶段，所以较为先进的医疗设备不多。在职员工也不多，总共四个人。
该动物医院主要是给宠物美容、看病、手术、住院，销售宠物食品、宠物玩具、宠物相关用品。每天的顾客流量比较大，我们每天在那里的主要工作就是打扫一下卫生，接待前来就诊的小宠物，帮小宠物做一些简单的美容，给宠物打针，经常性的对医院进行消毒工作等一些比较简单的工作。
前来该宠物医院就诊的宠物主要是犬类，其中以博美、金毛、牧羊犬、吉娃娃、前来就诊的比较多，这些犬大部分是从外省或是国外通过空运被主人所接收的，由于从异地托运，所以或多或少的会带一些疾病。实习过程中，我所接触到的病例主要是：传染病(像犬瘟热、细小病毒病、结核病)、寄生虫病、外科病(像创伤、脓肿)、内科病(口炎、肺炎)、中毒性疾病(有机磷化合物中毒)等一些疾病。
主管这所动物医院的专家是我们的王老师，他在工作中严格要求我们，在生活上对我们非常关心，从他及其他宠物医生那里我们学到了很多关于做人、做事、创业的方面的东西，并让我深刻的认识到作为一名合格的宠物医生不仅需要熟练的操作技巧，而且同样需要优秀的职业素质。
医生实习报告 篇8
今年夏天，我们班组织了一次主题为关注农民、关爱健康的社会实践活动。而我有幸成为其中的一员，与他们一起进行活动。下面，是我们所整理的暑假实习报告：
在队长的组织下，我们在本次社会实践前期做了大量的准备工作，制订了详尽的计划。活动地点安排在盐城市射阳县， 我们一行7人便组成了射阳小分队。社会实践分为三个部分：
第一部分是到海通镇农户家庭中作社会实践调查。
我们调查了农民的医疗卫生现状。农民都比较热情，都很配合。我们针对目前的农村合作医疗做了一些简单的调查， 普遍的反映还是不错的，发现全部农民都参加了新型农村合作医疗。这一点我们都比较高兴，这说明农民很支持国家的这项政策，农民从中得到的许多实惠。但是我们也发现了一些局限的地方，比如有些人反映农村合作医疗对于一些疾病的报销还是有所限制的等等。同时，在预防疾病方面，由于局限，他们的防范意识还是很弱的。在与农民交谈中，我深切地感受到农民对人才、知识的渴求。我记得有个老奶奶拉着我的手对我说：以后毕业了，希望你们能到我们这些穷的地方工作，我们很需要你们啊。
第二部分是安排在海通医院实习。
7个人由于是不同专业的，我们被分到了4个不同的岗位实习，分别是检验科，病房，五官科和全科医疗室。我和队长在检验科实习，由于大二刚结束，好多专业的知识还没涉及到，我们主要是见习，看看一旁的医生是如何做的，医生也很关心我们，在适当的机会给我们练习，我们从中积累了很多经验，这是课堂中所学不来的。只有当自己亲身体验，印象才会更深，我们把它当作是一种财富！实习进行了一个星期，我们的经验也是越来越丰富。由于我们的出色表现，医生给了我们很好的评价。
第三部分是在海通镇的集市上进行健康知识方面的宣传。
时间刚好赶在了农民们赶集，农民们似乎也对我们大学生的宣传感兴趣，我们宣传点才摆了不到一分钟，就已经吸引了不少农民朋友的关注。我们针对调查中反映出来的一些问题，向农民们宣传了一些夏天常见病的预防和知识普及，并给予他们合理的解答和指导，尽量使宣传内容生动且易于理解。从现场的情况来看，我们的宣传还是具有了一定的作用的，不少农民对我们的宣传单都仔细地看，更让我们高兴的是，有些农民还告诉我们说，我们做得很好。
以上是我们的实习工作总结。我们这次的实践时间很充裕，这使我们做好充分准备去实践，不局限于课堂，走进农民，走进社会，了解到很多医学方面的知识，充实了我们的暑期生活，为以后我们走上工作岗位奠定了基础。
医生实习报告 篇9
一个充满期望的实习医生却在没有太多准备的情况下，毅然从广州这个大都市坐上一辆去往一个人多人多说是穷乡僻野的城市，这时，他无法想象这座城市有多“山拉卡”。
本来就经验不足的他，从小到大都在父母的襁褓下生活，此刻真的很难构想实习生的环境待遇，原本以为上次的下乡—湛江之旅已经足够体验“人间疾苦”了，却原来不是，世界之大超出意料的事情应有尽有。
来到这座城市，走进学校安排下的宿舍，“倾听”周围人群的话语，目睹自己经历的这一短暂的时刻所发生的事情。宿舍的环境的确使他期待的心情一落千丈。市中心里面，医院的对面，破旧的楼房的背后，巷子的最深处，一栋像似拍鬼片才有的房子映入这群实习生的眼球，此刻，不止是他一个人吓呆了，大家也许也在“后悔”的情绪笼罩下渡过这个不完美而且带点怒气的这一天周末。
他失落带点害怕，医院里面的保安说：“周围很多吸毒的，而且经常有抢劫发生。就连接待他们的小甜甜老师都说：“这里的治安很一般，出入要小心，最好结伴而行。”顿时，他心里开始臭骂自己的母校，这里的`一切勾起了他小时候的阴影。似乎外表光鲜的大学也是挂着一层狼皮，根本无法从学生的实际出发，收了学费，发了毕业证就结束了这群学生的大学生涯。语音发音能力本来就不好的他，操着在广州大家都能听懂的广东话，谁知道来到这里还是遭遇到了语言的障碍。
一个靠近广州的城市，就连售货员都说：“偏远的地方，物价还这么贵。”或不知道城市里的人群是怎么生活的，可能也许在他们的眼里只有生存，大家心里黯然想着，一直很有想法的他一时间很难接受如此的“款待”所以在他的脑中不停冒出出去租房的念头，拿起手机，熟练地敲打弱小的键盘，按出租房的意愿发给广州的朋友，上网查询当地的房价，原来的他早已打电话回家向家里人说明了这里的一切，毫无疑问家里人支持了他的想法，然而他心里想着宁愿花多点钱都不想家里人为他的衣食住行所担心。原来的他还是有很多好朋友的，都很关心他的情况，只是一味地向他们抱怨，这时的他早已失去了冷静下来的理智，尽管他平时很喜欢叫他人遇事要冷静，此刻的他真的无法用理智来控制他的感性。
夜已深了，这群实习生经过一天的劳碌，大家都累了，但依然有人看着无网线的电脑一直到凌晨四点，他叫啊德。而他正在一旁的床上躺着按着手机上的键盘，依然在抱怨着，但是他无法提起勇气打电话去臭骂学校的领导一顿，或许真的只有天涯了，深夜，他上了一次厕所，很黑.很冰冷，也很失落。
手机的闹钟响了，宿舍依然很暗，阳光无法钻透小巷直达宿舍。于是他的无奈，他的失落又变成了更深的埋怨，但是他明白生活还是要继续，他的梦想还很远，他现在要解决的问题还是很多，这样的环境不足以“消灭“他的信念，于是他在周杰伦的歌声陪伴下，写下了昨天的一切。
天色依然很暗，心情依然很忧伤。虽然大家都很明白“既来之，则安之。”这些大道理，但心里总不是很舒服，他更是有苦难言，为了摆脱困境，所以他决定去租房，找地产，找同学，找朋友，托关系，亲自去看房，搬出去成了他当前唯一要解决的任务，或许这个问题没有解决之前，他无法安下心来实习。
黑夜一直笼罩着这里房间，尽管是第二天早上已经到来了，坐上一部不知叫多少路的公共汽车，这群实习生开始了他们的第一天报道。半个小时的车程，对于这群经常在广州生活的孩子来说根本起不了任何的“副作用”。来到了他们“梦寐以求”的医院，谁知道医院是面积却掩盖了来医院就医的人数，整个院子空荡荡的，没有一丝的挤逼感。当然，他心里想着：“医生就是为了人民的健康所生的，并不想太多的人因健康问题而到医院就诊。”
没想到第一个科室就是“icu”，不知道是好还是坏，他想着：“icu可以让他见识到更多的东西，但是却不适合一个实习生作为实习的入门。”按照，小甜甜的地址，一向东西南北不分的他还是走错了好几个地方，不过他的脸上笑容依然给了很多人亲切感，很多人指导了他正确的方向。icu终于到了，却“违背”了他的想象，原本的他以为icu是个很“庄严”的地方——保护衣，隔离玻璃，医生们皱着眉头的表情，时刻关注着某个病人的情况。重症监护上课的老师的确给了他这样的一个提示，谁知道他的一切都是错的，icu没有一般的人想的那么的严重，只是病人的病情严重点，机器多了一点而已。
医生们还是不缺乏幽默感和欢笑声。刚来，他什么都不懂，什么东西都是新奇的，第一个问题他就问老师“这个病人是不是脑梗。”老师只是冷冷地说了一句：“不是。”然后就走了，而他依然心里冷冷地看着这里的一切。好不容易熬到了下班，熬到了吃饭的时间，只好默默打电话叫同学下来吃饭了，这里的饭菜可能只有用啃的，的确劳累了一天，只有啃下去才能到达胃，因为饭始终都还是要吃的。
回到icu看到老师，依然不知道要做什么，看着老师做心电图，本来懂的他却反应不过来，被老师问的哑口无声，连旁边的护士都笑了，幸好本来就本着“来学习，就不怕错误的原则。”他毫无在意，这些无谓的“无知”。又好不容易熬到下班了，回到宿舍，好不容易找到了饭馆吃了饭。躺在暗暗地宿舍里面，他心里的悲伤情绪又不由而生，任性地拿起电话逐个打过去，也不管别人是不是在忙，又只是一面的抱怨，那一面只是义务地听他“诉说”。
医生实习报告 篇10
转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结临床医学岗位工作实习这段时间自己体会和心得：
一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。
在临床医学岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合临床医学岗位工作的实际情况，认真学习的临床医学岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。
二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。
在临床医学岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在临床医学岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对临床医学岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据临床医学岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点， 尽心尽力完成临床医学岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。
三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。
从大学校门跨入到临床医学岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。
四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。
在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。
团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。
五、存在的问题。
几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对临床医学岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。
针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点
来弥补自己工作中的不足：
1.做好实习期工作计划，继续加强对临床医学岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解各种制度和业务。
2.以实践带学习全方位提高自己的工作能力。在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
3.踏实做好本职工作。在以后的工作和学习中，我将以更加积极的工作态度更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。
4.继续在做好本职工作的同时，为单位做一些力所能及的工作，为单位做出自己应有的贡献。
《口语交际：劝告》说课稿篇1
教师开场白：前几天老师备课，看到一则故事，很有感触，想和同学们交流一下。（出示材料，多媒体画面）：相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一圣旨：皇帝要他进贡公鸡蛋。李尚书在朝时得罪过的几个小人，在皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的一个学生解缙说：“老师不要为难，我替你去进贡公鸡蛋。”李尚书无法，只好让他前往。
（省略解缙和皇帝的对话，接着出示材料）：皇帝听了解缙的一番劝说，进贡公鸡蛋的想法只好取消了。同学们想不想知道解缙向皇帝说了一番什么话呢？全场思考后：学生甲回答：也许解缙编了一串话，让皇帝放过了李尚书。学生乙回答：解缙向皇帝说道：“李尚书在家生孩子呢！”
学生丙回答：既然男人不会生孩子，公鸡又怎么能下蛋呢？师（微笑）：同学们的视眼开阔，见多识广，平时一定看了不少的课外书。解缙的一番劝说，救了李尚书一家的性命，可见劝告在生活中是何等的重要。今天我们就共同走进口语交际活动：“今日学劝告”，来领略一下劝告这种说话艺术的魅力。首先，请同学们回忆一下曾经有过的失败或成功的劝告经历。并且试着回忆一下用了什么劝告方法。
学生蒋梦怡：我的父母经常为一些家庭琐事吵架，我曾经想过一些办法，但无济于事，请同学们帮忙想想办法。学生宗静文：我姑父平时游手好闲，赌博成性，不顾家庭成员的反对，规劝，仍然我行我素，屡教不改，尝试过许多办法还不见效。请同学们也帮我出出主意。（教室里一片讨论声，试图用各种办法。）学生戴浩说：可以用写信的方式，动之以情。学生杨雪说：可以采用避开矛盾的方法，在父母不同时在场时，让他们进行回忆，谈曾经拥有过的美好记忆，在父亲面前说母亲的优点，在母亲面前说父亲的长处，这样一来，可以使双方缓解矛盾。学生狄茜说：针对宗静文的姑父的一贯恶习，可以讲一些赌博成性导致犯罪的事实，告诉他这样下去有可能导致家破人亡，遗恨终生，从而触使他醒悟。师：刚才同学们的一些方法，的确很妙，有谁能把它们归纳一下都用了哪些劝告方法？学生周俞霞：借例言理，正面劝告，说理以情的方法。（及时板书）师：我这里同样有一些材料（出示材料）：李明要参加义务鲜血活动，可他爸爸不同意，认为鲜血会影响自己的健康。请你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲？（顿时，学生小组交流热烈，讨论踊跃，也许是更接近生活的缘故吧，兴趣顿增。）学生邵艳：生物书上写道，一个健康的成年人，一次输血200—400ml是不会影响身体的。如果他一次献掉这些血，身体组织会及时补给的。学生腾越：可以通过讲道理，作为一个公民有义务鲜血。学生何凯：可以让李明作一个假设：自己急需输血，而医院血库里没有相匹配的血型可以提供，如果都像父亲那样，那么李明的生命就有可能危在旦夕。通过这种方式来触动亲子、爱子之心。
一、对教材的全新认识和合理开发在新课标下。教材的本质是在特定的目标下，为特定的教师和学生编制的，而应用于课堂教学的教材，不仅仅是教科书，而是教师以教科书为依托，自主编制或对现成的教材进行再加工的结果。它具体的可分为教科书教材、图书教材、视听教材、现实教材和电子教材。本节课投影的材料中，有教科书上的、图书上的、还有视听教材。尤其难能可贵的是有大量的现实教材，可见教师基本确立了“教材系列”的观念。大胆地开发教材。课堂在引课后就从学生喜欢的生活中的场景、情境入手选择内容。让学生从自己身边的实际情况出发，从亲身经历过的劝告活动的记忆中提取材料来充当教学材料，学生有熟悉感和亲切感。在学生相互劝告环节，劝告的材料，又是来源于身边的情境，有真实感、真挚感。就是课堂的亮点，学生演示的环节中，就材料的显现处理，也充分利用媒体，不仅使材料的来源丰富，而且使材料呈现形式多彩多姿，且避免了因雷同而引起的学生兴趣的转移，从而在整节课上，学生的参与意识强，主动学习情绪高涨，课堂气氛活跃。学生在活动中轻松而愉悦地学习，有所得而不决枯燥。
二、师声生角色的正确定位新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教师是师生互动、共同发展过程中的“平等中的首席”。这节课，材料的来源都是学生自己选择的，每位学生都准备了自己的实际劝告经历，人人参与意识体现明显。在演示劝告情境环节中，学生自己选择最感兴趣的，最有把握的片段演示，把主动权还给学生，真正使课堂成为一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程。
三、能有效地激发学习兴趣。充分调动学习积极性《新课程标准》上明确指出“
在这节课的教学中，教师能始终以学生的学习兴趣为出发点，精心设计流程，如引课环节，解晋的事例。先只出示一半，让学生为李尚书的命运，更为解晋的命运担忧；又只以故事形式出现，一下子引起学生的注意，自主地参与到为他们解忧排难的探索中。当结局出现后，学生又为解晋的机智所折服，深感其聪明，感叹劝告的魅力。在此基础上教师因势利导，引出本节课的话题：劝告。劝告要讲究技艺。学生眼前有榜样，想学他，那自然就主动而情绪高涨地参与到劝告这一口语交际的学习活动中来。在展示风采环节，教师把教材出示以后，要展示模拟演示。比赛竞争性、鼓动性很强，学生兴趣又一下子浓起来，纷纷跃跃欲试，一表才华。整节课学生始终情绪高涨，兴趣浓厚。
四、能精心创造交际情境口语交际要努力选择贴近生活的话题。创设交际情境，在师生互动中进行，不必过多地传授口语交际知识。整节课，教师不是注重课本中所谓的口语交际的知识量、技巧、方法，而是创设了一系列贴近学生实际的情境，充实了活动内容。由于贴近生活，学生很容易地产生联想和想象，如让学生举劝告别人的成功事例和不成功事例时，学生马上就从记忆库里调出，且劝告的场面也能很自然地浮现出来。这样他们就有话可说，有内容可讲，在师生的互动中，很自然地进行口语交际训练。如：学生的演示环节和最后的劝告活动都是互动的、个性化的、充满新意的流程。学生参与口语交际的兴趣有效地增强，能力也得到了相应的提高。
五、以课堂结构的设计来促使学生学习方式的转变新课程改革强调学生学习方式的转变。由原来的侧重于“接受性学习”到现在的侧重于“研究性学习”的方式的转变。本节课，教师在设计整节课的结构时，采用了设置情境、探索、感悟，最后归纳的由现象到本质的归纳推理思维模式，而不是结论的演绎推理模式。先摆出样本，再加以训练。本课由于采用了归纳推理来设计，从而使课堂成为了注重了口语交际的师生互动过程，知识的结论成为了活动过程后的自然成果。
六、宽容的课堂，科学的评价新课标强调学生的学习情感。提倡建立一个接纳性、支持性、宽容性的课堂气氛。这节课上，教师着意创造了这种氛围。始终是鼓励的语气、慈爱的教态、合作的态度，对学生回答的问题，演示的情境，始终是以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语。如对劝告不成功的同学，也充分表扬了他积极发言这一行为的热情，当然，也科学地加以正面点评和引导，使学生知道自己的不足之处，以便在接下来学习环节中加以弥补。更是由学生自己主持和评价，使人充分感到这是一个宽容的课堂，学生更无压抑感可言。在这节课的评价上，教师充分构建了立体的评价体系，有学生的自我反思、小结、评价，更是有学生间真诚的相互评价。当然，教师评价时，更是注意了一个促进者角色的扮演。学生在自主讨论时，教师并不是清闲着，而是积极的参与。在听、看和感受，甚至也以一个学习者的身份参与讨论，随时掌握课堂中的各种情况，思考指导学生下一步学习。与学生距离近，这无疑给学生以心理上支持，精神上的鼓舞，创造了良好的氛围，使整节课显得民主、平等、宽容，而又积极向上。
不足处：
由于课堂变成了开放性的，材料来源又是学生自己设定的，课堂流程具有动态的特征，所以课堂上要求教师能因势利导、随机应变，这对教师自身素质的要求很高，教师要不断充实自己、提高自身的人文和科学素养。这节课上，教师在学生回答问题的相机而动、因势利导上还有待改进。你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲？（顿时，学生小组交流热烈，讨论踊跃，也许是更接近生活的缘故吧，兴趣顿增。）学生邵艳：生物书上写道，一个健康的成年人，一次输血200—400ml是不会影响身体的。如果他一次献掉这些血，身体组织会及时补给的。学生腾越：可以通过讲道理，作为一个公民有义务鲜血。学生何凯：可以让李明作一个假设：自己急需输血，而医院血库里没有相匹配的血型可以提供，如果都像父亲那样，那么李明的生命就有可能危在旦夕。通过这种方式来触动亲子、爱子之心。师：真是仁者见仁，智者见智。你们劝告的方法真多，同学们在观察生活中还可以采用那些劝告方法？
学生史艳：直话曲说，激将法。师：用恰当的劝告方法，确实能打动对方，犹如春雨滋润大地，下面我们就组织一次“真情劝告”活动，请大家推荐一名主持人上台组织本次活动。（同学讨论，推荐好主持人。）主持人：大家好，首先感谢同学们对我的信任，推荐我当主持人，我一定会不负众望。
这儿有三个主题，请同学们认真看。（电脑操作揭示）：
A． 小红的父亲吸烟成习，如果你是小红，该怎样劝告她父亲。
B．某班两个同学课间喜欢追逐打闹，如果你是班长，该如何劝告他们。
C．某校一名学生迷恋上网打游戏，延误了学业，如果你是班干部，该如何劝告他。）
除了这三个主题外，同学还可以选择自己喜欢的主题展示，也可以跨小组寻找合作伙伴，然后小组长碰头，选出本组的表演者。现在开始讨论吧。（三至五分钟后）主持人：讨论结束。下面请表演者上来展示，在展示时请同学们认真看，在他们展示之后，我们对他们的展示进行评价，谁先来？
A组：表演者：钱一麟 陈鹏
背景：父亲（钱一麟饰）在家里又拿着支烟吸得津津有味，这时儿子（陈鹏饰）走了进来。
钱：爸，我和你说过多少次了，不要在抽烟了，吸烟有害健康的！、
陈：谁说的？咳，小孩子家不懂事，饭后一支烟，快活似神仙！
钱：还神仙呢，我看是饭后一支烟，祸害大无边，你看，香烟盒上都说吸烟有害健康，还抽，真是的。
陈：等你长大了，就知道吸烟是一件多么有滋味的事了。
钱：爸，自从你吸烟以来，家里就像“天宫”一样，“烟雾弥漫”，我和妈妈的身体都受到了影响。再说了，这样吸烟是很浪费钱的。既然我劝了你，你却不听，那我也抽，让我们共同来享受一下抽烟的乐趣。（拿架在爸爸耳朵上的烟）
陈：可别，爸爸输了，你正在长身体的时候，怎么能抽烟呢？
钱：你抽我也抽，你不抽我也不抽。
陈：爸爸答应你，从现在开始再也不抽烟了。
钱：一言为定。陈：一言为定。
合：谢谢大家，我们的展示到此结束。
主持人：还有谁想来尝试一下，赶快上来吧。
B组：表演者：杨林（饰班干部） 陈东鑫。吴泉福（饰打闹的学生）
背景：两位同学追逐打闹，玩得很过火，这时被班干部瞧见了，班干部拉住了他们两个人。
杨：你们怎么又打闹了 ，这个可是违反《中学生日常行为规范》的，你们知不知到错？ 陈。
吴：（不服气，更不知错）。（向班干部瞅了一眼，继续追打）
杨：你们还打（劝架），你们知道吗？你们所谓的“小打”有时是要出大事的，有一所学校，也是两个男同学拿着直尺学武打小说中的英雄，谁也没有想到结果其中一个男孩把另一个的眼睛弄瞎了。你们不知道什么是飞来横祸吗？既然你们喜欢这样，那我陪你们一起玩，走，我们到外面去捡石头砸每个人的头玩。陈。
吴：这……恐怕
杨：怎么，不敢了？陈。
吴：我们不打了，还不行吗？
杨：那握手言和吧！合：我们的展示结束了，谢谢！
主持人：还有谁想上来表演？
C组（自选主题）：表演者：陈文（饰劝说者）臧思华（饰卖青蛙者）
背景：一位卖青蛙的叔叔在路边叫卖青蛙，这时来了一位小朋友想劝他不要卖青蛙。
臧：卖青蛙罗，卖青蛙，七元一斤，买一斤送半斤哦！（这时陈走过去），小朋友，快来看看这青蛙多壮，快点买点回啊！
陈：叔叔，我不是来买青蛙的，您知道吗，青蛙是益虫啊，它能捉好多好多的害虫呢。
臧：哪来的小毛孩子，真是烦！我卖我的青蛙关你屁事，走开走开。
陈：叔叔，田里的`庄稼丰收可都是青蛙的功劳呢，一只青蛙一天大约要吃60多条害虫，在春天到秋天8个月里，一只青蛙就要消灭1万多只害虫呢。
臧：说了也白说，我又听不懂！快走，不走我可要打你了。陈：你再卖我叫工商局的叔叔来抓你。
臧：工商局的叔叔不吃青蛙？说到他们，我刚才还交了两块钱的税呢？
陈：可怜的青蛙呀！（无可奈何地走开）合：我们展示完了，谢谢！
主持人：还有谁想展示一下自己的表演才华呢？
D组：表演者： 学习委员（陶昕饰）同学（狄超饰）
背景：班里要为某一位同学捐款，可是作为学习委员的他却只捐了两元钱（他家生活很富裕），同学们想劝他多捐点。
狄：学习委员，这次捐款你捐了多少？
陶：两元，怎么了？
狄：不会吧，这么少。陶：还少，平常我只捐一元。
狄：我看哪，你家肯定很穷。
陶：谁说的？你不知道吗，我爸爸开宝马，妈妈开奔驰，爷爷开三菱，奶奶开桑塔纳。溧阳一套房，南京一套房，上海一套大别墅，还有很多很多，我可说不完。
狄：那就是你小气，两元，太少了。
陶：谁说我小气，我们来比比谁捐的多？
狄：我可比不起，嘿，捐多少？
陶：保密！不少与10元、20元，怎么样？
狄：乐于助人，好榜样。（互相微笑）
合：我们展示完了，谢谢！
主持人：同学们的表演都很投入，下面就对他们的展示进行评价，学生思考，举手，（喊同学）陈然！
陈然：“我觉得钱一麟，这组表演得不错，儿子用正面劝说试着劝爸爸不要再抽烟，可是没成功，但是又举生活例子和略带以错就错的方法终于能让爸爸不抽烟了。”
主持人：“请坐，还有谁来发言？蒋梦怡！”
蒋梦怡：“我认为第二组表演得不成功，对于两个十分顽皮的学生，对他们讲道理是毫无作用的。最后让他们互相砸对方那里还不错，但这只能解决一时的问题，今后他们是否还会打闹就不知道了，所以这是件很棘手的事。”
主持人：“你的发言很精彩。史梁刚，请你说说你的看法。”
史梁刚：“我认为卖青蛙这组表演得很棒，因为臧思华演出了卖青蛙者的无知和粗俗，生动形象地刻画了卖青蛙者的举止，陈文虽然劝告失败，但是他的劝说方法十分精彩，比如说用举例子的方法说明青蛙对庄稼的好处，然后再进一步劝说，是非常成功的。”
主持人：“同学们说的很好，除了他们展示的优点，还可以对他们的展示提一些建议，请陶艳同学。”
陶艳：“我认为陶昕这组主要用激将发促使学习委员能捐更多的钱，学习委员说的那段十分幽默，突出了家里的富裕，如果能再使用些更丰富的词语和句子就更完美了。”
主持人（继续）：“金云东。” 金：“我认为如果第Ｂ组班干部能再想出些奇妙的点子，更极端的方法会更让两位同学觉醒较快。”
主持人：“同学们发言太积极了。”
一学生：“如果陈文这组的展示，陈文同学还可以再举些例子。如卖青蛙者家的大片农田被害虫破坏了，这正是没有益虫青蛙所致，这样会更形象。”……
主持人：“大家的发言很精彩，同时也让大家学会了在日常生活中该怎样劝告他人，下面我们评出“小小艺术家”和“小小评论家”。支持A组的请举手（过程）B组呢？……C组？最后一组谁支持？…通过举手表决，C组获得“小艺术家”；那“小小评论家”谁来担当？（同学们此时的声音“陶艳”此起彼伏）让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。本次活动到此结束。
师：同学们，通过劝告展示活动，你们一定学到了许多劝告的方法，下面请同学们用你喜欢的方式，向周围的同学发出你内心真诚的劝告。
学生宋小霜：我想劝告有些同学，要爱护环境，搞好班级卫生工作，如果大家都糟蹋环境，我们的校园将垃圾成堆，废气熏天。
学生陈然：我想劝告那些喜欢抄袭作业的同学，抄袭他人作业的人是寄生虫，寄生虫是最令人讨厌的，是找不到知心的朋友。
学生李文静：我想劝告那些乱吃零食的同学，吃零食有害健康，那些油炸食品既不卫生也没有营养，有的杂志上报道，经常吃零食的人患肠道溃疡的机率大大多于正常饮食的人，因此，请同学们不要吃零食了。
（学生发言很热烈）……
师：这是真情的告白，尽管我们这节课要接近尾声了，但我们的生活还继续需要这样真诚的劝告。留心身边的事，留心身边的人，我们会发现，真诚的发自内心的劝告就会如同这明媚的春光一样，受大家欢迎。（结束语）
《口语交际：劝告》说课稿篇2
各位评委与同行们：
大家好！
我是杜蒙二中的语文教师尹丽凤，我今天的说课的课题是《口语交际——劝告》。我的说课由教材分析与处理、教学目标、重难点、教法学法、教学过程五个部分组成。
口语交际课是根据现代社会对人的口语交际能力的高要求而设置的，目的是使学生“具有日常口语交际的基本能力，能在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。（引自《语文课程标准》实验稿）。”根据新课标的精神，在本次教学活动中，我选择了贴近学生生活实际的话题——劝告，采用灵活多样的教学模式，让学生在实际交流、辩论中锻炼口语交际能力。口语交际——劝告是苏教版第七册第二单元的训练内容，它紧紧围绕语言艺术的话题，引导学生在生活中能够抓住要点、运用精妙得体的语言进行表达。在前面开展学习时，学生通过学习、积累，对语言的艺术性已经有了初步的认识和感知，在此基础上，进行口语交际——劝告的训练，目的就是为了学以致用，提高学生口语交际的技能，培养学生良好的语言习惯，从而更好地和别人进行沟通。结合本单元的训练重点和初一年级学生的特点，我的设计如下： 教学目标：
1、知识与能力：让学生了解劝告是一种由心理置换到心理相容的说服过程，培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。
2、过程与方法：引导学生充分考虑对方的身份和地位，并能晓之以理、动之以情地进行得体劝说。
3、情感态度与价值观：了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的语言习惯和行为习惯的重要性。 重、难点：
了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说 。 教 法：
我在准备这一节课时，考虑到学生可能早已经看过书中的例子，如果还是照搬教材，以讲为主，把这一内容当成讲读课处理，学生想必会兴味索然，这样就失去了以锻炼实际能力为目的的口语交际课的意义。怎么样才能引起学生兴趣，调动学生的积极性，从而让学生主动的行动起来，真正的参与其中呢？我思考再三，决定在教学过程中主要采用“创设特定情境，体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法，让学生模拟角色，在互相交流中学会劝说，引导学生主动学习、议中感悟，多渠道接受信息。
引导学生在自主、合作、探究学习过程中，体验学习乐趣，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流、生生互动中激发学生交际的欲望，体会规劝语言的特点和技巧，同时注意养成学生良好的语言习惯。 教学流程：
（一）故事导入，揭示话题
现在的中学生求知欲强，好动，思维活跃，兴趣广泛。在进入新课之前，如能激发他们的兴趣，引起求知欲望，那么整节课的效果一定会很好的。
上课开始，我给学生讲了一个故事：明初有位李尚书告老还乡了，可因为他在朝时得罪了一些小人，那些人就背后进了谗言。有一天，皇帝下诏书要李尚书进贡公鸡蛋，李尚书魂都吓掉了，世上哪有公鸡蛋呀，这不难为他吗？急得他饭也吃不下，觉也睡不香，一点办法也没有。他的女婿解缙听了后说：“这点儿小事不要紧，我来解决。”谢缙到了京城，皇帝听说进贡公鸡蛋的来了，忙叫宣进殿来。没想到解缙和皇上见面后，说了几句话，皇上就取消了进贡公鸡蛋的诏书。你们知道解缙是怎么说的吗？如果有学生知道这个故事，我就请他和我一起表演，如果没人知道，我就用大屏幕展示答案，而后和学生一起表演当时的情景。（皇帝一看是个年轻人，就问他是谁，来做什么？解缙答道：“小民叫解缙，是代李尚书来进贡的。”皇帝又问：“李尚书是你什么人。”解缙回答：“是我岳父。”皇帝说：“你岳父为什么不亲自来？”解缙说：“我岳父在家生小孩，不能来。”皇帝哈哈大笑：“男人怎么会生孩子？”解缙忙说：“是呀！男人不会生孩子，公鸡哪会生蛋？”皇帝一听，有道理，进贡公鸡蛋一事就不提了。）这样的导入在轻松和谐的氛围中点明课题：口语交际——劝告，并引导学生明白本次口语交际课的主题和重要性。
（二）师生交流，探究方法
生物学家达尔文说过：最有价值的知识是关于方法的知识。怎样教给学生方法呢？直接的方法讲解肯定会让学生觉得枯燥乏味，为此我又精心准备了长孙皇后力谏唐太宗，诸葛亮巧激周瑜，公输班与墨子三个故事，加上书上叶剑英与前面解缙共五个故事。每个故事都得出一种劝告技巧，依次为：正面劝导，有理有节；趁势激将，请君入瓮；直话曲说，借例言理；巧用譬喻，生动形象；运用归谬，自相矛盾。并且在每个故事的讲述过程中，我都留下结尾让学生自己探讨交流，尝试着进行劝告续写，并和历史上的故事结局比较，变枯燥的理论为有趣的故事，故事里又是有效的方法，这就极大地调动了学生的学习兴趣和积极性。兴趣是最好的老师，是获取知识的直接动力，是培养能力必不可少的前提。
（三）创设情境，角色体验
口语交际最重要的就是引导学生在交流活动中提高自己的语言能力。没有交流的土壤，一切都是纸上谈兵。所以，口语交际的精彩之处就体现在学生的练说过程。要鼓励学生大胆地说，各抒己见，畅所欲言，同时还要为学生提供一个练说的舞台。在本环节中，就设计了“角色体验”这个环节。我创设了一些情境，首先让学生在小组里模拟劝说，大家互说互评，适时补充，而后选一组在全班表演。这样人人参与，个个有感而发，使每个学生都能得到锻炼的机会。这种模拟角色的体验活动，不但进一步激发学生的交际兴趣，使学生在有理有据的劝说中学会树立自己鲜明的观点，让自己的逻辑思维更加严密、语言表达更加清晰、临时反应更加迅速，而且角色表演也让学生的综合能力得到进一步的提高。我设计了五个不同的情境：
情境一：你班的两个同学课间喜欢追逐打闹，如果你是班长，该如何劝告他们？
情境二：早上，你的一位同学在抄袭作业，你该如何劝告他？
情境三：你的朋友迷恋上网打游戏，延误了学业，你该如何劝告他？
情境四：小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎样劝告父亲？
情境五：单位组织员工参加义务献血活动，李明有所顾虑，认为献血会影响自己的健康。你该怎样劝告，让他去献血？
在第三个情境我打算多用点儿时间，原因一是这个问题本身有些梯度，原因二是借机教育学生，不要沉迷于网络。在第四个情境中，我客串父亲这一角色，与学生一起交流探讨，锻炼学生的应变能力。这五个情境由学校到家庭，又由家庭到社会，可以说是由浅入深，由易到难，这既符合学生的认知水平，又注意了分层次教学，同时也在潜移默化中教育学生，引导学生树立正确的人生观与价值观。
（四）天高海阔，任我发挥
考虑到教师设计的情境是为了完成教学任务的，可能有些学生的思维受到了限制，觉得言不尽兴，我特意安排了这最后的环节，给了学生自由发挥的空间，让劝告这种口语交际方式真正走进学生生活，让学生切实认识到生活中处处离不开劝告。
我设置的问题是：
我要向那些____ 的人说：____ 。
（五） 教师小结，情感教育
课就要结束了，我结合本节课的情况做了总结：同学们，在生活中我们也许需要劝告别人，也许要被别人劝告。劝告首先要真诚，动之以情，其次要讲究技巧，晓之以理。生活中处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝说引向生活，希望同学们能学以致用，养成良好的语言习惯和行为习惯，让我们的生活变得更加和谐。 板书设计：
口语交际——劝告
正面劝导，有理有节
趁势激将，请君入瓮 技巧——晓之以理 直话曲说，借例言理
巧用譬喻，生动形象 真诚——动之以情 运用归谬，自相矛盾
1适时更新教学大纲合理安排授课内容
根据五年制中医学专业本课程学习的目的和要求、学时安排和具体情况，对教学大纲进行了更新，对教材内容进行了重组、整合、增减等处理：（1）目前使用的教材为《全国中医药行业高等教育“十二五”国家级规划教材全国高等中医药院校规划教材(第九版)中医儿科学》，该教材由汪受传、虞坚尔主编。教材具用很强的科学性、系统性和实用性，能充分体现教学大纲的要求，内容适合专业课程体系的要求。（2）一些儿科常见病、多发病为必讲内容，如肺炎喘嗽、哮喘病、泄泻病等。安排学生自学临床少见病、罕见病如寄生虫病、胎怯病、硬肿症。（3）个别疾病虽然常见，但与其他疾病相似或学生较易理解，如咳嗽病、奶麻等，我们组织学生以小组为单位谈论学习。（4）部分学生不易理解、掌握的内容和疾病，如腹泻病涉及的小儿液体疗法、小儿惊风等作为教学中的难点进行讲解。（5）“多发性抽搐症”这一节多年来在儿科及针灸学均有讲授，为了避免学科间不必要的重复，节省教学时数，重新修订教学大纲，将此节定为自学内容。通过精简课程，调整教学内容，减少重复，进一步拓宽了医学生的专业培养口径。
2改革教学方法充分调动学生学习积极性
新世纪对医学生的要求不仅是具备广泛的专业技能、扎实的解决实际问题的能力，而且要
3重视实践教学注重能力培养
中医儿科学作为临床主干课程建立了本科生临床导师制度，在学生科室轮转学习的基础上，为每位学生配备1~2名临床教师，对学生技能、临床思维和职业规范进行有针对性的训练和强化。同时，聘请老中医工作室成员担任“中医学专业优秀本科生个性化培养计划”临床导师，并在基础学习阶段就予介入。学生经实训考核后，进入临床实习阶段。实习教学中采取：入科告知—实际讲解—学生侍诊或独立操作—出科考试的程序模式。通过实习，带教老师发现学生存在的共性和个性问题，有针对性的讲解，并利用教学录像、典型病例讨论等方法强化和锻炼学生的'临床能力，使学生在采集病史、查体、书写病历、中医辨证思维方法及独立分析处理病人等方面得到提高。
4建立网络课程推进优质教学资源共享
利用现代教育信息技术，开通中医儿科学网络课程，提供中医儿科学教学大纲、授课
5改革考试评价方式实施教考分离
采用理论课考核形式和临床实践成绩评定相结合的评估方法。理论考试除在期末考试中采用闭卷考试、机考等形式外，还加强了中医儿科实习中的临床操作、诊疗技能、
